幼儿园中班教案《找规律》
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
幼儿园中班教案《找规律》含反思
幼儿园中班教案《找规律》含反思一、教学目标本节课的教学目标包括：1.让幼儿能够在视觉、听觉、思维等方面通过观察、比较、分类、发现等方式，掌握找规律的基本方法;2.练习幼儿的观察能力，训练幼儿的思辨动手能力；3.帮助幼儿发展注意力的集中能力，创造性思维及创新能力；4.培养幼儿排除干扰、独立思考、自主判断和提问的能力。
二、教学内容1.我们将会利用图片（如图1所示）进行展示和讲解，引导孩子们进行对比和归纳总结，并确立各物品之间的规律，让孩子们在感性和直观的感知中，学会对规律的判断与论证。
图1图12.式子对比。
（见附录）我们将会粘贴一些图形到黑板上，并引导孩子们进行一一对比，从而找到规律，并找出其中的奥秘。
3.同时，我们也会结合生活中的各种实例，如亲身体验、图画对应、问题思考等方式，从多角度启迪、激发孩子们的认知兴趣和个人发展。
三、教学过程第一步：引导思考通过讲解和展示，引导学生观察图片，帮助孩子们寻找其中的规律。
（20分钟）第二步：比较对照呈现一组具有不同规律的图片，让孩子们进行观察，并逐步提炼出规律。
（25分钟）第三步：数学运用通过算式的表达，引导孩子们在归纳总结的基础上计算规律。
（25分钟）第四步：课堂小结总结今天的学习成果，并鼓励孩子们对学习过程进行反思。
（10分钟）四、教学反思本节课的目标是让孩子们掌握找规律的基本方法，锻炼他们的观察能力和思维开发能力。
教学设计以图形和对比的方式进行，让孩子们直观感知，循序渐进的了解到规律之间的联系。
同时，我亦引导他们自主思考，轻松学习，创新思维，真正做到了寓教于乐，让孩子们高兴的掌握规律。
教学环节之间的过渡，让孩子们在学习过程中处于放松状态，不会因为心理压迫而受到教育。
而师生互动及小组讨论让孩子们对学习内容进行了更加深度的了解。
最后，我引导孩子们进行反思，帮助他们更好的总结掌握了本节课的学习成果。
不足之处，我们没有提供足够的练习题目就是一个。
这样做，我将在后续的课程中加强补充。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班数学找规律教案6篇编写教案可以帮助教师系统地总结和记录教学中的亮点和成功经验，为今后的教学提供参考，教案的设计应该能够激发学生的创造力和思维能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园中班数学找规律教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
幼儿园中班《找规律》教案精选
2.拓展延伸：教师应关注生活中的规律现象，引导幼儿观察、思考，将所学知识运用到实际中。同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，找出图片中的规律。
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师出示磁性教具，展示一个简单的规律，如：红、蓝、红、蓝、红、蓝……
（2）引导幼儿观察并描述规律。
（3）让幼儿尝试用磁性教具摆出相同的规律。
2.拓展延伸：在生活中引导幼儿观察和发现规律，如：衣服的颜色、建筑物的排列等，让幼儿学会运用规律进行问题解决。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿通过实际操作，找出事物的规律。
2.教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展。
3.作业设计：作业题目和答案的合理性与趣味性。
4.课后反思及拓展延伸：教师反思和拓展延伸的有效性。
2.幼儿在课堂中的参与度，以及对数学学科的兴趣是否有提高。
2.提问时，注意观察幼儿的反应，给予适当的提示和鼓励。
四、情景导入
1.选择与幼儿生活密切相关的事物或情境，提高幼儿的参与度。
2.通过生动有趣的故事或游戏，激发幼儿的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否结合幼儿的实际生活，让幼儿更好地理解和掌握规律。
2.教学内容是否具有趣味性和挑战性，激发幼儿的探究欲望。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
中班下学期数学教案《找规律》
中班下学期数学教案《找规律》中班下学期个人总结。
优秀的人总是会提前做好预备，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。
写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是我帮大家编辑的《中班下学期数学教案《找规律》》，欢迎您参考，盼望对您有所助益！幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。
活动预备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探究。
1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发觉规律。
1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
其次组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。
鼓舞幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
更多幼儿园教案编辑推举大班下学期数学教案《按规律排序活动》数学《按规律排序》一、活动目标：1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动预备：课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题小伴侣们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声――小声――大声――小声――（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――３、播放本课课件：“给颜色排队”（1）老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”。
