青玉案(公开课课件)

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青玉案(公开课课件)

青玉案(公开课课件)

宋孝宗乾道六年至八年, 宋孝宗乾道六年至八年,辛弃 疾在临安任司农寺主簿, 疾在临安任司农寺主簿,词作 于此时(1171年 于此时(1171年)。
《正月十五夜》 正月十五夜》 火树银花合,星桥铁锁开。 火树银花合,星桥铁锁开。 暗尘随马去,明月逐人来。 暗尘随马去,明月逐人来。
苏味道
生查子 元夕 欧阳修 花市灯如昼。 去年元夜时 ,花市灯如昼。 人约黄昏后。 月上柳梢头 ,人约黄昏后。 月与灯依旧。 今年元夜时 ,月与灯依旧。 泪湿春衫袖。 不见去年人 ,泪湿春衫袖。
落日熔金,暮云合璧,人在何处? 落日熔金,暮云合璧,人在何处? 染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许? 染柳烟浓,吹梅笛怨,春意知几许? 元宵佳节,融和天气, 元宵佳节,融和天气,次第岂无风 来相召,香车宝马, 雨?来相召,香车宝马,谢他酒朋 诗侣。 诗侣。 中州盛日,闺门多暇, 中州盛日,闺门多暇,记得偏重 三五。铺翠冠儿、捻金雪柳, 三五。铺翠冠儿、捻金雪柳,簇带 争济楚。如今憔悴,风鬟雾鬓, 争济楚。如今憔悴,风鬟雾鬓,怕 见夜间出去。不如向,帘儿底下, 见夜间出去。不如向,帘儿底下, 听人笑语。 作寻常平淡语 抒悲凉深沉情) 听人笑语。(作寻常平淡语 抒悲凉深沉情
元 夕 寻 人 图
元 夕 求 索 图
学习表现手法,分析表达效果。 学习表现手法,分析表达效果。
1.“东风夜放花千树,更吹落、星如 1.“东风夜放花千树,更吹落、 东风夜放花千树 雨”这两句用了什么修辞手法,有什么 这两句用了什么修辞手法, 表达作用? 表达作用?
提示:暗喻。 提示:暗喻。前句把繁多的灯 比作千树花 千树花, 火比作千树花,后句把满天的烟花 比作似雨点般落下的星星 雨点般落下的星星, 比作似雨点般落下的星星,形象地 渲染了元宵之夜张灯结彩 了元宵之夜张灯结彩, 渲染了元宵之夜张灯结彩,烟花怒 放的喜庆景象。 放的喜庆景象。

贺铸青玉案教学 ppt课件

贺铸青玉案教学 ppt课件
• 连用三个比喻(博喻)来表现“闲愁”之多、乱 、缠绵不断,十分生动,这是一个创举。
• 虚景实写。
赏析
试问闲愁都几许?一梅川子烟黄时草,雨满。城风絮,
❖最后用设问句引出满腔“闲愁”。 “闲愁”连 用比喻分三层铺叠而来,既绘江南特有暮春烟雨 景色,又衬托词人黯然心境,写出闲愁的深广。 可谓亦情亦景、 亦比亦兴、亦虚亦实,浑融为一、 意味深长,同时这三句既是比喻,又是写景,更 是抒情,表里如一,不见痕迹。
年少读书,博学强记。授右班殿直,元佑中曾任泗州、太平州通 判。任侠喜武,喜谈当世事,可否不少假借,虽贵要权倾一时, 小不中意,极口诋之无遗辞。晚年退居苏州,杜门校书。不附权 贵,喜论天下事。(《宋史贺铸传》)。
贺铸是一位个性和词风都非常奇特的词人,截然对立的两面在他 身上和词中都能得到和谐的统一。他长相奇丑,身高七尺,面色 青黑如铁,眉目耸拔,人称“贺鬼头”;其词却“雍容妙丽,极 幽闲思怨之情”。为人豪爽精悍,如武侠剑客,“少时侠气盖一 座,驰马走狗,饮酒如长鲸”;却又博闻强记,于书无所不读, 家藏书万卷,而且手自校雠,“反如寒苦一书生” (程俱《贺方回 诗集序》)
都是用某种意象来形容“愁”的性状。
➢而贺铸却用了一连串的意象,把“闲愁”的无边无际、无穷无尽、无从 把握写得形象、真切、丰实而不觉其抽象了,给读者以鲜明深刻的印象。 同时这三句既是比喻,又是写景,更是抒情,表里如一,不见痕迹。
➢贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号,深得当时人们的赞赏。黄庭坚更是 极口称赞说:“少游醉卧古藤下,谁与愁眉唱一杯?解作江南断肠句,只 今唯有贺方回”(《寄贺方回》)。
若问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。(全篇新警之句)
于是,作者开始清算自己的闲愁到底有多重, 遍地疯长的青草,笼罩在烟雾之中,迷茫无边; 纷纷扬扬的飞絮,乱舞长空;没完没了的黄梅 雨,纷乱如麻。这些叠加在一起,怎一个乱字 了得,把作者纷乱愁苦的心情,强烈的表达出 来,却又似不着痕迹。

