浣溪沙-苏轼PPT课件
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新人教部编版八年级语文上册《浣溪沙》优质教学课件
明词意
大意：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在 兰xiā溪o 的旁边，溪水向西流淌。
明词意
大意：山脚下初生的兰芽浸润在溪水中， 松林间的沙路干净得一尘不染，日暮雨 声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。
xiāo
明词意
大意：谁说人生就不能再年轻一次呢？ 这寺门前的流水尚且能够向西流，不用 哀叹白发生、以老去为悲。
xiāo
悟词情
表达了词人
xiāo
热爱生活、乐观 旷达的人生态度。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现 （ 1037—1101 ） 字 子 瞻 ， 号
东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家” 之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各 方面都有很高的造诣，他的作品有《东 坡七集》《东坡乐府》等。
初读课文
xiāo
解词题
xiāo
苏轼《浣溪沙》ppt
苏 轼
浣 溪 沙
• 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世 人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人，祖 籍栾城。北宋著名文学家、书画家、诗人， 苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风， 同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗 歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的作 品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《前 后赤壁赋》等。他与他的父亲苏洵（1009 年—1066年）、弟弟苏辙（1039年—1112 年） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉 末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐
这首词写于元丰五年 （1082）春，当时时苏轼 因"乌台诗案"，被贬任黄州 （今湖北黄冈）团练副使。 这在苏轼的政治生涯中，是 一个重大的打击，然而这首 词却在逆境中表现出一种乐 观向上的精神。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子归啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥。萧萧暮雨子规啼。
山 兰芽 溪 沙路 暮雨 子规
请同学们翻译上阕:
山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
暮 雨 子 规 啼
兰 芽 松 间 沙 路
描 绘 了 怎 么 样 的 景 色 ？
•
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
作词背景
• 苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱中， 幸得众人相救，最终被贬黄州作团练副使。 幸而苏轼生性旷达，并不因此而绝望颓丧， 他得到黄州郡守的许多关照，也得到老朋 友马正卿的相助，最后在城东沙湖营防废 地买来数十亩荒田，开荒种地，自食其力。 在这期间，结识好友庞安，这首诗就是在 与庞安游玩清泉寺时有感而发的。
浣 溪 沙
• 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世 人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人，祖 籍栾城。北宋著名文学家、书画家、诗人， 苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风， 同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗 歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的作 品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《前 后赤壁赋》等。他与他的父亲苏洵（1009 年—1066年）、弟弟苏辙（1039年—1112 年） 皆以文学名世，世称“三苏”；与汉 末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐
这首词写于元丰五年 （1082）春，当时时苏轼 因"乌台诗案"，被贬任黄州 （今湖北黄冈）团练副使。 这在苏轼的政治生涯中，是 一个重大的打击，然而这首 词却在逆境中表现出一种乐 观向上的精神。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子归啼。 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥。萧萧暮雨子规啼。
山 兰芽 溪 沙路 暮雨 子规
请同学们翻译上阕:
山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
暮 雨 子 规 啼
兰 芽 松 间 沙 路
描 绘 了 怎 么 样 的 景 色 ？
•
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
作词背景
• 苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱中， 幸得众人相救，最终被贬黄州作团练副使。 幸而苏轼生性旷达，并不因此而绝望颓丧， 他得到黄州郡守的许多关照，也得到老朋 友马正卿的相助，最后在城东沙湖营防废 地买来数十亩荒田，开荒种地，自食其力。 在这期间，结识好友庞安，这首诗就是在 与庞安游玩清泉寺时有感而发的。
苏轼《浣溪沙》PPT课件
2021/4/8
8
知
本词从视觉和听觉角
主
度描绘了农家丰收繁忙的 画面，写了自己谢雨途中
旨 的艰辛，刻画出一位关心
农人，平易近人的太守形
象，透露出人们（包括词
人）对农村恢复正常生产
后的喜悦心情。
2021/4/8
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感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
10
路途遥远，酒意上心头，昏昏然 只想小憩一番。艳阳高照，口渴难忍， 想随便去哪儿找点茶水喝，于是敲门 试着问野外的一户人家。
2021/4/8
6
上片：农村农村生活的丰收场景。
清新自然 欣欣向荣 （写景）
枣花的香气，缫车的响声，卖瓜人的悠然，组成了一 幅清新自然的田园图画。三句话，三个画面，似乎东鳞西 爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条线串起来，就让人 感到这幅连环画具有很强的立体感。这一组画面，不仅色 彩美，而且有音乐美。无论是簌簌的落花声，嗡嗡的缫车 声，还是瓜农的叫卖声，都富有浓郁的生活气息，生动地 展现出农村一派欣欣向荣的景象。“簌簌衣巾落枣花”一 句从枣花落到衣巾上的声音开端，反映了一位关心人民生 活的太守对雨后农村的新景象的喜悦之情，枣花落在衣巾 上的声音是轻微的，但在作者的耳里却是那么真切。“村 南村北响缫车”一句说明作者听得多么认真、细心、兴奋。 “牛衣古柳卖黄瓜”一句则换了一个角度写作者对蔬菜丰 收的喜悦心情。
