部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。
这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。
难点：理解古诗的意境和情感。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。
同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。
3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。
4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。
5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。
6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。
答案：背诵古诗，正确书写生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。
重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。
我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。
《夜宿山寺》教学设计
《夜宿山寺》教学设计【教材分析】《夜宿山寺》是部编新人教版二年级上册语文第十八课古诗二首中的一首。
诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
全诗仅20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
【学期分析】本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而我在教学中指导学生在朗诵中感悟诗意。
【教学目标】1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。
2.正确流利地诵读诗歌。
3.体会诗歌意境、诗人的感受。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】学会本课生字新词，【教学难点】了解诗句内容，体会作者感受。
【辅助手段】多媒体【课时安排】一课时教学过程一、复习导入，读懂诗题1.组织学生齐背学过的李白诗歌《静夜思》和《望庐山瀑布》，导入新课学习。
（板贴诗题：夜宿山寺）2.教师范读诗题，学生跟读，注意纠正“宿、山、寺”的读音。
3.提问：同学们知道“宿”是什么意思吗？学生交流时，教师相机用“宿舍”一词帮助理解“宿”的意思。
4.出示教材插图，帮助学生理解“山寺”。
5.学生说诗题的意思。
【设计意图】通过背诵同一作者的诗歌导入，巩固学过的古诗，激发学习兴趣。
借助生活中的常用词语和教材插图，帮助学生理解诗题中的难词。
二、初读古诗，读通诗句1.教师引导：诗人晚上住在山寺，看到了什么，想到了什么呢？学生借助拼音自由练读古诗。
要求：读准字音、读通诗句。
2.同桌互读古诗，相互正音。
3.教师指名读，相机正音。
4.教师范读古诗，学生跟读，注意纠正停顿不当的现象。
相机告诉学生：这首古诗每句五个字，一般前两个字后面停顿一下。
可以让学生画出停顿线，帮助读好停顿。
5.学生齐读古诗。
【设计意图】通过多种形式的朗读和多种指导方法，帮助学生读准字音、读通诗句、读好停顿。
三、想象画面，了解诗意（一）学习“危楼高百尺”。
1.提问：“危楼”是说这栋楼很危险，快要倒了吗？相机明确：“危”是高的意思，“危楼”就是高楼。
2024年部编版二年级语文上册夜宿山寺精彩教案+课后反思
2024年部编版二年级语文上册夜宿山寺精彩教案+课后反思一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册《夜宿山寺》一文。
具体内容包括：阅读理解诗歌，体会诗歌描绘的景象和意境；学习生字词，掌握重点词语的用法；朗读、背诵课文。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇和古人的智慧。
2. 学会生字词，并能熟练运用到实际语境中。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读和背诵。
难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解诗歌大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
c. 教师引导学生分析诗歌描绘的景象和意境。
3. 生字词学习：a. 学生自学生字词。
b. 教师讲解重点词语的用法。
c. 学生进行词语练习，巩固所学。
4. 朗读与背诵：a. 教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
b. 学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。
c. 学生独立朗读，教师评价并指导。
d. 学生进行背诵比赛，提高背诵能力。
5. 随堂练习：a. 根据课文内容，设计填空、连线等练习题。
b. 学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌夜宿山寺2. 重点词语：危楼、高百尺、手可摘星辰3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述诗歌描绘的景象。
c. 朗读课文，录制音频，提交至学习平台。
2. 答案：a. 生字词：略b. 复述课文：略c. 朗读音频：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在生字词的学习上仍需加强。
今后教学中，应增加学生对生字词的练习时间。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观古寺，实地体验诗歌描绘的景象。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级(上)《古诗二首之夜宿山寺》教案完整版
《夜宿山寺》教学设计教学目标：1、学习3个生字，6个认读字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，说出诗的意思，初步体会诗的意境，感悟山寺的高。
教学重点：1、学习3个生字，6个认读字。
2、正确、流利的读诗，感悟山寺的高。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，感悟诗的意境。