通过引导幼儿观察、思考、动手操作，使其发现生活中常见的规律现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解什么是规律，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够发现和描述规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、磁性图形、彩色卡片等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，引导幼儿观察并发现规律。
（2）教师出示一组彩色图形，让幼儿找出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解规律的概念，让幼儿理解和掌握规律。
（3）教师带领幼儿一起找出例题中的规律，并进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组彩色卡片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿动手操作，用磁性图形摆出规律。
（2）教师出示生活中的规律现象，让幼儿进行观察和描述。
六、板书设计1. 在白板上展示本节课所学内容，包括规律的定义、例题和随堂练习。
2. 用磁性图形展示规律，方便幼儿观察和操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出一组图形中的规律，并画出规律图形。
（2）观察家里的物品，找出其中的规律，并与家长分享。
2. 答案：（1）规律图形：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）家庭物品规律：碗、筷子、勺子、碗、筷子、勺子……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解和掌握了规律的概念，但部分幼儿在发现规律方面仍有困难，需要教师在今后的教学中多关注。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
中班数学《找规律》教案精选
中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。
二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。
2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。
教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。
分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。
提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。
问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。
○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。
1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。
幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够观察和发现简单的图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
1.2 技能目标让孩子们能够通过观察、操作和交流，找出图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的动手操作能力和沟通能力。
1.3 情感目标让孩子们对找规律活动产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
培养孩子们的团队合作意识和分享意识。
第二章：教学内容2.1 主题：找规律介绍规律的概念，让孩子们理解规律是指事物按照一定的顺序或模式出现的现象。
通过示例，展示图形、颜色和数量的规律，如重复、交替、变化等。
2.2 教学活动观察和发现：让孩子们观察一系列图形、颜色和数量的变化，引导他们找出规律。
操作和实验：让孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
交流和分享：鼓励孩子们与他人交流自己的发现，分享经验和想法。
第三章：教学准备3.1 教具材料准备一系列图形、颜色和数量的示例，如图片、卡片、拼图等。
提供操作材料，如彩色纸片、贴纸、画笔等，让孩子们动手操作。
3.2 教学环境创建一个安全、舒适和自由的学习环境，让孩子们能够专注和放松地参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入以孩子们感兴趣的方式引入主题，如故事、歌曲、游戏等。
引导孩子们观察和描述一些简单的图形、颜色和数量的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
4.2 探索和发现展示一系列图形、颜色和数量的示例，引导孩子们观察和找出规律。
鼓励孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
4.3 分享和交流邀请孩子们分享自己的发现和经验，鼓励他们与他人交流和讨论。
引导孩子们总结和归纳规律，培养他们的表达和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 观察和评估观察孩子们在探索和发现过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
观察孩子们在分享和交流中的表现，评估他们的动手操作能力和沟通能力。
5.2 反馈和指导提供积极的反馈和鼓励，让孩子们对自己的表现有信心和动力。
幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思
幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思一、教学背景幼儿园中班儿童已经具备了一定的数量观念和形状分类能力，懂得简单的数学概念和运算符号。
《找规律》是幼儿数学基础教育中非常重要的一部分，对于幼儿成长具有重要的意义。