青玉案元夕公开课 ppt课件

青玉案元夕公开课 ppt课件

青玉案元夕公开课
8
赏 这首词的上阕调用了那些感官 析 系统?运用了哪些艺术手法?
全 “东风夜放花千树,更吹落、星如雨” 词
视觉:这两句都用了比喻的修辞手法。
感 前句把繁多的灯火比作千树花,后句把满

天的烟花比作似雨点般落下的星星,极为 形象的渲染了元宵之夜张灯结彩,烟花怒
意 放的喜庆景象。

Page、 2.这些景象构成一幅怎样
灯火阑珊处。
的画面?
3.调动了哪些感官系统?
运用哪些艺术手法?收到
了怎样的表达效果?
Page 7
景 象东风
灯火
烟花
宝马 雕车 凤箫 彩灯
上阕写了哪些景象?构成怎 样的画面?
灯火辉煌 烟花怒放
车水马龙 歌舞欢腾 彩灯炫目 繁华热闹
青玉案元夕公开课
——辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落,星如 雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉 壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香 去。众里寻他千,蓦然回首,那 人却在,灯火阑珊处。

东风夜放花千树,更吹落,星
析 如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,
全 玉壶光转,一夜鱼龙舞。

元宵佳节,灯火辉煌,犹如春风吹

青玉案元夕公开课

蛾儿雪柳黄金缕珊处。

一群打扮得花枝招展的姑娘边说边
笑,轻盈地从“我”身边掠过,抛下串
串银铃般的笑声,飘过阵阵淡淡的清香。
感 然而曲终人尽,那人还是不见。正在词
悟 人伤心绝望之际,不经意间,却看见那
意 人站在人群稀疏、灯火冷落的地方。
青玉案元夕公开课
《青玉案》借对元宵盛况 的描写,表现“那人”自甘淡 泊、不同流俗的品格,寄托了 词人的理想人格——不同流俗, 志怀高远,别有所求的志向。 其政治含义就是不与媚敌求荣 的主和派同流合污,坚持抗敌 报国的正义立场。

青玉案(公开课课件)

青玉案(公开课课件)

青玉案(公开课课件)青玉案——公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中的《青玉案》。

该诗是唐代诗人辛弃疾的作品,以描绘战场上的英勇士兵为主题,表达了诗人对英勇士兵的敬仰之情。

教学时,我们将引导学生通过朗读、感悟、鉴赏等方式,深入理解诗歌的内容,体会诗歌的语言美和情感美。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《青玉案》。

2. 理解诗歌的内容,体会诗歌的语言美和情感美。

3. 学会通过诗歌鉴赏,培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点:能够正确地朗读和背诵《青玉案》。

难点:理解诗歌的意境,体会诗歌的语言美和情感美。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、《青玉案》全文、学习笔记。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过播放一段战争场面的视频,引导学生思考战争中的英勇士兵。

2. 朗读诗歌:学生齐读《青玉案》,体会诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌:教师逐句解析诗歌,帮助学生理解诗歌的内容。

4. 感悟诗歌:学生分享自己对诗歌的感悟,体会诗歌的情感美。

5. 鉴赏诗歌:教师引导学生从语言、意象等方面鉴赏诗歌,培养学生的审美情趣。

6. 随堂练习:学生根据所学内容,完成相关的练习题。

7. 课堂小结:六、板书设计板书设计如下:青玉案辛弃疾战争场面英勇士兵诗歌韵律诗歌情感七、作业设计1. 作业题目:请将《青玉案》翻译成现代汉语,并写一篇简要的赏析文章。

2. 答案:《青玉案》翻译:(此处为学生翻译内容)赏析文章:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,分析优点和不足之处,为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸:学生可以课后查阅相关资料,了解辛弃疾的生平事迹,深入研究其诗歌创作。

