如何进行二年级写话教学
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
如何有效开展二年级写话教学--教师微型课题研究方案个例
如何有效开展二年级写话教学--教师微型课题研究方案个例篇一如何有效开展二年级写话教学--教师微型课题研究方案个例一、引言二年级写话教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生写作能力的基础阶段。
在《小学语文新课程标准》的指导下，教师应注重培养学生的写话兴趣和初步的写话能力，为学生后续的写作打下坚实的基础。
然而，在实际教学中，很多教师面临着学生写话兴趣不高、写话能力参差不齐等问题，因此，开展二年级写话教学的有效性研究具有重要意义。
二、研究目的本课题的研究目的是通过分析当前二年级写话教学存在的问题及原因，探讨有效的写话教学方法和策略，提高二年级写话教学的质量，培养学生的写话兴趣和初步的写话能力。
三、研究方法文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解当前二年级写话教学的研究现状和已有研究成果，为课题研究提供理论支持。
案例分析法：选取典型案例进行深入分析，探讨有效的写话教学方法和策略在实际教学中的运用。
行动研究法：在课题研究中不断尝试新的教学方法和策略，通过实践反馈不断调整和完善研究方案。
经验总结法：对课题研究过程中的有效做法进行总结提炼，形成可推广的经验。
四、研究内容现状分析：对当前二年级写话教学存在的问题及原因进行深入剖析。
目标制定：根据《小学语文新课程标准》的要求，结合学生实际情况，制定具体的写话教学目标。
方法探索：通过实践探索和案例分析，总结有效的写话教学方法和策略，如情境创设、句式训练、范文引导等。
实践检验：将所探索的方法和策略应用于实际教学中，通过教学效果的对比分析，检验其有效性和可推广性。
总结提升：对课题研究过程中取得的经验进行总结提炼，形成可推广的写话教学经验。
五、预期成果形成一套有效的二年级写话教学方法和策略，提高教学质量和效果。
通过实践检验，证明所探索的方法和策略具有普适性和可推广性。
为广大语文教师提供有益的参考和借鉴，推动二年级写话教学的进一步发展。
为学生后续的写作打下坚实的基础，培养学生的写话兴趣和初步的写话能力。
二年级语文写话指导方法
二年级语文写话指导方法一、激发兴趣，增强学生写话的自信心兴趣是最好的老师，是学习的动力。
从学生感兴趣的事物入手，从生活中点滴的感受写起，用他们手中的笔去描绘他们眼中的世界，既可让学生消除对写作的恐惧感，又可让学生真实地表达自己的思想和情感。
因此，教师在指导学生写话时，要尽量引导学生从自己最感兴趣的地方入手，从最新发生的事情写起，用规范的语言去表达。
这样，学生就敢于下笔，愿意下笔。
如以“我喜欢的小物品”为话题引导学生自由选择生活中的小物品，说说喜欢的理由。
这样的写话内容来自学生的生活实际，学生既熟悉又感兴趣，就会变“要我写”为“我要写”，变“怕写”为“乐写”。
二、读写结合，在仿写中练习写话模仿是儿童的天性。
因此，在阅读教学中，教师要充分挖掘教材中的写作资源指导学生进行写作练习。
如《北京的公园》是一篇写景的范文。
在带领学生充分朗读、理解课文内容的基础上，教师可以布置《我去过的地方》这一题目让学生仿写。
由于有范文引路，学生一改怕写情绪，大胆地挥笔写下了自己的文章。
又如学完了《精彩的马戏》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《课间的操场》。
学完了《找春天》，我让学生用“先总后分”的方法写一段话《春天来了》。
学完了《富饶的西沙群岛》，我让学生仿照课文的结构特点，写一写《美丽的校园》……通过这样一次次仿写练习，学生慢慢地掌握了一些写作技巧，逐渐学会了把话说得有条理、具体、形象。
三、展开想象的翅膀，提高写话的趣味性爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。
”因此，在指导学生进行写话训练时，教师要鼓励学生大胆想象，恰当运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的所见、所闻、所想。
如学了《种子的力》一文后，我让学生联系生活实际写一篇读后感。
有个学生这样写道：“小草的力真是太神奇了！我也要像小草一样把生活的每一步走好！走得有力量！”看！学生运用自己已有的知识来对课文内容进行拓展延伸，不仅丰富了学生的想象力，还提高了学生语言文字表达的能力。
小学二年级语文写话方法有哪些
小学二年级语文写话方法有哪些小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写活教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。
今天小编给大家分享一些小学二年级语文写话方法，希望对您有所帮助!1小学二年级语文写话方法一、激发体验写话的兴趣“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。
因为失去了它们，生命和美就会凋谢。
”(苏霍姆林斯基)因此，要想唱响习作这一曲，就要先奏响“激趣曲”。
小学生得到老师的表扬，物质鼓励(哪怕是一朵红花、一个五角星)或同学的夸奖时，对他学习兴趣的激励作用是显而易见的。
因此，我在写话练习课上采用只表扬不批评、一次一个新角度予以表扬的正面诱导激励法。
二、引导体验写话的方法低段学生已具备一定的观察能力和写话能力，能写一段通顺的话，能根据几个词写一段小习作。
