1小学教师辅导制度

某中心小学辅导制度(6篇范文)

某中心小学辅导制度（6篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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辅导班教师的规章制度

辅导班教师的规章制度一、教师基本要求：1. 爱岗敬业，热爱教育事业，具有较高的责任心和使命感；2. 严格遵守教育规章制度，言行文明规范；3. 具备较强的师德修养和职业道德操守；4. 具有较强的教育教学能力和沟通能力；5. 具备专业知识和教学技能；6. 不得有违法犯罪记录。

二、工作要求和职责：1. 严格遵守辅导班规章制度，严禁违规行为；2. 按时到岗上课，不得迟到早退；3. 认真备课，做好教学准备工作；4. 注重教学效果，提高学生学习质量；5. 负责批改学生作业，及时反馈学生学习情况；6. 与学生家长保持密切联系，及时沟通交流；7. 维护学校形象，不得私自与学生家长发生纠纷。

三、课堂管理：1. 课堂教学秩序要井然有序，保持良好的教学氛围；2. 课堂纪律严格，不得出现学生违纪现象；3. 注意学生心理健康，恰当引导学生，关心学生成长；4. 课后及时总结，反思教学效果，不断完善自身教学水平。

四、家校沟通：1. 与学生家长保持良好的沟通和合作关系；2. 及时向家长反馈学生学习情况和存在问题；3. 定期举办家长会，加强家校沟通，促进学生学习。

五、与同事关系：1. 与同事建立和谐融洽的工作关系，互相尊重，互相支持；2. 合作共事，相互学习，共同提高教学水平。

六、奖惩措施：1. 对违反规章制度的教师，严格按照程序进行纪律处分；2. 对工作出色的教师，给予表扬和奖励。

七、变更和解释：1. 如有规章制度需要变更，需经过教师会讨论通过；2. 对规章制度的解释，由校长负责，并及时向全体教师通报。

以上为辅导班教师规章制度，希望各位教师遵守并落实，共同推动教育事业的发展。

愿我们的辅导班成为学生成长的乐园，教师奋斗的殿堂！。

小学学困生辅导制度模版（三篇）

小学学困生辅导制度模版一、学困生辅导的目的和原则学困生辅导制度的目的是帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进学困生的全面发展。

在学困生辅导过程中，应遵循以下原则：1. 个性化原则：根据学困生的不同特点和需要，制定个性化的辅导方案。

2. 专业化原则：由专业的教育工作者负责学困生的辅导工作，确保辅导过程的专业性和有效性。

3. 综合性原则：综合运用教学、心理、行为等多种方法，全方位、多角度对学困生进行辅导。

4. 进步性原则：鼓励学困生树立正确的学习态度，逐步提高学习能力和自主学习能力。

二、学困生辅导的对象和范围学困生辅导的对象是小学阶段存在学习困难的学生，包括但不限于以下情况：1. 学习成绩明显低于班级平均水平的学生；2. 学习态度不端正、缺乏学习动力的学生；3. 学习习惯差、缺乏自主学习能力的学生；4. 学习方法不当、效率低下的学生；5. 学习能力发展不平衡，存在某一学科成绩较差的学生。

三、学困生辅导工作的组织机构和人员分工1. 学困生辅导工作由学校教育部门负责组织和管理。

2. 学校教育部门应组织专业教师和心理辅导员参与学困生辅导工作。

3. 学困生辅导工作的人员分工如下：- 学校教育部门：负责组织和协调学困生辅导工作的开展，制定辅导计划和方案。

- 专业教师：负责对学困生进行学科辅导，帮助其提高学习成绩。

- 心理辅导员：负责对学困生进行心理辅导，解决学习中的心理问题，培养学习动力。

四、学困生辅导工作的内容和方式1. 学困生辅导的内容主要包括：- 学习方法指导：指导学困生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

