亲其师_信其道
亲其师信其道
让学生“亲其师信其道”“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”这句出自《学记》——我国古代第一本教育专着的古训，一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学，为了使这个电路不发生短路，我在教育教学中尝试了一些办法。
一、做学生的朋友“亲其师，信其道。
”只有当好学生的“友”，学生才会信服老师，工作才能取得显着的成效。
要与学生建立起良好的师生关系，首先要走近他们，与他们交流，而这样就必须要知道他们的名字和基本信息。
比如今年的一年级新生，有好几个是我带过的上届毕业班的学生的弟弟妹妹，开学第一天来报到时，我就将他们一对上号了，记住了他们的名字。
第二天看到他们在陌生的校园里好奇的东张西望时，我喊了他们的名字，拉拉他们的小手，摸摸他们的小脑袋，有意询问一些小事情，看到我在那么多小朋友里首先记住了他们，他们显得很兴奋，很自豪，很得意。
所以，只要在校园里看见我，就会有意的进入我的视线，或者跑过来和我打招呼，放学站路队时，只要我经过他们身边，就会伸出小手和我握手，说再见，显然，虽然我不带他们的课，但他们已经把我当朋友了。
在校园里，有一种现象司空见惯：学生向老师行礼问好时，老师们大多自顾自的说话或者忽略回答。
将心比心，学生心里一定不自在，基于此，我不但对学生的问候一一回应，还经常主动与学生打招呼。
有些老师认为学生是小辈，比自己低一辈，还要自己先跟学生打招呼，没道理。
其实主动跟学生打招呼并不吃亏，学生觉得你平易近人，下次肯定会先跟你打招呼的。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，学生一定会拿你当朋友。
亲其师而信其道
亲其师而信其道师生关系是教育教学过程中最基本、最重要的人际关系。
古人云：“亲其师，信其道”，和谐的师生关系对学生的全面发展能起到积极的影响作用，不仅有助于教师主导作用的发挥，而且能使学生拥有良好的情绪去面对学习，更有利于教育教学效果的提高。
标签：师生关系；良师益友；和谐；威信“亲其师，信其道”一句源自《学记》，意思就是：学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信其所言，愿意接受老师的教导。
作为班主任，在班级管理中如果确立了和谐的师生关系，师生双方处于平等的地位，学生自然会亲近你，信服你，对于教师所教，也会得到学生的认同，引起思想、情感上的共鸣，产生良好的效果。
理想的师生关系应该是：教师成为学生的良师益友。
那么，如何做到这一点呢？在这里笔者谈一些自己的体会和看法。
1.建立友好关系，创建和谐氛围“亲其师，信其道”首先应该做到让学生“亲其师”，教师必须降低姿态，放下架子，努力与学生成为朋友，使学生发自内心的肯定你，接受你。
因此，班主任在班级管理中应当营造一种和谐的氛围，建立平等友好的师生关系。
1.1倾注爱心，关爱学生夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。
师爱是师德的灵魂，爱心，看似简单的两个字，却蕴涵着无穷的力量。
教师是一种特殊的职业，他面对的是不是一件件工具，一张张图纸，而是一个个充满活力、逐渐成长的学生。
教师应当放下架子，与学生平等对话，成为学生的朋友，有时我们一个浅浅的微笑，一个温和的眼神，一句淡淡的问候，一次轻轻的抚摸，都会让学生感受到师爱的温暖，都可能激发学生的信心和潜在的能力。
走进学生的心灵，关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，成为学生的良师益友。
1.2懂得尊重，相信学生尊重架起了沟通师生间情感的桥梁。
尊重学生不仅要尊重他们的人格，也要尊重他们的感情，更要保护学生的自尊心。
尊其师重其道,亲其师,信其道,爱其师,乐其道的意思
尊其师重其道,亲其师,信其道,爱其师,乐其道的意思尊师重道，从古至今，是中华民族的优良传统。
从古代的孔子、老子、荀子，到现代的毛泽东、邓小平，尊师重道，是中国传统礼仪文化的核心价值。
中国古代文化君子劝学和尊师重道，无不以此为前提。
古今中外，作品无不论及“尊师重道”，古人少不了把“尊师重道”当作品核心思想，而现代作家也用“尊师重道”绘就了中国传统文化的风采。
无论是文人士大夫还是平民百姓，对老师的敬重和对道德的尊重均应不断深化，以求不断把传统文化的精神继承好，由此显出中国的优良传统文化的新一代精神。
（二）尊师重道的理解尊师重道，意为先要尊重老师，履行学习的义务，不能忘记老师给予的帮助。
学习，如孔子所言，要遵守其道德准则，努力求学，以此将自己的学习和社会扌力融合。
“尊师重道”让我们明白，要有责任心，尊重老师，把学习当作一种生活责任，而不是只是一种义务。