教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1、背诵古诗《古朗月行》《静夜思》。
我听说咱班的小朋友会背很多古诗，是吗？这首诗你们会背吗？《古朗月行》再来一首，这首《静夜思》呢？真是太厉害了，为你们点赞！这两首诗的作者都是——李白。
2、揭示课题⑴诗人李白（一生）游览过许多名山大川，留下了许多被人们传颂的诗篇。
现在我就给大家讲一个李白的小故事：有一天，李白来到一座大山前，抬头一看，高高的山上有一座寺庙。
他好不容易才爬到山顶，但是天已经黑了，于是他就投宿在山上的寺庙里。
晚上，他登上寺庙里藏经书的高楼，乘着月色，沐着晚风，不禁诗性大发，写下了一首诗，这是一首怎样的诗呢？罗老师就来学学李白，来吟诵一下吧：故事讲完了，李白写了一首什么诗呀？——夜宿山寺（板书课题）⑵读准字音，读准题意（一步：边写边读边讲字义，让学生也读准音。
二步，认一认这两个字的字形，让学生来说结构，和怎么记，提醒“寺”和“诗”的比较）齐读课题，“夜宿山寺”就是晚上住宿在山中的寺庙里。
二、读通古诗，认识生字生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。
1、指名读字、词语，以及诗句。
随文识记生字：（1）危：（这个字挺难的，谁有办法记这个字？）老师相机说。
我们老祖宗再创造这个“危”字时，是这样的——一个人走在高高的悬崖上，觉得非常危险，怕自己掉到这个深渊里面去了。
后来，上面的人演变为斜刀头，悬崖演变为厂字，里面的部分演变为现在的这个样子，这就是——危。
在诗句中的词是“危楼”，危楼可不是危险的楼，而是指高楼。
放到诗句中还认识它吗？“危楼高百尺”（2）辰。
部编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺教学设计
部编版语文二年级上册19 古诗二首夜宿山寺教学设计在夜宿山寺的教学设计中，我希望通过这首古诗的学习，让学生感受山水之美，领略古人对自然景色的独特见解，同时提高他们的语文素养。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》，其中一首是李白的《夜宿山寺》。
这首诗描绘了作者在山寺夜景中的所见所感，以简洁的语言表达了作者对自然美景的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者对自然景色的喜爱；2. 掌握诗歌的韵律和节奏，感受古诗的韵味；3. 提高朗读和背诵能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，掌握诗歌韵律，提高朗读和背诵能力。
难点：领悟作者对自然景色的独特见解，体会古诗所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：邀请学生分享他们曾经夜宿山寺或欣赏夜景的经历，引导他们感受自然之美。
2. 诗文讲解：讲解诗文的背景，解释生僻词语，让学生理解诗文内容。
3. 朗读练习：分组朗读，指导学生掌握诗歌的韵律和节奏。
4. 背诵练习：引导学生进行背诵，提高他们的记忆力。
5. 解读诗句：分析诗句中的修辞手法，让学生领悟作者对自然景色的独特见解。
6. 课堂练习：让学生用自己的语言描绘一首古诗中的景色，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计板书设计将包括诗文的、作者、主要内容以及重点诗句，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描绘一首古诗中的景色。
答案：示例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 请学生分析一首古诗中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。
答案：示例：古诗《静夜思》中使用了比喻手法，将月光比喻为地上霜，形象地描绘了夜晚的寂静和明亮。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次教学的效果，观察学生对诗文的理解和掌握程度，根据学生的反馈进行调整。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。
好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。
今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。
1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。
19古诗二首夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经初步学习了古诗的基本格式和韵律，能够背诵一些简单的古诗，但还未深入学习如何欣赏古诗的意境和情感。在《夜宿山寺》这首诗中，学生对月亮和山寺这两个元素比较熟悉，但对诗中的意境和情感表达可能还不够理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，动。他们具备一定的想象力，但抽象思维能力较弱。在学习古诗时，他们可能更倾向于通过形象直观的方式理解诗意。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是有效的。学生们对月亮和山寺这两个元素比较熟悉，因此能够很好地参与到课堂讨论中来。不过，我也发现有些学生对古诗的意境和情感表达还不太理解，需要在接下来的教学中加以引导。
在新课讲授环节，我重点介绍了《夜宿山寺》的基本概念和重要性，并通过案例分析让学生们更好地理解这首诗的实际应用。在讲解过程中，我特别强调了月亮和山寺这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解难点部分。我觉得这个环节的效果还不错，学生们能够跟随我的思路进行思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗《夜宿山寺》的基本内容。这首诗是唐代诗人李白创作的，描绘了他在夜晚住宿山寺时，看到天上的明月，心生感慨。我们要学习的是这首诗的韵律美和意境美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《夜宿山寺》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古诗的意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的月亮和山寺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，便于学生进行合作学习和讨论。在教室墙上悬挂与《夜宿山寺》相关的图片，营造古典文化的氛围。在讲台上放置多媒体设备，以便展示图片、视频等多媒体资源。