孩子们内心具有丰富的喜怒哀乐，对于身边的事物，也具有自己与众不同的感受、体验，并能表达出来。
因此，我首先做的就是营造自由表达的氛围，给学生提供宽松、民主的土壤，鼓励学生积极投入到语言学习实践活动中，参与体验。
1、调动器官捕捉体验a、眼睛看。
让学生多角度地去观察，真实记录，纤微毕露，而不是大而略之。
鼓励学生努力发现事物与众不同的地方。
如在一次观察香蕉的习作中，一位学生切开香蕉后，像发现新大陆似的叫起来:“老师，我发现香蕉的里面有一副小丑的脸。
”(香蕉的横切面)另一位接着说:“不，是藏着一只蝙蝠。
”b、耳朵听。
生活中有各种各样的声音，要引导学生去聆听。
如:雨点的声音;风儿的声音;鸟儿的鸣叫声;虫儿的低鸣;锅瓢的碰撞声等等，用心去听都会是一首首动听而有富有创意的歌。
c、双手摸。
人说:“十指连心。
”没有十指的摸索，心怎么会起波澜和涟漪?要鼓励学生去摸，去实践、去创造。
d、心灵悟。
鲜活生动的场景带给学生具体真切的感受，要让学生把在活动中的各种富有自我个性的心灵感受，体验写出来，或成功，或失败，或紧张，或难过，或困惑等等。
二年级语文下册写话教案4篇
二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。
方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。
二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。
针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。
2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
怎样指导二年级学生写话
怎样指导二年级学生写话实验小学施青小学二年级写话目标是“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。
对于小学二年级学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的话，咋一看还不错，书写工整而且有一定篇幅，但仔细一看，就发现问题了，文不成句，前言不搭后语等。
关于小学二年级写话训练，我在教学中通过认真摸索，觉得写话训练首先在于培养学生的写话兴趣，其次加强阅读、重视积累，重视说话训练；再次是加强各种形式的写话指导训练，让学生真正做到心之所想，笔之所写，让每个学生爱好写话，写出好话。
具体做法如下：一、适时鼓励培养兴趣“兴趣是最好的老师”，是创造精神的源泉，是学生学习的原动力。
如何激发二年级学生的写话兴趣，调动他们的学习积极性呢？我一般是对学生进行适时鼓励，比如对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。
对学生作品的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，然后再交给老师评改。
为了鼓励学生，我采用了积分制，完成一篇写话或者一篇日记的记一分，写得好的再加一分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，这样可以调动学生的积极性，培养学生写话的兴趣。
我在写日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
”“老师很欣赏你写花的颜色的那一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将是一篇非常好的文章。
”二、加强阅读，重视积累俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
可见读书对写作的作用是非常巨大的。
为此，我要求学生坚持天天读书，读语文书、同步作文、读适合学生读的课外书。
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
知识目标：掌握基本的写话技巧，如描述、叙述、表达等。
能力目标：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
情感目标：培养学生对写话的兴趣，让他们愿意用文字表达自己的情感。
2. 教学内容
写话的基本格式和要求
描述性写作：描述一个物品或场景
叙述性写作：讲述一个简单的故事
3. 教学过程
导入：通过阅读一篇优秀的写话范文，激发学生的兴趣。
讲解：讲解写话的基本格式和要求，让学生了解什么是好的写话。
练习：学生分组练习描述和叙述，老师指导并点评。
总结：总结本节课的要点，鼓励学生在日常生活中多加练习。
4. 教学评价
设计评价策略：课堂小测验，观察学生的表现，口头反馈。
实施评价：给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的写话中继续努力。
5. 教学反思
在本次教学中，我注意到了学生在描述和叙述方面的困难，未来可以加强这一方面的练习。
同时，也发现学生在写作中缺乏想象力，可以在今后的教学中加入更多想象力的训练。
二、教学反思
1. 成功之处
本次教学成功地激发了学生对写话的兴趣，大部分学生都能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
2. 不足之处
尽管大部分学生表现出浓厚的兴趣，但仍有一部分学生在写话时表现出明显的困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。
3. 改进措施
