磨课与研修的总结
研修总结(4篇)
研修总结（4篇）研修总结（精选4篇）研修总结篇1研修活动马上结束了，回顾这次研修历程，它引发了我们许多的感悟和思考。
通过研修学习，我接触到了新的教育理念，观看了优秀教师的课堂教学，同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。
在组内与同行教师进行了充分的交流，虚心接受指导老师和专家的点评指导，及时写出反思，参加评论。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足。
可以说这次网上研修对我的触动很大，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
通过远程研修，我更清醒地认识到自己新思想新理念的不足，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。
通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
今后会朝着这个方向前进的。
同时通过培训我也懂得了，教师应教和研相结合。
要成为一名教育科研骨干教师，我决定在平时的教学活动中多和同事交流心得，多些读书笔记，教育叙事，以堆积、沉淀并吸收经验。
通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。
在今后的工作中，还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名小学数学骨干教师。
研修总结篇2一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
教研组磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和课堂质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师教学技能的提升，推动学校教育教学质量的稳步提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加科学、合理、高效。
2. 培养教师的团队合作精神，增进教师之间的沟通与交流。
3. 发现和解决教学中的问题，促进教师专业成长。
4. 提升课堂教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据教学进度和课程要求，进行集体备课，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 骨干教师示范课：邀请骨干教师进行示范课展示，为其他教师提供教学示范。
3. 教师磨课：各教研组教师根据集体备课的内容，进行个人磨课，试讲后进行自我反思和同伴评价。
4. 听课评课：教研组组织教师进行听课评课，对磨课教师的教学进行点评，提出改进意见。
5. 教学研讨：围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课阶段：各教研组认真研究教材，分析学情，制定教学计划。
教师们积极参与，共同探讨教学策略，为磨课活动奠定了基础。
2. 骨干教师示范课阶段：骨干教师通过精心准备，展示了高质量的教学示范，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 教师磨课阶段：教师们根据集体备课的内容，进行个人磨课，通过试讲、反思、同伴评价等环节，不断提升自己的教学水平。
4. 听课评课阶段：教研组组织教师进行听课评课，磨课教师认真听取同伴的意见，虚心接受建议，对教学进行了改进。
5. 教学研讨阶段：教师们围绕磨课活动中的教学问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略，取得了良好的效果。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学设计能力得到提高，课堂教学更加科学、合理、高效。
磨课与研修的总结（集合15篇）
磨课与研修的总结磨课与研修的总结(集合15篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的磨课与研修的总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
磨课与研修的总结1研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的.思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是有效的结合，通过进行教学从而使学生真正的理解和掌握的方法。
通过研修，我认识到的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的概念，而使的我们的看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。
学生对于定义的掌握不是去背诵而是去应用。
通过研修，我认识到了教学不应该使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。
通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。
而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。
通过研修我明白了模型的建立使学生解决。
通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
远程研修磨课总结
远程研修磨课总结随着教育信息化的不断推进，远程研修作为一种新兴的教师培训模式，正逐渐成为教师专业发展的重要手段。
在这一模式下，教师不受地理位置的限制，通过网络平台进行课程学习、教学研讨和经验分享。
本次远程研修的主题是“磨课”，即教师们围绕特定的教学内容进行深入研究和实践的过程。
远程研修的核心在于“磨课”。
