第三单元自然界的水(复习课)
第三单元《自然界的水》复习课
第三单元自然界的水复习课复习目标:（1）认识水的组成，认识电解水的实验装置，记住实验的现象和反应产物；（2）能够区分纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物；（3）理解分子、原子等概念，并掌握分子原子的基本性质；（4）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施；（5）了解氢气的性质，初步学会实验室制取氢气，了解氢气的用途。
一、水1.水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----D.化学反应：产生位置正极负极体积比质量比F.检验：O2---出气口置一根的木条----H2---出气口置一根的木条------ ，（2）结论：①水是由、元素组成的。
②一个水分子是由构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
2.水的化学性质（1）通电分解（2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：3.水的污染：（1）水资源A．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B．海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。
C．我国水资源的状况分布不均，人均量少。
（2）水污染A、水污染物：；；。
B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染4.水的净化（1）水的净化效果由低到高的是静置、、、（均为方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
（2）硬水与软水A.定义：硬水是含有较多的水；软水是可溶性钙、镁化合物的水。
B．鉴别方法：C．硬水软化的方法：、D．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
５.其他1.水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
九年级化学第三单元自然界的水复习课件
２．６月５日是世界环境日，保护环境是我 国的基本国策，下列措施可以有力的控制 水污染的是：①不任意排放工业废水②增 设园林广场③禁止使用农药和化肥④生活 污水集中处理，净化后再排放⑤抑制水中 所有动植物的生长⑥禁止使用含磷洗衣粉 ⑦减少空气中硫氧化物和氮氧化物含量， 防止形成酸雨．（ C ） （Ａ）①②③⑤ （Ｂ）②③⑥⑤ （Ｃ）①④⑥⑦ （Ｄ）①③④⑤
2、过滤
一贴： 漏斗角度和滤 纸角度相一致 二低：
滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 三接触： 烧杯靠玻璃棒 玻璃棒靠滤纸三层处 漏斗下端管口靠烧杯内壁
思考一：
在过滤实验中，有些同学得到的 液体仍然是浑浊的，请你分析一下 可能的原因。 (1) 滤纸破损 (2) 漏斗内液面高于滤纸边缘
(3) 仪器不干净
（3）分子间是有间隔的;
（4）分子是由原子构成的. 2、分子的定义： 分子是保持物质化学性质的最小粒子。
看右图所示,观察几 分钟,有什么现象?这 一现象说明了什么? 现象 .
烧杯中的溶液会发生变 解释 . 化吗? 结论：氨分子在不断运动；氨气溶于水生成氨 水使酚酞变成红色。
3、原子的概念 原子是化学变化中的最小微粒 4、用分子－原子的观点解释物理变化和化学 变化?
2H2O
来源广泛，发热量高，没有污染
物质的简单分类
物 质
Fe 纯 单质 O2 N2 S 净 物 化 氧化物 合 物 H2O2 CO2 Fe3O4 Al2O3 KMnO4 K2MnO4 NaOH FeCl2 Al2(SO4)3 AgNO3 混 空气 糖水 澄清的石灰水 大理石 合 合金 稀硫酸 物
1、分子的性质: （1）分子的质量和体积很小; （2）分子总是在不断运动着;
3．在南水北调工程中，为了不再走先污 染后治理的路，如果你是位总设计师，你 能提出哪些具体措施？ 在南水北调的沿途两岸，工厂“三废” 严禁超标排放，两岸多植树、种草， 严禁随意排放污水和不合理施用化 肥农药。必要时，可采用管道送水。
第三单元自然界的水复习课教学案
第三单元自然界的水（复习课1）内容： 1.水的组成、2.水的净化、3.爱护水资源课标要求：1.初步认识水的组成和氢气、2.学会检验氢气纯度的方法3.能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物4.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分方法5.了解净化水的常用方法、6.知道水与人类的常识，了解水的重要性考点1：电解水测定水的组成考题1.用图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。