- 课程辅导：根据学困生的学科差异，安排专业教师进行课程辅导，帮助其掌握基础知识和学习技巧。

- 行为规范培养：指导学困生养成良好的学习习惯和行为规范，提高自律和自控能力。

- 心理辅导和培养学习动力：通过心理辅导，解决学困生的心理问题，培养其学习动力和积极性。

2. 学困生辅导的方式可以包括以下几种：- 集体辅导：组织学困生集体辅导活动，引导学困生相互交流，分享学习心得，共同进步。

国家学校一教一辅管理制度

国家学校一教一辅管理制度国家学校一教一辅管理制度引言：教育是国家的重要工作，作为国家的基础教育单位，学校在培养人才、传承文化、促进社会发展等方面起着重要的作用。

为了提高学校教育质量，保障师生的权益，加强教师和辅导员的管理，制定一套国家学校一教一辅管理制度具有重要意义。

本文将介绍国家学校一教一辅管理制度的相关内容。

一、制度目的和原则：国家学校一教一辅管理制度的目的是为了建立科学合理的教师和辅导员管理体系，促进学校教育事业的健康发展，提高学校教育质量。

该制度的管理原则主要包括公正、公平、合理、规范、科学、有效等。

二、教师管理：1.教师资格要求：（1）具备教师资格证书，拥有相应的教育背景和专业知识；（2）具备良好的道德品质，遵守职业道德规范；（3）具备较高的教学水平和教育教学研究能力；（4）具备良好的师生关系和团队合作能力。

2.教师聘用：（1）学校应按照教师招聘制度，公开、公平、公正地选聘优秀的教师；（2）教师聘用应建立长期合同制度，以稳定教师队伍，提高教师工作积极性和责任心；（3）建立科学的教师评聘制度，以激励教师提高教学质量。

3.教师管理：（1）建立健全教师培训计划，提供定期教学培训和业务培训，提高教师的教学水平和教育教学研究能力；（2）加强对教师的考核，制定教师评估指标和评估方法，定期对教师进行绩效考核；（3）规范教师的职业行为，加强对教师的道德教育和职业伦理教育；（4）建立教师奖励和惩处制度，激发教师创新精神和工作热情。

三、辅导员管理：1.辅导员资格要求：（1）具备相关的教育背景和专业知识；（2）具备良好的人际交往能力和心理辅导能力；（3）具备较高的工作热情和责任心；（4）具备良好的职业道德品质。

2.辅导员录用：（1）学校应按照公开、公平、公正的原则选聘资格符合要求的辅导员；（2）辅导员聘用应签订劳动合同，明确工作职责和要求，提高辅导员的工作积极性和责任心。

3.辅导员管理：（1）建立健全辅导员培训计划，提供定期的业务培训和心理辅导技巧培训，提高辅导员的工作水平和心理辅导能力；（2）建立辅导员考核制度，定期对辅导员进行绩效考核，评估其工作质量和专业能力；（3）规范辅导员的职业行为，加强对辅导员的道德教育和职业伦理教育；（4）建立辅导员奖励和惩处制度，激发辅导员的工作热情和责任感。