这一过程中，教师们不仅需要对教材内容有深入的理解，还要结合学生的实际情况，设计出富有创意且有效的教学方案。
在远程研修平台上，教师们可以上传自己的教案，接受同行的评价和建议。
这种开放性的互动，极大地丰富了教师的教学思路，提高了教学质量。
远程研修的实施过程中，技术的支持不可或缺。
通过视频会议、在线讨论等方式，教师们可以实时交流教学心得，共同探讨教学中遇到的问题。
这种即时反馈机制，使得远程研修更加高效，教师们能够快速地获取信息，及时调整自己的教学策略。
远程研修的一个显著优势是资源的共享。
在这个平台上，优质的教学资源可以得到广泛的传播和应用。
无论是先进的教学理念，还是实用的教学工具，都能够被更多的教师所了解和使用。
这种资源的共享，不仅提升了教师的教学能力，也为学生创造了更加丰富多彩的学习环境。
远程研修还注重教师的个人反思。
在每次磨课后，教师们都需要进行自我反思，总结教学中的成功经验和存在的不足。
这种自我反思的过程，有助于教师形成自主发展的意识，不断提高自身的教学水平。
远程研修的成效也得到了广泛的认可。
许多参与过远程研修的教师表示，通过这种形式的学习和交流，他们的教学技能得到了显著提升，对教学内容的把握更加精准，对学生的需求理解更加深刻。
同时，远程研修也为教师提供了一个展示自己才华的舞台，增强了教师的职业自豪感和满足感。
磨课研修总结历史
磨课研修总结历史磨课研修，顾名思义，是指教师通过不断的思考、实践、反思和调整，对课堂教学进行深入研究和精细打磨的过程。
在这个过程中，教师们不仅分享各自的教学经验，还会相互观摩课堂，提出建设性的意见和建议。
本次磨课研修活动聚焦于历史课堂，旨在通过集体智慧提升教学质量，让历史教学更加生动、有效。
活动伊始，参与的教师们首先对历史课程的教学目标进行了深入探讨。
大家一致认为，历史教学不应仅仅停留在知识的传授上，更应该注重学生历史思维能力的培养，以及对历史事件的深层次理解和分析。
为此，教师们设计了一系列富有创意的教学活动，如角色扮演、历史场景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
在教学内容的选择上，教师们精心挑选了一些具有代表性的历史事件和人物，力求通过具体案例展现历史的丰富性和复杂性。
例如，通过对秦始皇统一六国的策略分析，让学生理解集权制度的优势与弊端；通过探讨三国演义中的英雄人物，引导学生思考权力、忠诚与背叛的主题。
教学方法的创新是磨课研修的另一大亮点。
教师们运用多媒体技术，如T、视频等，使得枯燥的历史知识变得生动形象。
同时，通过小组讨论、辩论赛等形式，鼓励学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。
这些方法不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的历史感知力。
磨课研修的过程中，教师们还特别注重对学生学习成果的评估。
传统的纸笔考试已不能满足当前教育的需求，因此，教师们设计了多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组活动的参与度等。
这种全面的评价方式更能真实反映学生的学习情况，也为教师提供了更为全面的反馈信息。
经过一段时间的磨课研修，教师们在教学实践中取得了显著成效。
学生们对历史的兴趣明显增强，他们在课堂上的主动性和参与度也有了大幅提升。
更重要的是，学生们在历史思维的培养上取得了实质性的进步，他们能够独立分析历史事件，提出自己的见解。
教学研修磨课总结
教学研修磨课总结随着教育理念的更新换代，传统的教学模式已经难以满足当前学生的学习需求。
为此，我们开展了一系列的磨课活动，通过集体备课、观摩交流和专家点评等多种形式，深化了对教学内容和方法的理解。
本次磨课活动，我们选择了《XX科目XX单元》作为研讨的重点，经过几周的紧张准备和实践探索，现将本次磨课的总结如下。
磨课过程中，我们注重了教材的深入解读。
通过对教材的反复研读和团队讨论，教师们对教材的结构、知识点的逻辑关系有了更为清晰的认识。
这种深入的教材分析，使得教师在授课时能够更好地把握教学重点，有效地进行知识传授。
磨课活动强调了教学方法的创新。
在本次活动中，教师们尝试了多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
通过实践，我们发现，合适的教学方法能够极大地提升学生的学习效率，同时也增强了教师的教学效果。
磨课活动中的互相观摩和点评环节，为教师提供了宝贵的反馈。
每位教师在授课后都能得到同行和专家的建议，这些反馈帮助教师认识到自己在教学中的不足之处，从而有针对性地进行改进。
这种开放性的交流氛围，不仅增进了教师之间的相互理解，也促进了教师专业技能的提升。
磨课活动还强化了教师的自我反思能力。
在每次磨课结束后，教师们都需要进行自我反思，总结本次教学的成功之处和需要改进的地方。
这种自我反思的过程，是教师专业成长的重要组成部分，它使教师能够不断地从实践中学习和进步。
本次教学研修磨课活动，不仅提升了教师对教材的理解和教学方法的运用，更重要的是，它促进了教师之间的交流与合作，增强了教师的自我反思能力。
通过这样的磨课活动，我们相信，教师的专业素养将得到显著提升，进而推动教育教学质量的整体提高。
在未来的教学工作中，我们将继续坚持磨课这一有效形式，不断完善和创新磨课的内容和方法，以期达到教学与学习的最优效果。
同时，我们也期待更多的教师能够参与到磨课中来，共同分享经验，共同进步，为培养更多优秀的学生贡献力量。
磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)
磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年远程研修磨课总结与反思
2024年远程研修磨课总结与反思2024年，我有幸参加了一次远程研修磨课。
这是一次全新的学习体验，我从中收获了许多知识和经验，并对自己的学习和发展有了更深刻的反思。
在这篇总结与反思中，我将分享我在这次远程研修磨课中的学习和成长，以及我对未来学习的展望和规划。
首先，我要感谢磨课团队的辛勤付出和专业指导。