以上描述中正确的是（）A．①②③④B．③C．①②D．①②③考点2：单质、化合物的区分和联系__________________________叫单质；_______________________叫化合物；________________________________________________氧化物。
考题2.如图所示分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是__________，属于化合物的是_________，属于纯净物的是__________，属于混合物的是_________，属于氧化物的是___________。
（均填容器下的代号）考点3：水的组成和性质考题3.下列关于水的说法不正确的是（）A．冰的密度小于水的密度B．水是常见的溶剂C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成的考点4：氢气的性质及验证方法考题4.(1)18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了露珠。
①电解水时与电源_______极相连的试管中收集到“易燃空气”。
②检验试管中的“易燃空气”应用上图中_________方法，理由是__________________。
高三地理：地球上的水,复习教案
第三章地球上的水第一节自然界的水循环【学习目标】1.了解水圈的构成和各水体相互转化的规律。
2.通过对水循环示意图的分析, 理解自然界水循环的过程和环节。
3、通过对实例的分析, 理解常见的人类活动对水循环的影响。
4、通过相关材料、图表或实例的分析, 归纳出水循环的地理意义。
第 1 页第二节大规模的海水运动【学习目标】1.运用气压带和风带图说明风海流的形成原因。
2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律, 理解洋流分布模式。
3.了解洋流对全球水热平衡的作用、寒暖流对沿岸气候的不同影响, 并能利用教材知识对相关案例进行分析说明。
4.从读图出发, 学习洋流对海洋生物的影响, 了解世界四大渔场的分布位置和成因。
5.了解洋流对海洋航行的影响, 以及对海洋环境的影响。
【知识点归纳】★1.世界海洋表层洋流的分布⑴、洋流形成因素:盛行风是海水运动的主要动力, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响.★⑵、表层洋流分布规律: （参看课本P57图3.5, 掌握各大洋洋流分布及洋流名称★ 2.洋流对地理环境的影响(参看课本P58～60)⑴、对气候的影响(参看课本P59案例1)⑶、对海洋航行的影响:顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海.⑷对污染的的影响：加快净化速度, 扩大污染范围．★3.洋流流向和性质的判读方法步骤: ⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高, 说明是北半球的海区；反之是南半球。
⑵判断寒暖流依据：①等温线向高纬凸, 则为暖流；等温线向低纬凸, 则为寒流。
(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)②由低纬流向高纬的是暖流, 有高纬流向低纬的是寒流。
第三节水资源的合理利用【学习目标】1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。
3、结合实例了解水资源对人类发展的意义。
【知识点归纳】1.水资源的分布（课本P61图3.10）★我国水资源分布:空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2.水资源与人类社会第 3 页。
自然界的水复习课
用途：做燃料（是最理想的燃料） 检验：用试管收集点燃听声音，声音很小则代表较纯 目的：防止氢气不纯（当氢气占混合气体的体积分数达到 其爆炸极限时）遇火会发生爆炸。
1.下列各组气体混合物中，遇明火会发生爆炸的是： （A ） A 氢气和氧气 B 二氧化碳和氧气 C氮气和氧气 D 氢气和氮气 2.收集较为纯净的氢气的方法 （ C ） A 向上排空气法 B 向上排空气法和排水法 C 排水法 D 向下排空气法 3.为什么说氢气是理想的可再生能源？
1）氢气燃烧时放出的热量高； 2）燃烧产物只有水，无污染； 3）可以以产物水为原料再制取氢气，是可再生能源。
知识点3：物质分类
混合物 ：由多种物质混合而成，无固定组成 单 质 ：由同种元素组成纯净物 组成物质种类 纯净物 ：由一种物质组成 由两种元素组 氧化物 成，其中一种 组成元素种类 元素是氧元素 化合物 ：由不同种元素组成纯净物 酸 的化合物 碱 盐 物质
