亲其师而信其道
亲其师而信其道
亲其师而信其道师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的人际关系。
古人云：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系对学生的全面发展能起到积极的影响作用，不仅有助于教师主导作用的发挥，而且能使学生拥有良好的情绪去面对学习，更有利于教育教学效果的提高。
标签：师生关系；良师益友；和谐；威信“亲其师，信其道”一句源自《学记》，意思就是：学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信其所言，愿意接受老师的教导。
作为班主任，在班级管理中如果确立了和谐的师生关系，师生双方处于平等的地位，学生自然会亲近你，信服你，对于教师所教，也会得到学生的认同，引起思想、情感上的共鸣，产生良好的效果。
理想的师生关系应该是：教师成为学生的良师益友。
那么，如何做到这一点呢？在这里笔者谈一些自己的体会和看法。
1.建立友好关系，创建和谐氛围“亲其师，信其道”首先应该做到让学生“亲其师”，教师必须降低姿态，放下架子，努力与学生成为朋友，使学生发自内心的肯定你，接受你。
因此，班主任在班级管理中应当营造一种和谐的氛围，建立平等友好的师生关系。
1.1倾注爱心，关爱学生夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。
师爱是师德的灵魂，爱心，看似简单的两个字，却蕴涵着无穷的力量。
教师是一种特殊的职业，他面对的是不是一件件工具，一张张图纸，而是一个个充满活力、逐渐成长的学生。
教师应当放下架子，与学生平等对话，成为学生的朋友，有时我们一个浅浅的微笑，一个温和的眼神，一句淡淡的问候，一次轻轻的抚摸，都会让学生感受到师爱的温暖，都可能激发学生的信心和潜在的能力。
走进学生的心灵，关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，成为学生的良师益友。
1.2懂得尊重，相信学生尊重架起了沟通师生间情感的桥梁。
尊重学生不仅要尊重他们的人格，也要尊重他们的感情，更要保护学生的自尊心。
亲其师,信其道
长久以来,我们得教育过程中,学生方面,总有一种“亲其师,信其道”得现象,也就就是说,学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授得科目,并且会努力把它学好、“亲其师,信其道”得说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,就是以虽离师辅而不反。
"即:……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学得真理、能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。
那么,如何让学生“亲其师,信其道”呢?个人认为可以做以下尝试:首先,作为老师,最让学生欣赏、佩服、敬重得,主要还就是正直得人品与过硬得素质。
正如陶行知老先生所说得“身正为师,学高为范”。
在言谈、举止上,老师要为学生树立良好得榜样,因为当您出现在学生面前时,您得一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化得作用、因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师得过渡过程中,尤其要在学生中树立积极得形象,赢得学生得好感、另外,要吸引学生,老师必须有扎实得学术功底、过硬得教学基本功。
我们平时经常说:“要给学生一杯水,老师先要准备一桶水。
”如今,随着经济、科技、社会意识形态得飞速发展,学生获取知识得途径越来越多,知识面越来越广。
这对老师无疑就是一种挑战,所以,老师得知识更要向纵、深发展,不断充实自己。
一个知识渊博得老师,才就是学生真正会从内心敬佩得老师。
譬如现在人教版得高中英语教材,阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量得外国文学名著,如果作为一个英语老师,没有其她方面得知识做后盾,上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然,英语老师流利得口语、漂亮得板书、幽默风趣得谈吐、激情四溢讲课、多才多艺得展示,都会成为学生“亲其师”得理由。
其次,我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”得师生关系,这不就是随便几次“谈心”与了“聊天”就能实现得。
很多老师得确经常会找学生谈话,但就是,这种谈话就是等级分明得,就就是一个老师对学生得说教、但就是,老师苦口婆心说了半天,学生却充耳不闻,这种谈话毫无成效。
亲其师信其道的意思
亲其师信其道的意思
“亲其师，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
出自《学记》的“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
原文节选：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。