教师辅导学生制度

教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。

二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。

辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。

2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。

辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。

3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。

4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。

2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。

四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。

评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。

2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。

五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。

2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。

教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。

3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。

小学生课后辅导制度

小学生课后辅导制度一、引言为了提高小学生的学习成绩，培养良好的学习习惯，提高综合素质，我校特制定小学生课后辅导制度。

本制度旨在为学生提供额外的学习支持，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。

二、课后辅导时间及地点1. 课后辅导时间：每周一至周五下午放学后，16:00-18:00。

2. 课后辅导地点：学校教室。

三、课后辅导内容1. 作业辅导：教师将针对学生当天的作业进行讲解、辅导，帮助学生解决问题，提高作业完成质量。

2. 知识巩固：针对课堂所学知识，进行巩固复习，提高学生的掌握程度。

3. 拓展训练：根据学生兴趣和特长，开展各类拓展课程，如绘画、音乐、体育等，培养学生的综合素质。

4. 自主学习：引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

四、课后辅导师资1. 课后辅导教师由学校优秀教师担任，具备丰富的教学经验和教育教学能力。

2. 教师将根据学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，确保辅导效果。

五、课后辅导管理1. 学生需按时参加课后辅导，如有特殊情况需提前向班主任请假。

2. 学生参加课后辅导需保持良好的学习态度，遵守课堂纪律，积极参与各项活动。

3. 教师将定期对课后辅导情况进行总结，对学生的学习进步情况进行评估，及时调整辅导计划。

六、课后辅导费用1. 课后辅导费用根据实际情况而定，将按照学校相关规定进行收取。

2. 家庭经济困难的学生可申请课后辅导减免政策，具体事宜请与班主任联系。

七、结语小学生课后辅导制度是我校为学生提供的一项重要学习支持服务，旨在帮助学生提高学习成绩，培养综合素质。

希望家长和学生积极配合，共同促进学生的全面发展。

注：本制度最终解释权归学校所有，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。

小学教师辅导制度

小学教师辅导制度
1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。

2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。

3、辅导要从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。

能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。

4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。

5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。

6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。

学校定期检查一次教师辅导情况，教导处每月检查一次，并进行量化考核。

7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。

中小学教师辅导制度

辅导制度
基本要求：
1．按时进行自习辅导、不迟到、不早退，不随意旷自习。

2．检查学习自习状态，严格纪律管理。

3．督促指导学生复习和完成作业，帮助学生释疑解惑。

4．以个别辅导为主，普遍性问题可进行集体辅导。

考评记分办法：
1．以教导处自习检查表为主要依据，期末由教导处汇总量分。

2．不辅导一次扣1分。

3．迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.2分。

4．辅导时间内不在教室，发现一次扣0.5分。

5．辅导时间内伏在讲桌上睡觉，或玩手机或做与教学无关的事，发现一次扣0.5分。

6．辅导学生参加上级组织的各类竞赛，获得县、市、省、国家级奖的，分别奖励1、2、3、4分。

7．辅导认真负责，符合规定要求记5分。

早自习登记表
查课登记表。

小学学校辅导制度

一、制度背景为了全面提高小学生的综合素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，我校根据国家教育政策，结合学校实际情况，特制定本辅导制度。

二、辅导目标1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感；4. 促进学生身心健康，全面发展。

三、辅导内容1. 文化课辅导：针对学生在语文、数学、英语等学科中的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生掌握学习方法，提高学习成绩。

2. 素质教育辅导：开展德育、体育、艺术、科技等方面的教育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。

3. 课外阅读辅导：引导学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力和文学素养。

4. 心理健康教育辅导：关注学生心理健康，开展心理辅导活动，帮助学生解决成长过程中的心理问题。

四、辅导形式1. 课堂辅导：教师在课堂上根据学生的实际情况，对重点、难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

