六年级语文上《24金色的脚印》.ppt
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部编版语文五年级下册《金色的脚印》PPT课件之一
谈谈你是怎样理解这段话的 ？
——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、 回到树林中，这是最美好、最有意义的一件事；
Байду номын сангаас
1. 光秃秃的柞树林上边, 露出冷清清的月亮。小 狐狸孤零零地坐在窝里, 仰起子嚎叫着。那是 一种清脆的, 悲伤的声音。 2. 小狐狸刚跑出十几米远, 老狐狸不知从什么地 方一齐奔了过来, 兴高采烈地在小狐狸周围跳 来跳去, 然后一起嗖地朝树林深处跑去了。
部编版 五年级 语文 下册 第四单元
阅读提示：
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可怜→关心、 帮助→真正理解、放归自然,为什么会有这样的变化呢？ 学习方法： 1. 默读画出正太郎语言、动作、神态、心理活动和狐 狸动作、神态的词语、句子 。 2. 抓重点词语批注自己的感受。
过了一个月,老狐狸和正太郎熟悉了, 小狐狸一见正太郎, 也 会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。有时家里没有 别人, 正太郎的屋门就会轻轻地响一声, 那两只狐狸从稍稍拉开 的门缝进来, 舔正太郎的手, 轻松自在地在屋里踱来踱去。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《24金色的脚印》ppt教学课件(1)
拓展阅读：
《斑羚飞渡》片段
小学语文六年级
佣人 嗥叫 惦记 柞树林 哆哆嗦嗦 踱来踱去
自学思考：
1Hale Waihona Puke 老狐狸为小狐狸做了些什么？ 2、老狐狸为正太郎做了些什么？ 3、正太郎为狐狸一家做了些什么？
尽量用简洁的语言概括，四字词更佳。
感悟批注：
勾画并细细品读让你感受最深1-2 句话，批注下自己的感悟。
小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知 从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐 狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深 处跑去了。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。
椋鸠十
日本著名的儿童文学家，创作以少年为阅 读对象的动物小说为主，是日本少年动物小说 的开拓者。其代表作有《独耳大鹿》、《消失 的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等。
动物小说之于椋鸠十，相当于童话之于安 徒生，诗歌之于普希金，是两相寻找的一种文 学结果。
—— 高洪波
沈石溪 中国动物小说大王
《再被狐狸骗一次》片段
我弯腰想拣块石头扔过去，但已经晚了，母 狐狸叼住鸡脖子，大踏步朝干涸的古河道对岸奔 跑而去。而那只诈死的公狐狸兜了个圈，在对岸 与偷鸡的母狐狸胜利会合，一个叼鸡头，一个叼 鸡腿，并肩而行。它们跑进树林时，公狐还转身 朝我挤了挤眼，那条红白相间很别致的尾巴怪模 怪样地朝我甩摇了两下，也不知是在道歉还是在 致谢。我傻了眼，啼笑皆非。我想捡狐狸的便宜， 却不料被狐狸捡了便宜！
人教版六年级语文上册第四单元ppt课件
同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ
部编六年级语文上册24金色的脚印PPT
6年级语文
17
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6年级语文
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信赖，往往创造出美好的境界！
6年级语文
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必须把小狐狸还给它的 父母，
因为（
）。
6年级语文
20
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6年级语文
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迎着耀眼的阳光，狐狸的 脚印闪着金色的光芒，一直 延伸到密林深处。
6年级语文
2、正太郎开始为什么想放了小狐狸？
3、正太郎后来又为什么打消了放走 小狐狸的念头？
6年级语文
10
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光秃秃的柞树林上边，露出 冷清清的月亮。小狐狸孤零零地 坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那 是一种清脆的、悲伤的声音。
光秃秃 冷清清 孤零零
6年级语文
11
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小狐狸一见老狐狸，就不停地哼 叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它 想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三 步就被铁链拽住了。这样反复了两 次，老狐狸才发现了铁链。它用牙 齿拼命的咬，好长时间才明白过来 这样做是徒劳的，就卧在地上给小 狐狸喂奶。
6年级语文
14
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！ 老狐狸在地板下面做了窝
6年级语文
15
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！ 老狐狸在地板下面做了窝
6年级语文
16
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过了一个月，老狐狸和正太郎熟 悉了，有时家里没有别人，正太郎的 屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门 缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自 在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正 太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的 舌头柔和地舔他的手。
22
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6年级语文
人教版小学语文六年级上册24金色的脚印ppt课件
金色的脚印
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完成练习第 一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
• 1、画出让你感动的句子。 • 2、写出自己的理解和感受。 • 3、在理解的基础上有感情的朗读。
• 它用牙齿拼命地咬，好长时 间才明白过来这样做是徒劳的， 就卧在地上给小狐狸喂奶。
• 过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕 的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。 两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗 的树林里。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处。 ——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸 人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意 一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对 郎的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这 品质。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 正太郎发现两只老狐狸跟以前相比， 毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显 地消瘦了。