2021/4/8
7
下片：雨途中行路的艰辛 困倦口渴 试问人家（叙事）
走了一村又一村，这时已是日高天热，人也走 得口干舌燥，加上酒困，睡意也上来了，不由得 想起以茶解渴，以茶提神.信笔写来，不事雕琢， 但却栩栩如生，刻画出一位谦和平易近人的知州 形象，将一位太守与普通农民的关系写得亲切自 然。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓 郁，为宋词题材开拓了新的天地。 “敲门试问野 人家”，词到这里就戛然而止了。词人敲门的结 果怎样呢？喝到茶没有？农民是怎样招待他的呢？ 词中未作一个字的交代，留给读者去想象，更是 余味无穷。这就是古典诗词中所讲究的“含不尽 之意，见于言外”。
苏轼《浣溪沙》ppt课件
语言特色
平易自然
苏轼的诗歌语言平易自然 ，质朴无华，贴近生活， 易于引起读生动的 语言，通过比喻、拟人等 修辞手法，使诗歌更加生 动有趣。
节奏感强
苏轼的诗歌节奏感强烈， 韵律和谐，读起来朗朗上 口，具有音乐美感。
04
CATALOGUE
《浣溪沙》的解读与赏析
情感表达
01
情感表达
苏轼在这首词中通过描绘自然景物，表达了深沉的情感。他运用细腻的
笔触，将内心的感受与外界的景物融为一体，使读者能够感受到他内心
的情感波动。
02
情感层次
这首词中，苏轼表达的情感是多层次的。他既表达了对逝去时光的感慨
，又抒发了对人生无常的悲叹，同时也展现了对自然美景的热爱和欣赏
。
03
情感表达手法
意象意义
这些意象在词中具有深刻的象征意义。例如，“细雨”象征着岁月的流逝和人生的短暂， “落花”则象征着美好事物的凋零和生命的无常。这些意象共同营造了一种深沉、感慨的 氛围，使读者能够深刻地感受到苏轼的情感世界。
意境营造
意境特点
苏轼在这首词中营造了一种清新、自然、幽静的意境。他通过描绘自然景物和环境氛围，将读者引入一个特定的艺术 空间，使得读者能够感受到词中所蕴含的情感和意义。
艺术手法
意象运用
苏轼在诗中运用了丰富的意象，如“ 细雨”、“落花”、“燕子”等，营 造出一种清新自然、优美动人的意境 。
对比手法
象征意义
诗中的意象和事物都具有象征意义， 如“燕子”象征着美好和希望，“落 花”则象征着生命的短暂和无常。
苏轼通过对比“新”与“旧”、“去 ”与“来”、“悲”与“喜”等对立 面，使诗歌更具表现力和感染力。
详细描述
该词以明月为引子，抒发了苏轼对人 生短暂和无常的感慨，同时也表达了 他对美好生活的向往和追求。词中运 用丰富的想象和优美的语言，营造出 一种超脱尘世的意境。
苏轼《浣溪沙》ppt
浣溪沙 【宋】苏轼 游蕲（qí ）水⑴清泉寺，寺临兰溪， 溪水西流。 山下兰芽⑵短浸⑶溪，松间沙路净 无泥⑷,萧萧[1]暮雨⑸子规⑹啼。 谁道人生无再少⑺？门前流水尚能 西⑻！休将白发⑼唱黄鸡⑽。
1. 蕲水：古县名，即今湖北题跋》卷三《书清泉寺词》。 2. 兰芽：指溪边的野花野草都已发芽。 3. 浸：泡在水中。
4. 松间沙路净无泥：白居易《三月三日祓禊洛滨》："沙路润
5. 6. 7. 8. 9.
无泥"。 萧萧：拟声词，这里形容雨声 子规：布谷鸟。 无再少：没法再现青少年时代。 白发：老年 休将白发唱黄鸡：不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。白发， 老年。唱黄鸡，感叹时光流逝。因黄鸡可以报晓。表示时光的 流逝。白居易《醉歌》：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。 黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱 颜看已失”。这里反用其意，谓不要自伤白发，悲叹衰老。
谁说人生只会变老，你看门前的 溪水不是也能够向西奔流！不要 再发白发暮年时光流逝这样的慨 了！
• 游历蕲水清泉寺，寺邻近兰溪，溪水向西流去。 岸边兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，泡浸在溪水中， 松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。 傍晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。谁说 人生只会变老，你看门前的溪水不是也能够向西 奔流！不要再发白发暮年时光流逝这样的慨了！
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游历蕲水清泉寺，寺邻近兰溪，溪水向西流去。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥,萧萧暮雨 子啼。
岸边兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，泡浸在溪水中，松 林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染。傍 晚细雨潇潇，寺外传来布谷鸟的啼叫声。
谁道人生无再少？门前 流水尚能西！休将白 发唱黄鸡。
• 下阕用了什么表达方式？ • 表达了什么？
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)
感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来，尽量用上 “词”的格 式。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月7日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《浣溪沙》的诗意，感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人，生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规，”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深：入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼：
字子瞻，号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人，豪放派词人的杰 出代表，唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世，世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。
26浣溪沙-簌簌衣襟落枣花》——苏轼PPT课件
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7
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苏轼虽然身为士大夫，
内心却对农村田园
怀有亲近之心，
自谓"使君元是此中人"， 此处漫不经心的"敲门试 问"，与"野人家"之不分 彼此，可见一斑。
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上片写的是农村生产劳动的繁 忙景象，下片转入写谢雨途中行路 的艰辛。 全词有景有人，有形有声有色，乡 土气息浓郁，为宋词题材开拓了新 的天地。 “敲门试问野人家”， 词到这里就戛然而止了。词人敲门 的结果怎样呢？喝到茶没有？农民 是怎样招待他的呢？词中未作一个 字的交代，留给读者去想像，更是 余味无穷。这就是古典诗词中所讲 究的“含不尽之意，见于言外”。
写作背景1078年苏轼在徐州任职那年春天徐州发生了严重旱灾苏轼曾率众到城东二十里石潭求雨后来天降甘霖缓解了旱情他又不百姓同赴石潭绘了农村快乐祥和淳朴温馨安居乐业的生活画面极有田园诗的优美意境洋溢着浓郁的生活气茶
浣溪沙——Biblioteka 轼-1写作背景
1078年苏轼在徐州任
职，那年春天，徐州发生
了严重旱灾，苏轼曾率众
