教育的要素

教育的要素：

1、学习者

2、教育者

3、教育内容

教育的基本形式：

1、家庭教育

2、社会教育

3、学校教育

教育的起源：

1、教育的生物起源说

教育的生物起源说，是教育史上第一个正式提出的有关教育起源说。

生物起源说是以达尔文生物进化论为指导提出的，有一定的经验基础。

2、教育的模仿起源说

3、教育的劳动起源说

4、教育的超生物经验传递说

5、教育的人类交往起源说

教育的发展形态

教育的发展也经历了从前制度化教育到制度化教育再到后制度化教育的过程。

正规教育的主要标志是，近代产生的以学校系统为核心的教育制度。

学校产生的条件

1、内容

2、文字

3、生产力发展

4、主观需要

个体身心发展的一般规律

1、个体身心发展的顺序性

2、个体身心发展的阶段性

3、个体身心发展的不平衡性

4、个体身心发展的互补性

5、个体身心发展的个别差异性

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。教学原则

1、直观性原则

2、启发性原则

3、巩固性原则

4、循序渐进性原则

5、因材施教原则

6、理论联系实际原则

①书本知识的教学要注意联系实际

②重视培养学生运用知识的能力

③正确处理知识教学与技能训练的关系

④补充乡土教材

教学方法

1、讲授法

①讲授内容要有科学性、系统性、思想性

②注意启发

③讲究语言艺术

2、谈话法

3、讨论法

4、演示法

5、练习法

6、实验法

德育的意义

我国德育的基本方法

1、说服法

2、榜样法

3、锻炼法

4、陶冶法

5、表扬奖励和批评处分