同时,鼓励学生尝试自己创作诗歌,培养文学素养。

重点和难点解析一、诗歌意境的理解诗歌的意境是诗人通过诗歌表达出的情感和形象的融合,是诗歌艺术魅力的核心。

《青玉案》这首诗描绘了战场上的英勇士兵,诗人通过对士兵形象的塑造,表达了自己的敬仰之情。

《青玉案》上课专用课件

《青玉案》上课专用课件
文化传承与创新
《青玉案》在跨文化交流中不断得到传承和创新, 与不同文化相互碰撞、融合,为文学创作注入了 新的活力和灵感。
05
知识拓展与延伸
相关诗词作品欣赏
《青玉案·元夕》
01
辛弃疾的经典词作,描写元宵佳节的热闹景象,通过独特的艺
术构思和表现手法,展现出词人内心的孤寂和苦闷。
《青玉案·送别》
02
同样是辛弃疾的作品,以送别为主题,表达了词人对友人的深
分享心得
每个小组选派一名代表,向全班分享本组的讨论成果和心得体会, 促进全班交流和互动。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结,引导学生深入思考和理解 文本。
提问答疑、互动交流
提问ห้องสมุดไป่ตู้节
鼓励学生就《青玉案》的 相关问题向教师提问,教 师根据学生的提问进行有 针对性的解答和指导。
答疑环节
教师针对学生在学习过程 中遇到的疑难问题进行解 答,帮助学生扫清学习障 碍。
《青玉案》上课专用 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 文学价值与影响 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与讨论
01
课程介绍与目标
《青玉案》背景及作者简介
创作背景
介绍《青玉案》的创作年代、社 会背景及文化背景,帮助学生理 解作品产生的历史背景和时代特 征。
作者简介
多媒体教学法
运用多媒体课件、音频、视频等教 学资源,增强课堂的生动性和趣味 性,提高学生的学习兴趣和参与度。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《青玉案》原文朗读音频,引导学生跟读,注意字音、 停顿和语调。
注释讲解
对文中的生僻字、难词进行注释讲解,帮助学生疏通文意。

《青玉案》课件(讲课用)

《青玉案》课件(讲课用)

凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
凤箫吹奏的乐曲飘动与流转的月 光在人群之中交错,整个晚上此 起彼落的鱼龙花灯在飞舞着。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
游女们都戴着元宵节应景的绚丽 饰品,各个姿态盈盈、笑着走过 去了,只有衣香暗中飘散。众里寻他千,蓦然回首,那 人却在、灯火阑珊处。
我在汹涌的人潮里找寻她千百次 却总是不见踪影,忽然,回头一 看,她竟然在灯火幽暗的角落还 未归去。
“那人”:理想 “众里”一句可见词人对“理想”追寻 的执着和艰辛。 “蓦然回首”反映词人历经千辛万苦后 突然获得的惊喜。 “灯火阑珊处”点明灯火幽黯,呼应暗 香,暗示“孤寂”。
这首词在描写和抒情上有什么特点?属于什么风格 ?
1、托寓手法。借对元宵盛况的描写,表现那人自甘淡泊、 不同流俗的品格,寄托作者不同流俗的理想人格,表明不 与媚敌求荣的主和派同流合污、坚持抗敌报国的正义立场。
”“暗香”均是借香气来指代那些打扮 得花枝招展,争相去看灯、戏耍的女子 ,这样写含蓄而又生动,这些女子的欢 闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人” 形成鲜明的对比,突出了后者的可贵。
问题:上片描写了元宵佳节怎样的场 面?主要从哪些方面展开具体描写的 ?采用了什么方法?
描写了元宵佳节的热闹场面,动感十足。 “花千树”夸张手法写花灯之多;“星如雨” 用比喻手法写烟花之盛众多。 “凤箫声 动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”用动、转、 舞三个动词写舞灯之欢,运用了铺陈(排)手 法,渲染元宵节的热闹气氛。
这两句用了什么修辞手法,有什么表达 作用?
•提示:这两句都用了暗喻的修辞手法,前 句把繁多的灯火比作千树花,后句把满天 的烟花比作似雨点般落下的星星,极为形 象的渲染了元宵之夜张灯结彩,烟花怒放 的喜庆景象。

青玉案(元夕)公开课课件

青玉案(元夕)公开课课件

青玉案(元夕)公开课课件青玉案(元夕)公开课课件一、课程简介《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾创作的一首著名词作,描绘了元宵佳节的热闹场景,表达了词人对美好生活的向往。