远程研修磨课是一次线上学习的机会，为我提供了与来自全国各地的优秀学员一起学习的机会。
在这个平台上，我通过各种形式的学习活动，在与他们的深度互动中不仅学到了许多专业知识，还建立了广泛的人脉资源。
磨课团队的个性化指导和针对性的学术指导更是让我受益良多。
他们的指导帮助我更好地理解和掌握所学知识，培养了我批判性思维和问题解决能力。
其次，我要感谢我的同学们。
他们都是来自不同地区的优秀学员，在学习和讨论中给我提供了许多启发和思考。
通过与他们的互动，我不仅了解到了不同地区的教育现状和问题，也激发了我对教育改革的热情和行动。
在小组讨论和团队合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在集体智慧的引导下找到共同的解决方案。
这对于今后的工作和生活都是宝贵的经验。
在学习过程中，我也发现了自己的不足之处。
首先，我在时间管理方面存在一些问题。
由于远程学习的自由度较高，我常常容易陷入拖延和分散注意力的境地。
这导致了学习效率的下降和学习成果的不稳定。
我意识到，要提高自己的学习效果，我需要制定合理的学习计划，并严格执行。
此外，我还需要改变我对学习的态度，认识到学习是一个持续的过程，需要主动积累知识和经验。
另外，我在团队合作方面也存在一些问题。
在小组讨论和项目合作中，我有时会过于强调自己的立场和观点，而忽视他人的意见和贡献。
这导致了团队协作效果的下降和团队成员间关系的紧张。
我意识到，一个成功的团队合作需要每个成员都能够充分发挥自己的优势，并互相尊重和理解。
因此，我需要学会更加灵活地与他人协同工作，充分倾听和理解他人的观点，并寻求共同的解决方案。
教研活动总结磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动，以“磨课实践”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
以下是本次教研活动的总结。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各教研组进行了集体备课。
教师们共同研读教材，分析学情，针对教学重难点进行讨论，并提出了多种教学方案。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨，力求为磨课做好准备。
2. 课堂观摩备课结束后，各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课上，教师们认真倾听、观察，记录下课堂上的亮点和不足。
课后，各教研组组织评课活动，对观摩课进行点评。
3. 课后反思课堂观摩结束后，各教研组进行了课后反思。
教师们针对观摩课中的亮点和不足，结合自身教学实际，提出了改进措施。
反思过程中，教师们认真总结经验教训，为今后的教学工作积累宝贵财富。
三、活动成果1. 教学设计更加完善通过集体备课和磨课实践，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
教师在教学过程中能够更好地把握教学重难点，提高课堂教学效果。
2. 教学水平得到提升磨课过程中，教师们认真观摩、反思，取长补短，教学水平得到显著提升。
教师们在课堂上的表现更加自信，教学语言更加生动形象，课堂气氛更加活跃。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动，各教研组积极参与，共同探讨，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在活动中相互学习、相互促进，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
四、活动反思1. 磨课实践是提高教师教学水平的重要途径本次教研活动通过磨课实践，使教师们在教学实践中不断反思、改进，从而提高教学水平。
今后，学校应继续开展类似活动，为教师提供更多磨课机会。
2. 教研活动应注重实效在开展教研活动时，应注重活动的实效性，避免形式主义。
教师们在活动中应积极参与，认真研讨，确保活动取得实际效果。
3. 加强教师专业培训为了进一步提升教师的教学水平，学校应加强教师专业培训，提高教师的教育教学素养。
研修磨课总结
研修磨课总结
通过本次研修磨课活动，我深刻体会到同伴互助的重要性。
在磨课过程中，我们每位教师都将自己的教学案例摆在大家面前，接受同仁的点评和建议。
这种开放的态度不仅促进了个人教学技能的提升，也加深了团队之间的理解和信任。
在课程设计方面，我认识到了以学生为中心的教学理念的重要性。
通过观摩其他老师的教学实践，我发现那些能够激发学生主动参与、积极思考的课堂往往更能取得良好的教学效果。
因此，我在后续的课程设计中更加注重学生的主动参与和互动环节的设计。
对于教学内容的深度挖掘也是我在本次磨课中学习到的重要一课。
以往在备课时，我可能更多地关注知识点的传授，而忽视了知识背后深层次的逻辑关系和实际应用。
通过与其他教师的讨论，我开始尝试将教学内容与现实生活相结合，让学生在学习中感受到知识的魅力和实用性。
当然，技术手段的运用也是现代教学中不可忽视的一部分。
在磨课活动中，有的老师运用了多媒体教学资源，有的采用了在线协作工具，这些先进的教学手段极大地丰富了教学方式，提高了学生的学习兴趣。
我也从中学到了很多，计划在未来的教学中尝试引入更多的信息技术来辅助教学。
在反思自己的教学实践时，我发现自己在课堂管理和学生引导方面还有很大的提升空间。
有些老师在课堂上能够做到游刃有余，既能保持课堂秩序，又能引导学生深入思考，这是我需要学习和努力的方向。
我要感谢组织这次研修磨课的学校领导和所有参与的老师。
没有大家的共同努力和支持，这次活动不可能取得如此丰硕的成果。
我相信，通过不断的研修和磨课，我们每一位教师都能够不断进步，为学生的成长提供更加坚实的支持。
教师磨课的总结与体会
教师磨课的总结与体会
教师磨课是指教师在备课过程中对教学内容进行细致深入的研究和思考，以提高自己的教学质量和效果。
在实践中，我深刻体会到了教师磨课的重要性和价值。
以下是我对教师磨课的总结与体会：
首先，磨课可以帮助我更好地理解教学内容。