《夜宿山寺》优秀教学设计(通用12篇)
《夜宿山寺》优秀教学设计（通用12篇）《夜宿山寺》优秀教学设计 1[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的'想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
[教学目标]1.自学诗中的生字。
2.了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1.学生自由读诗。
2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3.指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。
4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。
19古诗二首《夜宿山寺》(教案)二年级上册语文部编版
19古诗二首《夜宿山寺》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版教材中的19古诗二首《夜宿山寺》。
这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，具体章节为第三单元第九课。
我们将详细解读诗中的景物描绘、意境表达以及作者的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》这首诗的基本内容，理解诗中的关键词汇和句意。
2. 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 提高学生的朗读和表达能力，能流利地朗读并背诵这首诗。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，掌握诗中的关键词汇。
2. 教学重点：培养学生的朗读和表达能力，感受古诗的韵律美和意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗词朗读：让学生自由朗读《夜宿山寺》，体会古诗的韵律美。
3. 诗词解析：逐句讲解诗中的关键词汇、句意以及描绘的景象，帮助学生理解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的某一联为例，分析其意境和修辞手法，让学生学会如何欣赏古诗。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的某一联，用自己的话描述其描绘的景象，锻炼学生的表达能力。
6. 朗读指导：引导学生有感情地朗读古诗，注意语气、语速和停顿。
7. 诗词背诵：组织学生进行诗词背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗的内容：贴上诗的原文，用不同颜色标注关键词汇。
3. 诗的意境：简要概括诗中的景象和情感。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《夜宿山寺》诗中的景象，并解释诗中的意境。
2. 答案示例：诗中描绘了夜晚的山寺，静谧而祥和。
山寺高耸入云，仿佛与天相接。
诗人夜宿山寺，感受到了大自然的神奇与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的朗读和表达能力得到了锻炼，但部分学生对诗的意境理解仍有困难，今后教学中需加强引导。
19古诗二首夜宿山寺(教学设计)统编版语文二年级上册
19 古诗二首夜宿山寺（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《夜宿山寺》。
这首诗位于教材的第三章“金色的秋天”中，详细内容主要描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，以细腻的笔触勾勒出山寺夜景的宁静与美丽。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
2. 通过学习古诗，培养学生对自然景物的观察力和想象力。
3. 教会学生运用古诗中的词汇，提高他们的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵古诗，体会诗中的意境。
教学重点：掌握古诗中的生词和句式，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、古诗挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示山寺夜景的图片，引发学生对大自然的热爱，为新课的学习做好铺垫。
课堂用语：同学们，你们见过夜晚的山寺吗？今天我们要学习一首描绘山寺夜景的古诗——《夜宿山寺》。
2. 新课讲解：详细讲解古诗的作者、背景和诗意。
（1）介绍作者：李白，唐代著名诗人，有“诗仙”之称。
（2）背景介绍：诗人夜宿山寺，遥望夜空，感慨万千。
（3）诗意解读：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”表现了诗人对自然美景的热爱和向往。
3. 例题讲解：针对古诗中的重点词汇和句式进行讲解。
（1）重点词汇：危楼、星辰、夜静、松声等。
（2）句式讲解：通过分析诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”，让学生理解夸张的修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述山寺夜景，并尝试用古诗中的词汇进行表达。
5. 背诵与感悟：带领学生大声朗读古诗，感受诗中的韵律美，逐步引导学生背诵古诗。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 内容：作者：李白背景：夜宿山寺，遥望夜空重点词汇：危楼、星辰、夜静、松声句式：夸张修辞七、作业设计1. 作业题目：请运用古诗中的词汇，描述一幅山寺夜景的画面。
2. 背诵《夜宿山寺》。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了古诗《夜宿山寺》的内容和意境，能够熟练地背诵和运用古诗中的词汇。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集3篇