本课程以《青玉案·元夕》为载体,旨在通过对这首词的深入解读,让学员了解宋代的社会风貌、节日习俗,感受词人的情感世界,提高文学鉴赏能力。

二、课程目标1.了解辛弃疾的生平及创作背景。

2.掌握《青玉案·元夕》的全文及注释。

3.领悟词中的意境及情感表达。

4.提高文学鉴赏能力和审美情趣。

三、课程内容1.辛弃疾生平及创作背景介绍1.1辛弃疾生平简介1.2辛弃疾的创作特点及影响1.3《青玉案·元夕》的创作背景2.《青玉案·元夕》全文及注释解读2.1词牌、词题解析2.2词句解析2.3意境分析3.词中情感表达及鉴赏3.1词中人物形象分析3.2词人情感分析3.3词作艺术特色及鉴赏方法4.《青玉案·元夕》在宋代节日文化中的地位4.1宋代元宵节的习俗4.2《青玉案·元夕》与宋代节日文化的关系4.3《青玉案·元夕》对后世的影响四、教学方法1.讲授法:讲解辛弃疾生平、创作背景、词作全文及注释。

2.案例分析法:通过分析词中人物形象、情感表达,提高学员的文学鉴赏能力。

3.讨论法:组织学员围绕词作的艺术特色、节日文化等进行讨论,激发学员的学习兴趣。

4.情境教学法:创设情境,让学员感受词中的意境,提升审美情趣。

五、课程安排1.导入:介绍辛弃疾及《青玉案·元夕》的创作背景,引发学员兴趣。

2.全文解读:详细讲解词作全文及注释,帮助学员理解词意。

3.情感分析:分析词中人物形象、情感表达,提高学员的文学鉴赏能力。

4.艺术特色鉴赏:讨论《青玉案·元夕》的艺术特色,提升学员的审美情趣。

5.节日文化探讨:介绍宋代元宵节的习俗,让学员了解节日文化背景。

6.课程总结:回顾课程内容,强调重点,布置作业。

青玉案(元夕)--公开课PPT课件

青玉案(元夕)--公开课PPT课件

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再 见 !
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❖①人生就是一次漫长又艰辛的旅途,但这种旅 途不是一直在一马平川中漫步的,而是不断向 崎岖坎坷的倾斜中艰难行进的;人生不是平原 式的,而是登高式的,最美丽的景色往往在高 不可攀的绝顶。面对学问的“珠峰”,要想看 得更高,望得更远,首先就要“独上高楼,望 尽天涯路”。
❖②学问三境界是递进式的,而且环环相扣,其 中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是 个引子,没有“独上高楼”,就不会引出事,而最终以文 为业,成为大诗词作家的唯一一人 ;
他天生孔武高大,从小苦修剑法。他又生于金宋乱世,不满金 人的侵略蹂躏,22岁时他就拉起了一支数千人的义军 …..手 提利剑单人独马追贼两日,第三天提回一颗人头…. 跃马横刀,只率数骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押 解至临安正法,并率万人南下归宋…..
但世上的事并不都能心想事成。南归之后,他手里立即失去 了快刀利剑,就只剩下一支羊毫软笔,他也再没有机会奔走 沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下 一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
Page 1
——辛弃疾-Fra bibliotek2青玉案:词牌名
元夕:词的标题
元夕就是阴历正月十五日的元宵节,此夜称元夕或 元夜。自古为中国重要佳节。宋代,人们庆贺元夕 的方式很多,比如:观灯、放焰火、猜字谜等。
听觉、视觉:
感 “这句用动、转、舞三个动词写舞灯之欢,

运用了铺陈(排)手法,渲染元宵节的热闹 气氛。


Page 10
1.词人在火树银花的热闹人堆里焦急地寻找 着,华丽的香车宝马来来往往,然而“过尽 千帆皆不是”。那么词人到底在找什么呢?

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青玉案-贺铸(优秀课件) PPT

青玉案-贺铸(优秀课件) PPT
青春年华,无人与度,回环蕴蓄,把主人公幽居独处的失 望、寂寞之状刻画地惟妙惟肖。联系作者身世,可以看出这 些话深有感慨。
上片写相恋和怀念,开头两句写昏暮景
色,暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波” 仙子直到黄昏,仍不见踪影。写“美人”可 望而不可及,以此喻指理想不能实现,形象 生动。
飞云冉冉蘅皋暮
横塘,在苏州城外。是作者隐居之所。
表面似写相思之情,实则抒发了了作者 因理想不能实现而郁郁不得志的“闲 愁”。作者退隐横塘,壮志难伸,故借 美人迟暮,盛年不偶,写自己的不为世 用。 其寄托深厚自然而不露痕迹,词 对那种怅惘迷茫的愁闷心境的描写又十 分出色,所以特别受到人们的激赏。据 载,当时的人们读了都很佩服,并因此 给作者送了一个“贺梅子”的外号。
结句之妙: A、以博喻表现“闲愁”之多、乱、连绵不断,十分 生动; B、化虚为实,将无形抽象的情化为具体生动的物以 增强感染力; C、设问的句型,给读者留下深刻的印象; D、融情于景,情景交融。 三者包括了初、仲、晚春,风雨阴晴,城内野外, 天上地下各种情况,使人觉得愁情无处不在,无时不 有,辨不清,拂不去,躲不开。
,川问笔云 ,桥瑟目波
梅烟闲新冉 只花华送不
子草情题冉 பைடு நூலகம்院年、过
黄,都断蘅 春,谁芳横
时满几肠皋 知琐与尘塘
雨城许句暮 处窗度去路
!风?。,
朱?。,
写作背景
王方俊《唐宋词赏析》:贺铸晚年退隐至苏州, 并在城外十里处横塘有住所,词人常往来其间。这 首词写于此时此地,写路遇一女子,而引起了作者 对生活的感慨。
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
“凌波”,本于曹植《洛神赋》:“凌波微步, 罗袜生尘。” 此处指女子的轻盈步履。“横 塘”,贺铸的住处。龚明之《中吴纪闻》说: “铸有小筑在姑苏盘门外十余里,地名横塘, 方回往来于其间。”