2. 课后辅导：针对学生在课堂上的不足，教师进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

3. 班级辅导：班主任组织班级活动，加强对学生的管理和教育，提高班级整体素质。

4. 课外辅导：学校组织各类兴趣小组、社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。

五、辅导时间1. 课后辅导：每天放学后，教师对有需要的学生进行个别辅导，时间约为30分钟。

2. 课外辅导：每周安排一次课外辅导活动，时间约为1小时。

3. 班级辅导：班主任根据班级实际情况，安排适当的时间进行班级辅导。

六、辅导要求1. 教师要充分了解学生的需求，制定有针对性的辅导计划。

2. 教师要关注学生的心理健康，尊重学生个性，耐心指导。

3. 教师要与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

4. 教师要不断学习，提高自身教育教学水平，为学生提供优质辅导。

七、监督检查1. 学校成立辅导工作小组，负责对辅导工作进行监督检查。

2. 定期对教师辅导工作进行评价，对优秀辅导教师进行表彰。

小学晚间辅导管理制度

小学晚间辅导管理制度1. 每周一至周五晚上7点至9点为晚间辅导时间，共计两小时。

2. 在特殊节假日或学校活动期间，晚间辅导时间可相应调整。

二、辅导课程设置1. 晚间辅导课程主要包括数学、语文、英语等主要学科的辅导内容，根据学生需求可适当增加其他科目的辅导。

2. 辅导内容以老师们对学生课堂学习情况的评估和需求为基础，通过个性化教学方式，帮助学生解决学习中遇到的难题和问题。

三、老师配备和职责1. 晚间辅导老师为学校正式任职的合格教师，具备相关科目的教学经验和辅导能力。

2. 晚间辅导老师要认真备课，准备好对学生的问题进行解答和辅导，积极指导学生学习。

3. 晚间辅导老师要关注学生的学习情况，及时反馈学生表现给相关班主任或家长。

四、学生参与管理1. 学生在晚间辅导时间内要保持秩序，服从老师管理，认真听讲，按时完成作业。

2. 学生在辅导期间不得随意走动，不得打闹嬉戏，不得使用手机或其他娱乐工具，严禁违规行为。

五、安全管理1. 学校要保障晚间辅导场所的安全，确保教室设施齐全，通风良好，避免安全隐患。

2. 学校要制定应急预案，以便在发生突发事件时能够迅速应对，保障学生和老师的安全。

六、家长沟通1. 学校要与家长保持沟通畅通，及时向家长反馈学生在晚间辅导中的表现和问题，并协助家长解决学生学习中的困难。

2. 家长要积极配合学校的管理制度，督促孩子按时参加晚间辅导，及时与辅导老师沟通学生学习情况。

七、效果评估1. 学校要定期对晚间辅导的效果进行评估，包括学生的学习成绩、学习态度等方面的评价，以及学校管理制度的实施情况。

2. 根据评估结果，及时调整晚间辅导的方式和内容，不断提升辅导质量，为学生提供更好的帮助。

总结：晚间辅导是学校为了帮助学生提高学习成绩和解决学习问题而设置的一项重要制度。

学校、老师、学生和家长都要共同配合，认真执行管理制度，共同努力为学生的学习提供更好的支持和帮助。

【字数：609】。

小学学困生辅导制度（4篇）

小学学困生辅导制度是指针对小学阶段学习困难的学生，设立专门的辅导机构或提供专门的辅导教师，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩和学习能力的一种教育制度。

小学学困生辅导制度的主要目标是提供个性化、针对性的辅导服务，帮助学困生发现和解决学习中的问题，提高学习动力和自信心。

具体的辅导内容可以包括：1. 学习方法指导：通过教授学习方法和技巧，帮助学困生提高学习效率和学习策略，培养良好的学习习惯。

2. 个别辅导：根据学生的具体情况，进行个别化的辅导，针对性地解决学习中的问题，帮助学生掌握知识点。

3. 学习资源支持：提供学习资源和学习材料，帮助学生进行备考和复习，增加学习的积累。

4. 家校合作：与家长密切合作，及时了解学生的学习情况和学习困难，共同制定学习计划和解决方案。

5. 学习情感辅导：关注学困生的学习情感，通过心理疏导和情感支持，帮助学生克服学习焦虑和压力。

小学学困生辅导制度的实施可以由学校、辅导机构、家长等共同参与。

学校可以设立学习辅导班，组织专门的师资力量，针对学困生进行辅导。

辅导机构可以提供专业的辅导师资和资源支持，家长可以积极配合学校和辅导机构的工作，参与学生的学习管理和指导。

通过小学学困生辅导制度的实施，可以帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进学生全面发展。

同时，也能够提高学生对学习的兴趣和自信心，培养积极向上的学习态度。

小学学困生辅导制度（2）第一章引言近年来，随着小学教育的普及和教学水平的不断提高，大部分学生都能够顺利地完成小学学业，但也有一部分学生在学习中出现了困难，对学习科目的掌握不够牢固，成绩不理想，甚至影响到了其他学科的学习。