老师教会我们，学习不仅要有勤奋，而且要有进取心、有责任心、有自信心，有长远的视野，有平衡的审美情趣，并竭力以新的视野和思考方式去探索、发现，改变处境，掌握一切可能。
不论是在学习、工作、事业、友谊中，“尊师重道”即是一种社会正规之守则，要求我们必须尊重老师和学习，谨守学习义务，以此加强社会责任自觉。
（三）尊师重道的内容尊师重道，其宗旨和内容，有如下几点：一是尊重老师。
尊重老师，不仅要尊重他们的才华，更要尊重他们的教诲和态度，并致以礼节的问候。
学习的精神，从尊敬老师开始，因为老师是引领学生成长的和平大使，要记住师者之风，学以致用，积极进取。
二是重视学习。
重视学习，要有认真的潜心学习的精神，认真领会老师的教诲，把神圣的知识进行实习，把知识运用于实践，积极参与课堂研讨和班级活动，将知识融入到生活中，加强实践能力。
三是崇尚道德。
尊师重道，要以道德良知为准则，无论做什么事情，都要按照道德标准行事，不仅要求言行得体，而且要求对他人有信仰，对朋友有礼容，对社会有责任，从而继续把优良的传统文化精神继承好。
亲其师,信其道
长久以来,我们得教育过程中,学生方面,总有一种“亲其师,信其道”得现象,也就就是说,学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授得科目,并且会努力把它学好、“亲其师,信其道”得说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,就是以虽离师辅而不反。
"即:……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学得真理、能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。
那么,如何让学生“亲其师,信其道”呢?个人认为可以做以下尝试:首先,作为老师,最让学生欣赏、佩服、敬重得,主要还就是正直得人品与过硬得素质。
正如陶行知老先生所说得“身正为师,学高为范”。
在言谈、举止上,老师要为学生树立良好得榜样,因为当您出现在学生面前时,您得一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化得作用、因此,年轻老师尤其应该注意,在自己从学生向老师得过渡过程中,尤其要在学生中树立积极得形象,赢得学生得好感、另外,要吸引学生,老师必须有扎实得学术功底、过硬得教学基本功。
我们平时经常说:“要给学生一杯水,老师先要准备一桶水。
”如今,随着经济、科技、社会意识形态得飞速发展,学生获取知识得途径越来越多,知识面越来越广。
这对老师无疑就是一种挑战,所以,老师得知识更要向纵、深发展,不断充实自己。
一个知识渊博得老师,才就是学生真正会从内心敬佩得老师。
譬如现在人教版得高中英语教材,阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量得外国文学名著,如果作为一个英语老师,没有其她方面得知识做后盾,上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然,英语老师流利得口语、漂亮得板书、幽默风趣得谈吐、激情四溢讲课、多才多艺得展示,都会成为学生“亲其师”得理由。
其次,我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”得师生关系,这不就是随便几次“谈心”与了“聊天”就能实现得。
很多老师得确经常会找学生谈话,但就是,这种谈话就是等级分明得,就就是一个老师对学生得说教、但就是,老师苦口婆心说了半天,学生却充耳不闻,这种谈话毫无成效。
亲其师信其道的意思
亲其师信其道的意思
“亲其师，信其道”的意思是说：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
出自《学记》的“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。
原文节选：大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。
不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。
不兴其艺，不能乐学。
故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。
夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。
译文：最理想的教育是：在校按正当的典籍进行，离校后始终遵循不疑。
这犹如不练习弦上操作手法就不能演奏琴瑟，不学习比兴之法就不能作诗明志；不学习杂事就不能理解和实践各种礼仪；同样，不喜欢自己的学业，就不可能以学为荣。