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1、学习4个生字3个认读字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。
教学重点：1、学习4个生字。
2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。
教学过程：一、背诵古诗导入新课。
1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么指导读生字“诗”。
这首诗的作者是谁呢出示李白的图片。
介绍李白一生游览过许多名山大川也写了许多赞美祖国山河的诗句他的诗有的十分夸张充满想象力有的充满豪情故此人们称他诗仙。
2、揭示课题。
（1）这一天李白来到一座大山前这是一座高高的山云雾缭绕山上有一座寺庙。
李白要去山上的寺庙山实在太高了爬了一天才到山顶于是他就住在寺庙里用一首诗歌写出了自己心中的感受就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》。
（2）读准字音读准题意《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。
‘寺’就是庙宇和尚住的地方。
‘夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺庙里。
二、读通古诗认识生字。
1、过渡他登上了楼台的最高层看到皓月当空、群星璀璨写下了怎样优美、浪漫的诗句呢教师范读学生注意听不认识字的读音。
2、学生借助拼音自由朗读古诗圈出诗中的生字努力做到正确流利。
3、指名读词语、读古诗在读中学习生字。
读准下列字音寺、宿、摘、恐。
认读生字时字形相近的可以放在一起识字如“寺”和“诗”可以让学生比较一下字音字形。
三、理解字词、了解诗意。
（过渡：朗读这首诗你对这座山寺最大的感受是什么呢？）1、这首诗描写的是山寺的高大请你小声读读古诗你从哪句话看出山寺很高教师指出“危楼”指高楼“百尺”表示很高但不是实数。
“星辰”是星的总称（1）想像一下，作者站在这么高的楼上是什么感受呢？（2）结合实际说一说你站在最高的地方是什么感受？李白所在的楼高高的可能都想想不到的高那你读出这样的感觉和语气。
部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思
部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。
课文描述了作者在山寺夜宿的所见所感，描绘了山中夜晚的宁静和寺庙的庄严肃穆。
详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、诗歌的意境感悟等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，感受诗歌的意境。
2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组夜晚的山寺图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生跟读，提高朗读能力。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思。
4. 精讲课文：分段讲解课文，帮助学生理解课文内容，感受诗歌的意境。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习生字词，预习下一课。
六、板书设计1. 夜宿山寺作者：不详主题：大自然、宁静、寺庙2. 生字词夜、宿、山、寺、星、月、静、寂七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述夜晚的山寺。
（3）感悟课文的意境，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人描述。
（3）见学生课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生对生字词的掌握程度较好，但对诗歌意境的理解还有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的诗歌，如《望庐山瀑布》、《江雪》等，激发学生对大自然的热爱之情。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第19课《夜宿山寺》的教学设计如下：一、教学内容本课包括两首古诗《静夜思》和《夜宿山寺》，主要让学生通过学习古诗，理解诗文内容，感受作者的情感。
二、教学目标通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确朗读课文，难点是理解课文中的意境和作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入古诗《静夜思》，让学生说说自己对图片的感受。
2. 学习古诗《静夜思》：先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。
3. 学习古诗《夜宿山寺》：同样先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。
4. 对比两首古诗：让学生说说两首古诗的相同点和不同点。
六、板书设计板书内容：静夜思床前明月光（朗读）疑是地上霜（讲解）举头望明月（讲解）低头思故乡（讲解）七、作业设计1. 熟读两首古诗。
2. 用自己的话解释诗句的意思。
3. 画出自己喜欢的诗句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过教学，发现学生在朗读方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生尝试自己写一首小诗，体会古诗的美。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并在教学过程中进行详细的补充和说明。
一、古诗的朗读技巧我认为朗读是学习古诗的重要环节，也是学生容易忽视的环节。
在教学过程中，我会重点关注学生的朗读技巧。
我会教给学生正确的古诗朗读节奏，让他们能够做到抑扬顿挫地朗读。
我会引导学生注意古诗中的押韵和韵律，让他们感受到古诗的音乐美。
我会鼓励学生用自己的情感去朗读，让古诗的意境和情感能够通过朗读表达出来。
二、诗句意境的理解古诗的美在于它的意境，而学生往往对古诗的意境理解不够深入。
在教学过程中，我会重点解析诗句的意境，让学生能够真正感受到古诗的美。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：正确流利有感情地朗读古诗，能根据诗句展开想象，用自己的话描述诗句呈现的景象。