通过对教材和教学大纲进行深入研究，我能够全面了解教学内容的内涵和要点。
同时，我也能够将教学内容与学生已有的知识经验进行对接，使教学更加贴近学生实际。
其次，磨课可以帮助我预见和解决潜在的教学困难。
磨课过程中，我会思考学生可能会遇到的问题和困惑，并针对这些问题提前准备解决方案。
这样，在实际教学中，我就能及时应对学生的疑问，确保教学的连贯性和顺利进行。
再次，磨课可以提高我对教学方法和策略的认识和运用。
通过研究不同的教学方法和策略，我能够选择最适合学生的教学方式，提高教学的灵活性和多样性。
同时，我也能够根据学生的具体情况进行个性化教学，满足不同学生的需求。
最后，磨课可以增强我对教育教学理论的理解和运用能力。
磨课过程中，我会积极阅读教育教学理论方面的专业书籍和研究文章，进行理论探讨和思考。
这样，我就能够更好地把握教学实践中的规律和特点，提高自己的教学水平和素质。
总之，教师磨课是提高教学质量和效果的重要途径。
通过磨课，我能够更深入地理解教学内容，预见和解决教学困难，提高教学方法和策略的运用，增强对教育教学理论的理解和运用能力。
只有不断磨课，不断提高自己教学的素质和水平，才能更好地帮助学生提高学习效果和成绩。
2024年远程研修磨课总结与反思(2篇)
2024年远程研修磨课总结与反思2024年是我们团队参与远程研修的一年。
这次远程研修对我们的工作和学习产生了重要影响。
在这次远程研修中，我们面临了新的挑战和机遇，我想通过总结与反思，回顾我们的成果和不足之处，为将来的工作做出改进。
首先，我想总结一下我们的成果。
在这次远程研修中，我们团队成功完成了全部磨课任务，按时提交了每一次作业，并且得到了很好的评价。
在磨课过程中，我们充分发挥了各自的专长和技能，形成了良好的合作氛围。
团队内部的合作和沟通非常顺畅，我们能够有效地分工合作，高效地完成任务。
在磨课的过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。
首先，由于是远程研修，我们无法面对面交流，这给团队合作带来了一定的困难。
特别是在讨论问题和解决难题时，缺乏面对面的交流会影响团队的效率和准确性。
其次，远程研修给我们的沟通方式和交流效果带来了一些限制。
在与其他团队成员的交流中，我们经常会遇到网络延迟、通话卡顿等问题，这给我们的讨论和决策带来了一定的困扰。
针对以上问题，我们可以进行一些改进。
首先，我们可以加强线上的沟通和协作能力。
通过使用一些协同工具和软件，在团队内部进行及时的交流和合作，也可以采用图表、文字、音频等多种形式进行沟通，以提高效率和准确性。
其次，我们可以加强团队成员间的理解和信任。
通过定期的团队建设活动和讨论，增进团队成员之间的了解和信任，以更好地合作完成任务。
最后，我们还可以加强个人专业技能的培养和提升。
每个团队成员应该努力提高自己的专业知识和技能，以更好地配合团队的工作。
总的来说，2024年的远程研修对我们团队是一个重要的机遇和挑战。
在这次远程研修中，我们取得了很多成果，并且发现了一些问题和不足之处。
通过总结与反思，我们能够更好地发现自己的优势和劣势，为未来的工作做出改进和提升。
希望在未来的工作中，我们能够更好地发挥各自的优势，提高团队的合作效率，共同取得更好的成绩。
2024年远程研修磨课总结与反思（2）我们组的远程研修从开始到现在各项活动都顺利开展，这是我们共同努力的结果。
磨课工作总结最新5篇
磨课工作总结最新5篇磨课工作总结篇一时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。
1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。
磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。
要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
通过磨课，教师的'教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
研修的过程就是教学能力提高的过程。
2、磨课让我们不断地审视自我，反思不足。
磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了教师参与教研的潜能。
在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。
专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。
课堂驾驭能力、应变能力不强等等。
用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的非常有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度；课后评议的真知灼见等等。
这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！总之，磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。
我们紧张、忙碌。
但我们一路走来，收获颇丰。
它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。
我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
磨课工作总结篇二20某某年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学教师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选教学经验丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与平行》这一具有挑战性的课题。
数学磨课工作总结(3篇)
数学磨课工作总结（3篇）数学磨课工作总结（精选3篇）数学磨课工作总结篇1学校三月教研月活动已圆满结束，通过本次磨课活动，让我们数学教研组的教师对一堂好的数学课有了更全面的认识。
