师生信息素养提升研究课题计划

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师生信息素养提升研究计划

师生信息素养提升研究计划我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。

运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。

而运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。

现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，在导入新课时、在讲解重难点时、在练习巩固时、在学生注意力不集中时恰当运用现代信息技术可以大大优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，改变学生的学习方式，激发了学生学习兴趣，培养学生的创新思维，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，有利于学生自主地学习，丰富学生课外知识。

我想从以下几方面提升师生信息素养：一、运用多媒体促使视听结合，增强感知效果。

使用多媒体手段进行语文教学，可以凭借色彩鲜明，形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，刺激学生的感官，使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。

强化了对实物实景的视听感受，学生对课文的理解必然会深刻得多。

二、运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化。

语文课就是进行语言信息的输入（吸收）和输出（表达）的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程，或者说，是语文信息的变换过程。

这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。

语文教的知识，从而发展智力、形成能力。

用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。

多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。

使用多媒体教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。

要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多三、运用多媒体的创设情境，达到情与景的叠加想象现在语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。

师生信息素养提升研究计划

师生信息素养提升研究计划乌拉特前旗第二小学胡海燕语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文教学要贯彻国家的教育方针，作为一名语文教师，必须自觉的贯彻素质教育的要求，努力改革课堂教学，全面提高教学质量，所以将信息技术运动到教学中是当前教学的迫切要求。

为了让我的教学能更有效的与信息技术想结合，现对本学期的工作做如下计划：一、课堂上尽可能多的运用现代信息技术。

把图片、声音、动画和视频等信息与课堂有机结合，为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供最大的可能性和最佳的视听效果。

为语文课堂教学增添无穷魅力，为提高语文教学效率提供广阔的空间。

二、转变自己固有的思想，让新事物进驻自己的头脑。

组织学生由过去只读课文、看图片、看投影等被动的阅读转变为现在运用现代化信息工具来获取、分析和加工信息的自主学习；教学方法也从过去的灌输式转变为启发式、协作讨论式的教学。

信息媒体的使用也要由教师的讲解工具转化为学生的认知工具。

要利用各种信息资源支持“学”而非支持“教”。

充分利用信息化平台和数字化资源，让学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。

第三，利用现代信息技术指导学生的阅读阅读教学中所感知的材料不是一个个单字，而是一系列的字、词、句、段组成的篇章，教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，因为兴趣是最好的老师。

所以，课堂教学中要注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。

总之，本学期我把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而提高语文课堂教学效率，为因材施教提供更为广阔的空间，真正优化语文课堂教学。