5.从热水瓶中倒开水，能够观察到瓶口有白雾，白雾上升一段距离后消失。 这一现象无法说明（ A ） A水分子在化学变化中可再分 B水分子在不断的运动 C水分子间有间隔 D水分子很小
3.3水的净化
知识点1：常用净化水的方法
a.沉淀
静置沉淀
吸附沉淀：加絮凝剂（明矾）
பைடு நூலகம்除不溶性的杂质
b.过滤:把液体与不溶性杂质分离 所用仪器：铁架台，烧杯，漏斗，玻璃棒
1.水是 （ B ）
①单质②混合物③化合物④纯净物⑤氧化物 A①②③ B③④⑤ C①③⑤ D②③④⑤ 2.某物质中只含有一种元素，下列推断正确的是（ D ） A该物质一定是纯净物 B该物质一定不是单质 C该物质一定是混合物 D该物质一定不是化合物 3.下列物质属于混合物的是 ① ④ ；属于纯净物 的是 ② ③ ⑤；属于单质的是 ② ；属于化合 ③ 。 物的是 ③ ⑤ ；属于氧化物的是 ① 自来水②氢气 ③冰水混合物 ④液态空气 ⑤高 锰酸钾
自然界中的水
自然界中的水学苑新报自然界的水课题1水的组成教学目标1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。
2．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。
3．稳固“在化学反应里，分子可以分为原子，而原子却无法再分后”的重新认识。
4．介绍水资源的利用和维护。
教学用具水电解器（霍夫曼电解器）、6v扰动直流电源、用氧气饱和状态的5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、轻便氢气出现装置（不含试剂）、尖嘴导管、丰氧气的潮湿集气瓶、蒸馏水一瓶。
【开场白】在第一章里，我们学过氧、分子和原子的科学知识，晓得清澈物和混合物、单质和化合物等概念。
恳请同学们思考一下：什么叫元素？纯净物和混合物、单质和化合物的区别在哪里？【探讨】使学生三三两两议论，然后恳请一位同学提问，教师制止。
【投影】物质的直观分类【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。
水究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的共同组成又如何呢？今天我们就去研究这个问题。
【板书】水的组成【投影】地球上水的分布【讲诉】地球表面约3／4的地方被水全面覆盖，水资源极为多样，但可以轻易可供人类生活、生产用的淡水仅占到总水量的千分之一左右，十分有限。
因此保护水资源十分重要。
[注释：教师在教学中极其自然地对学生展开节约用水的教育。
]【回答】根据生活经验，恳请学生自己概括水的用途。
（回答2～3人。
）【讲述】水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。
【演示】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，拨打直流电，一个电极接电源负极，另一个电极接电源负极。
师：注意观察电极上发生什么现象。
生：接通电源后，电极上有气泡产生。
师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里汇聚了无色气体，液面减少，其中相连接负极一端产生的气体比相连接负极一端产生的气体少。
2015届高考地理总复习 第三章 第一节自然界的水循环和水资源的合理利用精讲课件
径流量的季节 主要影 变化示意图 响因素
我国典 型地区 普遍 (如松 花江源 头，长江 中下游 湖泊)
湖泊 水
湖泊蓄 水量
地下 水
地下水 水位 高低
普遍
♨特别提醒
一条河流，往往有多种补给形式，但其径流的变化特点取决
于最主要的补给形式。如长江源头有冰雪融水补给，沿途还 有地下水、湖泊水补给，但它们都不如雨水补给量大，故雨 水是长江的主要补给来源，其径流量随降雨量的变化而变化。
C．降水大量下渗
D．人工拦截径流
解析： (1) 太行山南段东麓位于我国华北地区， 7—8 月夏季锋 面雨带到达华北地区，带来丰富的降水。该地处于温带季风气 候区，河流补给主要以雨水补给为主，植被为温带落叶阔叶林， 所处的干湿地区为半湿润地区，故 A 、B 、 D 三项都错误。 (2) 两水库均在太行山南段东麓，气候类型、雨季和降水类型等自 然条件应该相差不大，材料中明确告诉是进入雨季，而一个水 库有补给水源，另一个水库几乎没有补给，相差甚大，说明一 定是人为因素的影响。故D项正确。 答案：(1)C (2)D
河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型 和特点也存在显著差异。具体比较如下：
补给水源的类型和特点比较 河流补 给水源 径流变 化规律
热带雨林气候 区，全年汛期； 地中海气候区， 冬季汛期，夏 季枯水期；季 风气候区，夏 秋汛期，冬春 枯水期
径流量的季节 变化示意图
主要影 响因素 径流量 随降雨 量的季 节变化 而变化
(1)试对两调水工程进行比较，完成下表。 我国南水北 调中线工程 美国加州北水南 调工程
调水工程 水资源南北差异的 气候原因 单位调水 量耗能