从课的设计，到课中师生的教与学的情况，再到课堂中，教师是否能够引发学生的有效数学思考等，收获很多。
让我们数学教师从更高的层面来评价一节课，同时也让磨课教师领会到台上一分钟，台下十年功的境界。
现将本次磨课作如下总结：一、精心组织营造浓郁的教研氛围学校全体数学教师分成低中高段3个组，低段数学吴晓燕老师负责定位，执教课堂，陶中元、刘成春、彭维、王一林负责指导。
中段数学黄正坤老师负责定位，执教课堂，马林香、张学炎、张兴明老师负责指导。
高段数学袁红梅老师负责定位，执教课堂，陈智蓉、李在容、马林香老师负责指导。
数学教师们在一起磨课，三位教师上台展示集体智慧的结晶。
让教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。
老师们在一起充分讨论、交流，气氛尤为热烈。
每位教师都充分发表自己的见解、观点。
一到议课，教师们各抒己见，津津乐道。
办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。
二、建言献策促进教师的专业成长借助集体力量和智慧，听、上、评，修改，多次磨课。
老师们认真参加评课活动，从研究的角度出发。
评课做到了“三个一”：找出一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。
反复磨练，深度议评，磨出精品。
如在吴晓燕老师的执教的《锐角与钝角》过程中，为了让学生的注意力很快地转移到课堂中。
导入新课就做了二次修改。
第一次试教通过动画小房子的引入，让学生感知生活中有许许多多的角，但同组老师感觉学生兴趣不高，吴老师和磨课组的老师重新设计，打磨出了第二个教学设计方案，于是建议用学生动手剪去手中的长方形一个角看能得到哪些角？进行了第二次试教，让学生亲自感知，这样拉近了数学与学生的距离。
袁红梅老师执教的《分数的产生和意义》这节课重点让学生在小组分糖活动中理解分数的意义，从而探知小组合作的有效性。
磨课个人总结(4篇)
磨课个人总结（4篇）磨课个人总结（通用4篇）磨课个人总结篇1伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。
通过这次磨课活动，我的教学能力有了提高，大家都在忙碌着、快乐着，收获着。
现将活动总结如下：磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是专业素养提升的过程。
“磨课”让我及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。
通过磨课，使我对教材的剖析更深刻，教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
在研修专家的引领下，我积极参加组内的磨课活动，组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级英语教学明确了方向。
在参加多次培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的`过程。
一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，我们一起对磨课做了细致深刻的解读。
在参加前面专题学习的基础上，我组教师利用课余时间，对学习内容进行消化吸收，反复研讨。
为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、磨课过程规范，研修效果明显磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。
组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实。
正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
三、以课例为引导，磨课活动促发展为了保证研修的正常规范的进行，研修开始我们就如何开展研修进行了详细全面的会议，在执行过程中不断检查督促，保证了每位成员都按时完成任务，积极参与其中。
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者。
磨课总结（5篇范例）
磨课总结（5篇范例）第一篇：磨课总结磨课总结一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。
每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。
在参与此次磨课中，我们一起经历了三次备课两次讲课的全部历程。
与刘桂芳、陈娜两位老师的共同磨课中，我从这两位老师，以及参与磨课的其他老师身上学到了很多。
现总结如下：一、磨课让我学会了深思熟虑在进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准文章的重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法，还要合理分配师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间等。
因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。
二、磨课让我学会了课堂观察以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。
一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。
通过磨课活动，我知道教师带着自制的观课量表进入课堂，包靠小组观察课堂，从而有针对性地参与观课评课活动。
教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。
三、磨课让我学会了团结协作磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。