针对上述不足，我计划在今后的教学中加入更多的个性化指导，根据学生的不同需求和特点进行教学。
同时，也将注重培养学生的想象力，让他们在写作中更加自由地表达自己。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）
二年级下册语文部编版《写话》教案二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。
二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。
二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
怎么教二年级孩子写作文
怎么教二年级孩子写作文
教二年级孩子写作文。
写作文是学习语文的重要内容之一，也是培养孩子语言表达能力的重要途径。
对于二年级的孩子来说，写作文可能是一件比较困难的事情，但只要采取正确的方法和引导，孩子们就能够轻松地掌握写作文的技巧。
下面就以怎么教二年级孩子写作文为题，给大家分享一些教学方法和技巧。
首先，教师可以通过讲解和示范的方式，引导学生掌握写作文的基本要素。
比如，教师可以先向学生介绍写作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三个部分，然后再通过示范的方式，让学生了解每个部分应该包含的内容。
同时，教师还可以通过讲解一些写作技巧，比如如何选取合适的标题、如何用生动的语言描绘事物等，来帮助学生提高写作水平。
其次，教师可以通过启发学生的思维，激发他们写作的兴趣。
比如，教师可以
给学生提供一些有趣的写作题目，比如描述自己的一天、描述自己喜欢的动物等，让学生在写作的过程中感受到快乐和成就感。
同时，教师还可以通过鼓励学生多读一些优秀的作文，让他们在模仿中学习，从而提高自己的写作水平。
最后，教师可以通过练习和指导的方式，帮助学生巩固和提高写作水平。
比如，教师可以布置一些写作练习题，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
同时，教师还可以通过批改作文的方式，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和建议，帮助学生不断改进自己的写作技巧。
总之，教二年级孩子写作文需要教师采取正确的方法和引导，让学生在轻松愉
快的氛围中掌握写作的技巧，从而提高自己的语言表达能力。
希望上面的一些教学方法和技巧能够对大家有所帮助，让我们一起为孩子们的写作能力加油助威吧！。
二年级语文写话训练教学策略
二年级语文写话训练教学策略二年级语文写话训练教学策略引言在二年级的语文教学中，写话训练是非常重要的一环。
通过写话训练，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文字组织能力。
本文将介绍一些针对二年级语文写话训练的教学策略，帮助学生在写话训练中取得更好的成效。
策略一：培养学生的观察能力•利用图片、实物等辅助教具，让学生观察并描述事物的细节和特点。
•引导学生多角度思考问题，培养他们的观察力和分析能力。
•给学生提供各种题材的图片，要求他们自己想象并发挥。
策略二：拓展学生的词汇量•利用课外阅读或故事讲解，引导学生学习新词汇，并引导他们在写话中灵活运用。
•鼓励学生积极参与词汇扩充活动，如词汇卡片游戏、词语接龙等。
策略三：引导学生进行写作前的准备•给学生提供一个明确的写作任务，如写一个人物、写一个地方等。
•引导学生进行头脑风暴，思考并记录与写作任务相关的词语、句子或关键点。
•鼓励学生进行小组合作，相互交流和补充思考。
策略四：教授写作的基本结构和方法•引导学生了解写作的基本结构，如开头、中间和结尾。
•教授学生使用逻辑性的连接词和过渡词，使文章结构更加紧密和流畅。
•鼓励学生运用一些写作技巧，如对比、引用、描写等，增强文章的表现力。
策略五：激发学生的写作兴趣•创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
•给学生提供多种写作题材的选择，让他们能够找到自己感兴趣的题材进行创作。
•定期展示学生的优秀作品，激发他们的写作积极性和自信心。
结论通过以上策略的运用，二年级语文写话训练的效果将会有显著提升。
同时，我们也要注意每个学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别指导和帮助。
只有通过不断的实践和反馈，才能进一步改进教学策略，提高学生的写作水平。
让我们一起为培养二年级学生的写作能力而努力！二年级语文写话训练教学策略引言在二年级的语文教学中，写话训练是非常重要的一环。
通过写话训练，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文字组织能力。
小学语文二年级写话教案
小学语文二年级写话教案二年级写话活动课教案前言：写话就是用笔说话！就像用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历、观察、发现、喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、可爱的小动物、开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。
初学写话，不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
第一讲一、课外积累：词语积累]XXX怒放、好雨知春、XXX更新、春意正浓、春暖花开。