所以，君子对于学业，总是致力于情志的修养，技艺的修习，居处的严谨，交游的端庄。
做到了这些，就能专心于学而敬爱师长，亲爱朋友而信守道义，因而即使离开他的老师和朋友也不会背离老师的教导。
浅析“亲其师，信其道”
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 1120在中国的传统教育过程中，从学生层面分析，一直存在一种“亲其师，信其道”的现象。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”有几年教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。
学生喜欢这个老师，就喜欢听这个老师的课程，喜欢学这门科目，相应的，这一科的学习成绩就好。
可见，老师的人格魅力有多大，老师的缺点对学生的影响又有会多深！在笔者担任中专生班主任工作的几年中，对此也深有体会。
一、“亲其师”何谓“亲其师”，简言之，就是学生愿意和老师亲近，热爱老师，崇拜老师。
1.使学生“亲其师”的原因分析在学校教育工作中，笔者经常看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也心甘情愿地接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师的正确教育，不以为然，对他们所讲授的课存在厌倦情绪，有的班主任工作得不到学生的支持，甚至是抵触和对立。
为何不同的教师进行同样的教育，却对学生产生如此不同的效果呢？其原因就在于，学生不愿意亲近这样的老师，甚至疏远这样的老师。
当然对老师的教育不以为然了。
2.如何做到使学生“亲其师”（１）了解学生，从让学生了解自己开始。
首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，还是其自身正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说，“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样。
作为老师，出现在学生面前时，自身的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
笔者在刚刚接手新班级的时候，就会细心地观察每一个前来报到的学生，尽量多地了解他们的家庭情况。
一段时间以后，笔者发现，每个孩子都有优点，但也有各自不一样的问题。
例如，独生子女的问题，有自大、自我为中心和自闭现象。
有的同学一入学就把父母给的生活费花光了，不会洗衣服，不会拖地，但热衷上网，对老师、对同学存在撒谎的现象。
有的同学刚入学就夜不归寝，通宵泡网吧。
还有些同学因为是初次离开家，面对陌生的环境，心理上往往处于一种排斥的状态，这一特点在来自农村的学生群体中，体现得尤为突出。
亲其师,信其道
亲其师，信其道教育家陶行知先生说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！真教育是建立教师与学生真诚沟通的桥梁，有了真诚的沟通才能亲其师，继而信其道。
“亲其师，信其道”这句话指导着我的教学，成为我的教学理念，推动着我在教育的道路上前进、成长！一、亲其师如何做到亲其师呢？我觉得首先做到聆听。
面对学生存在的问题，我们习惯上用自己的思维思考问题存在的根源，在处理的过程中往往先入为主，急于纠正错误进而忽视了问题存在的主体----学生。
学生自身的想法才是问题存在的根源。
在面对学生问题时，不轻易下结论、做评判以老眼光看待问题；在聆听的过程中还需要真诚的换位思考；待学生讲述结束后在进行一一的分析，开展工作。
暑假期间，我接到一位已转校学生雅雅的家长电话，他说雅雅离家出走了，并豪言以后不靠家里生活，家里人谁都不能劝其回头。
无奈之中想到了以前教过她孩子的我，因为以前家长经常从孩子的口中提到经常与他们谈心的我。
家长语气的焦急与无奈让我感受到他对孩子那份浓浓的爱。
虽然她转校了又是暑假期间，家长的信任与最后的希望让我答应下来：劝雅雅回家。
十四岁的雅雅生活在城乡结合部，因为父母工作上的原因她从小承担起了照顾家庭日常生活的任务：放学之后买菜、做饭；换父母吃饭守店……从小与小商贩打交道让她有着超出年龄的成熟、精明；由于父母文化程度都不高，望子成龙的迫切心态让家长对孩子的教育非打即骂，遇事不问原因便一顿暴打的这种当面教子的方式更让雅雅从小成为街坊们茶余饭后的谈资，看热闹的生活调剂品。
父母的这种严厉的爱的教育方式，让她感受不到父母的爱，体会不到家庭温暖。
再加上其母亲的第二次生育，让她与父母之间的隔阂更加严重。
学校、同学家便成了她逃避的港湾；老师便成为她寻找温暖与关爱的对象。
在与学生的交流中我从她的眼神里看到了渴望，渴望得到我的关心与关注。