拿我们小组来说吧，我们组内所有成员，经常会聚在两位讲课老师的办公室，讨论教学方式，一起解决问题。
经常就一个小问题展开讨论，直到解决为止。
为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。
每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。
四、磨课让我学会了美丽转身磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在课堂导语上有所创新，在问题设计上讲究层次，在师生活动上有所侧重，在练习设计上有所预设。
2024年远程研修磨课总结与反思
2024年远程研修磨课总结与反思随着信息技术的飞速发展, 远程研修逐渐成为一种主流的学习模式。
而我在____年参加的远程研修磨课也给我留下了深刻的印象。
在这____字的总结与反思中, 我将分析这次远程研修磨课的优点和不足之处, 并提出改进的建议。
首先, 我认为这次远程研修磨课的最大优点就是方便灵活。
由于疫情影响, 很多线下研修活动被取消或推迟, 而远程研修磨课则提供了一个灵活的学习方式。
我可以根据自己的时间安排, 在任何地方通过网络就能参加研修活动。
这不仅节省了时间和精力, 还能更好地融入学习, 学习者可以随时随地地参与进来。
另外, 远程研修磨课还鼓励了学员间的互动和交流。
通过现代化的在线学习平台, 学员可以在课堂上与老师和同学进行交流和互动。
这让远程研修具有了更好的参与度和实时性, 学员可以通过互动讨论、问答等形式来加深对知识的理解和应用。
在这次远程研修磨课中, 我也发现了一些不足之处。
首先是技术问题。
由于网络、设备等各种原因, 有时候会出现网络不稳定、视频卡顿等问题, 影响了学习体验。
其次是学习积极性的问题。
在传统的线下研修活动中, 学员常常能够感受到集体学习的氛围和压力, 从而更加积极地参与进来。
而在远程研修中, 学员往往是独自面对电脑, 缺乏一种集体学习的氛围和感觉, 导致学习积极性不高。
为了解决这些问题, 我认为可以从以下几个方面进行改进。
首先是技术支持方面, 可以提供更加稳定和高效的网络环境, 确保学员可以流畅地参与学习。
同时, 也可以提供技术指导, 教会学员如何应对技术问题, 并及时解决。
其次是互动和交流的促进。
可以通过更加多样化的互动形式, 如小组讨论、在线问答等, 来鼓励学员之间的交流和互动。
此外, 还可以建立一个线下学习小组, 鼓励学员们一起组织线下的聚会和讨论, 增加学习的互动性和友好性。
总的来说, 这次远程研修磨课对于我来说是一次很有价值的学习经历。
通过远程研修, 我不仅学到了专业知识, 还提升了自己的学习能力和技术水平。
学校磨课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师间的交流与合作，我校于XX 年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的磨课教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、磨课展示、评课研讨等形式，推动教师专业成长，促进教育教学质量的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的理解和认识，进一步明确课程改革的方向和目标。
2. 培养教师集体备课、磨课的能力，提高课堂教学效率。
3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师的教学反思意识，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：各教研组根据课程安排，围绕某一教学主题进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等环节。
2. 磨课展示：各教研组选派优秀教师进行磨课展示，其他教师观摩学习，共同探讨教学中的问题与不足。
3. 评课研讨：磨课展示结束后，各教研组组织评课研讨，针对磨课过程中的亮点和不足进行点评，并提出改进建议。
4. 教学反思：教师针对磨课过程中的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高自身教学水平。
四、活动成果1. 教师对课程改革的理解和认识得到了进一步提高，明确了课程改革的方向和目标。
2. 教师的集体备课、磨课能力得到了锻炼，课堂教学效率得到了提升。
3. 教师间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的教学反思意识得到了增强，教育教学质量得到了提高。
五、活动总结1. 活动组织方面本次磨课教研活动得到了学校领导的高度重视，各教研组积极响应，活动组织有序，确保了活动顺利开展。
2. 活动效果方面通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了提高。
同时，教师间的交流与合作得到了加强，教研氛围浓厚。
3. 活动不足方面在活动过程中，部分教师对课程改革的理解还不够深入，教学反思不够全面。
此外，活动时间安排较为紧张，部分教师未能充分参与。
教师活动磨课教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，我校组织开展了教师活动磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
以下是本次磨课教研活动的总结。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，优化教学环节。
2. 提高教师的课堂驾驭能力，增强课堂互动性。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的反思意识，提高教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课：各学科组针对教材内容，共同研讨教学设计，明确教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂观摩：教师们分别进行课堂教学展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
