中心小学教师课堂教学常规
小学教师上课常规要求(二篇)
小学教师上课常规要求上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
一、候课1、预备铃响，授课老师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其他有专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室，不得打了上课铃才整队前往。
2、候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。
二、组织教学1、教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。
尽可能避免伤害事故的发生。
万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处置。
2、教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程精神，符合学生的实际。
3、教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人，卓有成效。
4、要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导、学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。
三、教学基本功1、要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。
2、教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。
3、板书要正确、工整、清楚、精炼，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。
四、师风师貌1、教师仪表大方得体，不化浓妆，教态要亲切自然。
2、严守规范，上课不迟到、不早退、不拖堂，否则，一次扣常规检查成绩1分。
交道中心小学常规教学制度
交道中心小学常规教学制度常规管理，常规教学是学校管理的基础，也是进一步深化教育教学改革，实施素质教育的前提。
为进一步深化基础教育课程改革，实施特色教育，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，继续加强“双常规”管理力度，特规定如下：一、继续抓好常规教学环节的落实工作教学常规环节，即：备课、上课、作业、辅导、单元测试。
这是教学工作的基础性工作。
㈠、备课备课活动是课堂教学中发挥教师主导作用的一个重要方面。
目的是通过教师的精心设计，为学生创造一个最适合于他们去探求知识的情境，唤起学生自己求得知识的强烈愿望，促使学生自觉、主动地去学习，完成预定的学习任务，达到预期的教学效果。
教师要根据本学科课程标准解读教材，准确把握教学目标和要求，不同年级段教师应理解相关学段的教学要求，做好学段教学的衔接工作；认真研究教材体系和结构，灵活运用教材；充分挖掘和整合有关课程资源，活化教材，注意本学科与其他学科的适度综合；备课形式应灵活多样，一般做到超前一周左右为宜，独立备课与集体备课相结合，集体备课可在互研组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短。
为此，对备课提出如下要求：1、制订教学计划教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。
写好教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。
教学计划应具有以下五项基本内容：①学情分析；②教学分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。
其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课课时，全学期课时计划按16—17个教学周计算。
2、教案是每一节课的教学方案，即教师对整个一节课的教学设计意图。
备案前应做到：认真学习课程标准，领会精神实质。
以课程标准说明为依据进行备课。
大安课堂教学常规要求
大安镇中心小学课堂教学常规要求1.上课准备：预备铃响，教师务必提前一分钟到达教室门口，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。
2.上课：课堂教学要用普通话，语言要规范、清晰、生动、有感染力，教态要自然亲切，教学要注意实效，要有小结；下课铃一响，准时下课，坚决不准拖堂。
3.知识性：课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，面向全体学生，兼顾到不同学生的要求。
对概念、规律的表达要求准确、精练、逻辑严密，讲授知识必须准确，坚决杜绝出现知识性错误和术语错误。
4 .要注意学生的接受程度，调节知识的深浅难易。
要围绕课题突出重点，分散难点，杜绝松松散散、不知所云的课。
5.引入新课要自然，复习旧课的时间不要拉得太长。
6.要精心设计课堂提问，做到提在关键处，问到点子上。
要避免提一些答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”等不动脑子的问题，尽量少用集体回答的方法。
7.要指导学生在学习方法上下功夫，在培养学习习惯上花气力。
要给学生思考问题的时间，在课堂教学中，要有目的地让中下生有发言的机会，让他们“抬起头”来，享受成功的喜悦。
8.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课(如遇特殊情况必须向学生声明)，必须以饱满的工作热情组织教学，以保证教学过程的实施。
9.教学要紧扣教学内容，不做任何与教学无关的事，不讲与教学无关的话，(课堂上手机要关闭)。
10.教师有责任对课堂上出现的意外情况、偶发事件进行处理，并及时把处理的情况通报给班主任(或年级组长，或有关领导)。
11.教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不可把学生赶出课堂。
12.课堂巩固练习的形式应多样化，注意将课前5分钟练习、提问练习、黑板演排练习、课堂上统一练习、反馈分层练习等有机结合，灵活应用。
要严格控制作业量，每科的课外作业都不应超过30分钟。
13.在课堂教学中，各科教师都要根据本学科的教学特点，充分挖掘教材中的教育因素，发挥其德育功能，把思想教育渗透到教学过程中，落实到教学目标、教学内容和教学计划里，使学生受到思想教育，使教书育人落到实处。
小学课堂教学常规要求（2篇）
小学课堂教学常规要求为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。
准时上课，按时下课。
不迟到，不早退，不无故缺课。
不允许私自调课、停课。
二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。
上课不接打手机。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。
课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。
跟上教学进度。
四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。
课堂作业要在课堂完成。
家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。
提高教学效果。
科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
中小学课堂教学常规
中小学教学常规教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的根本保障。
因此，为了建立科学、完善的教学常规管理机制，并有效地应用于教学管理的全过程，使学校的教学工作规范化、制度化、有序化，并能全面实施新课程、全面提高教学质量，特制订本常规，望各学校以此为基准，认真执行。
一、教学管理1.突出教学中心地位。
教学工作是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。
学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。
2.制定科学的工作计划。
教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动安排；教改实验和课题研究计划及教学进度等。
学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针，体现素质教育要求和课改精神，符合学校教学实际，体现学校办学特色。