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正太 就留一些，扔进地板下面，并且每天把一 牛奶倒在一只铁碗里。
自学提示：
1、自读课文，读准字音，完成练习第 一题。
2、说说课文主要内容。
自学提示
• 1、画出让你感动的句子。 • 2、写出自己的理解和感受。 • 3、在理解的基础上有感情的朗读。
• 它用牙齿拼命地咬，好长时 间才明白过来这样做是徒劳的， 就卧在地上给小狐狸喂奶。
• 过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕 的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。 两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗 的树林里。
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒 一直延伸到密林深处。 ——是金色的！金色用来形容什么？
金色一般用来形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，小狐狸 人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意 一件事；
“狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了 ———
赞扬正太郎对狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对 郎的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着金色的光芒”来赞美这 品质。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 正太郎发现两只老狐狸跟以前相比， 毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显 地消瘦了。
每逢家里做过油肉，炸豆腐什么的，正太 就留一些，扔进地板下面，并且每天把一 牛奶倒在一只铁碗里。
部编人教版小学语文六年级上册第24课《金色的脚印》课堂教学精品ppt课件
1、狐狸爸爸设“调虎离山” 之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链 营救小狐狸；
2、在“我”家地板下，冒生命 危险做窝，喂养和营救小狐狸。
咬铁链
爱
做窝、喂养
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐 狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。
1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林 中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚 印”赞美这件事；
2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生 命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚 印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美 好的思想感情，所以它是金色的；
3、在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依 的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、 崇高情感的赞美。
椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十 随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打 猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们 的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记， 经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经 常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习 性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下， 熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌 鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂 和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻 画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味 无穷，难以忘怀。
6年级上册语文书
•6年级上册语文书六年级上册语文课文
•
•人教版
•苏教版
•北师版
•语文版
•
六年级上册课文part1
•
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第0课《军犬黑子》
•
第1课《山中访友》
•
第2课《山雨》
•
第3课《草虫的村落》
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第4课《索溪峪的“野”》
•
第5课《詹天佑》
•
第6课《怀念母亲》
•
第7课《彩色的翅膀》
•
第8课《中华少年》
•
第9课《穷人》
•
•
六年级上册课文part2
•
•
第10课《别饿坏了那匹马》•
第11课《唯一的听众》
•
第12课《用心灵去倾听》•
第13课《只有一个地球》
•
第14课《大瀑布的葬礼》
•
第15课《这片土地是神圣的》•
第16课《青山不老》
•
第17课《少年闰土》
•
第18课《我的伯父鲁迅先生》•
第19课《一面》
•
第20课《有的人》
第21课《老人与海鸥》
第22课《跑进家来的松鼠》
第23课《最后一头战象》
第24课《金色的脚印》
第25课《伯牙绝弦》
第26课《月光曲》
第27课《蒙娜丽莎之约》
第28课《我的舞台》。
六年级语文上册-第十一册要点难点 金色的脚印
24 金色的脚印知识小屋语言积累1．字词全解要求会认的字词语解释嗥叫(háo jiào)：(豺狼)大声叫。
哆哆嗦嗦(duō duō suō suō)：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
警惕(jǐng tì):对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
蒙眬(mēng lóng)：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
惦记(diàn jì)：(对人或事物)心里老想着，放不下心。
2．近、反义词近义词：惦记——惦念警惕——警觉柔和——温柔反义词：惦记——忘记熟悉——陌生欢喜——悲伤兴高采烈——愁眉苦脸3．难句解析光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
这几句话写小了小狐狸悲惨的境遇。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠问连续出现，刻画山孤独、悲伤、无助、让人心生同情的氛围。
小狐狸“嗥叫着”，也许是它叫着想出去，也许是叫人放了它，也许是叫它妈妈来救它。
这清脆、悲伤的声音深深地刻在了善良的正太郎的心上，因此，这几句描写为下文写正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