3. 课后研讨：观摩课后，教师们针对课堂教学进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
4. 教学反思：教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，制定改进计划。
四、活动成果1. 教学设计优化：通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理，教学环节更加紧凑。
2. 课堂驾驭能力提升：教师们在观摩和研讨中，学习了优秀教师的课堂驾驭技巧，提高了自己的课堂管理能力。
3. 教研氛围浓厚：教师们积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
4. 教学反思意识增强：教师们通过反思自己的课堂教学，发现了自身存在的问题，明确了改进方向。
五、活动不足与改进措施1. 不足：部分教师对教材内容的理解不够深入，教学设计存在一定程度的偏差。
改进措施：加强教师对教材的学习，提高教师的专业素养；组织教师参加各类培训，拓宽教师的知识面。
2. 不足：部分教师在课堂教学中，对学生的关注不够，课堂互动性不足。
改进措施：加强教师与学生之间的沟通，关注学生的学习状态；创新教学方法，提高课堂互动性。
3. 不足：部分教师对课后研讨的参与度不高，研讨效果不佳。
改进措施：提高教师对教研活动的重视程度，鼓励教师积极参与研讨；加强对研讨活动的组织和管理，确保研讨效果。
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磨课与研修的总结磨课与研修的总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是xx 收集整理的磨课与研修的总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
磨课与研修的总结1研修马上就要结束了，回首这一个多月的紧张的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，通过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。
通过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。
学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。
通过研修，我认识到了数学教学不应该使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。
通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。
而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。
通过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。
通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
现在研修学习就要结束，我认为这不是绕梁三月那样简单，感谢老师和专家的帮助。
磨课与研修的总结2磨课，磨的是团队的智慧，更是一个团队的合作能力。
通过我们组的一次次磨课，我深有体会。
研修组长和指导员领导我们总是一遍遍研究我们前几次的专家磨课环节，争取把这一次磨课的效果突显出它最好的效果。
这次磨课活动是由数学教研组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。
我们数学教研组负责上课的是王丽老师，老师积极开动脑筋，经过反复讨论，最终确定了课题《分数的初步认识》。
他们以极大的热情投入到这次的工作中，他们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。
备课组的其他老师也及时提出有益的意见与建议，常常是一个方案不行，推倒又重来。
王老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的兴趣和智慧，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思考、学习。
教师讲的精彩，学生学的热情。
评课，我们组的每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。
围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了研究氛围。
磨课就是要求大家必须说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出许多宝贵的意见。
磨课，使我们的感情增厚，也使我们的教学能力得到了提高。
磨课与研修的总结3伴随着远程信息技术能力提升工程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。
通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。
大家忙碌着、快乐着，收获着。
蒙梅老师老师执教了一年级下册《荷叶圆圆》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。
对于此次磨课活动，我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有蒙老师精心准备教学设计。
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“识字教学”指明了方向。