这部分学生被称为学困生。

小学学困生辅导制度的实施旨在帮助这些学生解决学习困难，提高他们的学习能力和学业成绩。

第二章学困生的定义和标准学困生是指在学习上出现持续困难的学生，包括以下几个方面的表现：1.学习成绩低于年级水平的学生；2.学习动力不高，学习兴趣不浓；3.学习态度不端正，缺乏学习自律性；4.学习方法不科学，缺乏学习策略；5.学习注意力不集中，分心较多；6.学习适应能力较差，需要额外的帮助和支持。

教师辅导制度

教师辅导制度教师辅导制度11、按时认真听课，不迟到，不早退，不旷课。

2、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

3、讲究卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰；爱护教室内外设施、财物。

4、文明用餐，坐姿端正，不随处走动，不随便说话，有事举手向老师汇报。

5、生活俭朴，节约粮食，不挑食，不浪费，不乱掉饭菜在地上。

6、尊敬师长，团结同学，礼貌待人，不骂人，不打架，不在教室、走廊跑跳、追逐。

7、专心听讲，勤于思考，认真完成作业（对按时完成作业、字迹工整的学生，将给予表扬、奖励）。

8、谦虚诚实，有错就改。

9、托管班的同学每周五将根据在托管班一周表现情况颁发小红花，四朵小红花可以换取一朵红花。

每月举行一次总结并颁奖。

6、辅导班教师的规章制度为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。

要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。

在工作中教书育人，为人师表；三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节：1、备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。

使学生每节课都能有最的收获。

2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。

教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。

要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。

特别要加强对后进生的辅导。

辅导后写辅导纪录。

3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

四、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。

中小学辅导管理制度

第一章总则第一条为了规范中小学辅导工作，提高辅导质量，保障学生身心健康，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国中小学辅导工作实际，制定本制度。

第二条本制度适用于全国范围内中小学辅导工作，包括课外辅导、自习辅导、假期辅导等。

第三条中小学辅导工作应当遵循以下原则：（一）坚持以学生为本，尊重学生个性，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

（二）坚持教育公平，关注全体学生，确保辅导工作覆盖面广，不增加学生负担。

（三）坚持科学性、针对性、实效性，注重辅导方法创新，提高辅导质量。

（四）坚持家校合作，发挥家庭教育在辅导工作中的重要作用。

第二章组织机构与职责第四条中小学辅导工作由学校统一领导，设立辅导管理部门，负责辅导工作的组织实施和监督管理。

第五条辅导管理部门的主要职责：（一）制定辅导工作计划，明确辅导目标、内容、方式和方法。

（二）组织教师进行辅导工作培训，提高辅导教师的专业素质。

（三）建立辅导教师队伍，合理分配辅导任务，确保辅导质量。

（四）开展辅导效果评估，及时总结经验，改进工作。

（五）加强辅导工作宣传，营造良好的辅导氛围。

第三章辅导内容与方法第六条辅导内容应当与学校课程设置相衔接，主要包括：（一）基础知识辅导：帮助学生巩固和拓展学科基础知识。

（二）学习方法辅导：指导学生掌握科学的学习方法和技巧。

（三）心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生调整心态，提高抗压能力。

（四）综合素质辅导：培养学生的兴趣爱好、审美情趣和团队协作能力。

第七条辅导方法应当多样化，主要包括：（一）个别辅导：针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。