教育信息化提升师生信息素养的研究

教育信息化提升师生信息素养的研究【摘要】教育信息化已经成为教育领域的重要发展方向，对提升师生信息素养起着重要作用。

本文首先介绍了教育信息化的现状，然后探讨了提升师生信息素养的必要性，以及教育信息化在提升师生信息素养方面的作用。

同时也分析了教育信息化在实践中所面临的挑战，并提出了提升师生信息素养的具体措施。

结论部分强调了教育信息化对提升师生信息素养的重要性，展望了未来研究方向，总结了本文的观点。

通过本文的研究，可以帮助教育工作者更好地理解如何利用教育信息化手段提升师生信息素养水平，更好地适应信息化时代的教育需求。

【关键词】教育信息化，师生信息素养，研究背景，研究意义，现状，必要性，作用，挑战，具体措施，重要性，未来研究方向，总结。

1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，教育信息化已成为教育领域的重要发展方向。

而师生信息素养的提升则成为教育信息化发展的关键环节。

师生信息素养是指师生在信息化环境中获取、处理和利用信息的能力，是现代社会中不可或缺的基本素养。

随着教育信息化技术的广泛应用，教育教学方式发生了革命性的变化，传统的教学模式已无法满足当今信息时代对师生信息素养的要求。

提升师生信息素养已成为当前教育领域急需解决的问题之一。

而通过教育信息化手段提升师生信息素养，已成为提高教育质量和培养创新人才的重要途径。

教育信息化对提升师生信息素养并非一帆风顺，面临着诸多挑战和困难。

有必要对教育信息化如何提升师生信息素养展开深入研究，为教育信息化的发展提供理论依据和实践指导。

1.2 研究意义教育信息化提升师生信息素养的研究具有重要的意义。

师生信息素养的提升是当今社会发展的需求，随着信息技术的不断发展，人们需要具备更高水平的信息素养才能适应未来社会的发展趋势。

教育信息化作为现代教育的一种重要形式，可以有效提升师生的信息素养水平，在教育过程中充分发挥信息技术的作用，帮助师生更好地获取、处理和利用信息。

师生信息素养提升研究计划

信息素养提升课题研究计划邹维香2015.0921世纪是信息高速发展的时代，为迎接信息时代的挑战，适应社会信息化的发展，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，师生必须具备相应的信息素养。

现将本学期的提升计划列举如下：一、信息能力是信息素养的核心。

提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法，因此认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性，要像培养学生读、写、算一样培养学生掌握和运用信息技术的能力，逐步提高信息素养。

因此要充分利用已有设备，上好信息课，教会学生使用计算机。

根据我校现有的条件，上好信息课从注重培养学生的兴趣入手，组织兴趣小组。

从各个层面、各角度提高学生计算机的运用能力。

让学生从小就能够运用计算机初步的知识和掌握简单的操作技能进行一些小的创作。

而且让学生在互联网上利用所学的知识查找资料，强化信息意识，培养学生处理信息能力，从而对计算机产生浓厚的兴趣。

二、把信息教育整合到各科教学中去。

课堂教学作为传统的教学组织形式在培养学生信息素养方面同样具有"主渠道"和"主阵地"的作用，把信息素养的精神、意图整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。

在小学的活动课上也可以利用多媒体课件，给小学生播放一段带有动画片的课件，让同学们通过这段动画片来模仿动作和语言，要比教师的表演使学生感兴趣得多，让他们感受到了信息无处不在，信息能力的重要。

无论是数学、英语、自然、社会还是音乐、美术等课，将图、文、声、像、乐等形式结合起来，实现着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变。

三、教师评价，正确引导有利于信息素养的培养。

老师的评价和引导直接影响着学生的发展。

课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使学生更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。

学校、年级、班里，少先队各级组织不断组织各种活动，加强网络道德教育，为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。

信息素养提升策划书3篇

信息素养提升策划书3篇篇一信息素养提升策划书一、活动背景在信息时代，信息素养已成为人们必备的能力之一。

为了提高同学们的信息素养，增强信息意识和信息获取、分析、利用的能力，特举办此次信息素养提升活动。

二、活动主题提升信息素养，助力未来发展三、活动目的1. 提高同学们的信息素养，增强信息意识和信息获取、分析、利用的能力。

2. 培养同学们的团队合作精神和创新能力。

四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员全体同学七、活动内容1. 信息素养培训（1）邀请专业教师或专家进行信息素养培训，包括信息检索、文献管理、数据分析等方面的知识和技能。

（2）组织同学们参加信息素养培训课程，通过讲座、案例分析、实践操作等方式，提高同学们的信息素养水平。

2. 信息素养比赛（1）组织信息素养比赛，包括信息检索比赛、文献管理比赛、数据分析比赛等。

（2）通过比赛的方式，激发同学们的学习兴趣和竞争意识，提高同学们的信息素养和实践能力。

3. 信息素养交流（1）组织信息素养交流活动，邀请同学们分享自己的信息素养经验和心得。

（2）通过交流的方式，促进同学们之间的学习和交流，提高同学们的信息素养水平。

4. 信息素养实践（1）组织同学们参加信息素养实践活动，如信息调研、数据分析、项目实践等。

（2）通过实践的方式，提高同学们的信息素养和实践能力，培养同学们的团队合作精神和创新能力。

八、活动组织与实施1. 成立活动组织委员会，负责活动的策划、组织和实施。

2. 提前宣传活动，吸引同学们积极参与。

3. 做好活动的准备工作，包括场地、设备、资料等。

4. 活动过程中，要注意安全，确保活动的顺利进行。

九、活动奖励1. 设立个人奖项，如一等奖、二等奖、三等奖等，对在活动中表现优秀的同学进行表彰和奖励。

2. 设立集体奖项，如优秀团队奖等，对在活动中表现突出的团队进行表彰和奖励。

十、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 比赛费用：[X]元3. 交流费用：[X]元4. 实践费用：[X]元5. 奖品费用：[X]元6. 其他费用：[X]元十一、注意事项1. 活动要注重实效，避免形式主义。