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3
译文
衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘
落。村子的南北头响起剿车的支呀声， 是衣着朴素的农民在卖黄瓜，路途遥 远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一 番。艳阳高照，无奈口渴难忍。于是 敲开一家村民的屋门，问可否给碗茶？
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上片截取农村生活中常见的场景。 枣花的香气，缫车的响声，卖瓜人的悠然，组 成了一幅清新自然的田园图画。三句话，三个画面， 似乎东鳞西爪，毫无联系。可是用谢雨的路上这条 线串起来，就让人感到这幅连环画具有很强的立体 感。 这一组画面，不仅色彩美，而且有音乐美。无 论是簌簌的落花声，嗡嗡的缫车声，还是瓜农的叫 卖声，都富有浓郁的生活气息，生动地展现出农村 一派欣欣向荣的景象。
最新苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
• please don't take my sunshine away.
请不要把我的阳光带走
• you'll never know dear, how much i love you, 你永远不会知道，我有多爱你
• please don't take my sunshine away.
请不要把我的阳光带走
苏轼《浣溪沙》精品PPT 课件
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
You Are My Sunshine
• you are my sunshine, my only sunshine,
你是我的阳光，我唯一的阳光
• you make me happy, when skies are gray. 你让我感到开心，当天空黑暗的时候
• you'll never know dear, how much i love you, 你永远不会知道，我有多爱你
பைடு நூலகம்
❖ 2、“黄鸡”的本意是： 指黄鸡报晓 ，诗中是指： 。 代指时间，时光流逝
3、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。 4、有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一
句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗 ？为什么？请结合全词进行简要赏析。
You Are My Sunshine
歌曲简介
• I'll always love you and make you happy,
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共33张PPT)
写作原因
有趣的是，这两首诗使苏轼逢凶化 吉，死里逃生。当年苏轼因“乌台诗 案”被投狱中，绝望之余作此诗，传 到宋神宗手里，神宗看后大为感动， 对他从轻发落，贬到黄州。这就有了 苏子泛舟赤壁，忆古抚今，千古佳作 《念奴娇·赤壁怀古》及前后《赤壁赋》 也得以诞生。
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪， 溪水西流。
作词背景
苏轼当年因为“乌台诗案”被关 在狱中，幸得众人相救，最终被贬 黄州作团练副使。幸而苏轼生性旷 达，并不因此而绝望颓丧，他得到 黄州郡守的许多关照，也得到老朋 友马正卿的相助，最后在城东沙湖 营防废地买来数十亩荒田，开荒种 地，自食其力。 在这期间，结识好 友庞安，这首诗就是在与庞安游玩 清泉寺时有感而发的。
3、从低到高顺序
4、时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
请同学们根据课文注释翻译上片
山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
下片: 谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！ 因此根本用不着为自己的白发 苍颜而叹气伤感，说什么时光 不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就 可以了。
表达出词人虽处困境而老当 益壮、自强不息的精神。
上片 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
下片 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
小结这首词：
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作 者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
赏析：作者面对着眼前西流的兰溪水，产生 了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什 么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再 少”，是保持一种年轻的乐观的心态。因为 人并不能改变这个世界；人所能改变的，仅 仅是对这个世界的态度和看法。作者尾句认 为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催 晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者旷 达振作的精神状态。 全词的特点是即景抒情，
苏轼《浣溪沙 细雨斜风作晓寒》PPT
刘倩叔：名士彦， 泗州人，生平不 详。
南山：在泗州东 南，景色清旷， 宋米芾称为淮北 第一山。
媚：美好。此处 是使动用法。滩： 十里滩，在南山 附近。”
洛：洛河，源出 安徽定远西北， 北至怀远入淮河。
漫漫：水势浩大。
雪沫乳花：形容 煎茶）茸： 蓼菜嫩芽。
春盘：旧俗，立 春时用蔬菜水果、 糕饼等装盘馈赠 亲友。
绍圣四年（1097年），年已62岁的苏轼被一叶孤舟送到 了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋县）。据说在宋朝， 放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。他把儋州当成 了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。人们 一直把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对他怀有 深深的崇敬。在儋州流传至今的东坡村、东坡井、东坡田、 东坡路、东坡桥、东坡帽等等，表达了人们的缅怀之情， 连语言都有一种“东坡话”。
完 感结
谢 聆 听
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作浣 晓溪 寒沙
细 雨北
宋
斜苏 风轼
目
知 人
诗 词
诗 词
历 史
录
论 世
内 容
赏 析
趣 闻
目
第一章
录
知人论世
作者简介
诗人苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、 湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖 州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时 追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家” 之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
苏轼退房