（二）小组辅导：组织学生开展小组讨论、合作学习，提高学习效果。

（三）集体辅导：针对共性问题，进行集中讲解和答疑。

（四）实践辅导：组织学生参加社会实践活动，提高实践能力。

第四章辅导教师管理第八条辅导教师应当具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的师德师风。

（二）具备相应的教师资格和学科专业知识。

开发区实验小学教师对学生辅导制度

开发区实验小学教师对学生辅导制度
课外辅导是课堂教学的必要补充，是保证教学质量的有效环节。

课外辅导是教师在课堂教学之外，对个别或部分学生进行的一种教学活动。

加强课外辅导不仅有利于贯彻因材施教的原则，也有利于提高学生的学习信心。

课外辅导应做到：
1．了解学生，分类指导。

学生的接受能力是有差异的，教师要细致了解学生的学习情况和学习心理，从双基、能力、情感、学习态度、学习方法等方面全面衡量学生，针对不同程度的学生，用不同的方式及时进行有计划的辅导，做到因材施教。

2．开发潜能，培养特长。

对一些基础扎实、学习潜力较大的学生，要发挥其所长，指导他们在学好课标、教材规定的学习内容之余，认真钻研，积极创造，成为学有所专、学有所长的人。

3．对学生进行辅导，既要答疑解惑，又要进行学习方法的指导和心理辅导。

小学辅导制度

小学辅导制度小学辅导制度小学辅导制度是学校为帮助学生提高学习成绩和开展各种才艺活动而制定的一套规范和安排。

它的目的是在课堂教学之外，为学生提供额外的学习机会和培养兴趣的平台，让学生在全面发展的基础上取得更好的成绩。

首先，小学辅导制度包括拓展课程和补习班。

学校会根据学生的兴趣和能力，组织开设一些拓展课程，如音乐、美术、体育等，让学生有机会发展自己的特长。

同时，学校还会安排补习班，其中提供辅导课程，帮助那些在某些学科上有困难的学生，让他们更好地理解和掌握知识。

除了拓展课程和补习班，学校还会组织各种学习活动，如讲座、竞赛等。

讲座可以邀请一些专家学者来给学生讲解一些有趣的知识，激发他们对学习的兴趣。

竞赛活动可以提供一个展示自己才能的舞台，让学生在比赛中锻炼自己的能力和技巧。

此外，学校还会制定学习计划和作息时间。

学习计划帮助学生合理安排时间，明确每天要完成的任务和学习目标，从而提高学习效率。

作息时间的规定可以让学生有规律地休息和学习，保持良好的身心状态。

同时，学校还会为学生提供学习资源和辅导员支持。

学习资源包括图书馆、电脑室等，学生可以在这些地方借阅书籍、查阅资料。

辅导员可以为学生提供一对一的学习指导和心理支持，帮助他们克服学习中的困难和压力。

最后，学校还会进行定期考试和评估。

这些考试和评估可以帮助学生了解自己的学习情况，找到自己的不足之处，并制定相应的改进措施。

同时，学校也可以通过这些考试和评估来评估教学质量和学生的学习成果。

综上所述，小学辅导制度有助于学生全面发展和提高学习成绩。

学校通过组织各种课程和活动，提供学习资源和辅导员支持，制定学习计划和作息时间，进行定期考试和评估，帮助学生树立正确的学习态度，培养自主学习能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

学校教师辅导学生工作制度

学校教师辅导学生工作制度是一项重要的教育工作，旨在提高学生的学业成绩和个人素质，培养学生的自主学习能力和综合素质。

以下是学校教师辅导学生工作制度的内容：一、教师辅导学生的原则1. 因材施教原则：教师应根据学生的个性特点、学习能力和学科特长，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。