不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。
不兴其艺，不能乐学。
故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。
译文：最理想的教育是：在校按正当的典籍进行，离校后始终遵循不疑。
这犹如不练习弦上操作手法就不能演奏琴瑟，不学习比兴之法就不能作诗明志；不学习杂事就不能理解和实践各种礼仪；同样，不喜欢自己的学业，就不可能以学为荣。
所以，君子对于学业，总是致力于情志的修养，技艺的修习，居处的严谨，交游的端庄。
做到了这些，就能专心于学而敬爱师长，亲爱朋友而信守道义，因而即使离开他的老师和朋友也不会背离老师的教导。
亲其师而信其道(1)
亲其师而信其道孔子《学记》言——“亲其师，信其道”：是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
有渊博知识，擅言谈技巧，秉高尚人格，富工作热情的教师，会有更多追随者“亲其师，信其道”。
首先，学生亲其师，师必先爱其生。
热爱学生不但是教师的职业责任，也是教师教育智慧的一种体现。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。
”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
热爱学生要求的不是对少数学生的爱，不是对个别学生的爱，而是爱每一个学生，爱全体学生。
在现实情况中，爱好的学生容易，爱差的学生难，差生之所以差的一个重要原因就是他们的很多行为不能被教师理解。
每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事，这种学习的快乐会激发求知的欲望和创造的冲动，从而发掘出每个人本已存有的潜能。
其次，学生信其师，师必须有道可信。
前苏联教育家马卡连可能说过：“不论你多么亲切，你的话说的多动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活和休息的时候多么可爱，但假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如你做出来的成绩都是废品和“一场空”，那么除了轻蔑之外，你永远不会得到什么，这表明教师只有必备了真才实学，才能赢得学生的信赖和尊重。
学生才能主动地教师靠近，虚心向教师请教和学习，这是形成良好师生关系的起点。
记得在一次习题课上，有一道题是关于克隆的，我随即向孩子们介绍了一些相关克隆的知识，孩子们都听得特别认真，眼神中有着钦佩和信服。
课后有学生悄悄问我：老师，你怎么知道那么多啊，以后我们一定好好向您学习知识。
亲其师_信其道
亲其师信其道家乐园小学安小静“亲其师，信其道”这句话出自我国古代第一本教育专著《学记》。
确实良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？我个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
但是，老师苦口婆心地说了半天，学生却充耳不闻，这种谈话毫无成效。
可见，老师想要走进学生的内心世界，应该先清楚地了解他们的心态和喜好。
然后通过真心实意的沟通和交流，老师和学生才可能成为可以“谈心”的朋友。
因此，老师可以“投学生之所好”，来拉近彼此的距离，从而和学生成为可以“交心”的朋友。
最后，老师应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外的诸如情感、生活等各方面的问题。
因为老师相对阅历广、经验多，在学生遇到困难时，我们可以给出合理的建议和意见，让他们感受到老师的关爱。
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
【原创版】
目录
1.理解“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”的意义
2.解析“亲其师信其道”的含义
3.解析“尊其师奉其教”的含义
4.解析“敬其师效其行”的含义
5.总结全文，强调尊师重道的重要性
正文
“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”是一句描述如何尊敬老师以及学习之道的经典名言。
在这句话中，包含了三层含义，分别是“亲其师信其道”，“尊其师奉其教”和“敬其师效其行”。
首先，“亲其师信其道”是指要亲近老师，相信老师所传授的道理。
这里的“亲”并非是亲情的亲，而是亲近的意思。
学生应该把老师当作朋友，与老师建立良好的关系，这样学生才能对老师产生信任，从而相信老师所传授的知识和道理。
其次，“尊其师奉其教”是指要尊敬老师，听从老师的教导。
尊师是中华文化的传统美德，学生应该对老师心怀敬意，尊重老师的职业和人格。
同时，学生应该听从老师的教导，这是学生对老师最基本的尊重。
最后，“敬其师效其行”是指要敬重老师，效仿老师的行为。
老师是学生的榜样，学生的行为和态度往往会受到老师的影响。
因此，学生应该敬重老师，学习老师的优点，效仿老师的行为。