师生信息素养提升研究

师生信息素养提升研究简介随着信息技术的快速发展，师生信息素养的提升变得越来越重要。

信息素养是指个体运用信息技术进行信息获取、加工、分析和利用的综合能力，可以帮助教师更好地开展教学活动，同时也能够帮助学生更好地学习和生活。

本文将探讨师生信息素养提升的必要性、影响因素和提升途径。

一、师生信息素养提升的必要性1.适应信息时代的发展：信息时代要求每个人都必须具备信息素养，否则将会落后于社会的发展潮流。

2.增强信息获取的能力：信息爆炸时代，获取正确、有用的信息对于教师和学生来说至关重要，信息素养的提升可以帮助他们更好地获取和利用信息。

3.促进个人发展：信息素养的提升不仅可以提高工作效率，还可以帮助教师和学生拓宽眼界，提高个人素质，促进个人发展。

二、师生信息素养提升的影响因素1.教师角色的转变：传统上，教师更多地是知识的传递者，而在信息时代，教师也需要成为学习的引导者和信息资源的提供者。

这就要求教师提高信息素养，了解最新科技的应用和教学方法。

2.学校和教育机构的支持：学校和教育机构应提供相应的培训和资源支持，鼓励教师参加相关培训和学习活动，提高他们的信息素养水平。

3.学生的主动参与：学生也要积极参与学习，提高信息素养水平。

学生可以通过课堂上的信息、文献阅读、网络资源利用等方式，提升自己的信息获取和处理能力。

三、师生信息素养提升的途径1.提供专业培训：学校和教育机构可以组织相关的培训课程，提供教师和学生所需要的信息技术知识和技能培训，帮助他们提高信息素养。

2.创造适宜的环境：学校应提供先进的信息技术设施和教学资源，为师生提供良好的信息获取和利用环境。

3.教师和学生互相学习：教师可以通过互联网等途径了解学生在信息技术方面的知识和技能，学生也可以向教师请教和分享自己的学习经验。

相互之间的学习可以有效提升双方的信息素养。

4.培养问题解决能力：信息素养的提升不仅仅是掌握一些基本的信息技术知识和技能，更重要的是培养解决问题的能力。

师生信息素养提升研究实验计划

师生信息素养提升研究实验计划一、实验的意义和目的在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。

因此，培养小学生的信息素养已经成为教育的核心任务。

培养学生良好的信息素养是我国在小学实施信息技术教育的主要目标之一，也是小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心和积极探索研究的课题。

信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。

中小学开设信息技术必修课程是目前培养中小学生信息素养的主要措施。

二、研究的目标和内容小学生信息素养的培养研究也随着信息技术教育在小学的开展而取得了较大进展，理论研究和实践探索方面不断出现新突破。

在这种大环境下，城市小学生信息素养培养有了一定的进展；在农村虽然教育发展面临重重困难，但人们也已然认识到影响农村教育改革与发展的重要因素之一就是信息素养问题，特别是与现代教育发展相适应的教师信息素养的培养更是农村教育实现跨越式发展中需要格外关注的问题。

因此，了解、分析城市、农村地区教师、学生信息素养的现状及其特点，探究其深层次影响因素，结合发展特点，有针对性地提出改善策略就成为本课题研究的主要目标，也是本课题研究的主要价值体现。

（一）研究目标1．通过对信息素养这一概念全面的理解以及分析来讨论小学生信息素养的时代特征。

同时通过对小学生信息素养的现状的调查和存在的问题进行分析，在了解小学生信息素养现状、特点的基础上，通过理性的分析，从分析中寻找和了解问题，从而进一步分析和研究城市、农村不同地区培养中小学生信息素养深层次影响因素。