青玉案元夕公开课课件演示文稿

青玉案元夕公开课课件演示文稿

车水马龙 歌舞欢腾
彩灯炫目 繁华热闹 8
第八页,共31页。
赏 这首词的上阕调用了那些感官系
析 统?运用了哪些艺术手法?
全 词
“东风夜放花千树,更吹落、星如雨”
视觉:这两句都用了比喻的修辞手法。
感 前句把繁多的灯火比作千树花,后句把满

天的烟花比作似雨点般落下的星星,极为 形象的渲染了元宵之夜张灯结彩,烟花怒放的
——辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落,星如雨 。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶 光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千,蓦然回首,那人却 在,灯火阑珊处。
第五页,共31页。

东风夜放花千树,更吹落,星
析 如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动
全 ,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

元宵佳节,灯火辉煌,犹如春风吹过千

一点孤独,又自甘淡泊,不同流俗,不慕荣 华。


第十七页,共31“ 他”,有人认为是佳人,有人认 为代爱情,有人认为指理想。请 说说你的理解。
第十八页,共31页。
主旨探讨
梁启超:“自怜幽独,伤心人别有怀抱。”
知人论世
19
第十九页,共31页。
意 喜庆景象。

第九页,共31页。
赏 这首词的上阕调用了那些感官系 析 统?运用了哪些艺术手法?
全 “宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去” 词
嗅觉:这两句用了借代的手法。

“香”“暗香”均是借体香来指代那些打 扮得花枝招展,争相去看灯、戏耍的女子
悟 ,这样写含蓄而又生动,这些女子的欢闹
意 与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成
树花开,漫天飘飞的焰火似流星一般洒落,

辛弃疾《青玉案》课件

辛弃疾《青玉案》课件

艺术特色
• 比喻、借代等修辞的巧妙运用。 • 对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与
“那人”的表现进行对比,表现了“那人”自甘 淡泊、不同流俗的品性。 • 兼具婉约、豪放两种风格。此词寄劲于婉,寓刚 于柔,婉约其表而豪放其中。 • 托寓手法。借助对孤高脱俗的“那人”的描写, 寄托作者理想人格,表明不与世俗同流合污的正 义立场。
• _东__风___夜__放__花__千___树,更吹落,星如雨 • _众__里__寻__他___千__百__度,蓦然回首,那人却在,___________。 • 青灯山火遮阑不珊住处,____________。 • 千古兴亡多少毕事竟,悠东悠流,_去_____________。 • _______________,欲说还休不,尽欲长说江还滚休滚,流
——没有寻求的迫切愿望和自信,难以面对征程的漫长和艰 辛。执着•众里寻他千,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊 处。
——没有千的求索,不会有瞬间的顿悟。顿悟故迷惘、执著、顿悟,成功之道无出其右也。
巩固练习
• 辛弃疾,字__幼__安__,号___稼___轩,山东历城人,他是南 宋词人中最杰出的代表。人称“人中之杰, 词__中___之__龙__”。与北宋苏东坡并称“_苏___辛__”,为 _豪__放___派_词人的代表。作品有《__稼__轩___长__短__句》。
“宝__马__雕__车___”。“暗香去”与前面的香满路 “_______”呼应。众里寻他千。蓦然回首,那人 却在,灯火阑珊处。
• 作者苦苦寻找了千百遍的 “那人”是一个怎样的人?
——那人不慕繁华,独立于 喧闹之外的“灯火阑珊 处”,是一个孤高脱俗、 傲然不群的女子。
• 《诗经.郑风》有《出其东门》 一篇,首章曰:“出其东门,有 女如云。虽则如云,匪我思存。 缟衣綦巾,聊乐我员。”在东门 游春的众多少女中,独独赞赏后 者一身素淡,格调高雅。