2. 自愿参加原则：学生有权自愿选择是否参加辅导，教师不得强迫学生参加辅导。

3. 学科互补原则：教师应注重学科间的整合，发挥各学科的优势，提高学生的综合素质。

4. 师生互动原则：教师与学生应保持良好的沟通，共同参与辅导过程，形成良好的师生关系。

5. 全面发展原则：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的道德品质和社会责任感。

二、教师辅导学生的内容1. 学术辅导：教师应针对学生的学习困难，提供有针对性的学术辅导，帮助学生提高学业成绩。

2. 学科竞赛辅导：教师应组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科水平和创新能力。

3. 个性化辅导：教师应关注学生的个性发展，提供个性化的辅导方案，培养学生的特长和兴趣爱好。

4. 心理健康辅导：教师应关注学生的心理健康，提供心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。

5. 社会实践辅导：教师应组织学生参加各类社会实践，提高学生的社会经验和实践能力。

三、教师辅导学生的组织实施1. 辅导时间：学校应合理安排教师辅导时间，确保教师有足够的时间进行辅导。

2. 辅导地点：学校应提供适当的辅导场地，为学生创造良好的学习环境。

3. 辅导教师：学校应选拔有经验的教师担任辅导教师，确保辅导质量。

4. 辅导计划：教师应根据学生的需求，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、内容和进度。

5. 辅导评价：学校应建立科学的辅导评价体系，对教师的辅导工作进行评价，确保辅导效果。

四、教师辅导学生的激励机制1. 教师奖励：对在辅导工作中取得优异成绩的教师，学校应给予适当的奖励。

2. 学生奖励：对在辅导过程中取得显著进步的学生，学校应给予适当的奖励。

杨家小学课外辅导制度

杨家小学课外辅导制度
1、课外辅导是课程教学的重要补充，教师有责任承担课外辅导工作。

辅导教师要采取因材施教，分类推进的原则，针对所辅导学生特点，制定比较完善的个性化的辅导计划。

2、认真按计划落实辅导，做好辅导记录，辅导要坚持经常化、制度化，要有针对性，形式应灵活，效果要明显，要适合学生年龄特点和已有的知识水平。

3、早读课教师不得讲课，应让学生读书；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

4、晚自习，教师不得讲授新课，应让学生自习，主动学习。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习拔高题；必要时也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

5、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。

6、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

7、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

要做好辅导前的准备工作，深入了解学生的学习情况和存在的问题，进行有针对性的辅导。

注意记载辅导过程中学生普遍反映的问题，以便积累经验，不断改进教学工作。

8、课外辅导工作的主要内容是：帮助学生解决学习中的疑难问题；指导学生制定学习计划、选择教学参考书和查阅有关文献资料；指导学生培养良好的学习习惯；指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和获取知识的能力。

9、教师不得以课外辅导为名，向学生收取任何费用，严格遵守道县教育局的“十条禁令”，规范自己的从教行为。

平昌县云台小学教师辅导学生制度

平昌县云台小学
教师辅导制度
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，实行分层指导，是培优补差不可缺少的一环，辅导学生要求做到： 1、加强学困生的辅导，对后进生热情关怀，重点帮助他们端正学习态度，消除自卑心理，增强克服困难的信心和勇气，掌握学习方法，提高学习能力，对后进生辅导要做到：三有：即：有信心、有爱心、有耐心；四不：即：不歧视、不讽刺、不体罚、不抛弃；五多；即：备学案多想他们、上课多提问他们，作业多巡视他们、批改多面批他们、平时多关心他们。

2、课外辅导要有计划、有目的、有准备，重点辅导要有记载。

3、对学生成绩优异的学生应当充分发挥起特长和优势，引导他们朝着更高的目标不断进步。

4、辅导要做到四点：（1）教师要做到好中差生心中有数；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，满足他们的求知欲；（3）进行学习方法指导；（4）组织课外阅读，提高学生自学能力和阅读水平。

5、学生音体美课要满员出勤，其他任课教师不准在音体美课时间内随意留学生进行辅导，扰乱正常教学秩序。

中小学辅导管理制度范本

中小学辅导管理制度范本第一章总则第一条为规范中小学辅导工作，促进学生全面发展，根据《中小学生辅导管理办法》及有关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于全校中小学辅导工作。

第三条中小学辅导目标：引导学生形成独立、自主的学习意识和学习方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生学习水平和自主学习的能力。