大小 原因
(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。
高中地理高考一轮复习-第3章 第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用
一、自然界的水循环 1．相互联系的水体 (1)水 的 型体 类__陆__海 气__地__洋态__水____湖 陆__水 水泊 地： ：咸 淡最 数水 水主 量和 ：要 最地__的 少冰_下_， ，川_咸_占 分_水_全 布是球 最主水 广体储，量水的量9占6.5淡3%水总量的2/3 (2)关系：从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有 水源相互补给的关系。
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第三章 地球上的水
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(1)坡面径流流速
(C)
A．与土壤干密度呈负相关 B．与土壤孔隙率呈正相关
C．随干密度增大更早稳定 D．随时间推移而持续增大
(2)坡面径流历时10分钟内的流速变化是因为
(A)
A．下渗水量减少
第三章 地球上的水
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2．人类活动对水循环的影响
修建水库：能改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增 加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水 位提高，可加大蒸发量和降水量 有利 跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加， 影响 大气中水汽增多，从而增加降水量 植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地 表径流减少
必考部分 第三章 地球上的水
第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用
研析高考·明规律 研清教材·固基础 研析考点·破疑难 研透技法·提素养
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研析高考·明规律
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课程标准
考情统计
命题分析
1．运用示意图， 说明水循环的过程 及其地理意义。 2．绘制示意图， 解释各类陆地水体
自然界的水复习专题
爱护水资源
• 水是人及一切生物生存所 必须的，为了人类和社会 经济的可持续发展，我们 必须爱护水资源。
• 节约用水。 • 防止水体污染。
喷灌
• 节约水资源就要提高 水的利用效益。使用 新技术、改革工艺和 改变习惯以减少大量 工农业和生活用水。 农业和园林浇灌改大 水漫灌为喷灌、滴灌， 分别可节水40%和 70%以上。
化学反应的微观本质
• 分子分成原子，原子 重新组合成新分子。
• 原子是化学变化中的 最小粒子。
微观粒子──原子
• 1.原子是构成物质的一种粒子
• 2.同学们应从以下几个方面理解原子
• （1）原子总在不断地运动； （2）原子间有间隔； （3）原子有质量，但不等于相对原子质 量； （5）在化学变化中，原子不能再分。
• 2. 为了人类的生存和发展，人人都应该关心 水、爱惜水、保护水。
【例1】下列物质中，属于纯净物的是
()
A．汽水
B．液氧
C．碘酒
D．食醋
【例2】用右图的简易净水器处理河 水，下面对该净水器分析正确的是 （） A．能杀菌消毒 B．能把硬水变为软水 C．能得到纯净水 D．活性炭主要起吸附
杂质的作用
【例9】氢气是一种很有前途的能源，以水为 原料大量制取氢气最理想的途径是（ ） A.由热电站提供电力电解水 B.以焦炭和水制水煤气 C.利用太阳能分解水 D.使炽热的铁与水反应生产氢气
【例7】在过滤时，必须要用的一组仪器是 （）
A、 蒸发皿、玻璃棒、烧杯 B、烧杯、漏斗、玻璃棒 C、烧瓶、漏斗、玻璃棒 D、试管、试管夹、烧杯 【例11】春暖花开季节，人们站在紫丁香树旁， 常闻到怡人的香味。这一现象说明（ ）
• 科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的粒子── 分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅 能够直接观察到一些分子和原子，还能移动原子。
自然界的水复习课课题3和课题4
水的电解实验
水的组成 水由氢、氧两种元素组成
自 然 界 的 水 水的性质 物理性质
化学性质
水的净化方法：静置沉淀、吸附、过滤、 蒸馏
爱护水资源
节约用水 防止污染
第四单元测验知识点复习：