2．探讨目前培养小学生信息素养的重要性以及如何提高小学生信息素养水平的有效途径以及实施策略，为更好地培养不同地区小学生信息素养提供一定的依据。

3．如何培养教师信息素养，使教师能应用现代信息技术进行教学研究，教学设计，改变传统教学思想，教学方法，教学模式，提高教学水平，在教学中培养和提高学生信息素养。

师生信息素养提升研究

师生信息素养提升研究信息素养是指个体在信息化环境下，通过获取、评价、利用和创造信息的能力和技能。

它是信息时代人们的一种基本素质，是适应信息社会发展的必要条件之一。

2、信息素养的背景随着信息技术的快速发展，信息已经成为人们生产、生活、研究的重要资源，信息素养的重要性也日益凸显。

信息素养的提升不仅是个体自身素质的提高，也是适应信息化社会发展的必要条件之一。

二、信息素养现状1、师生信息素养现状目前，我国的师生信息素养整体水平还有待提高。

一些老师对信息技术的应用不够熟练，信息素养水平较低；一些学生对信息获取和利用的能力也有所欠缺。

这种情况不利于教育的发展和提高学生的综合素质。

2、原因分析师生信息素养水平不高的原因主要有以下几点：一是教育体制和课程设置的问题，现有的教育体制和课程设置并没有充分考虑信息素养的培养；二是教育资源的不足，一些学校缺乏先进的信息技术设备和资源；三是教师自身素质的问题，一些老师对信息技术的应用不够熟练，信息素养水平较低。

三、师生素养提升1、教育体制和课程改革应该加强教育体制和课程改革，充分考虑信息素养的培养，引导学生主动获取和利用信息，提高信息素养水平。

2、加强教师培训应该加强教师培训，提高教师信息素养水平，让他们更好地应用信息技术进行教学活动。

3、加强教育资源建设应该加强教育资源建设，提供先进的信息技术设备和资源，为师生的信息素养提升提供有力保障。

4、加强学生能力培养应该加强学生能力培养，引导学生在信息的获取、评价、利用和创造过程中，掌握信息技术，增强信息意识，内化信息伦理，发展为能适应信息时代要求的公民。

综上所述，师生信息素养的提升是教育改革和发展的重点，也是适应信息化社会发展的必要条件之一。

我们应该加强教育体制和课程改革，加强教师培训，加强教育资源建设，加强学生能力培养，全面提升师生的信息素养水平，为教育的发展和学生的综合素质提高提供有力支撑。

n literacy was first proposed by Paul Zurkowski。

师生信息素养提升研究论文

《提升师生信息素养》一、课题研究背景当今，科学技术、特别是信息技术的迅速发展，正在轰轰烈烈地改变着世界的一切，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，人们的日常生活和社会的发展受其深刻影响。

21世纪，人类已全面进入信息化社会。

面对信息社会，我们培养目标应体现时代要求，顺应历史潮流。

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

这种信息能力和信息意识合称为“信息素养“，我们培养的创新型人才应当具备这样的信息素养。

然而，现行的教学仍过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。

这样的教育显然与时代的要求、课改的目标是不相符的。

学生的能力，体现在诸多方面，在信息全球化的知识经济时代，一个人，尤其是处于人生成长初期的小学生是否具备一定的信息素养显得尤为重要。

所以，我们结合本校的实际情况，提出“如何提升师生信息素养，构建校园信息化学习环境”这一研究课题，试图通过营造信息化的校园氛围，激发小学生对信息技术的兴趣，加强信息技术在课程及其延伸的实践活动中的运用，强化信息意识，使学生初步具备对信息进行获取、分析、加工、利用和评价的能力，从而达到知识、能力、情感的和谐发展，提高小学生的学习能力，使之能适应21世纪信息社会的需要，同时为学生的终身学习打下基础。

二、研究目标（一）总体目标： 1、培养师生的“信息素养”，促使学生整体素质的全面和谐的发展，形成校园信息化学习环境的特色，为学生的终身学习打下基础。

（1）强化对信息、信息社会的认识与态度。

利用校园现有的橱窗、广播等平台，结合班会、板报等宣传手段，培养学生主动的、积极地参与信息社会的态度，认识到“对信息不仅是接受，更要培养学生积极地进行加工创造，能自主地、创造性地解决问题”。