篇章解读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：一只小狐狸被人捉去养在正太郎家里，两只老狐狸想尽办法照顾、解救这只小狐狸。
这其间，正太郎和几只狐狸建立了感情。
几经周折，当正太郎和爸爸把小狐狸放回山谷时，两只老狐狸也出来了，它们愉快地向森林深处跑去，雪地上留下了它们的金色的脚印。
故事赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和睦相处的美好关系，同时也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将一个看似平常却引入深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。
方法快递疑难探究疑难：课文为什么要以“金色的脚印”为题?探究：这个问题可以从多方面进行探讨。
从字面上来看，“金色的脚印”意思是在阳光的照耀下，狐狸们的脚印闪着金色的光芒。
人教版小学语文六年级上册第一单元ppt课件
辛苦，劳苦功高 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
• 这是一座（
）
的老桥。
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
鸟儿
露珠
• 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。每一 棵树都是我的知己，它们迎面送来 无边的青翠，每一棵树都在望着我。
岩石
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的 朋友，带回了满怀的好心情，好记 忆，还带回一路月色。
• 鸟儿：
走进这片树林，我呼唤 你 的名字，露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它 们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
悔
• 这是一座（
）
的老桥。
• 第四自然段： • 鸟儿 • 呼唤我的名字。 • 露珠 • 与我交换眼神。 •树 • 是我的知己。
鸟儿
露珠
• 作者：走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。每一 棵树都是我的知己，它们迎面送来 无边的青翠，每一棵树都在望着我。
岩石
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
• 开头部分（注意红色字哦）：
• 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
• 结尾部分：
• 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 于是，我轻轻地挥手，告别山里的 朋友，带回了满怀的好心情，好记 忆，还带回一路月色。
• 鸟儿：
走进这片树林，我呼唤 你 的名字，露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己，它们迎面送来无边的青 翠，每一棵树都在望着你。
• 露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己，它 们迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着你。
• 树林：
走进这片树林，鸟儿呼唤 你的名字，露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己，我 们迎面送来无边的青翠， 我们都在望着你。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
课外阅读学习《金色的脚印》(课件)-统编版语文三年级上册
好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸
喂奶。
设法解救小狐狸
读第⑤段和第⑥段，思考老狐狸为了救 小狐狸，分别做了哪两件事情？
引开秋田狗 ⑤秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗 向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。
⑥这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，
就不停地哼叫着，用鼻子蹭（cèng）着老狐狸的身子。它想
（12）可是，它们怎么逃得那么快呢?刚听见一点声响就无影无踪了! （13）正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的 眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿， 就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶（xiāng）着地炉 的地方，不见了。
第（13）段，老狐狸对正 太郎的态度是友好的还是 充满警惕的？你从哪个字 看出来的？
老狐狸为了小狐狸做了这么多，说明老狐狸___B____。
A闲着没事 B爱子情深
（17）正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家 里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面;还 每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐 狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻 轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自 在地在屋里慢腾腾地踱(duó)来踱去。小狐狸见到正太郎时，也 会用它那粗糙（cāo ）的粉红色的舌头柔和地舔他的手。
地板对老狐狸来说是非常危险的地方，而老狐狸却敢在地板下面 做窝，说明老狐狸什么特点？
（14）老狐狸在地板下面做了窝! （15）正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯（àn）淡，可能 是由于惦(diàn)记小狐狸，明显地消瘦了。 （16）正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做 一件不寻常的工作，让他打消了这个念头:老狐狸觉察到无论如何也咬 不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力 量救出小狐狸，可能更好一些。 咬木桩
人教版六年级语文上册说课ppt课件
间
的
真
情 让我们一起健康成长,全面发展
26.月光曲 1.草原
27*蒙娜丽莎之约
1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，
受到美得熏陶，培养热爱艺术的情操 。
2.学习作者是怎样在叙事时展开现象和想象的， 28*我的舞台
25.伯牙绝弦
是怎样把眼前看到的河内心的想象自然地融 合在一起的，学习作者表达感受的方法。
二年级下 一年级下
走遍千山万水 积 累 学
大自然的美好 习
春天里的发现
感 受
发
多彩的春天 现
让我们一起健康成长,全面发展
六年级上 五年级下 四年级下 三年级下 二年级下 一年级下
走进西部
走遍千山万水 积 累 学
大自然的美好 习
春天里的发现
感 受
发
多彩的春天 现
让我们一起健康成长,全面发展
六年级上 五年级下 四年级下 三年级下 二年级下 一年级下
人教版 义务教育课程标准实验教科书
六年级语文 上册
让我们一起健康成长,全面发展
说课标 说教材 说建议
让我们一起健康成长,全面发展
基本理念 —— 全面提让我高们一学起健生康成语长,文全面素发展养
记实作文、想象作文、 常用应用文。修改自己 的作文。课内习作每年 16次左右。
朗读 默读 把握 体会 领悟 浏览
3草虫的村落
4索溪峪的“野”
艺术的魅力
25伯牙绝弦 26月光曲
27蒙娜丽莎之约 28我的舞台
让我们一起健康成长,全面发展
2*丝绸 1.草原 2*山之雨路
3.草3虫.白的村杨落
1.山中访友