一、物质分类（把物质分为混合物、纯净 物、单质、化合物、氧化物）
混合物
单质（一种元素符号） 物质 纯净物 （有专门符号）化合物（多种元素符号） （氧化物属于化合物 的一种）
第四单元测验知识点复习：
十、氢气 燃烧发出淡蓝色火焰， 烧杯内壁有水珠 可燃性气体点燃 前要验纯
密度远小于空气
为什么说氢气是是未来最新型的燃料？
为什么说氢气是未来最新型的燃料？
答：资源丰富，放出热量高，燃烧后产物是水， 不污染环境。
七、氢气的用途：
1、填充探空气球（因为氢气的密度 比空气小） 2、作高能燃料（因氢气有可燃性） 3、焊接金属（因氢气有可燃性） 4、冶炼金属（因氢气具有还原性）
）
第三单元测验知识点复习： 二、水的成
1、电解水实验 A电源种类： 直流电 B水中加入硫酸或氢氧 化 增强水的导电性 钠的 目的 C化学反应方程式： 通电 2H2O=== 2H2↑+O2↑ 产生位置 负极 正极 气体 H2 O2 体积比 2 ： 1 质量比 1 ： 8
D气体检验
氧气能够使带火星的木 氢气能燃烧，发出淡 条复燃 蓝色火焰
D、两管内气体V正：V负=1:2
五、氢气的制取 1、制法：锌（Zn）和稀硫酸（H2SO4）
Zn+ H2SO4=== ZnSO4+H2 2、反应装置：
长颈漏斗
导气管
锥形瓶
3、实验步骤：
现象：锌粒 溶解，有大 量气泡产生。
自然界的水复习课课件
滤过
烧杯嘴靠玻璃棒
玻璃棒靠 三层滤纸
滤纸边缘比 漏斗口稍低
滤液液面低于 滤纸的边缘
漏斗末端靠 烧杯内壁
过滤时一定要做到:
一贴 “二低” “三靠”
生活中常见的简易净水器
小卵石和石英沙 思考主:经要过起沉__淀过_、_滤_过作滤用和，吸附
等净化处理后，所得的水是
纯净__水_吗__?_活_起性吸炭附作 用。
由于水中含有大量的N,P元素,造成 水中藻类,水草大量繁殖,使水中的 O2减少从而使水中的鱼类和其他生 物缺O2
例1:水对人类生活和工农业生产都具有 重要意义。现请你回答下列问题： （1）如图所示是市场上出售的一种活性炭净 水器示意图。这种净水器可以除去水中的难 溶性物质，同时利用活性炭的 吸附 作用 除去臭味和一些溶解的杂质。
。
2、水电解化学方程式为： 2H2O 电=解= 2H2 + O2
3、水电解得出的结论：
水是由氢氧。元素组成
4、反思与评价: 为什么我们在做电解水的 实验时，产生的氢气的体积往往会大于产生的氧 气的体积的两倍？你的猜想是:
氧气比氢气更易溶于水
5、拓展与运用
在电解水的实验中，将两极产生的气体的
体积与时间的关系绘制成如图的平面直角坐标系，
采取的措施是 ①②③④
：
①整治沿途相关河流污染 ②治理周边工业污染 ③控
制生活污水的任意排放
④防治船舶污染
（4）“神舟5号”飞船成功地进行了首次载人航 天飞行。为了保证宇航员的生活用水并减少飞船 的携水量，飞船中建有水的循环体系。请将下图 各项用箭头连接成水的循环体系（氢氧燃料电池 反应产生电能，同时生成水）
由图可知，A气体是 H2
，B气体
复习课：“水”引发的思考+教案
九年级化学中考复习课课题：“水”引发的思考…江苏省溧水高级中学初中部陈传海 211200【教学设想】1．教材分析案例章节：《第三单元自然界的水》中考主题复习课内容分析：“水”是初中化学接触的重要物质。
在九年级上册《第三单元自然界的水》里涉及水的组成、水的净化和保护水资源。
在《第九单元溶液》里涉及水是最常用的溶剂，对于溶剂“水”的变化是定性定量研究溶液的重要思维方法。
在《第十二单元化学与社会》中提到“水”是人体所必需的六大营养素之一，在人的生理活动中起到十分重要的作用。
在其他单元中，“水”作为重要的反应物或生成物的角色，甚至在同学们的课外学习中“水”的角色还很多，如催化剂等。
铁生锈（铜生锈）水也是重要的条件之一，燃烧与灭火中水可以降低温度至着火点以下。
在科学观念上，也曾出现过“水可以变燃油？”的争论等等……。
教学方法：问题教学、竞赛学习、实验及模型、符号探究法2．教学思路与设计在中考化学复习中，教师总是习惯于重复同样的劳动，学生也在不自觉状态下从事单纯的机械练习或自我摸索，其中所花费的精力只有身在其中的人知道。
因此，在中考复习中，教师采取什么方式进行组织复习是十分必要的。
本人提出“以知识与技能整合为载体，以科学探究为抓手，从而提升学生解决问题的能力和教学质量为目标”的复习思路。
我们的教学（包括中考复习）过多注重基本知识的传授，忽视基本方法与能力的渗透，导致学生解决问题时思维受阻。
因此，在设计主题复习中，应力求引导学生如何获取信息、整理加工信息，并能与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
因此，本课题选择学生最熟悉物质“水”，以科学探究中过程方法为着手点，整合初中阶段相关“水”最核心知识进行设计问题，引导学生讨论、分析、归纳、比较，从而解决相关问题。
【教学目标】知识与技能1．引导学生对水相关知识进行回忆、整理、归纳、训练2．通过生成水的化学方程式，对化学反应进行分类、辨析、构造、判断、推理过程与方法1．初步学会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。