会写“宿、寺”等10个生字，会用“危、敢”等字组词，积累“星垂平野阔，月涌大江流”等描写月亮的名句。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、体会意境来感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会诗人夜宿山寺的情景，感受古代诗词的魅力，激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌背景：《夜宿山寺》是唐代诗人李白创作的一首描写自然景观的诗，诗中描绘了诗人夜宿山寺时所见所感。
2. 诗歌结构：全诗共四句，每句七字，属于七言绝句。
3. 诗歌内容：诗中描绘了诗人夜宿山寺时，寺庙高耸入云，仿佛与天宫相连。
诗人在寺庙中仰望星空，感叹星辰的浩渺；俯瞰大地，欣赏月亮映照在大江之上的美景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解诗歌内容，体会诗歌意境。
2. 教学难点：引导学生通过朗读、感悟、想象来体会诗歌的美，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写月亮的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏、停顿、语气、情感。
3. 理解诗意：教师逐句讲解诗句，引导学生用自己的话描述诗句呈现的景象。
4. 感悟诗歌：引导学生通过朗读、感悟、想象来体会诗歌的美，培养审美情趣。
5. 诗歌拓展：引导学生欣赏其他描写月亮的古诗，丰富学生的诗歌积累。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读、感悟、想象等方法。
六、板书设计1. 课题：夜宿山寺2. 诗歌结构：七言绝句3. 诗歌内容：寺庙高耸入云，星辰浩渺，月亮映照大江4. 教学重点：朗读、感悟、想象七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《夜宿山寺》。
部编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺(教学设计)2023
部编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》的教学设计。
一、教学内容本课教材包含两首古诗《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》。
《夜宿山寺》描绘了作者夜宿山寺时的所见所感，表达了作者对山寺美景的喜爱和对自然景观的赞美。
《登鹳雀楼》则通过描绘鹳雀楼上的景色，展现了作者宽广的胸怀和对美好事物的向往。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 理解古诗的大意，体会作者的思想感情。
3. 学习古诗中的修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解古诗中的意境和修辞手法。
2. 重点：朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含古诗的文本、图片、动画等。
2. 投影仪：用于展示PPT课件。
3. 作业本：用于布置作业。
五、教学过程1. 导入：以夜色为背景，播放轻柔的音乐，引导学生进入情景。
我向同学们问好，并提问：“同学们，你们有没有在夜晚欣赏过美丽的风景呢？”2. 学习古诗《夜宿山寺》：（1）展示PPT课件，呈现《夜宿山寺》的文本和图片。
（2）我带领同学们朗读古诗，边读边解释生字词的含义。
（3）分析古诗的意境，讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（4）邀请同学分享自己对古诗的理解和感受。
3. 学习古诗《登鹳雀楼》：（1）展示PPT课件，呈现《登鹳雀楼》的文本和图片。
（2）我带领同学们朗读古诗，边读边解释生字词的含义。
（3）分析古诗的意境，讲解诗句中的修辞手法，如夸张、对偶等。
（4）邀请同学分享自己对古诗的理解和感受。
4. 朗读与背诵：（1）我组织同学们进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
（2）邀请同学上台演示朗读，给予评价和鼓励。
（3）指导同学们背诵两首古诗，要求背诵准确、流畅。
六、板书设计板书设计将包含两首古诗的《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》，以及诗句中的重点字词和修辞手法。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
一、谈话导入，破解课题师：今天呀，我们来猜一个大诗人，他写了很多古诗，被称为“诗仙”。
他是谁？（出示李白头像）师：今天我们再来学习李白另一首诗《夜宿山寺》。
师：请同学们伸出你的右手跟老师一起书写课题。
（教师板书）师：注意“宿、寺”平舌音。
跟老师读，我读一遍你们第三遍。
我们来一起读读课题。
师：“宿”——的意思是“住”。
所以有个词是“住宿”。
师：“寺”的意思呢？同学们猜猜，对“寺庙”。
师：连起来说一说诗题的意思。
——李白夜晚住在山上的寺庙里。
师：再给你的同桌说说。
二、初读古诗，读出节奏师：现在让我们一起走进李白的这首诗，请同学结合拼音，读准字音，读通诗句。
师：大家读的特别认真，谁来当小诗人给我们读读呢？（请两个孩子）师：注意“辰”翘舌音，你可以用什么办法来认识这个字呢？生：早晨的“晨”去掉“日”师：你真善于学习。
师：除了“减一减”的识字方法，我们识字还可以用哪些方法。
比如“惊”师：我们可以用什么方法认识它，组词。
（抽两个学生说说）师：同桌相互再读一读这首古诗。
师：你们读地太投入，我都舍不得打扰你们了，我想和你们一起读一读。
我们来配合读好吗？你们读前两个字，老师读后面的。
我们再来换换读。
师：读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，诗的节奏美就出来了。
师：在书上画出节奏，试着读一读。
师：读诗就像唱歌一样美啦，我们来拍手读读。
小手伸开师：能不能再加快速度呀，再来！三、体会诗意，体会“危楼”（楼高）师：你们读得真好，个个都像小诗人。
师：现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！李白沿着陡峭的山路，一步一步地登上了这座高山。
统编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)