总的来说，“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”告诉我们，尊师重道是学习的基础。
第1页共1页。
亲其师才能信其道
亲其师信其道”这句出自《学记》一一我国古代第一本教育专著的古训一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响一一良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种亲其师，信其道”的现象, 也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“•…安其学而亲其师, 乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生亲其师，信其道’呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的身正为师，学高为范”在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生亲其师”的理由。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次谈心”和了聊天”就能实现的。
亲其师,信其道
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和了“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
亲其师,信其道学生案例故事
亲其师,信其道学生案例故事摘要：一、引言：亲其师，信其道的重要性二、学生案例1：因亲师而信道，取得优异成绩三、学生案例2：疏远师长，导致学业受损四、学生案例3：师生关系和谐，共同进步五、如何建立良好的师生关系，提高学业成绩六、结论：亲其师，信其道，助力学生全面发展正文：亲其师，信其道，这是我国教育界一直倡导的教育理念。
意思是说，学生只有和老师建立亲近的关系，才能信任并愿意遵循老师所传授的知识和道理。
本文将通过学生案例故事，探讨亲其师，信其道的重要性，以及如何建立良好的师生关系，提高学业成绩。
首先，让我们来看一个因亲师而信道，取得优异成绩的学生案例。
小王是一名初中生，他的班主任张老师性格开朗，待人热情，总是耐心解答学生们的问题。
小王在张老师的课堂上总是积极参与，课后也会主动请教老师。
在这种亲近的氛围中，小王对张老师所传授的知识深信不疑，学习态度也越发端正。
在初中三年的时间里，小王的学业成绩一直名列前茅。
然而，也有学生因为疏远师长，导致学业受损。
小李就是这样的例子。
小李的班主任李老师严谨认真，对学生的要求也比较高。
但李老师性格较为严厉，使得小李产生了畏惧心理，对李老师所讲的内容产生了怀疑。
渐渐地，小李对学习失去了兴趣，成绩一落千丈。
相反，小张的例子告诉我们，师生关系和谐，共同进步的重要性。
小张的班主任陈老师善于与学生沟通，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
在这种氛围下，小张对陈老师所传授的知识充满兴趣，不仅认真完成作业，还主动参与课余活动。
在陈老师和同学们的帮助下，小张的学业成绩不断提高，性格也越发开朗。
那么，如何建立良好的师生关系，提高学业成绩呢？1.学生要主动沟通，消除误解。
遇到问题时，要勇于向老师请教，表达自己的观点，与老师共同探讨。
2.老师要关爱学生，尊重个性。
关心学生的成长，关注学生的需求，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3.建立互动式课堂，提高学生参与度。
老师要鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
浅谈“亲其师,信其道”
浅谈“亲其师,信其道”古人云:亲其师,信其道。
其意思就是学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。
担任班主任这些年来,我对这句话感触颇深。
班主任不仅担任所任科目的教学工作,还要负责班级的管理工作。
所以对于一个班主任来说,使学生“亲其师,信其道”具有更重要的意义。
在日常的教学工作中,班主任如果能够做到融洽师生关系、让学生亲近自己,能很好地与学生融洽相处,不仅使教学效果大大提高,更能在班级管理工作中做到游刃有余。
那么如何让学生“亲其师信其道”,从宏观上说,就是要建立平等和谐、宽松融洽的师生关系;从微观上说,要做到如下几个方面。
首先,教师还必须加强自身的人格修养,塑造自己的人格魅力,以高尚的品质去陶冶学生的情操,提高对学生的感召力。
教师的感召力来自于教师的人格魅力,来自于教师对于学生的爱和宽容,来自于教师在教学实践中修炼出来的教育智慧。
教师要具有耐心细致的个性品质、高尚儒雅的情操情感、百折不挠的奋斗精神,使学生产生“向师性”。
“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的,今天辩证地看也不失为传统美德。
教师身上若具有这些品质,对学生和谐地与人相处的影响极大。
其次,教师要不断加强自身的专业修养,练好基本功,增强知识底蕴,以渊博的知识去激发学生的进取心。