【免费下载】自然界的水循环复习教案
命题分析 1.从考查内容上看,侧重考查水循环的过程和意 义、水资源的利用和保护。 2.从考查形式上看,多以热点材料为背景,考查水 资源的合理利用。 3.从考查能力上看,注重考查学生对图表资料的 分析能力和语言表达能力。
(3)水循环的意义
①维持全球水的 。
②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。
类型
发生领 域
循环过 程示意
特点、 作用
2.人类活动对水循环的影响
海陆间循环
海洋和陆地外流区之间
参与水量较大，又称大循 环，使陆地水体不断得到 补充和更新
D.①③④⑤
海上内循环
海洋上
参与水量最大，占水循环 的 90%左右
(1)水利措施：①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位
的提高，可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。
(2)农林措施：“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在
一定程度上可增加降水。
但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区
C.①环节使陆地的淡水得到补充 D.⑤环节使地表水转化为地下水 (2)在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有
①低温 ②缺氧 ③紫外线照射强 ④冰层厚度大 ⑤物资补给困难 ⑥可施工时间短
A.①②③⑤ 疑难剖析
1.水循环的类型及其作用
B.①③⑤⑥
C.①②⑤⑥
不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试写交5、卷重底电保要。气护设管设装备线备置高敷4、调动中设电试作资技气高，料术课中并试3中、件资且卷包管中料拒试含路调试绝验线敷试卷动方槽设技作案、技术，以管术来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
初三化学复习课第3讲_自然界的水
7、认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学
方程式
，
2H2O == 2H2↑ + O2↑
通电
。水中氢元素
和氧元素的质量比为 1︰8；用分子和原子的观
乙性质有差异的原因是
；从微观的角度解释甲、 分子的构成不同 。
10.⑴天然水中含有许多杂质，自来水厂通常对天然水 进行 沉降、过滤、灭菌 几步处理，使之达到饮用 水标准，在实验室里，若要得到净化程度最高的水，可 用 蒸馏 的方法． ⑵如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验 A ； 实验B中没有发生改变的微粒是 氢原子和氧原子 ， 试管2中得到的气体是 氧气 ． ⑶节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式 中的 A D （填字母序号）． A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B．不间断地放水洗衣服 C．不间断地放水刷牙 D．用喷灌、滴管的方法浇灌农田和园林．
5、点燃氢气等可燃性气体前要验纯。
2、水与某些非金属氧化物反应生成含氧酸
CO2 + H2O == H2CO3 SO2 + H2O == H2SO3
SO3 + H2O == H2SO4
3、水与某些金属氧化物反应生成可溶性碱 CaO + H2O == Ca(OH)2
二、水的三态变化
1、水的三态变化的本质：变化的是水分子之间的 间隔 和分子的 排列方式 ，这样的变化是 物理变化。 2、微观解释：水分子的运动导致了水的状态变化。水 分子获得能量时，运动加快，分子间的 间隔 增大， 水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间 减小 液态 的间隔 ，水由气态又变回 。
自然界的水导学案
航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。
下列关于小分子团水的说法中正确的是
A.水分子的化学性质被改变了
B.小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动
D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
、下列标志或徽记表示节水的是（）
．保护水资源是人类共同的责任。
下列各项能造成水资源严重污染的是（
①生活污水的任意排放②海上油轮的原油泄露③水力发电
④农药化肥的不合理使用⑤使用污磷洗衣粉
①②③ B.①②④ C.③⑥ D.②③⑤