苏轼居于常州，他花掉了最后一点积蓄，买了一所房子，正准备择日迁入住， 一个偶然的机会，听到一老妇哭得十分伤心。他问老妇哭什么，老妇说，她 有一处房子，相传百年了，被不孝子孙所卖，因此痛心啼哭。细问之下，原 来苏轼买的房子，就是老妇所说的祖传老屋。于是苏轼对她说：“妪之故居， 乃吾所售也，不必深悲，今当以是屋还妪。”苏轼当即焚烧了房契，只是租 房子住。
苏轼《浣溪沙》ppt
山下兰芽短浸溪， 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 萧萧暮雨子规啼。
• 上 阕
谁道人生无再少？ 谁道人生无再少？门前 流水尚能西！ 流水尚能西！休将白 发唱黄鸡。 发唱黄鸡。
下
阕
• 苏轼 因为百姓安居乐业而感到喜悦的心情 从词中 我们可以感受到 苏轼是一个 体恤民 情 关心百姓 态度谦和 平易近人 的父母官。 从这首诗中能够体现出作者很乐观、热爱 生活的人。政治人失意后积极，乐观的人 生态度，催人奋进，激动人心，词人虽处 困境却老当益壮自强不息的精神。
浣 溪苏 轼沙源自•苏轼（1037年 苏轼（1037年1月8日－1101 24日），字子瞻 字子瞻， 年8月24日），字子瞻，又字和 东坡居士” 仲，号“东坡居士”，世人称其 苏东坡” 汉族，眉州人， 为“苏东坡”。汉族，眉州人， 祖籍栾城。北宋著名文学家、 祖籍栾城。北宋著名文学家、书 画家、词人、诗人、美食家， 画家、词人、诗人、美食家，唐 宋八大家之一，豪放派词人代表。 宋八大家之一，豪放派词人代表。 其诗， 散文， 其诗，词，赋，散文，均成就极 且善书法和绘画， 高，且善书法和绘画，是中国文 学艺术史上罕见的全才， 学艺术史上罕见的全才，也是中 国数千年历史上被公认文学艺术 造诣最杰出的大家之一。 造诣最杰出的大家之一。其书法 名列“ 名列“苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一； 大书法家之一；其画则开创了湖 州画派。 州画派。
这首词写于元丰五年（ 这首词写于元丰五年（1082） ） 当时时苏轼因"乌台诗案 乌台诗案"， 春，当时时苏轼因 乌台诗案 ， 被贬任黄州（今湖北黄冈） 被贬任黄州（今湖北黄冈）团 练副使。 练副使。这在苏轼的政治生涯 中，是一个重大的打击，然而 是一个重大的打击， 这首词却在逆境中表现出一种 乐观向上的精神。 乐观向上的精神。
苏轼《浣溪沙》ppt
详细描述
这首词通过描绘夜晚的景象，表达了作者对 人生苦短的感慨和对生活的思考。作者通过 对夜晚的描绘和对人生的感悟，表达了自己 对生活的深刻理解和体验。
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02 《浣溪沙》的主题与意境
主题思想
主题思想概述
苏轼的《浣溪沙》是一首描绘自然景色和人生哲理的词，通过描绘溪水、落花、 燕子等意象，表达了作者对自然和人生的独特感悟。
主题思想分析
这首词的主题思想主要集中在自然与人生的关系上，通过细腻的笔触，苏轼表达 了自己对自然和人生的深刻理解。他通过对溪水、落花、燕子等自然景物的描绘 ，暗示了人生的短暂和无常，以及自然与人生的相互依存关系。
《浣溪沙·几共查梨到雪霜》
总结词
表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生 的思考。
VS
详细描述
这首词通过描绘春天的景象，表达了作者 对逝去岁月的感慨和对人生的思考。作者 通过对自然景色的描绘和对人生的感悟， 表达了自己对生活的深刻理解和体验。
《浣溪沙·醉梦昏昏晓未苏》
总结词
表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思 考。
表现手法
01
02
03
象征与暗示
苏轼在《浣溪沙》中运用 了大量的象征和暗示手法， 使得作品具有深厚的内涵 和寓意。
对比与反衬
通过对比和反衬的表现手 法，苏轼突出了事物的特 点和情感的变化，增强了 作品的表现力。
细节描写
苏轼在《浣溪沙》中对人 物和景物的细节描写十分 到位，使得作品形象生动， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ栩如生。
05 其他《浣溪沙》名篇介绍
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
总结词
描述了苏轼在徐州石潭谢雨的场景，表达了苏轼对自然景色的赞美和感慨。
浣溪沙ppt课件
THANKS
感谢观看
修辞手法
比喻
通过比喻，可以将抽象的概念具 体化，使读者更好地理解作者所
表达的含义。
拟人
通过拟人，可以将无生命的事物 赋予生命，使其具有人的情感和 特征，增强诗词的生动性和形象
性。
排比
通过排比，可以将多个相似的意 象或句子并列在一起，形成强烈 的语势和节奏感，增强诗词的表
现力。
结构布局
起承转合
是诗词的基本结构布局，包括起始、承接、转接 和收合四个部分。
02
诗词的艺术特色
语言特点
总结词
简练、含蓄、生动
详细描述
浣溪沙的诗歌语言简练，用词精准，表达了作者深刻的思考和感受。同时，诗歌 语言含蓄，留给读者丰富的想象空间，使得诗歌的意境更加深远。此外，诗歌语 言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使诗歌更具艺术感染力。
意境构造
总结词
清新、自然、深远
详细描述
对后世文学的影响
浣溪沙对后世文学产生了深远的影响 ，其独特的艺术风格和思想内涵对后 世的文学创作产生了重要的启示和影 响。
ห้องสมุดไป่ตู้
05
诗词的创作技巧
意象运用
意象
是融合了主观情感的客观物象， 是作者借以表达思想感情的具体
形象。
意象的分类
分为比喻性意象、象征性意象和通 感性意象。
意象的作用
通过意象，可以更好地表达作者的 情感，使诗词更具有艺术感染力。
创作背景
《浣溪沙》是苏轼被贬黄州期间所写 ，当时他身处逆境，心情苦闷，但仍 然保持着豁达开朗的性格。
词中通过对自然景色的描绘，表达了 苏轼对人生和社会的深刻思考。
诗词内容解析
上片
苏轼《浣溪沙》ppt
这首词，上片以淡疏的笔墨写 景，景色自然明丽，雅淡凄美； 下片既以形象的语言抒情，又 即景抒慨中融入哲理，启人心 智，令人振奋。词人以顺处逆 的豪迈情怀，政治上失意后积 极、乐观的人生态度，催人奋 进，激动人心。
这首诗是不服老的宣言，是 对青春活力的召唤，对美好未来 的向往。它指引 我们积极乐观， 奋发向上，对人生充满信心。尤 其当我们遇到困难的时候，应该 保持一个平和的心态，勇往直前。 我们还应抓紧时间努力学习，同 学们，你们说对吗？”
• 上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山 下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。 松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染， 异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼 声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅 明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡， 表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。
作者于熙宁六年（1073）曾有诗云：“江 边身世两悠悠，久与沧波共白头。造物亦 知人易老，故教江水向西流”（《八月十 五日看潮五绝》其三）。乃是在钱塘潮来 江水回流时所生发的感慨，与此词旨趣有 相近之处。但当时作者是自请外任，以太 常博士直史馆的头衔到美丽富庶的杭州作 通判，是京官下派作地方官，仕途失意之 感并不浓。此时则是以待罪之官的身份被 安置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是 轻易可以摆脱的。因此，此词下片所表现 出来的对青春活力的呼唤，对老而无为的 观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说， 这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐 观奋发的精神，是苏轼之所以受到后世尊 崇的重要原因之一。