这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线磨课与研修的总结4为了继续探索有效的校本研修，打造联合初中教科研特色，根据该校教研工作安排，11月7日至9日，该校数学教研组第十五次开展“一课三磨”校本研修课例研究活动。
11月7日，该校数学组召开了“一课三磨”准备会，确定磨课的年级为七年级，磨课课题为“解一元一次方程(1)”，确定了课堂教学环节组、课堂提问组和前后测组的人员分工，确定了上课的教师，并开始集体备课。
11月8日，数学组再次召开会议，讨论、修改教案和课件，确定了“一磨”的教案和课件。
11月9日上午第二节课，卢义军老师开始在七(1)班上课。
课后，课堂教学环节组就本节课的情境创设、新知的探究、巩固练习、课堂小结等环节以及每个环节所用的时间、每个环节中教师和学生的活动，进行细致的剖析，指出存在的问题;课堂提问组就提问的有效性、提问语言的准确性、提问的形式、提问的涉及面、整节课教学语言的规范性等提出修改意见;前后测组根据学生课前、课后测试的结果，提升幅度，就教师教学方法的实用性、对学生学法指导的有效性、例题设计的科学性、重难点突破的技巧等提出修改意见。
全程回放录像，逐一评议。
全体成员再根据各组提出的意见，修改教案、课件和教学方法。
下午第二节，赵呈意老师在七(3)再次上课。
“二磨”之后的课堂环节更为紧凑，教学思路清晰简洁，教学效果更为显著。
课后，磨课组成员进行第三次磨课，最终“磨”成一套符合该校实际教学的教案和课件。
“一课三磨”教研活动，集中了该校数学教师的集体智慧，提升了他们设计课堂教学的能力，体现了教研为实际教学服务的务实的教研理念;“一课三磨”活动也是该校正在积极探索的校本研修的活动形式，体现了该校正在努力打造自己的校本研修特色。
磨课与研修的总结5我们本研修组主要研究议题是：如何让学生通过动手操作提高学生动手和观察能力。
在本次课例打磨活动中，本人承担《角的认识》这节课的执教任务，在各位老师的互帮互助下，圆满的完成了任务，非常感谢各位老师的支持与帮助。
平角和周角是两种特殊的角，学生理解起来比较抽象，为突破重难点，在团队老师们的帮助下，从两次备课到上课，然后进行第三次备课，我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施：从繁忙的工地上，挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题，较好的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。
在唤起学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这些角抽象出来，学生通过仔细观察，感知数学上的“角”的形象。
弗赖登塔尔曾经说过：“学一个活动的最好方法是做。
”心理学家皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。
”本节课充分利用旋转这一已有的知识经验，进行知识迁移，首先借助学具“活动角”，让学生先固定角的一边，旋转角的另一边，观察旋转过程中形成中的各种角，让学生在“玩”学具中建立角的概念。
通过一系列活动，学生已经建立了角的初步形象，接着我们安排了及时的观察、对比与发现，组织学生讨论质疑：“这是角吗？”这一认知冲突，让学生去质疑，从角的定义出发分析问题，力图在学生质疑的过程中，在学生的思维碰撞中认识平角、周角。
由于学生已经形成了角的正确表象，为了加深对角的特点的认识，我们在课末又让学生找身边的各种类型的角，然后演示各种生活中角的例子，让他们在身边寻找角，既能加深对角的特征的认识，还能让学生把学到的数学知识运用到生活实际中，体验到数学与生活密切联系性。
总的来说，整课的设计，通过联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。
注重为学生创设自主探索的空间，学生通过各种活动，在多种感官协调参与下初步认识角，学生在学习的过程中体会到了解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。
磨课与研修的总结6磨着提升，磨出精彩如今，校本磨课环节，终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满结束。
回想磨课的过程，有喜有忧，又苦有累，有香有色。
伴随着磨课的深入进行，教师的教学能力有了提高。
大家忙碌着、快乐着，收获着。
现将我参加活动总结如下：根据学校研修组安排，由本人执教授课。
从课的教案酝酿到出台，磨课的过程无疑是痛苦的，一次次的颠覆，一次次的重整，让心灵承受痛苦的煎熬，但磨课确实是一个非常好的成长历程，一次次的反思修改，一次次的`试教，一次次理念上的冲击，而经历了这些历练之后，我们的课堂最终成功完成。
磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。
磨课磨出教师的创新精神。
磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合学生生活实际，如何更富新意和创意，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。
这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
这次磨课活动促进了我校研修组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将期待下一阶段研修的开始。
磨课与研修的总结7伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。
通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。
大家忙碌着、快乐着，收获着。
现将我组活动总结如下：在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。
在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。