教师数字信息化素养提升学习计划7篇

教师数字信息化素养提升学习计划7篇教师数字信息化素养提升学习计划（篇1）一、培训目的1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

二、培训对象1.在校的所有教职员工。

2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

三、培训的内容与要求基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存②文件及文件夹的删除、移动、重命名。

③文件内容的复制、剪切、修改和删除④查找。

2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。

文字处理部分①文字输入(速度、准确率)②排版③本学科试卷排版打印。

3.表格的制作部分①绘制表格(规整表格、不规整表格)②设计表格、③教案设计。

4.会使用cai软件辅助教学，多媒体课件(幻灯片)的制作。

5.网络知识部分：(1)怎样申请电子信箱及收发邮件(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。

四、培训方式：以自学为主，指导为辅。

五、考核的方法和形式1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。

具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。

2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。

教师数字信息化素养提升学习计划（篇2）一、课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

师生信息素养提升研究计划

师生信息素养提升研究计划乌拉特前旗第二小学刘月霞师生信息素养提升研究计划《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“改变课程实施过于强调接受学习死记硬背，机械训练的现状，倡导学生，主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

在课程的事实过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

这种信息能力、信息意识和信息道德合称为“信息素养”。

信息素养是反映一个处在信息时代的人的一种素养，不光是老师还是学生，必须要个学会能通过计算机和网络去获取信息，传输信息、处理信息和应用信息，而且已经具有良好的信息意识和信息道德。

因此，对于如何提升师生信息素养特制定如下计划：一、在教学目标设计中关注学生创新和实践能力的培养。

在新课程背景下，课堂教学目标是多元化的，信息技术与课程整合的教学设计，除了应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标外，还应该特别关注学生创新和实践能力的培养。

如在数学学科中，要注重培养学生的动手能力、观察能力和思维能力，培养学生将数学知识与生活实际相联系的能力。

特别是在数学时间与综合应用活动教学设计中，更加要关注数学与生活的联系，如《一亿有多大》、《我们的校园》的教学设计中，数学知识直接应用于现实生活中，把理论与实际相结合、培养科学思维和解决实际问题的能力。

二、在教学内容设计中关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖。

教学媒体设计要注意：（1）内容适切性，（2）目标达成性，（3）实施高效性。

在教学策略设计中要关注情境创设和引导学生合作学习。

三、在教学流程中提高教师信息素养的策略传统的教学是以知识的理解为基本目标的，这种教学十分注重教学目标的设计。

信息技术与课程整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。

这种学习形态注重学习过程的设计。

整合过程的设计实际是知识探究过程、问题解决过程。

师生信息素养提升研究计划

师生信息素养提升研究计划第二小学王春梅有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，特别是高效课堂教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量，所以作为一线教师的我们积极开展信息技术素养提升至关重要，我响应学校的课改要求拟定了如下课题计划：一、课题研究目的通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得到提升，逐步提高学生的数学化思维意识与利用信息技术学习处理和解决问题的能力。

具体指向是：1)能主动发现问题，并善于利用信息技术抓住数学问题的本质进行学习。

2)善于对现实生活中的现象和过程利用信息技术进行合理提炼，学习数学。

3)能从数学的角度运用所学知识及信息技术多策略地解决生活中的实际问题。

二、课题研究内容1、学生学习兴趣培养与学生信息技术素养形成的研究兴趣是最好的老师，是学生在学习数学活动中的一个重要心理因素。

学生对数学是否有兴趣,直接影响到学生学习数学的效果和数学素养的形成。

要提升学生学习数学的兴趣的一个关键的手段是利用信息技术。

2、数学活动有效开展与学生信息技术素养提升的研究小学数学课程标准的出台和新教材的全面推广，为小学生数学活动的能力培养提供了广阔的前景，积累“基本活动经验”是修订后的数学课程标准中提出的一个新学习目标。

在日常教学与学生的日常生活中如何让学生积累基本活动经验?我觉得可以通过开展一系列有效的数学活动，让学生在自学基础知识的基础上，制作适合本内容的课件，提高学生的实践能力，在解决问题中提升其数学素养和信息技术素养。