青玉案(公开课课件)

青玉案(公开课课件)

青玉案(公开课课件)一、教学内容本节课的教学内容来自高中语文教材《中国古代诗歌》的一篇名篇《青玉案》。

这首词是北宋著名文学家辛弃疾所作,以抒发作者对家国沦陷的悲痛和对理想生活的向往为主题。

二、教学目标1. 让学生理解和掌握《青玉案》这首词的基本内容,包括词的背景、词意、词牌等。

2. 通过分析《青玉案》的艺术特色,提高学生欣赏古典诗词的能力。

3. 通过讨论作者的创作背景,培养学生的情感态度和价值观。

三、教学难点与重点重点:理解《青玉案》的内容和词牌特点。

难点:分析《青玉案》的艺术特色和作者的情感表达。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 引入:通过播放一段关于辛弃疾的介绍视频,引出今天的课题《青玉案》。

2. 讲解词的背景:介绍辛弃疾的生平和创作背景,帮助学生理解词的内涵。

3. 分析词的内容:逐句讲解词的意思,解释生僻词语,让学生理解词的主题和情感。

4. 讨论艺术特色:引导学生分析《青玉案》的艺术特色,如韵律、意象等。

5. 实践练习:让学生朗读词,体会词的韵律美;布置练习题,检测学生对词的理解。

六、板书设计板书《青玉案》板书内容:家山北望气如虹 (词牌)塞上牛羊空自梦 (词意)江城五月落梅花 (意象)七、作业设计1. 请学生背诵《青玉案》。

2. 分析《青玉案》的词牌特点,并尝试创作一首类似的词。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,学生是否能够理解和欣赏《青玉案》的艺术特色,是否能够体会到作者的情感表达,是我在课后需要反思的问题。

拓展延伸:可以让学生进一步了解辛弃疾的其他作品,或者欣赏其他同词牌的词,以此来提高学生对古典诗词的欣赏能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《青玉案》这首词是北宋著名文学家辛弃疾所作,以抒发作者对家国沦陷的悲痛和对理想生活的向往为主题。

这首词的内容丰富,包括了对家国沦陷的悲痛、对理想生活的向往、对敌人的愤慨等。

青玉案(元夕)-公开课课件

青玉案(元夕)-公开课课件
总结词
体现了作者对爱情的向往
详细描述
词的上片中,作者通过对元宵节的热闹场景的描绘,表 达了自己对爱情的向往和追求,以及对美好生活的渴望 。
词的下片解析
总结词
抒发了作者的孤独和寂寞
01
总结词
表达了作者对人生的思考
03
总结词
体现了作者的豁达和超脱
05
02
详细描述
词的下片中,作者通过描绘自己在热闹的人 群中独自徘徊、孤独寂寞的场景,抒发了自 己的孤独和寂寞之情。
02
青玉案·元夕的内容解析
词的上片解析
总结词
描绘了元宵节的繁华景象
详细描述
词的上片通过对元宵节的热闹场景进行描绘,如花灯、 烟火、龙狮表演等,展现了元宵节的繁华和喜庆。
总结词
表达了作者对元宵节的感慨
详细描述
词的上片中,作者通过对元宵节的繁华景象的描绘,表 达了自己对时光流逝的感慨,以及对人生无常的感叹。
具体表现
通过“花灯明灭月无痕”等描写,将元宵节的热闹气氛与自己的孤独情感进行对比,突出了自己内心 的孤独和苦闷。
象征手法的运用
象征手法
通过具体的事物或形象来表达抽象的概 念或情感,使诗歌更加含蓄和深刻。在 《青玉案·元夕》中,作者运用象征手法 ,将元宵节的热闹场景与自己的孤独情 感进行象征,表达了自己对人生和社会 的思考。
青玉案(元夕)
目录 Contents
• 青玉案·元夕的简介 • 青玉案·元夕的内容解析 • 青玉案·元夕的艺术特色 • 青玉案·元夕的影响与评价 • 青玉案·元夕的创作手法 • 青玉案·元夕的词牌知识
01
青玉案·元夕的简介
青玉案·元夕的作者
作者:辛弃疾
简介:辛弃疾是南宋时期著名的爱国诗人,他的诗歌以豪放、激昂、深沉著称, 被誉为“豪放派”的代表人物。