二、教学目标1.了解“找规律”的意义2.学会找规律的方法3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力三、教学内容1. 什么是“找规律”找规律是指通过观察事物的特点和规律，由具体到抽象，从而发现事物内在的规律性，进而形成概括性的思维方式。
2. 怎样找规律（1）观察法通过观察现象的共性、特殊性和联系，发现其中蕴含的规律性和重要性。
（2）分类法将一定范围内的事物按照某些特征分组，从而发现事物的共性、特征和规律性。
（3）比较法通过比较两个或多个事物的共性、特殊性和联系，发现它们之间的规律性和重要性。
3. 教学过程（1）导入环节老师放置好了一些卡片，每张卡片上有一个数字，请幼儿依次读出上面的数字。
当读到一张卡片的数字时，老师会询问幼儿规律是什么，引出找规律的概念。
（2）探究环节老师让幼儿们观察图片，找出其中相同的地方，并问幼儿“这些图片有什么相同的地方呢？怎样才能找到这些相同点呢？”。
在这个过程中，可以适度放缓幼儿反应的时间，让幼儿更加仔细观察，在找到相同点后，老师顺着幼儿的思路问：“我们能不能找到这些相同点的规律呢？”这个环节的目的是让幼儿认识到找规律的方法以及基本操作。
（3）联系环节老师把一些由小方格组成的图形展示在幼儿面前，让幼儿自己在纸上画出图形里还未出现的几页，然后让幼儿观察这几页的规律，为最后的合并提供基础。
当幼儿观察到规律后，老师会鼓励幼儿自己想一些新的图形，然后把这些图形展示给其他幼儿找规律。
（4）巩固环节老师在黑板上写下石头剪子布游戏的规则，然后在幼儿面前放置某些小装饰品，让幼儿模拟石头剪子布游戏。
当练习完无数场游戏后，幼儿会发现石头剪子布的规律是不随机，对于一个获胜条件下的胜者来说，下一次的胜率就会增加。
幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思中班下学期数学教案《找规律》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序，通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列，培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力，快来看看幼儿园中班下学期数学《找规律》含反思教案吧。
幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
教学反思：今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。
小百科：规律，是一个汉语词语，拼音是guī lǜ，意思是1、自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系:【law;regular pattern】;2、有节奏的;不是杂乱的 :【rhythmical】;3、规章律;4、事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。
《找规律》教案
《找规律》教案《找规律》教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《找规律》教案，欢迎大家分享。
《找规律》教案1【活动目标】1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的`推理能力。
【活动准备】1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。
（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。
）2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。
（幼儿用书）幼儿按要求做题。
教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
《找规律》教案2活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同形状的卡片3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：一、游戏《开火车》导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。
《找规律》教案(9篇)
《找规律》教案（9篇）目标：1、能通过听故事、看图片等不同方式来感知物体循环的规律性，并感受发觉规律的乐趣。
2、学习推想事物排列规律病补排或续排。
预备：1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨图2、被遮挡的项链图一张过程：一、通过故事激发幼儿的兴趣1、出示小白兔手偶：小朋友们好！你们熟悉这是什么吗？（出示蜈蚣图）认真观看说说它有什么特征？2、现在，教师要给你们讲一个“小白兔探望蜈蚣阿姨”的故事3、在讲完第一段时问：你们发觉蜈蚣阿姨哪些脚穿错了吗？你可以帮小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正确的袜子吗？（请个别幼儿答复并操作，集体检验结果）4、小白兔说：真棒！感谢你们了。
穿好袜子后……二、蜈蚣阿姨的项链1、讲完故事最终一段问：小白兔受到了什么礼物？2、引导幼儿观看项链也是有规律的，并请幼儿推理被遮住的项链珠子是什么外形的3、师：我也想要美丽的项链，你们能帮我按规律排几个吗？A、出示续排题卡（由易到难）B、出示补排题卡（由易到难）C、幼儿依据手中的操作材料进展补排，并说出操作结果5、生活中除了项链是有规律的，还有什么是有规律的？（幼儿分说）小结：生活中一许多东西都是有规律的，只要你认真观看就会发觉。
小朋友们回家后也可以到家里找找有什么东西是有规律的，回来告知我，好吗？《找规律》教案篇二一、说教材(一)教学内容教科书第142页活动3:数数看，找规律。
(二)在教材中的地位本节内容在由平面图形到立体图形的转化中起桥梁作用。
教材在前面介绍了常见的根本几何体和一些简洁的平面图形的学问后，安排了这节数学活动课。
一方面是丰富学生对图形世界的熟悉，二是从直观上感知几何体是由面围成的，三是初步培育学生把空间问题转化为平面图形来讨论的思维方式。
所以这节活动课具有承上启下的作用，即是由平面图形向几何空间转化的桥梁。