1.培养学生热爱自然的美好情操。 2.引导学生体会作者如何进行观察、 如何开展开联想和想想，表达自己独
六年级语文《金色的脚印》课文解析及答案
六年级语文《金色的脚印》课文解析及答案《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设'调虎离山'之计营救小狐狸”和“老狐狸入'虎穴'做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。
同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！1、光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。
“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
2、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！3、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。
另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。
人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》PPT课件
冰心奶奶曾说过：“世界上若没有女性， 这世界至少要失去十分之五的真，十分之六 的善，十分之七的美。”是的，这世界就是多彩。
第三个故事是一本杂志上刊登的。东欧有对母女感 情上有了裂痕，13岁的女儿一直认为是母亲的卑微地位， 使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿 快乐起来。2002年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。 母女在滑雪中，由于缺乏经验偏离滑雪道迷路了，又遭遇 了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，几次看 见前来搜寻他们的直升机，都因他们身穿的是银灰色滑雪 装，而未被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来 时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人事了。医生告诉 她，是她的母亲用生命酒了她。原来，是母亲割断了自己 的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直 升机因此发现了目标。 这则“血色母爱”的故事曾让一个伟大的母亲把她的 肾脏献给患尿毒症的女儿。
另一个故事是一位母亲断指哺儿。 唐山大地震中，一对母子被深深压在废 墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八月大的婴孩在她的身下安 然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这 对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气， 而那婴孩口里还含着母亲的食指，抱着 孩子的生命，乳汁吸干了。她拼命咬断 自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。
亡 羊 补牢 对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足 人怕出名 猪 怕壮 马 到成功 鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
血色的母爱
母爱是伟大的、无 私的，“血色的母爱” 更是震撼人心的。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故 事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。 好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什 么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠 狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼 脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不 远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟 里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前 的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴 在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地 吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠 狼身上，才含悲而去。 从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
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脸颊 舔
duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
光秃秃 冷清清 孤零零
湿漉漉 直勾勾 热乎乎
目不转睛 大摇大摆 莫名其妙 漫不经心 无影无踪 兴高采烈
初读课文,知大意
1、以自己喜欢的方式速读课文。 2、说说课文的主要内容。
• 1、老狐狸为了救小狐狸 都做了些什么？
• 2、狐狸一家和正太郎的关系 前后发生了怎样的变化？
• （2）当“我”发 现两只老狐狸在自 己家里做了窝并开 始咬那根拴铁链的 木桩时，“我”打 消了放小狐狸的念 头。
• （3）我为了满足自己的 好奇心，让老狐狸施展 自己的本事，又决定给 老狐狸投送食物。渐渐 地，老狐狸体会到我的 善良，和我熟了，常有 一些亲昵的举动。我越 发感觉到狐狸是有情有 义的动物。
• 3、课文为什么以“金色 的脚”为题？
1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
• 老狐狸夫妻俩设“调虎 离山”之计营救小狐狸。
• 老狐狸入“虎穴”做窝， 喂养、营救小狐狸。
2、它们和“我”的关系发生了 怎样的变化？
• （1）开始，“我”见 两只老狐狸救小狐狸没 成功，觉得小狐狸可怜， 出于同情，“我”想为 小狐狸解开铁链。
总结全文，谈收获
• 学了课文你知道了什么？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢 马到成功 对 牛 弹琴 鸡犬不宁
狗 仗人势 鼠目寸光 画 蛇 添足 龙腾虎跃 人怕出名 猪 怕壮
• 古今中外还有 狐 许多有关狐狸 狸 的童话、寓言 的
故事，有兴趣 故 的同学可以找 事
几则来读一读。
• （4）当“我”为寻回小 狐狸而失足受伤时，是老 狐狸给了“我”温暖，使 “我”得以苏醒，“我” 更加感动，为了报答救命 之恩，“我”最终把小狐 狸要了回来，让他们一家 团聚。
3、课文为什么以“金 色的脚印”为题？
• 重点理解：迎着耀 眼的朝阳，狐狸们 的脚印闪着金色的 光芒，一直延伸到 密林深处。
“金色的脚印”表面意思是阳 光
照耀下，印在雪地上狐狸的
金
脚印。深层次看，“金色”
色
一般用来形容那些十分珍贵、有 意义或值得纪念的东西，在这里
的 是指狐狸一家得到人们的关心而
脚
团聚，又开始了它们美好的生活； 这脚印，不仅包含着狐狸一家生
印
死相依的浓浓亲情以及它们对人 类的友善，也包含着人类对其他
生命的珍重与爱护。
“大自然的动物是 人类的的朋友，动物对 人类充满友善。”这句 话你信吗？不信？请看 下列的一组图片。
yōn
男 佣g 人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cān
g仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
dèn
瞪g 眼
diàn
惦记
jiá
tiǎn