优美句子]1.小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.风轻悄悄的，草软绵绵的。
3.春天来了！万紫千红的花开了。
4.春天是江南美丽的季节。
5.田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，XXX也开始返青了。
XXX从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。
1.这篇短文共有三个自然段。
2.第二自然段写了春天小草、小树、麦苗儿的变化。
3.第然段写了春天小燕子、各种动物、小朋友们的变化。
三、看图写话：《公园里》教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
2.培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。
老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。
答案：眼睛。
今天，我们上课时要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二．整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么？学生回答：我看到了许多猴子、小朋友，老师带着小朋友到公园里看猴子。
2.指导观察小朋友们的表情。
小学二年级写话教学方法
小学二年级写话教学方法
写话教学法是儿童学习写作的重要手段，对儿童语言表达能力以及综合素质的发展是有着重要作用的。
小学二年级的儿童，他们的大脑发育相对完整，准备让他们学习写作时已经到了最佳的时期。
下面，我们就小学二年级的写话教学方法做一个简单的介绍：
一、语言体系建构：应该优先给孩子丰富记忆的字语，让他们逐步形成语言表述的体系，对写作具备初步能力的基础。
在此过程中，可以打spell，上墙记忆字词，给孩子写拼音歌，给孩子写儿歌，让孩子识记语言，逐步形成发言能力。
二、注重细节：孩子们在写作时，要能够把细节写出来，这需要他们去注意观察事物，分析描述事物。
在教学中，我们可以给孩子提供不同的细节，比如在教他写玩具的时候，可以提供玩具有什么颜色、有什么样子、有多高等信息，让他们尽可能的写得详尽一些。
三、勤于练习：儿童学习写作，不能缺少动手实践，可以给孩子一些简单的写作任务，比如说创作故事等，让孩子自己去练习。
每次下完作业之后，我们可以给孩子提供认真的点评，针对若干例子，结合孩子的写作技巧和才能，及时给出建议和指导，让他们在练习时获得成就感。
四、多模式交互：小学二年级的孩子，他们的学习好奇心已经非常强，他们更愿意用自己的力量去创新，所以在写话的教学方法中，我们可以尝试给孩子不同的模式交互，比如画画，书写，拍照等，让孩子感受到新的乐趣，并且能有更多新的收获。
总之，小学二年级写话教学不但能帮助孩子形成写作的基本功，更让孩子更加热爱学习，有耐心克服困难，树立正确的写作思维认识。
二年级写话教学如何进行
小学语文教学·园地2020.09为了落实课标的写话要求，统编本二年级要求学生围绕一定的主题，按照不同的写话目的和要求来练习写话。
然而大多数学生不知从何起笔，怎样让他们更好地写话呢？一、创设写话情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，有了写话的兴趣，就能激发学生的表达欲望，让写话教学取得关键性的进展。
而创设愉悦的写话情境，最容易激发学生的写话兴趣。
统编本二年级上册“语文园地三”的写话内容是写自己喜爱的玩具，话题非常贴近学生的生活。
玩具是学生日常生活中最亲密的伙伴之一，每个学生都有许多心爱的玩具，这个话题是他们熟悉的，所以学生有话可说、有话可写。
为了激发学生的写话动机，点燃学生的表达热情，教师创设了一个轻松快乐的活动情境“我说你猜”，让学生在轻松的氛围中积极地表达自己的想法。
课前布置学生把自己最喜欢的玩具放在纸盒里带到学校，不能让其他同学看到里面装的是什么玩具。
课堂上，教师先示范，从玩具的外形、颜色和玩法等方面来介绍这个玩具，让大家猜一猜这个玩具是什么，在大家猜过以后揭晓谜底，学生都感到兴趣盎然。
然后，教师让学生模仿并开展小组活动，介绍的学生先不拿出玩具，通过几句话让大家猜一猜自己的玩具是什么，如果被同学们猜对了，那就说明介绍的特征非常符合玩具。
介绍完以后，教师引导学生用几句话把玩具的名字、样子、好玩在哪里一一写下来。
“我说你猜”的情境创设实际上是一个倾听和表达的过程，这种活动情境的创设能够快速地调动学生学习的热情，有利于写话的真正发生。
二、利用范例，学会写话格式二年级学生对于怎样把心里想说的话按正确的格式写下来还不是很清楚，所以教师除了要指导学生把内容写清楚以外，写话格式也需要重点指导。
“语文园地三”的写话中用“图示+指导语”的方式提示了写话最基本的要求：“我会写在方格纸上”“我知道标点符号也要占一格”。
在书写前，教师要引导学生多读读这两个提示语，关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为以后养成良好的写话习惯打下基础。
二年级写话教学计划
（1）指导看图《保护眼睛》，利用范文让学生学会注意分辩画面的细微变化。（2）指导学生先说后写，描写中融入自己的感受。（3）培养学生良好的用眼护眼习惯。
第十三周
（1）指导写水果。学会从形状、颜色、大小、作用写出自己对水果的喜爱。（2）指导学生观察的方法，不仅是看，还可以是摸、闻、尝等，提高他们的观察能力。（3）用先画后写的方法，让学生选择自己喜欢的水果尝试写话。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