教师的爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生“亲其师,信其道”,但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候,不能以一桶水来浇灌无数朵花时候,学生势必会对你产生怀疑,势必会影响学生的学习积极性。
因此,教师应努力提高自己的业务水平,不断学习,向书本学习,向社会学习,向同事学习,也要向学生学习。
只有坚持不懈地学习,才能不断地更新自己的知识结构,才能达到持续的专业成长,也只有虚心学习,才能赢得学生的尊敬。
注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
然后,关爱学生,注重师生情感交流。
爱可以创造奇迹,没有爱,便不会有成功的教育。
我国著名教育家陶行知曾告诫教师“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”,这就启示我们要努力爱学生。
亲其师,信其道(最新知识点)
亲其师,信其道长久以来，我们的教育过程中,学生方面，总有一种“亲其师,信其道”的现象,也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授的科目,并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反.”即:……能安于学习，亲近师长,与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢?个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范"。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感.另外,要吸引学生,老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
"如今,随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多,知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以,老师的知识更要向纵、深发展,不断充实自己。
一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师....感谢聆听...譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师,没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由.其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心"和了“聊天”就能实现的.很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的,就是一个老师对学生的说教。
安其学而亲其师的意思是什么
安其学而亲其师的意思是什么
安其学而亲其师，乐其友而信其道意思是：只有安心学习亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道。
出自：先秦至西汉：七十子后学《学记》。
原文（节选）：
故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。
《兑命》曰：“敬孙务时敏，厥修乃来。
”其此之谓乎！
释义：
所以，君子对待学习，课内受业要学好正课；在家休息，要学好各种杂艺。
唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友，并深信所学之道，尽管离开师长辅导，也不会违背所学的道理。
《兑命》篇中说：“只有专心致志谦逊恭敬，时时刻刻敏捷地求学，在学业上就能有所成就。
”说的就是这个道理啊！。
亲其师,信其道
长久以来,我们的教诲过程中,学生方面,总有一种“亲其师,信其道”的现象,也就是说,学生往往会因为爱好“亲其师,信其道”的说法源自《学记》一书,原话说：“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反.”即：……能安于进修,亲近师长,与同学相处融洽,从而崇奉本身所学的真理.能够这样,即使分隔了同学师长,也不会背弃道义.那么,若何让学生“亲其师,信其道”呢？集团认为可以做以下测验测验：首先,作为师长教师,最让学生不雅赏、佩服、敬佩的,主要照样正直的人品和过硬的本质.正如陶行知先生长教师所说的“身正为师,学高为范”.在言谈、举止上,师长教师要为学生树立优胜的典范,因为当你出现在学生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的传染感动.是以,年轻师长教师尤其应该留心,在本身从学生向师长教师的过度过程中,尤其要在学生中树立积极的形象,博得学生的好感.别的,要吸引学生,师长教师必须有扎实的学术功底、过硬的传授教化底子功.我们日常平常经常说：“要给学生一杯水,师长教师先要准备一桶水.”现在,随着经济、科技、社会意识形态的飞速成长,学生获取常识的途径越来越多,常识面越来越广.这对师长教师无疑是一种寻衅,所以,师长教师的常识更要向纵、深成长,不竭充实本身.