3、数学思想方法渗透对促进学生数学数学素养养成的研究小学数学课程标准明确指出：数学思想方法的渗透是培养学生数学素养的重要内容之一。

数学思想方法是对数学知识及其探索过程理性反思的结果，是数学活动中最为本质的内核，也是我们实施数学教学的出发点和落脚点。

数学思想方法以一定的数学知识为基础，但又能促进数学知识的深化以及实现知识向能力的转化，是数学学科的灵魂和精髓！因而在教学中我们应引导学生经历数学知识的发生、发展过程，在获得知识的同时受到数学思想方法的熏陶，不断丰富学生对相关数学思想方法的体验，感受数学思想方法的价值，从而促进学生数学素养的形成。

提高师生信息素养方案

提高师生信息素养方案随着互联网的快速发展，信息量日益庞大，对师生的信息素养提出了更高的要求。

为了适应信息时代的到来，学校应该积极制定提高师生信息素养的方案，培养他们在信息获取、处理和利用方面的能力。

本文将着重从师生的角度展开，提出一些相应的策略。

一、加强信息素养教育的重要性信息素养是指个体在获取、处理和利用信息过程中的能力。

具备良好的信息素养对于师生来说至关重要。

它能提高师生的信息获取能力，开阔师生的信息视野，提升师生的信息处理能力，使师生更好地利用信息解决问题和创新。

二、教师信息素养的提升1.定期培训教师学校应定期开展针对教师的信息技术培训，提升教师的信息技术实践能力。

培训应包括信息获取、信息处理和信息利用等方面的知识和技能。

2.营造信息化教学环境学校应提供良好的信息化教育环境，为教师提供必要的工具和资源，推广信息化教学方法。

教师可以在各种平台上分享教学经验，提高信息处理和利用的能力。

三、学生信息素养的培养1.信息素养课程的设置学校应开设信息素养课程，内容包括信息获取、信息处理和信息利用等方面的知识以及相关的技能训练。

课程可以通过案例分析、实践操作等方式培养学生的信息素养。

2.引导学生做有效信息检索学校应引导学生学习如何进行有效的信息检索，教授学生使用各种检索工具和技巧。

学生在进行作业和研究时能更好地获得准确和可信的信息。

3.培养学生信息处理和利用能力学校应鼓励学生利用所学的知识和信息技术，培养他们的信息处理和利用能力。

通过课程设计和学习项目，鼓励学生主动获取并运用信息解决实际问题。

四、建立信息素养评估体系学校应建立一套科学、全面的信息素养评估体系，对师生的信息素养进行定期评估。

评估结果可作为改进信息素养教育方案的依据，帮助学校有效提高学生的信息素养水平。

五、加强与家长的沟通和合作学校应与家长建立良好的沟通渠道，向家长介绍信息素养的重要性和培养方案，征求家长的意见和建议。

家长也可以在家庭中关注帮助孩子培养信息素养，为学校提供实时的反馈。

《提高师范学生信息素养的研究》课题实验研究方案

《提高师范学生信息素养的研究》课题实验研究方案一、课题研究的背景为了加快我国教育信息化的进程，教育部于2002年颁布了《关于推进教师教育信息化建设的意见》，提出应“加强师范院校信息技术和教育技术等专业建设，培养、培训适应普及信息技术教育需要的中小学教师”，同时指出应普及信息技术和现代教育技术等相关公共课，其目的无疑是为了提高师范生的信息素养。

由此可见，培养具有信息素养的师范生已成为时代发展和推动中小学信息化进程的必然要求。

然而，当前师范生信息素养的培养还存在一定的问题。

比如，只注重技术层面，没有与教育理论和学科课程整合起来，师范生对信息技术的运用只是停留在简单的计算机操作水平上；灌输式的教学方式过于单一，没有起到示范作用，造成师范生不善于从全局的高度把握教育教学过程等等。