1．乐于写话，写自己的生活和想象，写自己对周围事物的认识和感想，并从写话中获得书面表达的成功感和自信心，从与别人的分享中获得写话的快乐，培养写话的习惯。
2．通过阅读、抄写、听写、默写等形式建立句群的概念，通过连句成段、乱句排序等形式感知句与句的顺序，通过仿写、续写、扩写等形式提高写话的能力，通过读写结合、看图写话、读书写话、观察写话、生活写话、接龙写话、词语联想等形式丰富书面表达的内容。
第十六周
（1）指导留心观察冬天景色，积累描写冬天景物的好词佳句。（2）指导学生抓住最具特征的事物选一样，写具体，写出冬天的味道。
第十七周
（1）举行迎圣诞活动，练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。（2）学习将自己的心情融入活动过程的介绍中，做到有声有色。
第十八周
（1）举行迎元旦活动，继续练习写某一个场面的描写，能将意思表达清楚。（2）能做到用三四句话把同学的表现写细腻。
第八周
（1）指导看图《推车》。知道写话的重点在于刻画助推者的心理活动及动作。（2）学会在写完事情后，适当表达人物心里的感受。（3）让孩子通过图画得到熏陶，逐步乐于助人的良好品质。
第九周
（1）指导看图《帮妈妈洗菜》，让学生结合生活在写话中写清动作，做到生动。（2）利用范文感受指导学生学习描写人物对话，巩固对话标点的准确使用。（3）学生看图《给妈妈洗脚》自由写作。
部编版人教版小学二年级上册美术《写话》教案
部编版人教版小学二年级上册美术《写话》教案一、教学目标- 培养学生对写话的兴趣和积极性。
- 培养学生细心观察、捕捉生活中的美好瞬间，并能用文字表达出来的能力。
- 培养学生正确运用书写工具、规范书写的能力。
- 改善学生描绘事物的能力，提高他们的想象力和表达能力。
二、教学重点- 培养学生的观察力和表达能力。
- 培养学生书写的规范性和美观性。
三、教学内容和步骤第一课时：认识写话并研究正楷字教学内容1. 引入写话的概念，让学生了解写话的特点。
2. 研究正楷字，包括笔画的书写和规范的写字姿势。
3. 练写几个简单的正楷字。
教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式，引起学生对写话的兴趣。
2. 介绍写话的特点，例如用文字来描绘人物、事物、情景等。
3. 集体研究正楷字的基本笔画，教师示范，学生跟读。
4. 通过练纸上的正楷字，让学生掌握书写的规范性和美观性。
第二课时：观察和描写教学内容1. 给学生展示一幅画或一张照片，让他们仔细观察，并描述画面中的事物和细节。
2. 引导学生用简洁的语言写下他们的观察和描述。
教学步骤1. 引入：展示一幅画或一张照片，提问学生有没有注意到画面中的细节。
2. 引导学生仔细观察画面中的事物，并组织他们描述所看到的事物、人物和情景。
3. 鼓励学生用简洁的语言写下他们的观察和描述。
第三课时：书写练教学内容1. 给学生准备一些简单的题目，例如：描述一只小猫、描绘一个花园等。
2. 引导学生用自己的想象力和观察力写出有关题目的内容。
教学步骤1. 引入：给学生看一些与题目相关的图片，让他们观察并描述。
2. 提问学生有关题目的内容，鼓励他们用简洁、准确的语言写出自己的想法。
3. 学生用纸张书写他们的作文，并在写完后，相互交流作品。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与度和表现情况。
2. 收集学生的书写作品，评价其书写的规范性和美观性。
3. 对学生的言语表达和描述能力进行评价。
五、教学延伸1. 给学生进一步的写话练，引导他们用丰富的想象力和观察力写出更加生动的文字。
小学二年级语文教案写话技巧与实践
小学二年级语文教案写话技巧与实践一、引言在小学二年级语文教学中，写话是一个重要的内容。
通过培养学生的写作技巧和实践能力，不仅可以提高他们的语文素养，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。
本文将介绍小学二年级语文教案中有关写话技巧和实践的内容。
二、培养写话兴趣1. 通过多种形式的阅读在课堂中，可以引导学生阅读各类文学作品，如寓言故事、童话故事等。
通过阅读这些作品，学生可以感受到文字的魅力，进而培养自己对写话的兴趣。
2. 创设良好的学习环境教师可以在教室中张贴学生的作文，并进行集体点评，这样可以鼓励学生的写作积极性，激发他们的写话兴趣。
三、写话技巧的教学1. 描述性写话描述是写话中常用的一种方式。
教师可以通过展示一些图片或者给出一幅美丽的景色，引导学生运用形容词、名词、动词等语言元素进行描述，从而提高他们的写作能力。
2. 叙事性写话叙事是写话中比较常见的一种方式。
通过引导学生讲述自己的经历、旅行、活动等，可以帮助他们培养自己的叙事能力，并且提高写话的表达能力。
3. 对比性写话对比是写话中一种重要的修辞手法。
可以逐步引导学生进行对比性写话，如比较不同季节的景色、不同动物的特点等。
通过对比，学生可以更加生动地描绘事物，增强写作的表现力。
四、实践环节1. 选择合适的话题在写话实践中，教师可以选择各种各样的话题，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的季节”等，让学生从自身经历出发进行写作，提高他们的实践能力。
2. 拓展写作素材教师可以向学生提供一些写作素材，如图片、文章段落等，让学生进行观察、思考，从而扩大他们的写作视野，提高写话的广度和深度。