在以后的日子里从日常小事到学习问题，从雨天换下湿透的鞋子到不想回家解决吃饭问题；从疏导与同学的问题到解决学习上的困难，我成为了她的“知心大姐”。
浅谈“亲其师而信其道”
浅谈“亲其师而信其道”“亲其师而信其道”是中国传统文化中重要的教育理念之一，其内涵丰富，寓意深远。
这句话出自《论语》中的一则论述，成为了中国古代教育思想的重要内容，也深刻地影响了中国人关于教育和师道的认知。
在当代社会，这句话依然被奉为教育的重要准则，引导着人们在教育和师德上的价值取向。
本文将结合现代社会的实际情况，浅谈“亲其师而信其道”的内涵和意义。
我们来解读一下“亲其师而信其道”这句话，它包含着两个重要的方面：一是“亲其师”，即与师之间要有亲近的感情和情感交流；二是“信其道”，即信任师的学问和为人，对其言行有所敬信。
这句话在中国传统文化中强调了师生之间的情感关系和学术关系的重要性。
在古代社会，师是中国文化中地位崇高的存在，被视为学生的楷模和榜样，学生应该通过尊师重道，虔诚师德的行为来表达自己对师的敬重和信任。
在当代社会，由于社会变革和思想观念的转变，师生关系已经不再像古代那样严肃和封建，而且由于信息化和科技的发展，学生接触的知识和信息更加广泛和多元化，这也使得师生之间的关系发生着变化。
“亲其师而信其道”这句话的内涵和精神依然值得我们去思考和借鉴。
在现代社会，亲师与信道并不是互相独立的，而是相辅相成的，学生对其师的亲近与信任也是需要在现代教育中强调的。
师生之间的亲近是现代教育中不可或缺的一部分。
自古以来，师生之间就应该是一种相互尊重、关系亲密的情感联结。
师生之间的亲近情感有助于建立师生之间的信任，对收获师生之间良好的相处关系和师生之间的和谐有重要的促进作用。
在现代社会，由于社会的多样性和信息的快速传播，学生对师的认同感和亲近感也需要在教育中去强化。
师应成为学生的良师益友，而非仅仅是知识的传授者。
只有师生之间情感上的亲近，才能够更好地促进学生的学习成果和学习兴趣。
“信其道”也是现代教育中不可或缺的一部分。
在现代社会，由于信息的快速传播和社会的多元化，学生们接触到的知识和信息也更加广泛和多元。
对于知识的传授和学问的指导，师的专业水平和人格魅力是学生选择依据。
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
【原创版】
目录
1.理解“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”的意义
2.解析“亲其师信其道”的含义
3.解析“尊其师奉其教”的含义
4.解析“敬其师效其行”的含义
5.总结全文，强调尊师重道的重要性
正文
“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”是一句描述如何尊敬老师以及学习之道的经典名言。
在这句话中，包含了三层含义，分别是“亲其师信其道”，“尊其师奉其教”和“敬其师效其行”。
首先，“亲其师信其道”是指要亲近老师，相信老师所传授的道理。
这里的“亲”并非是亲情的亲，而是亲近的意思。
学生应该把老师当作朋友，与老师建立良好的关系，这样学生才能对老师产生信任，从而相信老师所传授的知识和道理。
其次，“尊其师奉其教”是指要尊敬老师，听从老师的教导。
尊师是中华文化的传统美德，学生应该对老师心怀敬意，尊重老师的职业和人格。
同时，学生应该听从老师的教导，这是学生对老师最基本的尊重。
最后，“敬其师效其行”是指要敬重老师，效仿老师的行为。
老师是学生的榜样，学生的行为和态度往往会受到老师的影响。
因此，学生应该敬重老师，学习老师的优点，效仿老师的行为。
总的来说，“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”告诉我们，尊师重道是学习的基础。
第1页共1页。
浅谈“亲其师而信其道”
浅谈“亲其师而信其道”“亲其师而信其道”是中国古代圣人孔子所提出的一个教育理念。
它的核心思想是学生应当尊重和亲近自己的老师，并且相信老师所传授的道理和知识。
在这个理念中，师生关系被视为一种信任和亲近的关系，通过这种关系来实现教育的目标。
“亲其师”意味着学生应当与自己的老师建立良好的人际关系。
这种关系不仅仅是尊重和尊敬，更重要的是亲近和信任。
只有当学生与老师之间建立起深厚的情感纽带，才能够真正实现教育的有效传递和沟通。
学生应当对老师毕恭毕敬，乐于与老师交流，并对老师的言行持尊重和信任的态度。
老师也应当努力与学生建立平等和谐的关系，及时解决问题，引导学生正确思考和行为。
“信其道”意味着学生应当相信老师所传授的道理和知识。
作为教育者，老师不仅仅是知识的传授者，更重要的是道德品质的传承者。
学生应当信任老师的教育理念和原则，并且从中领悟到正确的道德准则和行为方式。
学生要积极学习老师所传授的知识和技能，并且将其应用于实践中。
通过对老师和所学知识的信任，学生才能够更好地发展自己的能力和潜能。