《夜宿山寺》教学目标：1、正确认读6个生字,学写汉字“危”。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过图文对照、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学重难点：抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，体悟诗人的情感。
教学过程：板块一看图悟诗题一、由图导入：PPT出示书上图片，来，孩子们，看看文中的插图，说说你看到了什么？预设：老师，我看到了松树（树）、山、房子、星星、一个人。
（1）生：房子师：房子在哪？生：山上师：对，古代山上一般都建有寺庙。
连起来说一说，我看到……生：我看到山上有一座寺庙，师：对，山寺。
（2）生：我看到了那有一个人。
（是李白）师：这个人站在哪？生：站在寺庙上师：好，连起来说，我看到……生：我看到一个人站在寺庙上（3）生：老师，我还看到了天上的星星师：对呀，这是什么时候生：夜晚（4）同学们，我们今天学的这首诗歌写的就是诗人夜晚在这座山寺所看到的，所想到的。
（提前板书课题）谁来读一读诗题？你来。
（5）师：恩，宿，平舌音读得很准确，孩子们，这个宿可有意思了，我带你们去看看宿小时候的样子。
看，PPT出示宿的甲骨文。
你看到了什么？生：我看到了一个房子，房子里有一个人，还有一张床。
师：那你猜这个宿是什么意思？生：我猜，这个宿是睡觉的意思。
（6）那你能完整的说说诗题的意思吗？生说（7）谁在山寺住宿？生：李白。
师：板书李白（8）谁再来读读诗题？你来，你来，我们一起来！过渡：那这一夜，诗人李白看到了什么？又想到了什么？让我们一起读读诗吧。
板块二初读识生字1、请同学们翻到83页，借助拼音自由地读一读这首诗，注意：一读准字音，读通诗句；二你感觉难读的地方就停下来多读几遍，三自己读自己的，不要与别人一起读。
读好了就用端正的坐姿告诉老师。
开始吧。
2、来，谁来读给大家听？PPT出示带拼音的古诗。
（1）生1读。
（2）师：你读得声音又宏亮又好听！我们要想把这首诗读好，就要和诗里的生字交朋友，看，PPT出示全诗（会认生字标红），你们有没有好办法能记住它们。
19古诗二首《夜宿山寺》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
19古诗二首《夜宿山寺》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：19古诗二首《夜宿山寺》教学设计2. 教学年级和班级：二年级上册语文3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 理解古诗《夜宿山寺》的意境和情感，通过朗读和讨论感受作者对大自然的赞美之情。
2. 学习古诗的韵律和押韵特点，通过朗读和模仿体会古诗的音乐美。
3. 了解古诗的背景知识，如诗人李白的生活时代和创作背景，培养对古诗文化的认识。
4. 培养学生的想象力和创造力，通过创作自己的古诗作品，激发对古诗的兴趣和热爱。
5. 培养学生合作学习和分享的习惯，通过小组讨论和展示，提高表达和交流能力。
三、学情分析二年级的学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，学习兴趣浓厚。
在知识层面，他们对古诗已经有了一定的了解，能够背诵和朗读简单的古诗，但对于古诗的意境和内涵的理解还有待提高。
在能力方面，他们的语言表达能力和思维能力正在逐步发展，但在理解古诗的深层含义和创作古诗方面还有一定的困难。
在素质方面，他们具有较好的学习态度和合作精神，但在自主学习方面还有待加强。
对于本节课的学习，学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。
良好的学习习惯如认真听讲、积极参与讨论、主动提问等，有助于提高学习效果。
然而，一些不良的学习习惯如注意力分散、不积极参与讨论等，可能会影响学生对古诗的理解和掌握。
为了更好地适应学生的认知和情感发展特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如故事导入、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，通过引导学生进行朗读、讨论和创作，培养他们的语言表达能力和思维能力，提高他们对古诗的理解和欣赏能力。
在教学中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
对于学习困难的学生，教师可以提供更多的帮助和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
部编版语文二年级上册19夜宿山寺教案2023
部编版语文二年级上册19夜宿山寺教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《夜宿山寺》，使学生了解唐代诗人李白创作背景，理解诗句含义，感受诗歌意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生阅读理解能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：引导学生领略大自然的神奇与美好，激发学生对古诗词的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 时代背景：唐代4. 诗歌类型：山水田园诗三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗句含义，感受诗歌意境。
2. 教学难点：如何引导学生领略大自然的神奇与美好，激发学生对古诗词的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件2. 学具：课文、笔、笔记本五、教学过程1. 导入：通过图片展示、音频播放等方式，让学生初步感知大自然的神奇与美好，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和诗句的节奏，理解诗句含义。
3. 讲解课文：教师逐句讲解诗句，分析诗歌意境，引导学生领略大自然的神奇与美好。
4. 小组讨论：学生分组讨论诗句中的意象，分享各自的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 时代背景：唐代4. 诗歌类型：山水田园诗5. 教学重点与难点七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵诗句，体会诗歌意境。
2. 拓展阅读：推荐与课文相关的古诗词，引导学生自主阅读，拓宽知识面。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