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他天生孔武高大,从小苦修剑法。他又生于金宋乱世,不满 金人的侵略蹂躏,22岁时他就拉起了一支数千人的义军 ….. 手提利剑单人独马追贼两日,第三天提回一颗人头…. 跃马横刀,只率数骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其 押解至临安正法,并率万人南下归宋…..
但世上的事并不都能心想事成。南归之后,他手里立即失去 了快刀利剑,就只剩下一支羊毫软笔,他也再没有机会奔走 沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下 一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。
悟 这样写含蓄而又生动,这些女子的欢闹与

下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜 明的对比,突出了后者的可贵。

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赏 这首词的上阕调用了那些感官 析 系统?运用了哪些艺术手法? 全 “凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞” 词
听觉、视觉:
感 “这句用动、转、舞三个动词写舞灯之欢,

运用了铺陈(排)手法,渲染元宵节的热闹 气氛。
了怎样的表达效果?
Page 9
景 象东风灯火Leabharlann 烟花宝马 雕车 凤箫 彩灯
上阕写了哪些景象?构成怎 样的画面?
灯火辉煌 烟花怒放
车水马龙 歌舞欢腾 彩灯炫目 繁华热闹
青玉案元夕公开课
10
赏 这首词的上阕调用了那些感官 析 系统?运用了哪些艺术手法?
全 词 “东风夜放花千树,更吹落、星如雨”
视觉:这两句都用了比喻的修辞手法。

东风夜放花千树,更吹落,星
析 如雨。宝马雕车香满路。凤箫声
全 动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

