二、乘法口诀(一)

二、乘法口诀（一）第一课时教学内容：P10-11“数松果”。

教学目标：1、进一步理解乘法的意义。

2、借助乘法的意义编制乘法口诀。

3、培养社会人文意识。

教学重难点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。

教学方法：讲授法、练习法。

教具：挂图、口诀卡片教学过程：一、导入。

小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、教学新课。

1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

那么两堆松果呢？你是怎么算的？你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

汇报，填表。

从这张表格中你们发现了什么？2、5的乘法口诀编写你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？板书：1个5式5，1×5＝5或5×1＝5。

2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写。

指名板演。

集体订正。

齐读所写的算式。

有谁知道10×4的积是多少？独立计算小组交流。

根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

强调几个编写要注意的问题。

齐读5的乘法口诀。

给3分钟记忆口诀。

你是怎样记口诀的？有什么好的方法？3、寻找生活中5的乘法口诀生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……你还能编出其他的儿歌吗？三、巩固练习。

请你用今天所学的口诀，解决问题。

1、5的乘法口诀口算题。

2、填一填：P11第3题。

3、P11第4题。

四、全课小结。

今天你有什么收获？五、作业。

读背有关5的乘法口诀。

六、板书设计。

5的乘法口诀1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五第二课时教学内容：摘桃子，P12-13。

教学目标：1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。

教学难点：看图列式，用口诀解决实际问题教学方法：讲授法、练习法。

教学过程：一、基本练习1.对口令以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

2.请同学背5的乘法口诀。

3.介绍乘法口诀我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了．以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。

听一听介绍乘法口诀这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“九乘口诀”，字迹清晰可辨．这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到．二、摘桃子1.计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。

2.反馈计算结果。

三、课堂练习1.做练习（1）3×5=15 5×3=15写成加法算式也对2）生只要写出结果是8的算式都是对的。

如：3＋5=8（人）前排人数加后排人数或男生人数加女生人数4×2=8（人）或2×4=8（人）把4人分成一组。

2.第2题在○里填上“＞”或“＜”。

计算集体订正。

4×5>9 30=5×6 9×5=5×915=5＋5＋5 7×5<363. 第3题。

请学生先理解情景。

女孩买5张学生票：3×5=15（元）或5×3=15（元）叔叔买2张成人票：2×5=10（元）或5×2=10（元）4、第4题1）情景：每个帐篷最多住4个人，5个帐篷能住下19人吗？ 4×5=20（人） 20>19可以住下；5＋5＋5＋5＋4=19（人）加了5次，5个帐篷可以住下；5×4=20 20－19=1 可以住下。

(2)……四、课堂小结.通过本节课的练习，同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学积极动脑筋用口诀解决实际问题五、作业完成有关练习。

背诵5的乘法口诀。

六、板书设计摘桃子3×5=15 5×3=154×5=20（人） 20>19可以住下；5＋5＋5＋5＋4=19（人）加了5次，5个帐篷可以住下；5×4=20 20－19=1 可以住下。

第三课时教学内容：做家务P14-15，做家务。

教学目标：1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学方法：讲授法、练习法。

教具：挂图、乘法口诀卡片一、谈话引入——做家务。

今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。

生汇报。

从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。

小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。

这个星期天，小明家来了6位客人，他主动给客人端茶、拿水果。

吃饭前，又帮着摆碗筷，（出示图）忙得不亦乐乎。

你知道小明摆了几双筷子吗？一、动手摆一摆，填一填——编制2的乘法口诀对！一共摆了9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。

学生活动。

汇报。

通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道了什么？在填表的时候，只要在前面一个数加2就可以得到后面的数。

你们真会动脑筋！能发现这么多的规律。

我们知道1双筷子里有几个2根？1个2可以用什么样的乘法算式来表示？板书：1×2＝2那2双，3双，…9双呢？请你根据上面所填的表。

先试着写出乘法算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。

汇报。

（板书）齐读算式。

观察算式看看有什么规律？你有什么好办法记住这些算式？请你来编口诀。

完成课本P 14页的乘法口诀。

生编、填口诀。

汇报。

三、找规律，记忆2的乘法口诀。

齐读口诀。

怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。

四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。

1、“找朋友”游戏。

出示写有“二九”的口诀卡片，学生举出“2×9”、“9×2”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。

2、圈一圈。

P15第2题，集体订正。

3、算一算。

P15页第3题。

4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。

五、全课小结。

今天你有什么收获？六、作业。

背熟2的乘法口诀。

七、板书。

做家务（2的乘法口诀）1×2＝2 一二得二2×2＝4 二二得四2×3＝6 二三得六2×4＝8 二四得八2×5＝10 二五一十2×6＝12 二六十二2×7＝14 二八十六2×9＝18 二九十八第四课时教学内容：需要几个轮子，P16－17。

教学目标：1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。

2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。

教学重点：编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀教学难点：学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。

教学方法：讲授法、练习法。

教学用具：圆片或小棒教学过程：一、准备1.找朋友8 × 2 二八十六5 × 7 2 × 4 5 + 52.填空2、4、□、□、□、12、□、□5、□、15、□、□、□、35、□、□3、6、□、12、□、□二、探究新知。

1.出示三轮车的情境图。

（1）观察教材中的主题图，说一说你看到。

一辆三轮车有几个轮子？2……9辆有几个轮子呢？（2）活动：用圆片或小棒代替轮子摆一摆。

同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。

（3）汇报结果。

2、谈话在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。

汇报你写出来的算式。

3、编写乘法口诀。

（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。

教师巡视对有困难的小组给予帮助。

（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。

4、观察口诀，寻找记忆方法。

用自己喜欢的方法记口诀。

5、齐读口诀。

三、联系实际。

1、说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。

把用到的写下来。

（小组活动）（1）动手记录。

（2）汇报结果。

2、观察口诀，寻找记忆方法四、课堂练习1.对口令师生对口令学生对口令2.完成17页第2题五、课堂小结这节课你最大的收获是什么？你的学得怎么样？六、作业P17页的1、3题七、板书设计需要几个轮子1×3 = 3 一三得三 2×3 = 6 二三得六3×3 = 9 三三得九3×4 = 12 三四十二3×5 = 15 三五十五第五课时教学内容：可爱的小青蛙，P18－19。

教学目标：1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。

2.能利用口诀正确、熟练的计算。

3.渗透爱护动物的教育。

教学重点：熟练地运用乘法口诀准确地计算。

教学难点：学会看图提出问题，培养解决实际问题能力。

教学方法：讲授法、练习法。

教学用具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。

小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……二、利用所学的乘法口诀解决问题。

一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。

请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗？1、连一连汇报交流，说一说是怎么想的。

集体订正。

你们真了不起，做了一件非常有意义的事。

青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！2、比一比（1）谈话：请观察教材18页右图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。

同桌之间各代表一只青蛙比一比。

（2）学生做，教师巡视（3）汇报订正3、算一算（1）读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？（2）请学生独立列式计算。