“亲其师而信其道”强调了学生和老师之间的信任和亲近。
在当代社会，学生和老师的关系常常被功利和职权所替代，忽略了师生之间的真诚和情感。
这种关系的形成不仅仅需要学生和老师之间的努力，也需要教育机构和社会环境的共同推动。
教育机构应当提供良好的师生互动平台，加强师生之间的沟通和交流。
教师应当注重自身修养和教学能力的提高，以赢得学生的信任和尊重。
教育机构和教师还应当积极引导学生积极参与社会实践，培养学生的创新意识和实践能力。
社会环境也应当加强对教育的支持和尊重。
社会应当尊重教师的职业尊严，提高教师的社会地位。
社会和家长也应当积极关注教育的品质和教学的质量，为教师和学生提供良好的学习环境和资源。
“亲其师而信其道”是一种理想的师生关系观。
只有通过师生之间的亲近和信任，才能够真正实现教育的有效传递和实践。
师生之间的良好关系不仅仅有利于知识的传授，更重要的是对学生成长的引导和培养。
浅谈“亲其师而信其道”
浅谈“亲其师而信其道”“亲其师而信其道”，这是一句古老的至理名言。
它源自《论语·学而》的观点，告诉我们要尊重老师并相信老师的教导。
这一句简短的名言，却蕴含着深刻的教育哲理和人生道理，对于我们今天的社会和个人成长仍然有着重要的启示和引导作用。
我们需要理解“亲其师”的内涵。
在中国传统文化中，尊师重道一直是我们的传统美德，而“亲其师”更是对老师的尊敬和关爱。
它不仅仅是指我们要尊重师长的地位和身份，更是从内心深处去敬畏和尊重老师。
在我们的人生道路上，老师不仅是知识的传授者，更是精神引领者和道德典范。
只有真正地亲近师长，和老师建立起亲近的师生关系，才能够更好地接受老师的教诲和引导。
接下来是“信其道”。
老师不仅是知识的施予者，更是道德和行为的榜样。
我们将老师视为精神导师，是因为他们的学问、品德、修养和风范都值得我们信奉和追随。
老师的道德和行为不仅仅是对我们照顾和教导的表现，更是一种为人处世的准则和标杆。
我们应该信任老师的道德标准和行为规范，把老师的言行当做我们行为准则的示范。
在当今社会，教师的地位和声誉可能并不如传统时代那样崇高，但一味地颠覆传统，否定师道之尊，对我们的社会和人类文明来说是非常危险的。
所以，尊师重教应该是我们永恒不变的价值观。
这不仅是对老师的敬意，更是对我们自己精神层面的把关。
我们需要理解和珍视老师的社会地位和精神职责，更要通过我们的自觉行动去保护师德，珍惜师道。
教育是一项神圣的事业，老师是一种神圣的职业。
尊师重道是国家的需要、社会的需要和文明的需要。
我们应当让“亲其师而信其道”成为我们学习生活的信条，成为我们价值观和人生道德准则的引领。
在学生时代，我们应该尊重老师的教学安排，积极主动地关心老师的教学思路，主动地和老师交流沟通。
我们应该接受老师的批评和指导，认真听取老师的教诲，因为老师所讲的话也许是对我们人生道路的指引。
我们要知道老师所关心的是我们的学业成绩和人格品质，我们的言行举止所展示出来的形象不仅仅关系到我们自己，更关系到老师的用心和辛苦。
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行的意思
（实用版）
目录
1.引言：解释“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”的含义
2.尊重和信任老师的重要性
3.尊敬老师的表现
4.遵循老师的教诲，努力学习
5.结论：总结全文，强调尊师重教的意义
正文
“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”是一句古语，意味着要亲近、尊重、信任并效仿自己的老师。
在教育过程中，老师是学生的引路人，他们的知识和经验对学生的成长具有重要影响。
因此，尊重和信任老师是非常重要的。
尊重老师体现在多个方面。
首先，我们要尊重老师的职业。
教师是神圣的职业，他们承担着传播知识、启迪智慧的重任。
我们应该尊重他们的付出和努力，对他们表示感激。
其次，我们要尊重老师的个人品质。
老师在教育过程中，不仅传授知识，还以身作则，为学生树立榜样。
我们要尊重老师的品行，学习他们的优点。
尊敬老师的表现之一就是信任他们的教诲。
我们应该相信老师的专业知识和教育经验，遵循他们的指导，努力学习。
在学习过程中，我们要保持谦逊和好学的态度，珍惜老师的教诲，不断完善自己。
遵循老师的教诲，努力学习是尊敬老师的重要体现。
我们应该珍惜课堂时间，认真听讲，勤奋学习。
在课余时间，我们也要自主学习，巩固课堂所学，提高自己的综合素质。
只有这样，我们才能不辜负老师的期望，实现自己的人生价值。
总之，“亲其师信其道尊其师奉其教敬其师效其行”告诉我们要尊重和信任老师，尊敬他们的职业和个人品质，遵循他们的教诲，努力学习。
亲其师,信其道
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和了“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