教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划，必须符合学科课程标准要求，符合学生实际，体现学科特点及教师个人教学风格，全面反映一学期的教学活动。
各类计划都要做到内容科学，任务明确，措施具体，操作性强，同时做好月行事安排。
3.严格执行课程计划。
学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增加或减少课程门类及课时。
要积极开发适合本地本校实际的校本课程，积极组织开展学生社团活动和各类社会实践活动。
要严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。
4.加强教师队伍建设。
学校要依据学校教师队伍的实际情况，尽量保障科任教师专业对口、年龄结构比例合理、相对稳定。
通过有针对性阶梯型的校本培训，提升教师的专业化水平，鼓励教师积极参加继续教育，树立终身学习观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。
学校要加大教师培训经费的预算额度。
注重名师工作室的建设，发挥学科带头人、骨干教师和优秀教师的示范、帮扶和引领作用。
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求
中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求第一条教师必须严格按照课程表上课，未经教务部门同意，不得随意调课、串课、请他人代课，更不允许缺课和停课。
严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
上课不得迟到、早退，不提前下课，中途不离开课堂，下课不拖堂。
不带孩子进教室上课，无特殊情况，不坐着讲课。
严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机，不做与教学无关的事。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
第二条认真做好课前准备。
熟悉教案、学案(有条件的可设学案)，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。
第三条营造良好的学习氛围。
课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。
第四条教学思路清晰，教学结构合理。
遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、层递性强；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。
第五条教学内容处理得当。
引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。
教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。
抓住关键，揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。
第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。
要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间，主动参与自主学习的时间不少于15分钟。
要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。
中心小学教师教学常规
数学学科
（1）、每单元有教学目的要求，重点、难点、媒体准备、教时按排。
（2）、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目的要求，教学过程（复习、新授、巩固、练习，布置作业等环节）。
２、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散、预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。
（1）每一篇课文有教学目的要求，并且有分教时目的要求。
（2）教案一般包括：教学目标（包括认知、能力、情意等方面）、教学重点、难点和训练点、媒体准备、课时安排
、每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。
１、本学期教学的要求。（教材内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目等）
２、提高教学质量的措施。
３、教学研究专题。
４、学科课外活动计划。
５、教学进度。
二、认真备课
电子备课
（１）文本形式。达到上述各学科要求，并在最后增加相关资料或扩展阅读一栏，下载有关文字、图片或向学生推荐相关网站。
（２）课件形式。把自己的课堂流程设计成课件，并作简要的文字说明。
每单元至少有２课时使用课件形式备课。备课按一定顺序建好目录方便检查。
（２）及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。大作文每单元一篇，小作文不少于１５篇。
中小学教学常规管理手册
中小学教学常规管理手册目录1. 介绍2. 课前准备3. 课堂管理4. 课后评估5. 学生行为管理6. 教师职责7. 学生参与介绍本手册旨在帮助中小学教师进行常规管理，提升教学效果和学生参与。
以下是一些管理技巧和建议，希望能为教师们提供有用的指导。
课前准备- 提前准备教案和教学材料，确保课堂教学有条不紊。
- 检查教室设施和教学工具，确保一切正常运作。
- 安排课堂座位，确保学生能够集中精力参与研究。
课堂管理- 管理学生的时间，并安排合理的课堂日程。
- 保持课堂秩序，确保学生专注于研究。
- 使用各种教学方法和教学工具，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生互动和合作，促进课堂氛围的互动性。
- 温和但坚决地处理任何课堂纪律问题，确保一个良好的研究环境。
课后评估- 鼓励学生参与课后反思，帮助他们巩固所学的知识。
- 提供及时的反馈和评价，帮助学生改进研究方法和表现。
- 分析学生的研究数据和表现，以便调整教学策略。
学生行为管理- 建立明确的课堂规则和期望，确保学生知道什么是可接受的行为。
- 采用积极的激励措施，鼓励学生表现良好。
- 采取适当的惩罚措施，对违反规定的学生进行纠正。
教师职责- 保持专业发展，持续研究和提高教学技能。
- 关注学生的学术和情感需求，并提供必要的支持和指导。
- 与家长和学校合作，共同促进学生发展。
学生参与- 创造积极的研究环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 使用多样化的教学方法和教学工具，满足不同学生的研究需求。
- 鼓励学生提问，并给予积极的回应和鼓励。
本手册提供了一些教学常规管理的基本要点，但需要根据具体情况进行调整和适应。
希望这份手册能对教师们在管理教学过程中有所帮助。
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中心小学教师课堂教学常规
z镇中心小学教师课堂教学常规(补充条例)
一、教师在预备铃之前进入课堂，巡视学生候课情况，维持好课堂秩序，督促学生安静和做好上课准备。
二、上课铃响后，师生要进行互相问好。
三、若有学生迟到，听到”报告”声，教师应立即准其进入教室就坐。
四、教师在课堂上不能穿奇装异服、浓妆艳抹(可化淡妆)，应落落大方。
五、教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机应处于关闭或振动状态。
六、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。
七、课前有眼保健操的任课教师，应提前到位，督促学生认真做操，并纠正学生的不良姿势。
八、教师上课期间，不得随意离开课堂。
不以散漫的仪容仪态登讲台。
九、教师要重视学生课堂行为规范的养成和训练，要注意对学生站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正，采取有效措施。
十、教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话;要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
严禁体罚和变相体罚。
十一、下课铃响后，教师应立即结束授课，师生道别。
十二、在专用教室或室外上课时，任课教师严格执行有关规定，带队上课，课后组织学生排队回教室。
感谢您的阅读！。