一个常识渊博的师长教师,才是学生真正会从心田敬佩的师长教师.譬如现在人教版的高中英语教材,阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教诲变革、还有大量的外国文学名著,假如作为一个英语师长教师,没有其他方面的常识做后盾,上课必定会捉襟见肘、举步唯艰.当然,英语师长教师流利的白话、漂亮的板书、幽默幽默的辞吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示,都邑成为学生“亲其师”的情由.其次,我们一贯倡导师长教师跟学生树立“亦师亦友”的师生关系,这不是随便几回“谈心”和了“聊天”就能实现的.许多师长教师的确经常会找学生谈话,但是,这种谈话是等级清楚的,就是一个师长教师对学生的说教.但是,师长教师语重心长说了半天,学生却充耳不闻,这种谈话毫无成效.怀仁中学英语特级教师杨广斌曾这样说过：“我有空就会去研究学生,从他的进修成绩、生活状况、同伙圈,到他的家庭布景.……跟学生谈话时,我也很少直奔主题,说你英语成绩若何若何.相反,我可能会问一下他比来有没有什么懊恼、单薄科目有没有提初等等.这种关切,往往比你直截了当的‘说教’更有传染打动力.”可见,师长教师想要走进学生的心田世界,应该先清楚地理解他们的心态和爱好.然后经由过程贴心贴腹的沟通和交流,师长教师和学生才可能成为可以“谈心”的同伙.我本年接手两个理化班,班级里男生占了大部分.开学没多久,我就创造大多半男生都很有运动细胞,尤其爱好打篮球.我本身也对篮球比较感兴致,是以日常平常上课过程中,我老是见缝插针,应时地提到NBA,提到一些球队、一些球星,这种时刻,学生总会表示出昂扬的兴致.个中有个男生,课后总会主动找我,问我最新的赛况,交流一些关于竞赛的设法主张.我于是建议他把本身的设法主张试着用英文写下来,他测验测验了几回,写了本身爱好的球星如Micheal Jordan、Mc Grandy、姚明等,并且还写了一些球评.我借机在班级里表扬了他,他本身都认为很有成就感,对英语的兴致也越来越大.是以,师长教师可以“投学生之所好”,来拉近彼此的距离,从而和学生成为可以“谈心”的同伙.最后,师长教师应该以长者的身份,帮忙学生解决进修以外的、诸如情感、生活等各方面的问题.因为师长教师相对阅历广、经验多,在学生碰着艰难时,我们可以给出合理的建议和意见,让他们感到传染到师长教师那种父兄般的关爱.现在的高中生大多是寄宿在黉舍,开始分隔家人自力生活,各个方面碰着的问题肯定许多.但是,他们既不克不及及时和父母磋商,同学、同伙那里也很难找到有效的解决办法,很随便马虎走弯路.作为师长教师,我们有责任,也有责任帮忙学生清除这些搅扰,使他们生活无忧、心理健康,从而更居心于学业.总之,我认为“亲其师”和“信其道”应该是相辅相成,并且能互相促进的,是以,可以起到一个良性轮回的传染感动.师德”就是教师的职业道德,是教师责任的社会本能机能所要求的行为规范,教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的榜样.教师的责任对象是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,不时刻刻以教师为典范.教师的言行举止,对学临盆生着耳濡目染、潜移默化的影响.“身教胜于言教”,这就要求教师时刻留心本身的形象,以身作则,为人师表,真正起到榜样、典范的传染感动,用精确的思惟来引导学生,用崇高的德行来传染打动学生,用大方的心田来影响学生.以身作则、为人师表是教师职业道德的主要特色.教师作为“传道授业、解惑者”,作为人类灵魂的工程师,在成长教诲事业、促进两个文明拔擢中起着十分主要的传染感动.是以,必须从计策高度来熟习、重视师资部队拔擢,尤其是师德拔擢.师德还指在从事传授教化这一特定的责任或劳动中,教师为实施教书育人的职责所合营遵守的行为规范.教师在教诲传授教化过程中,以各类不合的身份,交替、重叠地出现在学生面前,扮演着各类不合的角色.他不但是学生进修文化科学常识的传播者,并且是学生思惟品德的培养者、塑造者,同时又是学生心理的保健大夫,教师的一言一行、一举一动,不时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生.可见,上行下效对青少年的健康成长有着不成低估的重大意义.“十年树木,百年树人”.要把青少年学生培养成为德、智、体周全成长的社会主义事业拔擢者和接班人,教师不但要把精湛的学问、丰富的常识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生,并且要用本身优胜的思惟道德品德、坦荡的胸襟、崇高的情操、正直的为人,在无意中传染感动学生,起到潜移默化的传染感动,在学生中树立优胜的威信.是以,师德教化的加强十分主要.只有优胜的师德教化,学生才干“亲其师,信其道”,进而“乐其道”,只有在有意与无意之间上行下效,树立起师德意识,才干完成教诲新一代的神圣责任,才干不辱教师这一神圣而崇高的职业,才干实现本身真正的人生价值.要让学生“亲其师,信其道”,就要创造一个优胜的空气,形成良性轮回,善待每一个学生,做学生爱好的师长教师,师生双方才会有欢快的情感体验.一个教师,只有当他受到学生爱好时,才干真正实现本身的最大价值.