• 下阕用了什么表达方式？ • 表达了什么？
下阕迸发出使人感奋的议论。 这种议论不是抽象的，概念化的， 而是即景取喻，以富有情韵的语言， 表达有关人生的哲理。“谁道”两 句，以反诘唤起，以借喻回答。结 尾两句以溪水西流的个别现象，即 景生感，借端抒怀，自我勉励，表 达出词人虽处困境而老当益壮、自 强不息的精神。
(完整版) 苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
写作背景
词人远谪（zhé）黄州、抱病游清泉寺所作。
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺 临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥，萧 萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西,休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞 安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三 《书清泉寺词》。 ②浸：泡在水中。 ③潇潇：形容雨声。 ④无再少：不能回到少年时代。 ⑤白发：老年。 ⑥唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓， 表示时光的流逝。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析，不正确的一项是 ( c )
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙 路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼 叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流 的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充 满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情 怀。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄 州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此， 此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，对老 而无为的观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说， 这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发 的精神，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因 之一。
➢ 这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人 生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观 的人生态度。整首词如同一首意气风发的 生命交响乐，一篇老骥伏枥，志千里的宣 言书，流露出对青春活力的召唤，对未来 的向往和追求，读之令人奋发自强。
谁说人老了不能再年轻？ 你看门前的流水还尚且能向西奔流。
苏轼《浣溪沙》ppt
浣 溪 沙
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
下阕迸发出使人感奋的议论。这种 议论不是抽象的，概念化的，而是即景 取喻，以富有情韵的语言，表达有关人 生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起， 以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个 别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉 励，表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。 竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。 回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
料峭春风\吹酒醒，微冷。山头斜照\却相迎。
苏 轼
浣 溪 沙
•
苏轼号“东坡居士”， 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、词 人、诗人、美食家，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。 其诗，词，赋，散文，均成 就极高，且善书法和绘画， 是中国文学艺术史上罕见的 全才，也是中国数千年历史 上被公认文学艺术造诣最杰 出的大家之一。其书法名列 “苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一；其画则开创 了湖州画派。
山下兰芽短浸溪，松间 沙路净无泥。萧萧暮雨子规 啼。
谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向 西！ 不必烦恼叹白发，多愁 唱黄鸡 。
58岁的曹操： 老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年，壮心不已。 48岁的龚自珍： 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
子规——布谷 鸟，又叫杜鹃 白发——代指老年
山下兰芽短浸溪，松间沙路 净无泥。萧萧暮雨子规啼。
山 兰芽 溪 沙路 暮雨 子规
上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和 环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚 萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛 经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。 傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。 作者选取几种富有特征的景物，描绘出 一幅明丽、清新的风景画，令人身临其 境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、 执着人生的情怀。
《浣溪沙》ppt课件
谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
古诗新译栈
山脚下刚生长出 来的幼芽浸泡在溪水 中，松林间的沙路被 雨水冲洗的一尘不染。 傍晚，下起了小雨， 杜鹃鸟的叫声从松林 中传出。
古诗新译栈
谁说人生就不能 再回到少年时期？门 前的溪水还能向西边 流淌！不要在老年感 叹时光的飞逝啊！
默读这首词，看看写了哪些景物,这些景物各有什么特点呢？
几年前，我去乌鲁木齐上课，适逢周末，当地朋友带我去 布尔津，亲眼看到了额尔齐斯河，它不仅自东向西倒着流，还 是我国境内唯一一条流入北冰洋的河流。当我站在河边默然凝 视时,脑海中立即蹦出苏轼的这两句词:“谁道人生无再少？门前 流水尚能西!”顿时，心中豁然。
不忘初心，才能永远年轻!