3. 合作写作教师还可以组织学生进行合作写作，让学生互相合作，共同完成一篇文章。
通过合作写作，可以培养学生的团队合作意识和写作协作能力。
五、写话作业批改与评价1. 给予具体的反馈在批改学生的写话作业时，教师应该给予学生具体的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出相应的改进意见，帮助他们不断提高。
二年级写话的教学设计
二年级写话的教学设计二年级写话的教学设计篇一：二年级说话写话教学设计强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。
在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。
知识目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。
2、会用句式“首先？？然后？？接着？？最后？？〞把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像？？，有的像？？，还有的像？？〞把泡泡的样子说具体。
能力目标：培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。
情感态度目标：通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。
1。
按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。
2。
能把自己的想象和感受表达出来。
教师准备课件、泡泡水、相关字条。
学生准备抹布或纸巾。
1课时一、激趣导入，揭示课题。
1、师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗？是什么游戏呢？别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。
〔出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》〕2、师：对，吹泡泡！〔生答，出示课件2：课题〕3、师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题：吹泡泡齐读课题二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。
〔一〕说开头，作铺垫看，老师把什么带来了？〔出示泡泡水〕等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？说说你现在心情怎么样？〔生答，师表扬能说出四要素的同学〕〔二〕玩游戏，说方法1、师：既然大家这么快乐，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？〔板书：吹法〕其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？2、指导学生注意将动作较清楚地演示出来〔注意平安，不要吃到嘴里去了〕。
3、你学会了吗？谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？〔出示课件3：首先，然后，接着，最后，小泡泡就飞上了天。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。
这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。
写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。
在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。
首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。
然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。
不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。
在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。
让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。
激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。
让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。
通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。
例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。
”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。
我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。
二年级语文写话训练教学策略
二年级语文写话训练教学策略写话是语文学习中的重要环节，也是培养学生语言表达能力的有效途径之一。
针对二年级学生的特点和需求，我们可以采用一些有效的教学策略来提高学生的写话能力。
我们可以通过引导学生观察和思考来激发他们的写作兴趣。