亲其师,信其道(最新知识点)
亲其师,信其道长久以来，我们的教育过程中,学生方面，总有一种“亲其师,信其道”的现象,也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授的科目,并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反.”即:……能安于学习，亲近师长,与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢?个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范"。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时,你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中,尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感.另外,要吸引学生,老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
"如今,随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多,知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以,老师的知识更要向纵、深发展,不断充实自己。
一个知识渊博的老师,才是学生真正会从内心敬佩的老师....感谢聆听...譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师,没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由.其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心"和了“聊天”就能实现的.很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的,就是一个老师对学生的说教。
亲其师,信其道
如何亲其师，信其道
亲其师，信其道。
教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。
有的教师教学水平一般，但在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也会获得较好的教学效果；反之，如果教师惟我独尊，不顾学生感受，容易引起学生的逆反心理，即使课讲得再好，也不一定有好的教学效果。
教师亲和力在本质上是一种爱的表现。
只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。
教师亲和力的核心是民主平等的思想。
平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
事实证明，凡是亲和力较强的教师，课堂上的气氛总是显得和谐温馨，教学效果也令人满意。
亲其师信其道1
亲其师，信其道山东省高密市夏庄镇河崖中学吴香云中国有句古话:“亲其师而信其道。
”意思是说与自己喜欢的老师在一起，才能得到更深的教诲和更多的益处。
因此，让学生喜欢老师，保持良好的师生关系，是获得教育成功的情感基础。
前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”那么如何爱我们的学生，又怎样让学生喜欢自己，进而喜欢自己的课呢？1、博览群书，加强修养作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，学生才会真正从内心敬佩。
2、用关爱、体谅感动每一个学生几乎所有的受学生欢迎、尊敬的老师，都离不开一个“爱”字。
我们可以从很多小事上来表达自己对学生的爱，学生同样会对你感激不尽、喜爱有加的。
记得我教过一个学生张坤，上课无精打采，作业经常不完成，调皮捣蛋……事后我调查过其他老师，原来他父母离婚，父亲又得了严重的铁骨瘤，大小便勉强自理，一家人的生活就落在一个刚满十五岁的姐姐身上，据说张坤自从父母离婚后自暴自弃……了解到这种情况后，我并没有直接找他谈话，而是平日留心发现他的闪光点及时加以表扬，下雨天把自己的雨伞主动借给他用，买些好吃的单独交给他，我还发动学生跟他一起玩……渐渐地，他脸上有了笑容，上课认真听讲，作业也能按时完成，这时候，我把他叫到跟前，温和地说：张坤，你进步真快，老师为你感到高兴，我把自己为他买的作业本递到他跟前说，这是你的进步奖，老师相信你一定行……这时他掉下了眼泪，说：“老师，谢谢你，是你给了我生活的勇气，我一定好好学习，不辜负您的期望……”，他呜咽着说不出话来，扑在我怀里，此我的眼泪不由自主地掉了下来。