创意写作坊
一篇好的文章，贵在“立意”。 所谓“立意”，就是作者思想感情和 写作意图在文章里的集中体现。苏轼 的这篇《浣溪沙》借景抒怀，表达了 “谁道人生无再少”的豪迈之情。你 在生活中、电视中、书中有没有见到 过像苏轼这样豁达乐观的人？请和同 学分享一下他(她)的故事。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
萧萧暮黑雨发子不规知啼。勤学早，白首方悔读书迟
谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。 是一种怎样的感受？哪些
诗句可以表达这种心情？
浣溪沙
【宋】苏 轼
人生长恨水长东。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下百兰川芽东短浸到溪海，，松何间时沙路复净西无归泥？，
1.读准确、流利 2.读节奏、停顿 3.读大概内容
1.读准确、流利
浣溪沙
【宋】苏 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
古诗词浣溪沙课堂PPT
10
问题时间！！！
11
• 1、词中的“子规”指的是（）。
• A、鹦鹉 • B、乌鸦 • C、布谷 • D、黄鹂
C
12
• 2、“蕲水”这个县位于今（）省。
• A、湖南 • B、河南 • C、河北 • D、湖北
D
13
• 3、这首词写的是诗人（）的观点。
• A、无需热爱生活 • B、人已迟暮，需哀伤幽怨 • C、人虽迟暮，任需乐观 • D、人已迟暮，无需作为
• 第四次:元佑六年(1091年),他又被召回朝.但不久又因为政见不合,外放颍州; • 第五次:元佑八年(1093年),新党再度执政,再次被贬. •
6
7
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦பைடு நூலகம்。
苏轼于宋神宗熙宁四年至七年 （1071—1074）任杭州通判，曾 写下大量有关西湖景物的诗。这
5
生平
•
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡
居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，
明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用
夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后
世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用
4
背景
• 词人远谪黄州、抱病游清泉寺所作。
• 这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因"乌台 诗案"，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的 政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表 现出一种乐观向上的精神。表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神。
问题时间！！！
11
• 1、词中的“子规”指的是（）。
• A、鹦鹉 • B、乌鸦 • C、布谷 • D、黄鹂
C
12
• 2、“蕲水”这个县位于今（）省。
• A、湖南 • B、河南 • C、河北 • D、湖北
D
13
• 3、这首词写的是诗人（）的观点。
• A、无需热爱生活 • B、人已迟暮，需哀伤幽怨 • C、人虽迟暮，任需乐观 • D、人已迟暮，无需作为
• 第四次:元佑六年(1091年),他又被召回朝.但不久又因为政见不合,外放颍州; • 第五次:元佑八年(1093年),新党再度执政,再次被贬. •
6
7
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦பைடு நூலகம்。
苏轼于宋神宗熙宁四年至七年 （1071—1074）任杭州通判，曾 写下大量有关西湖景物的诗。这
5
生平
•
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡
居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，
明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用
夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后
世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用
4
背景
• 词人远谪黄州、抱病游清泉寺所作。
• 这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因"乌台 诗案"，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的 政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表 现出一种乐观向上的精神。表达出词人虽处困境而老当益壮、 自强不息的精神。
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“听唱黄鸡与百日”一句。意思是说：黄鸡 催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏 轼却在这里说：休将白发唱黄鸡。又有何用 意？
反用其意，劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
.
31
3、有诗云“花有重开日，人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 （
）
.
32
4、词中的下片抒写了词人
无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚
能西！休将白发唱黄鸡。
订正字音：
浸：jìn 净：jìng
谁：shuí少：shào
.
10
.
11
浣溪沙是我们这首词的词牌名，那么大家 有没有发现这首词和其他的词有什么区别？
多了一行小字： 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
.
12
• 这行小字在词中叫小序，它相当于现在的 “引子”。
.
24
• 这首词表现了词人虽处 困境，仍力求 的生活态度和 的性格。
.
25
.
26
上阕 写景
兰芽浸溪 沙路无泥 子规暮啼
自然的美景和生 机令人心旷神怡
下阕 门前流水尚能西 抒情 莫将白发唱黄鸡
不要突发 衰老之谈
.