(三)教学目标1.学问目标通过对正多面体的绽开与折叠以及模型制作的活动，进展学生的空间观念，积存数学活动的阅历，在看一看、做一做、想一想、数一数的过程中，归纳出正多面体的顶点数、面数、棱数之间的规律，进而会利用阅历自制模型，检验规律。
《找规律》教案(15篇)
《找规律》教案(15篇)《找规律》教案1活动目标：1、通过观看、探究，把握物体的递增或递减排列规律。
2、能用语言精确地描述各种物体排列的规律。
3、初步培育观看、推理力量，提高自主学习力量。
活动预备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
活动过程：1、链接已有阅历。
〔老师身带一根有规律的项链〕师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。
〔出示黑板〕师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看究竟有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2、幼儿自主探究物体递增、递减的排列规律。
〔1〕师介绍材料，提探究要求：老师介绍材料。
穿项链的时候要保持清静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。
〔2〕幼儿分组探究递增、递减的规律。
〔供应三组不同材料〕老师介绍递增、递减的规律。
3、商量沟通探究结果，学习递增、递减规律。
〔1〕引导发觉递增递减规律“红黄黄绿绿绿”里隐蔽了三个数字，猜猜是哪三个？〔老师依据幼儿的回答写出数字123〕“我们根据这样的规律再读一读。
”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄绿绿绿、、、、、、我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
那“绿绿绿黄黄红”里也隐蔽了哪三个数字呢？〔老师依据幼儿的回答写出数字321〕，集体按规律读数字。
这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个削减的，就是递减规律。
尝试通过供应的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。
4、评价幼儿操作状况，学习自查、互查方式。
《找规律》教案2教学内容：学校数学苏教版第59-60页例1。
教学目标：1、使同学结合详细情境，探究并发觉简洁周期现象中的排列规律，能依据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使同学主动经受自主探究、合作沟通的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教学计划《找规律》
中班教学计划《找规律》适用于中班的主题教学活动。
在探索和搜索活动中，孩子们选择不同的方法来尝试定期分类。
通过活动，根据特定特征定期安排学习，并对孩子进行训练。
初步的推理能力，发展儿童的创造力，来看看幼儿园中等《找规律》的教学计划。
教学计划目标：
1.通过活动，根据特定功能定期安排学习。
2.在探索搜索活动中，选择不同的方法以尝试定期排序。
3.培养幼儿具有初步的推理能力，可以培养幼儿的创造力。
4.激发孩子们的好奇心和探索欲望。
5.进一步提高孩子对数学活动和动手能力的兴趣。
活动准备：
1.以规则方式排列的各种卡。
2.各种颜色的木块，几何图形和天鹅绒图案。
3.每人一张操作卡。
活动预设：
首先，自由探索。
1.通过以下游戏介绍该游戏：“寻宝”。
让孩子们寻找隐藏在“草丛”中的卡片，然后打开卡片看看里面有什么？
2.讨论卡上的不同更改并讨论其排列。
第二，发现规律。
1.观察卡片上物品的排列，并让孩子们感知物品的顺序。
了解如何按颜色，几何形状和图案进行排列。
2，请小朋友补法。
找出卡上物体的规则，思考应该遵循什么？
3，孩子动手操作，补上不足，补上规律，说说为什么要做。
第三，尝试自由安排。
1.介绍每组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块以一定的间隔排列。
第二组：按几何排列。
选择两个或三个几何间距。
第三组：按图案排列。
选择两个或三个模式进行间隔。
2，儿童自主选择的作业活动，老师的导游指导。
鼓励幼儿大胆尝试定期安排他们。
3.请孩子们按照什么规则自我介绍。
课后反思：
我有一个面向幼儿园的公开课《找规律》。
这是一个相对独立的学习内容。
我在整个课程中使用游戏和操作设计活动，这符合幼儿的认知特征。
在第一节课中，我介绍了“列出要采取的行动”的游戏，让孩子们听我说两句话（1个鸟刺槐，鸟刺槐，鼓掌，鼓掌。
2个鸟飞，踩，踩，踩），然后让他们考虑每组动作如何继续做该做的事情，许多孩子在做正确的事，我问他们为什么这样做？
Mojue的孩子们说：“我像以前那样做了。
“
周亚非的孩子们说：“鸟蹲了两次，两只手整齐了。
“
王金伟的孩子大声说：“这些动作是固定的并重复的，因此后者的动作也已完成。
'一个很好的答案！我邀请所有孩子给他们热烈的掌声！接下来我让孩子们听音乐做上述动作，孩子们把自己当成鸟，很开心。
最后，我指导孩子们使用图表来显示上述动作，让他们知道顺序是有规律的排列。
在第二部分中，我分几个级别进行教学。
首先让孩子观察物体的排列，找出排列规则，然后继续划船。
然后让孩子们玩“常规排队”游戏。
最后，让孩子们在教室里找到常规的东西。
该链接中的孩子们非常活跃，必须赶紧回答。
陈化洲说：“米老鼠在墙上的布置是有规律的。
“
陈龙说：“钢琴键要有规律地安排。
“
蔡明振的孩子们说：“墙上的KT板排列整齐。
“
莫战威的孩子们说：“我的衣服很规律。
“
丁其扬的孩子们说：“头顶上的脸和链子排列整齐。
” .
在第三届会议上，我提供了许多材料供儿童创建图案。
在本届会议上，孩子们对“法律”的认识和经验得到了进一步的加强。
孩子们制定了各种法律。
他们积极积极地学习，并极大地调动了他们的思想活动并得到了发展。
他们的创新思维。
在整个教育活动中，大多数孩子更加认真，积极和有纪律，但仍然有四个孩子并不理想。
人们对活动的认识还不够强，但是在原始活动的基础上已经有了很大的提高。
要让他们满足我的要求，这是我将来将要面对的工作重点，因为我的目标是使班上的所有孩子都表现得满意！
晓科克：发现法律是小学数学和中班数学教学的基本技能。
目的是让学生发现，体验和探索图形和数字的简单排列。
通过比较，他们可以理解和掌握寻找规则的方法，并培养学生的初步观察力。
操作，推理能力。