拜读了桐乡三中朱永春师长教师颁发于《嘉兴教诲》上的《亲其师,信其道VS信其道,亲其师》.乍一看,深为朱师长教师的独特意见、精辟阐述与尖利的措辞所折服.但静下来细思,传播至今的“亲其师,信其道”难道真成了朱师长教师所说的“中国教诲的最大错误！”我看也未必,至少它也有着本身消掉的情由.“亲其师,信其道”,出自《学记》,原文为“故安其学而亲其师,乐其友而信其道”.从原文的理解上,完全是并列的句式,为亲其师和信其道两层意思的说明.而这种句式,在中国古语中是触目皆是的.但不知何时起,这句就简称作了“亲其师,信其道”,甚至更有了“亲其师,才干信其道”之说.这几字之改,却一改其本意,明明白白地变成了一个前提关系的句式.这也是朱师长教师所理解中的“亲其师,信其道.”再退一步说,真如朱师长教师以及许多人“亲其师,才干信其道”这样的理解,也是有其道理的.出自《学记》,《学记》成书于战国后期,是先秦时期儒家教诲经验与教诲思惟的总结.据郭沫若考证,《学记》作者为孟子的学生乐正克.当时的教诲还处在肇端阶段,爱崇的是“百花怒放”.每集团都有本身的独特的意见和辞吐,有些更是经纬清楚、势不两立.在这样的时期布景下,确实也只有亲其师,才干信其师之道.只有与本身爱崇的师长教师在一路,才干得到更深的教诲和更多的益处.而到了教诲成长的现当代.“亲其师,信其道”,我们还可以有着不合的理解.要“亲其师”,就得要求我们师长教师多给学生以关切、爱护,让师生之间树立起充分调和、信任的关系.“信其道”,就是对师长教师的传授教化、对进修的课程产生浓厚的进修的兴致,这才是最好的师长教师.“亲其师”是手段,“信其道”才是目的.这与外国人眼中的“吾爱吾师,吾更爱真理！”是一脉相承的.亲其师,信其道,照样有着其消掉的意义和价值.这也决不成能是中国教诲的最大错误.。
亲其师信其道什么意思
亲其师信其道什么意思
亲其师而信其道意思是：亲近师长，深信所学之道。
潜在意思是：只有通过“亲其师，信其道”，掌握学习方法，才能真正达到“即使离开师长辅导，也不会违反道义”的境界。
出处：战国乐正克《礼记·学记》。
“亲其师，信其道”赏析
教师在教学过程中要经常考察学生的学习状况，及时发现问题，正确引导，但不要讲得太多，给学生独立思考的空间，让学生充分体验学习的乐趣，培养强烈的求知欲和自学能力。
青年学生要注意多听少问，遵循浅学深学的顺序，做到”学不躐等”。
这是大学进行日常教育教学管理的基本规程和行为指南，明确具体，具有很强的可行性。
《学记》继承了先秦儒家，尤其是孔子和荀子重视教师问题的传统，认为教师是教育教学成功的关键。
有了好的教师，就可以纠正不合理的规章制度，调整不科学的体系，把教育目标不明确的问题摆在突出的位置。
关于教师的作用以及教师应具备的基本素质，《学记》均有论述。
亲其师,信其道
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和了“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
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亲其师而信其道
“爱”就是一切为了学生。
一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。
教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。
教师上课不能只在课堂上，否则，教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。
每一堂课的要求，都是把知识的传授、水平的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。
这就是教育应该追求的高度。
“爱”就是要让学生“亲其师而信其道”。
爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。
只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。
一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。
所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。
师爱是一种母爱，但又超越母爱。
人们常把师爱比作母爱，其实师爱既要有母爱那颗真诚、炽热的心，更要有超出母爱的科学和理性。
师爱是全面的，不但要关心学生身心健康，更要关心学生知识、水平、人格的全面协调发展。
不但要公平关爱每一个学生，更要对学业和身心等方面遇到障碍的群体赋予特别的爱和关心。
师爱是包容的，既要鼓励学生的成长进步，也要包容学生的调皮、幼稚和暂时的落后。
师爱也是严格的，对学生的爱不是无原则地袒护学生的错误，对学生的学习、为人和做事严格要求、精心辅导、循循善诱，同样也是对学生的爱。
爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。
所以，我们要学会爱我们的学生。
学会俯下身子看学生。
俯下身子，仰视学生，让学生在自己的心中的形象变得高大，有了这种感觉，你就会发现学生的很多优点，对学生肯定、鼓励就会发自内心，学生就会从教师的言谈举止中体会到真诚的关爱。