27
• 《浣溪沙》这首诗是不服老的宣言， 是对青春活力的召唤，对美好未来 的向往。它指引我们积极乐观，奋 发向上。尤其当我们遇到困难的时 候，应该用一种平和的心态，勇往 直前、不畏艰难。
• 表达了什么？
下阕
。表达有关人生的哲理。“谁道”两句，
以反诘（jié ）唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西
流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，
.
22
休将白发唱黄鸡 表达了怎样的思想？
虽处困境却老当益壮、 自强不息的精神
.
23
• 黄鸡的本义是指黄鸡报晓，在诗中指的是 什么？
代之时间，时间流逝
簌簌衣巾落枣的花拓，展作村出南了村贡献北。响
缲车。
牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫 思茶
敲门试问野人家。
.
35
谢谢大家
.
36
.
15
• 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
无再少: 不能再回到少年时代 尚：还
白发：老年
唱黄鸡：黄鸡报晓
.
16
• 谁说人生只会变老，不能再变得年轻？ 你看门前的流水不是也能向西奔流吗！ 你看黄鸡不也依旧在报晓吗？不要再 发白发暮年时光流逝着这样的感慨了！
.
17
.
18
兰芽 松间沙路
.东坡居士， 世称苏仙。其诗题材 广阔，清新豪健，善 用夸张比喻，独具风 格。他就是：
苏轼
.
4
• 苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风。
与辛弃疾，并称“
，与黄庭坚并
称“
。 又工书画。有《东坡七
集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
修、苏轼。
：韩愈、柳宗元、欧阳
.
5
苏洵
字明允，号老 泉。北宋文学 家，被列“唐 宋八大家”
苏轼
亲兄弟
字子瞻，又字和 仲，别名苏东坡， 宋代重要文学家。
.
苏辙
字子由，北宋文 学家、诗人、宰 相。唐宋八大家
之一。 6
四、写作背景：
• 这首词写于元丰五年 春，当时苏 轼因为“乌台诗案”，被贬任黄州 （今湖北黄冈）团练副使。这在苏 轼的职业生涯中是一个重大的打击， 然而这首词却表达了苏轼乐观向上 的精神。
有什么效果？
• 上阕
：山下
小溪潺湲（chán yuán ），岸边的兰草刚刚萌生
娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，
一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来
了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，
描绘出一幅
的风景画，令人身临其境，
心旷神怡，表现出词人
.
21
• 下阕（ què ）用了什么表达方式？
一、
“花有重开日，人无再少年。”江水 的东流不返，正如人们的青春年华 只有一次一样，都是不可抗拒的自 然规律。曾使古今无数人为之悲叹。 那么苏轼又是以怎样的精神状态面 对生活中的变故呢的呢？让我们一 起走进苏轼笔下的《浣溪沙》去寻 找答案吧！
.
1
浣溪沙
.
2
• 二、 题解
浣溪沙是词牌名，它又名《浣沙 溪》上下阕七句，共有四十二字。 双调，音节明快，句式整齐，易 于上口，为婉约派与豪放派多数 词人所常用。
（
）的看法，表现了
词人虽身处困境，仍旷达乐观的
人生态度。
答：老当益壮，要奋发进取
.
33
晏殊
此词虽含伤春惜时之意， 却实为感慨抒怀之情。
一曲新词酒一杯，去年
天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾
相识燕归来。
小园香径独徘徊。
.
34
浣溪沙
苏轼
全词绘景逼真形象，栩 栩如生，叙事清新淡雅， 脉脉含情，为宋词词境
春雨 子规啼
描绘了怎样的景色？
清泉寺幽雅的风光和环境
.
19
上阕重点描述了哪几个景色？从什么感觉描 绘了上阕的景色？能否从景物推断出是哪 个季节？环境是寂静的还是喧闹的？
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽短” 4.寂静 以动衬静
.
20
• 上阕（què ）写了什么样的风光和环境？
.
7
蕲水（qÍ） 浸（jìn) 少（shào）
.
8
浣溪沙 [宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。 潇潇/暮雨/子规啼。 谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！ 休将/白发/唱黄鸡。
.
9
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西
流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净
它的作用是介绍时间地点和背景，那么在这 首词的小序中交代了什么？
它交代了这首词的写作背景，告诉 我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。
.
13
• 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 潇潇暮雨子规啼。
兰芽：指溪边的野花野草都已发芽 浸：泡在水中 潇潇：形容雨声 子规：布谷鸟 啼：叫
.
14
• 岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽，浸 泡在溪水之中，松林间的沙路，仿佛 经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨 蒙蒙，寺庙外传来布谷鸟的啼叫声。
.
28
.
29
• 1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，
不正确的是？C
A.上阕写景，画面清新优美、淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”正所谓鸟鸣山更幽， 突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，想到“人生再无少”不由 得时光流逝之快而叹息。
D.全词情景交融，表达了词人旷达乐观的心 态。
.
30
2、唐代诗人白居易曾在《醉歌》里说过
反用其意，劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
.
31
3、有诗云“花有重开日，人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 （
）
.
32
4、词中的下片抒写了词人
无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚
能西！休将白发唱黄鸡。
订正字音：
浸：jìn 净：jìng
谁：shuí少：shào
.
10
.
11
浣溪沙是我们这首词的词牌名，那么大家 有没有发现这首词和其他的词有什么区别？
多了一行小字： 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
.
12
• 这行小字在词中叫小序，它相当于现在的 “引子”。
.
24
• 这首词表现了词人虽处 困境，仍力求 的生活态度和 的性格。
.