这些都使得师范生的信息素养培养流于形式，不能切实地提高师范生的信息素养。

作为未来的中小学教师，需要更进一步知道，提高自身的信息素养水平是迫在眉睫的问题，也是学校必须重视的问题。

而教育技术能力是我们师范专业学生体现信息素养的主要方面，因此我们要对此问题给予热切关注。

二、课题研究的主要依据随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域中得以广泛应用，这不仅丰富了教学手段，优化了教学过程，还增加了信息传递的方式和方法，提高了教学的效果和效率，教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

目前，教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，它极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，并对教育改革产生了重要的、深远的影响。

三、研究的主要目标1.我校师范生对现代教育技术思想认识的重要性和必要性。

2.客观地定位我校师范生现代教育技术技能掌握程度；了解与其他发达地区师范生之间水平上存在的差距；了解师范生在现代教育技术的需求状况、学习态度以及动机。

3.提高我校师范生教育技术资源的使用率，探索高效率培训的方法、模式。

教育信息化提升师生信息素养的研究

教育信息化提升师生信息素养的研究教育信息化是当今教育发展的趋势，信息技术的发展已经深刻改变了教育的面貌，并且对师生的信息素养提出了更高的要求。

信息素养是指个体在利用信息技术解决问题、获取知识和沟通交流等方面的能力，教育信息化提升师生信息素养已成为当今教育改革的重要课题。

本文将探讨教育信息化如何提升师生的信息素养，以及在实际教学中如何有效实施。

1. 信息技术的深度融入教学教育信息化将信息技术融入教学过程中，学生在使用计算机、互联网、多媒体等信息技术的不仅可以获取更广阔的知识资源，还可以培养分析问题和解决问题的能力。

师生在信息技术的深度融入教学过程中，必然会提高对信息技术的理解和应用能力，从而增强信息素养。

2. 多样化的学习资源教育信息化大大丰富了学生的学习资源，通过互联网、数字图书馆、在线教育平台等，学生可以获取更全面和丰富的学习资源。

而丰富的学习资源对学生的信息素养提升有着直接的促进作用，可以激发学生的好奇心和求知欲，提高学生主动获取信息、分析信息和利用信息的能力。

3. 提高信息技术能力信息技术能力是信息素养的核心要素之一，教育信息化提升了学生的信息技术能力。

在信息技术的日常使用中，学生不仅可以熟练操作软件、浏览互联网，还可以通过编程、数字化设计等方式，提高信息技术能力，从而对信息素养的提升起到良好的促进作用。

二、教育信息化下如何提升师生信息素养1. 提升信息技术教师的专业素养提升信息技术教师的专业素养至关重要。

只有信息技术教师具备了良好的专业素养，才能够在教学中很好地引导学生掌握信息技术的基础知识和技能，并且在实际教学中更好地引导学生进行自主学习，提升学生的信息素养。

2. 设计多样化的信息技术教学方案不同于传统教学，教育信息化下的信息技术教学方案需要更加多样化和灵活。

信息技术教学方案应该充分考虑到学生的兴趣、学习需求等，采用多样化的技术手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生信息素养的提升。

2023年教师信息化素养提升研修计划(十)

2023年教师信息化素养提升研修计划(十)1. 前言随着信息技术的不断发展，教育领域也逐渐进入了信息化时代。

在这个背景下，如何提高教师的信息化素养，提升教育教学质量，已经成为了教育界亟待解决的问题。

为此，我们制定了2023年教师信息化素养提升研修计划，旨在帮助教师反思教育教学实践中的问题，提高信息化素养，推进教育信息化深度融合。

2. 研修主题本次研修的主题为“教育信息化教学探究”。

3. 研修目标通过本次研修，教师可以实现以下目标：•深入了解教育信息化发展现状和趋势，掌握信息化教学的基本理论和方法；•提高信息化素养，掌握教育信息化中常用的软件和工具，能够进行课件制作、教学录制、网络课堂等教育信息化操作；•设计并实施信息化教学课程，提高教学质量和效果；•反思教学实践中存在的问题，探究信息技术在教学中的创新应用。

4. 研修内容本次研修将分为以下几个部分：4.1 教育信息化发展现状和趋势在本部分中，我们将介绍教育信息化的发展现状、趋势和历史背景，让教师了解教育信息化的基本概念和影响，为后续课程的学习和研究奠定基础。