(1) ______________________________
(2) ______________________________
a____________ b_________ c__________
在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的应用. 我们要爱护水资源
提出防止水污染的设想和建议,并填写下表
防止污染的建议
少用或不用
(1)
布置作业：完成本专题的基础巩固和真题闯关的练习。
初中化学_自然界中水教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计C.生活污水可以任意排放D.使用含磷洗衣粉有利于保护水资源二、水的净化[对导训练]1、水是生命之源，是人类最宝贵的资源，所以人们要有关心水、爱护水、节约水的意识．（1）如图是自来水厂净水过程示意图：（1）自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有A．沉淀 B．过滤 C．煮沸 D．蒸馏 E．吸附（2）过滤池：除去水中杂质。
（3）小红同学想检验自家的井水是硬水还是软水可以用，在家中要把硬水转化为软水的最好方法是三、水的组成[变式训练]A．亮氨酸是氧化物B．亮氨酸由碳、氢、氧三种元素组成C．一个亮氨酸分子由22个原子构成D．亮氨酸中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为6:13:l:2（2）写出下列物质的化学式：氧化铁硫酸铜氢氧化钠碳酸2、化合价我国的探月工程已经取得了很大的成功。
“玉兔”在月球岩石中发现了铁橄榄石（主要成分是Fe2SiO4）,铁橄榄石中铁元素的化合价为3、化学式的相关计算钙是人体内含量最高的金属元素,是构成人体的重要组分。
人体内的钙主要以羟基磷酸钙[Ca10(PO4)6(OH)2]晶体的形式存在。
请计算:(1)羟基磷酸钙[Ca10(PO4)6(OH)2]中钙、磷两种元素的原子个数比是______。
(2)羟基磷酸钙中钙元素的质量分数是______( 精确到0.1%)。
【交流讨论】化学符号周围数字的含义用合适的化学用语填空。
两个氧原子，三个氢氧根离子，两个二氧化硫分子，二氧化氮，学情分析针对本班对学生的情况作如下分析：1、知识掌握上，学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
2、心理上，学生对自己的自信心不足，因此尽可能得让所有学生能够理解并通过知识回顾感觉到这部分将要探讨的内容不陌生。
提高学生自信心。
3、学生学习本节内容不会存在的知识障碍：所以应以自学为主，讲解为辅。
自然界的水循环复习教案
第三章第一节 自然界的水循环教学目标：（一）知识与技能：1.参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。
2.绘制简单的水循环示意图，并用它说明水循环的地理意义 （二）过程与方法：1.形象思维：观察教材提供的“水循环示意图”，探索水循环的过程和主要环节。
2.归纳创造：参考教材的“水循环示意图”，以知识框图的形式绘制水循环示意简图。
（三）情感态度与价值观：通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。
教学重难点：1.水循环的过程和主要环节2.水循环的地理意义 课的类型:复习课教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 一、考纲展示二、基础知识自主梳理（一、自然界的水循环 1.相互联系的水体(1)水的三态⎩⎪⎨⎪⎧，数量最少，分布最广 ，数量最大，分布次之固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在(2)水体类型：海洋水、________和大气水，其中最主要的是________。
2.水循环的过程和意义(1)水循环的主要环节A ，B ，C ，D ，E ，F ，G ，H ，I 。
(2)水循环类型：A →C →D →E 属于 循环，D 、F 、I 属于陆地内循环，A 、B 属于考纲解读 命题分析1.运用示意图,描述水循环的过程和主要环节,明确水循环的意义及人类活动对水循环的影响。
2.描述陆地水体的相互联系,了解河流的主要补给类型及特点,学会判读河流流量过程曲线。
3.掌握世界与我国水资源的空间分布特点,结合水资源危机问题,明确解决水资源危机的措施。
1.从考查内容上看,侧重考查水循环的过程和意义、水资源的利用和保护。
2.从考查形式上看,多以热点材料为背景,考查水资源的合理利用。
3.从考查能力上看,注重考查学生对图表资料的分析能力和语言表达能力。
循环。
(3)水循环的意义①维持全球水的 。
②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着 。
（二）、水资源的合理利用 1.水资源的概况水资源通常是指陆地上的淡水资源。
《自然界的水复习》课件
水资源的利用与保护