25
.
26
上阕 写景
兰芽浸溪 沙路无泥 子规暮啼
自然的美景和生 机令人心旷神怡
下阕 门前流水尚能西 抒情 莫将白发唱黄鸡
不要突发 衰老之谈
.
27
• 《浣溪沙》这首诗是不服老的宣言， 是对青春活力的召唤，对美好未来 的向往。它指引我们积极乐观，奋 发向上。尤其当我们遇到困难的时 候，应该用一种平和的心态，勇往 直前、不畏艰难。
• 表达了什么？
下阕
。表达有关人生的哲理。“谁道”两句，
以反诘（jié ）唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西
流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，
.
22
休将白发唱黄鸡 表达了怎样的思想？
虽处困境却老当益壮、 自强不息的精神
.
23
• 黄鸡的本义是指黄鸡报晓，在诗中指的是 什么？
代之时间，时间流逝
簌簌衣巾落枣的花拓，展作村出南了村贡献北。响
缲车。
牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫 思茶
敲门试问野人家。
.
35
谢谢大家
.
36
.
15
• 谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
无再少: 不能再回到少年时代 尚：还
白发：老年
唱黄鸡：黄鸡报晓
.
16
• 谁说人生只会变老，不能再变得年轻？ 你看门前的流水不是也能向西奔流吗！ 你看黄鸡不也依旧在报晓吗？不要再 发白发暮年时光流逝着这样的感慨了！
.
17
.
18
兰芽 松间沙路
.东坡居士， 世称苏仙。其诗题材 广阔，清新豪健，善 用夸张比喻，独具风 格。他就是：
苏轼
.
4
• 苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风。
与辛弃疾，并称“
，与黄庭坚并
称“
。 又工书画。有《东坡七
集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
修、苏轼。
：韩愈、柳宗元、欧阳
.
5
苏洵
字明允，号老 泉。北宋文学 家，被列“唐 宋八大家”
苏轼
亲兄弟
字子瞻，又字和 仲，别名苏东坡， 宋代重要文学家。
.
苏辙
字子由，北宋文 学家、诗人、宰 相。唐宋八大家
之一。 6
四、写作背景：
• 这首词写于元丰五年 春，当时苏 轼因为“乌台诗案”，被贬任黄州 （今湖北黄冈）团练副使。这在苏 轼的职业生涯中是一个重大的打击， 然而这首词却表达了苏轼乐观向上 的精神。
有什么效果？
• 上阕
：山下
小溪潺湲（chán yuán ），岸边的兰草刚刚萌生
娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，
一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来
了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，
描绘出一幅
的风景画，令人身临其境，
心旷神怡，表现出词人
.
21
• 下阕（ què ）用了什么表达方式？
一、
“花有重开日，人无再少年。”江水 的东流不返，正如人们的青春年华 只有一次一样，都是不可抗拒的自 然规律。曾使古今无数人为之悲叹。 那么苏轼又是以怎样的精神状态面 对生活中的变故呢的呢？让我们一 起走进苏轼笔下的《浣溪沙》去寻 找答案吧！
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1
浣溪沙
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2
• 二、 题解
浣溪沙是词牌名，它又名《浣沙 溪》上下阕七句，共有四十二字。 双调，音节明快，句式整齐，易 于上口，为婉约派与豪放派多数 词人所常用。
（
）的看法，表现了
词人虽身处困境，仍旷达乐观的
人生态度。
答：老当益壮，要奋发进取
.
33
晏殊
此词虽含伤春惜时之意， 却实为感慨抒怀之情。
一曲新词酒一杯，去年
天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾
相识燕归来。
小园香径独徘徊。
.
34
浣溪沙
苏轼
全词绘景逼真形象，栩 栩如生，叙事清新淡雅， 脉脉含情，为宋词词境
春雨 子规啼
描绘了怎样的景色？
清泉寺幽雅的风光和环境
.
19
上阕重点描述了哪几个景色？从什么感觉描 绘了上阕的景色？能否从景物推断出是哪 个季节？环境是寂静的还是喧闹的？
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽短” 4.寂静 以动衬静
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20
• 上阕（què ）写了什么样的风光和环境？
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7
蕲水（qÍ） 浸（jìn) 少（shào）
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8
浣溪沙 [宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。 潇潇/暮雨/子规啼。 谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！ 休将/白发/唱黄鸡。
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9
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西
流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净
它的作用是介绍时间地点和背景，那么在这 首词的小序中交代了什么？
它交代了这首词的写作背景，告诉 我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。
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13
• 山下兰芽短浸溪， 松间沙路净无泥。 潇潇暮雨子规啼。
兰芽：指溪边的野花野草都已发芽 浸：泡在水中 潇潇：形容雨声 子规：布谷鸟 啼：叫
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14
• 岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽，浸 泡在溪水之中，松林间的沙路，仿佛 经过清泉冲刷，一尘不染。傍晚细雨 蒙蒙，寺庙外传来布谷鸟的啼叫声。
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28
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29
• 1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，
不正确的是？C
A.上阕写景，画面清新优美、淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”正所谓鸟鸣山更幽， 突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，想到“人生再无少”不由 得时光流逝之快而叹息。
D.全词情景交融，表达了词人旷达乐观的心 态。
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2、唐代诗人白居易曾在《醉歌》里说过