4.2 教育信息化教学理论和方法本部分将介绍教育信息化教学理论和方法，让教师了解教育信息化在教学实践中的应用，提高信息化教学思维和操作能力。

4.3 常用教育信息化软件和工具在本部分中，我们将介绍教育信息化常用的软件和工具，如WPS、PPT、Camtasia Studio等，让教师能够掌握制作课件、录制教学视频等操作，提高信息化素养。

4.4 设计和实施信息化教学课程本部分将介绍如何设计和实施信息化教学课程，引导教师进行信息化教学实践，提高课程教学质量和效果。

4.5 反思和探究教学实践中的问题在本部分中，我们将引导教师反思教学实践中存在的问题，探究信息技术在教学中的创新应用，为更好地推进教育信息化工作提供参考和支持。

5. 研修方式本次研修将采用以下方式进行：•网络直播：以网络直播的方式进行课程讲解和互动交流；•实践操作：通过实践操作，让教师深入了解教育信息化的相关软件和工具，提高信息化素养；•学习小组：组建学习小组，进行在线讨论和学习交流，互相学习和促进成长。

教师信息素养的研究整理提高阶段工作计划.doc

教师信息素养的研究整理提高阶段工作计划【工作计划】一、召集课题核心组工作会。

（时间定在9月初）主要交流汇报核心组成员假期课题研究成果整理情况，每人针对自己负责的版块进行汇报，重点针对工作报告和结题报告提出修改意见并落实具体完成时间。

争取在10月中旬进行课题的结题工作。

二、资源库的深入建设。

（开学时布置，检查时间定在9月15日）在已建资源库的基础上，进一步收集教师手中的教案和课件，特别是精品课和研究课的教案和课件，上传学校资源库，充实学校教育教学资源的数量和质量。

三、教师信息技能的应用提高。

1、教师文件夹的整理。

（开学时布置，检查时间定在9月15日）对在“网上邻居教师资料”中的文件夹，教师自行对资料进行清理。

建议：a、个人贵重资料拷贝回家里的电脑或者上传至网盘中（网易网盘至少有64M。

QQ有2G的存放空间）。

b、优秀的教案、课件则按要求上传至学校资源库中共享。

c、过期或有多个版本的资料，除留下适用、常用的其余均删除。

（教师常用资料建议不超过50M）2、教师博客或空间的建设。

（开学时布置，检查时间定在10月12日）a、未申请邮箱和QQ的教师在本月15日前申请，至少在通讯录中登记一种能联系上的网络联系方式。

b、已申请的教师在此基础上开通邮箱的博客功能或者QQ空间功能，在里边建立“教师专业成长”文件夹，用于记录每月的教学反思和学习笔记及其他教师专业成长的文字和图片资料。

为响应低碳生活得号召，今后的学习笔记和反思不在打印，直接登陆博客或空间检查。

3、学校网站（博客）的建设（开学时布置，检查时间定在10月12日）利用已有的txx邮箱，开通博客功能，建成学校的网站，在网上即时公布各处室的工作安排及检查反馈情况。

建议：设立校长室、教导处、德育处、后勤处四大板块，具体内容由各处室负责更新。

四、教师课堂农远资源应用的深入研究（全学期）在各学科继续开展资源在课题教学中的应用研究，提高课堂教学的时效性。

各学科可结合学校实际开展小课题的研究。

2024年教师信息技术应用提升研修计划范本（3篇）

教师信息技术应用提升研修计划范本一、指导思想1、遵守纪律，完成任务。

2、讲求实效，学以致用。

3、全面提高，提升质量。

二、研修目标1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

三、学习提高措施2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行，做学生的表率。

积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

学以致用。

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。

四、学习计划由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。

但是作为教师又岂能不学？为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。

1、10.10前加入工作坊，了解研修安排2、10.11-10.26制定研修计划，开展网上研修学习。

3、10.27-11.11完成____份教学设计和____份课件制作。

积极参与版块讨论。

4、11.12-12.16在教育教学过程反复实践。

5、12.17-12.23进行学习反思和再提高。

6、12.24-12.30总结研修心得教师信息技术应用提升研修计划范本（二）我参加了国培计划（____）河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程培训学习。

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。