亲其师,信其道
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？个人认为可以做以下尝试：首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
譬如现在人教版的高中英语教材，阅读材料涉及到世界文化历史、植物学、生物学、医疗保健、教育改革、还有大量的外国文学名著，如果作为一个英语老师，没有其他方面的知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。
当然，英语老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，都会成为学生“亲其师”的理由。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和了“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
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“亲其师，信其道”也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？
首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈、举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，年轻老师尤其应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无疑是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和了“聊天”就能实现的。
很多老师的确经常会找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
但是，老师苦口婆心说了半天，学生却充耳不闻，这种谈话毫无成效。
老师可以“投学生之所好”，来拉近彼此的距离，从而和学生成为可以“交心”的朋友。
最后，老师应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外的、诸如情感、生活等各方面的问题。
因为老师相对阅历广、经验多，在学生遇到困难时，我们可以给出合理的建议和意见，让他们感受到老师那种父兄般的关爱。
“十年树木，百年树人”。
要把青少年学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信。
因此，师德修养的加强十分重要。
只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，只有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。
论文
若让学生信其道，先让学生亲其师
古人云：“亲其师、信其道。
”确实，师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。
教师要想做到使学生“亲其师，信其道”，应该做到以下几方面。
一、加强自我修养，处处为人师表
只有自身素质好的教师，才能对学生产生吸引力，从而使学生喜欢老师，喜欢这个老师所教的学科。
热爱学生，是教师的基本素质和基本要求。
良好的道德修养和高尚的人格魅力，认真的工作态度及扎实、丰富的知识，是爱学生和被学生爱的教师的内在需求。
不断学习新知识充实自己，不让自己和时代脱节。
为人师表是教师的师德表现，是教师人格魅力的展示，是教师道德修养的展示，是得到学生认可的高尚品格——身教胜于言教，正所谓“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。
二、处处尊重学生，时时关爱学生
就学科知识水平及能力而言，教师在学生之上，但就人格而言，师生之间是平等的。
所以在教育学生时要对学生以诚相待，充分信任每一个学生，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。
教师要心平气和的对待有不同意见的学生，虚心听取意见、建议，尊重学生的想法，如果自己说错了、做错了要勇于承认。
这样学生才会喜欢你，接受你。
三、坚持公平、公正、公开
教师处理问题时的公正、公平与否，可是学生衡量教师的一杆称，因此，教师与学生交往，特别要注意公平地对待每一个学生，公正地处理每一件事。
教师应以宽广的胸怀面向全体学生，一视同仁，不论优秀生还是学困生。
四、学会倾听，善于倾听
五、适当鼓励，善于宽容。