元宵佳节,灯火辉煌,犹如春风吹
过千树花开,漫天飘飞的焰火似流星一
般洒落,又像清亮的雨滴在夜空中闪耀。
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作者在《青玉案》一词中借盛妆丽服、一夜狂欢的 贵族女子讽刺歌舞升平、不思恢复的南宋朝廷,借 “那人”表明自己不愿与主和派同流合污的政治立 场和自甘淡泊的理想人格。总结 这个理想中的美人,正是他自己坚持高洁的志向和 操守、不肯与世俗同流合污的人格的化身,显示出 一个爱国志士耿介独立、傲岸不屈的精神品格。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。 众里寻他千,蓦然回首,那人却在, 灯火阑珊处。
宋孝宗乾道六年至八年,辛弃 疾在临安任司农寺主簿,词作 于此时(1171年)。
《正月十五夜》苏味道 火树银花合,星桥铁锁开。 暗尘随马去,明月逐人来。
生查子 元夕
欧阳修 去年元夜时 ,花市灯如昼。 月上柳梢头 ,人约黄昏后。 今年元夜时 ,月与灯依旧。 不见去年人 ,泪湿春衫袖。
东风夜放花千树,更吹落星如雨。
元宵之夜,满城灯火,就象一夜春风吹开 了千树万树的繁花,满天的烟花明灭,又 象是春风把满天星斗吹落。
东风夜放花千树,更吹落星如雨。
Q:这里运用哪种修辞手法?渲染出什么样的 气氛?
这两句都用了比喻的修辞手法。前句把繁多的灯火 比作千树花,后句把满天的烟花明灭比作似雨点般 落下的星星。“花千树”、“星如雨”,不仅写出 了花灯之美,烟火之盛,也给人热闹非凡的感觉, 渲染出了热烈的节日气氛。
Q:词人为何在寻找那人之前浓墨重彩地渲染 元夕灯会的盛况,这运用了哪种表现手法?
运用了衬托的表现手法。之前渲染元宵节灯火辉
煌,车水马龙,又描绘观灯女子的盛装艳服,笑语 欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象, 而只是以这些热闹的场景和流俗的女子来衬托出那
人自甘淡泊,不同流俗,不慕荣华独立于
世俗之外的性格特点。
本词下片写不慕荣华,甘守寂寞的一位女性形象。她 便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个 不同凡俗,自甘寂寞的美人。这首词大约作于被罢职 闲居期间,置身热闹之外的“那人”形象里,实有作 者自身的影子在,或者简直就是作者人格的化身。写 出作者在政治失意后,宁愿闲居,也不愿同流合污, 不愿随波逐流过着罪生梦死的奢华生活,而甘愿在这 疯狂的热闹中独守着孤高、淡泊,自甘寂寞。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 我最怜君中宵舞,道男儿到死心如铁。 我见青山多妩媚,料青山见我应如是。 举头西北浮云,倚天万里须长剑。 不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。 知我者,二三子。
那人
了却君王天下事
赢得生前身后名
梁启超以为最后三句“自怜幽独,伤心人 别有怀抱。”寄寓了诗人怎样的“怀抱”?
一是写盛妆的贵族女子,二是写作者心中 寻找的“那人”。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去
这些达官贵人家的女孩和贵妇们,头戴蛾儿、 雪柳,身穿金黄色丝缕,在灯光照耀下,银 光闪闪,金光铄铄,她们一路笑语,带着衣 服上的幽香,从词人眼前走过。
第一类人:盛妆艳服的丽人众里寻他千。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
“那人”在哪里?
“众里”一句 可见词人对 追寻的执着和艰辛。
“蓦然回首” 反映词人历经千辛万苦后突然获得的惊 喜。
“灯火阑珊处” 点明灯火幽黯,暗示“孤寂”。众里寻他千。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
Q:如果说前面是喧闹的元宵夜景,那这里 的“灯火阑珊”渲染了一种什么样的气氛?
凄清,冷清
词中的元夕具有怎样的特点?
提示:花灯闪亮,烟花怒放,流 光溢彩,舞鱼舞龙,万人空巷, 美女云集,摇曳多姿,热闹非凡。
东风夜放花千树, 更吹落、星如雨。
灯火璀璨 (视觉)
宝马雕车香满路。 凤箫声动,
富貴人家 (嗅觉) 出游
玉壶光转, 歌舞之乐
(听觉)
一夜鱼龙舞。
上阕:元宵佳节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前盛况
下片写了元宵佳节哪两种人?
元青 夕玉 辛案
弃 疾
辛弃疾,改字幼安, 别号稼轩。在文人中, 他是个英雄;在英雄 里,他是个文人。一 世之雄,万古人物。
传世佳作分为三类: 英雄气 儿女情 乡村语
辛稼轩, 词中之杰, 人中之龙也。
——《白雨斋词话》
青玉案·元夕
东风夜放花千树,更吹落,星如雨。 宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转, 一夜鱼龙舞。
《永遇乐》戏赋辛字
烈日秋霜,忠肝义胆,千载 家谱。得姓何年,细参辛字, 一笑君听取。艰辛做就,悲 辛滋味,总是辛酸辛苦。更 十分、向人辛辣,椒桂捣残 堪吐。【自嘲一生辛酸苦楚】
①起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金,后投奔耿京为首 的抗金农民义军。
②辗转任职时期。南归后,在历任地方官期间为北伐积极做好 准备,表现出非凡的军事和政治才干,但遭到主和派的打击, 被罢职。 ③被贬家居,反复起用时期。被罢职,闲居在信州上饶(今江 西省上饶市)前后近20年。到了晚年,朝廷情势危急,被起用, 但仍然得不到信任,最后含恨辞世。 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时,强敌压境,国势日衰, 而南宋统治阶级却不思恢复,偏安江左,沉湎于歌舞享乐,以 粉饰太平。国难当头,朝廷只顾偷安,人们也都“笑语盈盈”, 有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑? 作者寻找着知音。那个不在 “蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处,不同凡俗、自甘寂 寞的美人,正是作者所追慕的对象。这个人正是作者英雄无用 武之地,而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。)
《出其东门》抒写男子对意中的爱人忠贞不渝的 感情,诗以城门云集的众多女子陪衬自己心中的 爱人。
你觉得词中的“那人”是作者的意中人,还是
作者理想人格的化身?作者要借此表达怎样的思想
感情?
知人论世
愈写场景的热闹,则愈见佳人的自甘寂寞; 愈写众人的华丽,则愈见佳人的高洁清幽。 正是:如此风光如此夜,自甘寂寞自卓约。
宝马雕车香满路
前来看花灯的达官贵人,男的骑着名贵 的高头大马,女的乘着雕花豪华车,男 男女女都衣服熏了香,怀里揣着香袋, 连路也都是香的。
凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞
凤箫所吹出的悠扬之声四处回荡,明 月的清光在流转,热闹的夜晚鱼龙形 的彩灯在翻腾。
❖进一步渲染元夕狂欢的热烈气氛。 “动”、“转”、 “舞”三个动词,生动地描绘了声与光使人眼花缭乱的分 化与组合,进而由灯之欢舞推想到耍灯、观灯之上的酣狂 忘情。
杜日天幽绝 甫暮寒居代 【倚翠在有 佳修袖空佳 人竹薄谷人 】。,。,
尽日寻春不见春 芒鞋踏破岭头云 归来偶把梅花嗅 春在枝头已十分
出其东门,有女如云。 虽则如云,匪我思存…… ——《诗经·郑风》里的《出其东门》 漫步走出城的东门, 美女多如天上彩云 。 虽然
多如天上的云 , 可并不是我思念的人。爱,能让 最喧哗的场合变得冷清,让人山人海,变成无人 之地。
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