3. 教师应关注学生的情感态度价值观，引导学生积极向上的生活态度。
4. 教师应不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
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夜宿山寺
【教学目标】
1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
【教学重点】
1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
【教学难点】
1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
【教学准备】
1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
【教学时间】
【教学过程】
一、导入
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）
2、认识诗人李白。
师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）
二、解诗题
1、从课题中，你知道了什么？
2、请看古诗
读准下列字音：寺、宿、摘、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）课件出示：
三、明诗意
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
课件出示：
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
）
1、学生自由读。
2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。
过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。
）
3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去
游览一翻吧！
过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。
在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？
4、学生回答。
师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。
那他是怎样描写楼高的呢？
5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺
师：从这行诗里你知道了什么？
学生回答，并说出“高百尺”的含义。
师：哦，我明白了，太好了。
小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？
学生发表意见。
师：谁能来读一读这一行诗？
学生读：危楼高百尺
师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。
还请——读得怎样？
分组读、自由读。
个别读，再评。
过渡：这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说：“危楼高百尺”真是太高了。
这时候，李白还想到什么？
学生回答“手可摘星辰”，教师正音。
师：你知道是什么意思吗？学生回答。
师：咱们也来摘摘。
伸出手来，使劲摘，有没有？没有。
但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。
小朋友，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。
谁来读一读。
学生读“手可摘星辰”，师正音。
（个别再读，再评。
要求读得高兴。
）师：启发读得高兴。
（想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多高兴呀。
这次高兴了。
）
学生自由读。
过渡：这位同学读得很可爱，请你读。
然后齐读。
过渡：李白又想到什么？
学生回答“不敢高声语”，说意思。
师：李白还想到什么？
学生回答“恐惊天上人”，说意思。
过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了。
想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？
学生回答：小声读。
学生读。
教师指导，个别读，齐读。
四、悟诗情
过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读——
我觉得还不够，再一起来。
小声——真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。
他为什么会这样想呢？
学生回答：因为这座楼太高了，太高了。
（板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想——（电脑出示“要求”）
个别读：
⑴想有感情地背诵这首古诗。
⑵想表演这首古诗
⑶我想用自己的语言说一说这首诗。
学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。
（师巡视参与。
）师：谁想？你想？——想的都起立，还有谁？还有谁想表演？先背还是先演？先背，加动作演。
个别学生说。
师：老师也想说一说，那得闭上眼睛，听老师说得美不美。
（悠扬的美不美？你的眼前仿佛出现了一副怎样的图画？画下来，谁愿意上来画？（配〈彩云追月〉，教师指导。
）
画好后播乐，介绍中国语言文字。
教师总结：小朋友，画得怎样？美不美？今天，画美、诗也美，李白的优秀作品还有很多很多，小朋友在课后可多去看一看，读一读，下一回，咱们要开一个诗歌朗诵会，到时候，相信大家的表现会更出色。
五、背诵古诗。
（1）填诗背诵
夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高声语，
（）（）天上人。
（2）指名背诵
六、指导书写
笔顺跟随，看清笔顺、间架结构。
1.交流书写生字中应该注意的地方，“寺”，由两的熟字“土”和“寸”组成。
“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。
“寸”的“竖钩”在竖中线的右边。
2.“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。
3.描红（注意起笔、收笔、占格位置。
）
4.教师范写。
生独立写一个。
5.展示、评议。