例如，在课堂上展示一幅精美的图片，让学生仔细观察并描述其中的内容，引导他们用自己的语言表达出来。
这样可以培养学生的观察力和想象力，并让他们在写作中找到乐趣。
我们可以通过讲解故事的结构和要素来帮助学生构建完整的写话框架。
教师可以通过讲故事的方式，向学生介绍故事的起承转合结构，让他们明白一个好的故事应该有一个引人入胜的开头、一个扣人心弦的高潮和一个令人满意的结尾。
同时，教师还可以教授学生如何运用描写、对话和心理活动等要素来丰富故事情节，提高作文的质量。
然后，我们可以进行写话的示范和指导，帮助学生理解和掌握写话的技巧。
教师可以给学生提供一些写话的范文，并对范文进行详细的解读和分析，让学生明白范文中使用了哪些技巧和表达方式。
然后，教师可以让学生根据范文的结构和要素，进行写话的练习，并及时给予指导和反馈。
通过这样的示范和指导，学生可以更好地理解写话的要点，并逐步提高自己的写作水平。
我们还可以组织写话比赛和分享活动，激发学生的竞争和合作意识。
教师可以设置一些有趣的主题，让学生在一定时间内完成一篇写话作品，并进行评比。
同时，教师还可以组织学生进行写话作品的交流和分享，让他们互相学习和借鉴。
通过比赛和分享，学生可以在积极的氛围中提高自己的写作能力，并培养自信心和团队合作精神。
我们还可以通过练习写话题材的方式来巩固和提高学生的写作能力。
教师可以设计一些与学生生活经验相关的写话题目，让学生根据自己的实际情况进行写作练习。
例如，让学生写一篇关于自己参加过的一次郊游的经历，或者写一篇关于自己喜欢的一本书的读后感。
通过这样的练习，学生不仅可以提高写作能力，还可以增加对生活的感悟和体验。
二年级语文写话训练是一个重要的环节，通过合理的教学策略可以有效地提高学生的写作能力。
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浅谈二年级写话教学
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。
”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。
有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。
有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。
关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点;其次是重视阅读、说话，加强积累;再次是加强指导与训练。
具体措施如下：
一、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。
在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
二、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。
朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。
对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。
学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。
形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
三、写话从最简单入手，循序渐进
(1)从造句入手。
根据一个词写一句话，要求把话说完整。
下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
(2)坚持写日记。
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的;如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画，以回答问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化)。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
四、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。
对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。
尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。
在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。
为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。
在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。
”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。
”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功!”……
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。
当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。