第四条中小学辅导原则：因材施教，注重个性发展；以学为本，促进学科整合；注重实效，促进终身学习。

第二章中小学辅导管理责任第五条中小学辅导工作由学校统一管理，学校成立学生辅导工作领导小组，制定中小学辅导工作计划、组织实施、监督检查和评估。

第六条学生学习者，家长教育者，学校管理者，社会主人翁。

各相关部门要联合办学，共同促进学校教育向高质量、普及教育迈进。

第七条中小学辅导负责人要树立学生第一的思想，始终坚持以学生为中心、以学生的发展为本，全面发挥学校辅导资源的育人功能。

第八条中小学辅导组织成员要自觉履行职责，严格按照岗位职责进行工作。

中小学辅导中层干部要带头执行组织纪律，不得搞“一言堂”和“一言堂”，重视协作和团队合作精神。

第三章中小学辅导工作要求第九条中小学辅导工作要求为：规范、有序、灵活、创新。

第十条要求根据学科的特点和学生的实际情况，注重知识的衔接、扎实的基础和发展潜力的挖掘。

第十一条要求辅导教师深入了解学生的学习特点和学习需求，促进学生的全面发展。

第四章中小学辅导管理第十二条中小学辅导管理设有辅导教师团队。

第十三条辅导团队成员坚持定期进行辅导教师现场观摩、教学研究以及经验交流，形成学习型团队。

第十四条辅导团队要定期组织辅导教师们参加省市县辅导教师的培训等活动，提高教师的辅导专业素质。

第十五条学校定期开展学科竞赛、学科研究、学科创新等活动，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

第五章中小学辅导考核评估第十六条学校每学期进行一次中小学辅导工作考核。

考核内容包括：学生学习情况、学科成绩、学习态度、学科综合素养等。

小学学生辅导制度

小学学生辅导制度一、学习辅导方面：1.制定学习计划：根据每位学生的学习能力和学习需求，为其制定个性化的学习计划，提前规划学习目标和学习步骤，指导学生良好的安排学习时间。

2.定期组织学习辅导：每周至少组织一次学习辅导课程，针对学生在学习中遇到的难题和困惑进行讲解和指导，帮助他们理解知识，把握学习方法。

3.提供学习资源：为学生提供适合的学习教材和参考资料，引导学生正确利用图书馆和互联网资源，培养他们的独立学习能力。

二、生活辅导方面：1.培养良好的生活习惯：教导学生养成良好的作息时间，合理安排学习和休息时间，养成良好的饮食和卫生习惯。

2.引导学生正确处理人际关系：通过心理辅导等方式，教育学生要尊重他人，与同学友好相处，培养良好的互助精神。

3.增强体育锻炼：组织学生进行适当的体育运动，增强体质，培养团队精神和坚强意志。

三、情绪辅导方面：1.关注学生心理健康：定期开展心理健康教育，了解学生的心理状态，解决学生在情绪方面的问题，减轻学生学习和生活压力。

3.培养情商：开设情商教育课程，教导学生正确表达自己的情感，培养学生的情绪管理能力和社交能力。

四、评价辅导方面：1.建立科学的评价制度：制定符合小学生发展特点的评价标准，以多元化的方式对学生进行评价，注重发现和培养学生的潜能。

2.及时反馈成绩和进展：定期向学生和家长反馈学习成绩和综合素质的进展情况，鼓励学生继续努力并改进不足之处。

3.组织学生分享和展示：定期组织学生分享学习心得和成果，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣和热情。

五、家校互动方面：1.家长参与学校活动：定期邀请家长参加学校的学术讲座、亲子活动等，提供给家长与学生交流的机会，促进家校合作。

2.组织家长培训：定期组织家长培训，向家长传授适合小学生的教育方法和教育理念，帮助家长改善教育方式，更好地与学生沟通交流。

以上就是小学学生辅导制度的一些基本方面，通过这种制度的实施，可以帮助小学生全面发展，提高学习成绩和综合素质，更好地迎接将来的学习和生活。