水资源的利用现状
分析目前对水资源的利用情况，探讨可持续利用 的挑战。
水资源的保护措施
介绍保护水资源的方法，如雨水收集和水循环利 用。
水与人类
1
水对人类的重要性
探讨水在人类生活中的重要作用，如饮用水和农业用水。
2
水资源的分配与管理
了解水资源的分配方式和管理方法，包括国家和全球层面。
3
人类对水质量的影响
介绍人类活动对水质量的影响，如工业废水和塑料污染。
结语
未来水资源的挑战
分析未来水资源面临的挑战，如全球变暖和人口增长。
水资源保护的重要性
强调水资源保护的紧迫性和重要性。
共同建设水资源可持续利用的美好未来
呼吁人们积极参与水资源保护，共同创造可持续利用的未来。
水的循环
1
大气水循环
探索水在大气中的循环过程，包括蒸发、凝结和降水。
2
地表水循环
了解水在地表流动、湖泊和河流中的循环过程。
3
地下水循环
了解水在地下层和地下水脉中的循环和储存。
水污染与防治
水污染的来源
探讨水污染的原因，如工 业废水和农业污染。
水污染的影响
了解水污染对环境和人类 健康的危害。
水污染的防治措施
《自然界的水复习》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将深入讨论自然界的水及其相关知识。从水的基础概 念到水的循环，再到水污染与防治、水资源的利用与保护，以及水与人类的 关系，我们将一一探索。
基础概念
水的物理性质
了解水的密度、沸点、凝固点等物理特性。
水的化学性质
了解水
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《第三单元自然界的水》复习课
教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》复习课，1课时。
教学分析：
本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
学情分析：
学生通过本单元的学习，对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识；单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成；对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
教学目的：
（1）将本单元所学知识进行梳理总结；
（2）巩固已学知识；
（3）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。
教学理念：
通过引导学生回忆、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的认识；通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：巩固已学知识。
教学难点：提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。
教学过程：
师：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。
[板书] 一、化学基本概念
[学生活动] 填写课本P68中的表格
1、请用分子、原子的观点解释以下现象。
（1）妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到香味。
（2）酒精（由分子构成）温度计遇热液柱上升，遇冷液柱下降。
（3）50ml酒精和50ml水混合后，总体积小于100ml。
（4）气体易被压缩，液体、固体不易被压缩。
（老师在讲解时应举一反三）
2、将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。
（1）空气（2）氧气（3）水（4）食醋（5）氯酸钾（6）铁水（7）白酒
（8）二氧化碳（9）矿泉水（10）四氧化三铁
[板书]
二、水
1、的组成
[提问]（1）水是由什么组成的？水是由什么构成的？
（2）我们是通过什么实验来测定水的组成的？如何见内检验氢气和氧气？
[板书] 2、水的净化
师：自然界的水都不是纯水，特别是近年来，因为人为的破坏，不少水体遭到污染，很多自然界的水都不能被人们直接使用，必须要将水净化后才能使用。
[提问] （1）想一想，有哪些方法可以净化水？
（引导学生回忆自来水的生产流程）
（2）什么是硬水？什么是软水？如何软化硬水？硬水和软水如何区别？
[学生活动]分组讨论：设计方案，将一杯浑浊、有异味的污水净化为澄清、无异味的水。
[板书] 3、水资源
[提问] （1）地球水资源概况如何？
（总量大；可被人们直接利用的淡水太少；分布不均。
）
（2）我国的水资源状况如何？
（我国淡水总量及人均拥有量都太少；分布不均；部分地区长年缺水，部分地区季节性缺水；水体污染情况较严重。
）
[学生活动]分组讨论：
（1）分析造成水资源短缺的原因及危害。
（2）爱护水资源，我们应该怎么做？
[布置作业]完成第三单元复习同步练习。