北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_4
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_41
《七色花》教学设计（第2课时）一、教材、学情分析《七色花》是北师大版小学三年级上册第九单元幻想和想象中的一篇童话故事。
“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。
更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。
课文中的小姑娘珍妮就用“七色花”实现了自己的愿望。
这篇童话故事以七片花瓣为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。
特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱善良、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
学情分析小学三年级，是一个过渡的年级，应该及时培养孩子的各项能力。
三年级学生共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但是又缺乏耐心。
有句古话叫做授人以鱼不如授人以渔，因此培养学生的自学能力比较重要。
因此我利用品读体会情感、让学生采取各种朗读、默读、表演读的形式，培养学生自主感受体验课文情感，为学生的想象说话打下基础。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能进行简单复述课文。
2.了解小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，最后一片花瓣是最有意义的，懂得做有意义的事不仅能让别人快乐也能让自己快乐。
3.发挥想象力，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么样的愿望。
三、教学重点1.引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。
四、教学难点1.引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。
五、教学方法朗读法、讨论法、探究法六、教学准备多媒体卡片花瓣七、教学过程（一）激趣导入，引出课题（2分钟）孩子们，童话王国里的故事是那么奇妙，又那么令人神往。
这节课老师会和大家一起，插上想象的翅膀，飞向丰富多彩的童话王国，去感受那一朵美丽而神奇的七色花。
（二）复习旧知，整体感悟（8分钟）1、复习词语多媒体出示词语师：老师想检验一下你们的词语复习得怎么样，开火车读，读对了就跟着他齐读两遍，读错了就纠正过来继续读。
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《七色花》教学设计《七色花》一天，小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈。
回家的路上，她一边走一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。
“啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗。
可是，她没追上，却迷路了。
她急得哭了起来。
这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。
“别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！”说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
“这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
”老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。
珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。
”一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。
珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。
”她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。
珍妮连忙撕下一片红花瓣：“……让妈妈的花瓶完完整整的吧！”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。
珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。
“让我们一起玩吧！”珍妮说。
但男孩们不让她参加。
珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“……让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。
一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢，“哎哟，太冷了！”她大哭起来。
这时，七只大白熊向她走过来。
珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“……让我马上回到我家院子里。
”一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。
她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“……让世界上所有的玩具都归我吧！”于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。
洋娃娃、小皮球、小汽车、小飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。
珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“……让玩具赶快都回商店去。
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2、小组进行讨论并汇报，你所找到的描写七色花神奇的词句？说说你是从哪些地方体会到神奇的？
3、现在让我们再看看珍妮的最后一个愿望，他和前六个愿望有什么不同？
板书：帮助自己快乐别人
小组讨论并汇报
采用多种形式朗读
三、想象延伸，
拓展阅读
如果此时你就拥有这样一朵七色花，你想用它实现什么愿望呢？
畅所欲言
四、课堂总结
情感升华
同学们，你们用七色花帮助了别人，也祝福了自己，助人为快乐之本，希望课后你们能够继续走进童话，感悟童话，探索童话！
理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。
教学难点
让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。
设计理念
1．运用灵活多样的方法，运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
2．通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。
小学语文《七色花》教学设计
学科
课题
《七色花》
版本
北京师范大学出版社
执教者
教
学
目
标
1、知识与技能：结合课文内容理解“随便”的意思，理解珍妮的想法。
2、过程与方法：．运用幻想和想象，引导学生价值观：理解课文内容，明白只有做有意义的事情，才是最快乐的.
教学重点
3．利用信息技术，使学生在课堂上通过小组合作学习抓重点词语，培养学生间的合作交流能力和意识。
教学准备
多媒体课件、歌曲《爱的奉献》、钢琴曲、视频《花瓶完好如初》、视频《玩具飞来》
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３、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
课后延伸，培养学生的说话能力和口语表达能力
作业布置
完成生字作业
板书设计
架：打架书架衣架
戏：戏剧看戏戏曲
便：方便便利便民
健：健美强健健全
康：康复健康安康
教学反思
学习课文理解字词
交流展示
三、全班交流，理解内容。
１、七色花什么样？（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（２）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。
（３）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２、七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
谈话激趣导入新课
质疑学文，了解课文的基本内容
自主学习
二、初读课文，感知内容。
１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
２、检查学生的预习情况。
理解词语，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。
一眨眼：一瞬间。
３、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案
课题
七色花
课时
1
主备人
教学目标
学习本课的生字新词
有感情的朗读课文
课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事
教学重点
有感情的朗读课文
教学难点
课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事
教学准备
小黑板
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《七色花》教学设计一、教学目标1.知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。
掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2.过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。
积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。
3.情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
二、教学重点：指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。
三、教学难点：读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
四、教学准备：多媒体课件。
每人一片花瓣。
五、教学过程（一）质疑课题,激发兴趣1.师:你的愿望是什么？(指生答)2.板书课题（二）整体感知,初步体验1.读词语 ;2.多音字“塞”的字义和音节填空。
（三）全班交流,理解内容1.下面请同学们快速浏览课文,看一看这篇课文写了关于谁的什么事?为了孩子们把故事说的清楚明白,老师给大家一个温馨小贴士:(出示课件)课文主要讲了( )遇到了( ),得到了( ),于是利用( )做了( )件事。
2.学生汇报3.现在请同学们快速的浏览课文,看看七色花是什么样子的?把相关的句子画下来。
指名答(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
) 你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。
谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试?4.恩,好一朵美丽的七色花。
七色花不仅美丽,还有一个什么特点?(神奇)真会读书!你从哪看出来的?请你也把课文中的句子读出来。
（四）深入研读1.分角色表演第一个愿望,感受七色花的神奇(珍妮拿着这朵七色花,想试试他的神奇,咱们赶紧看看课文第4自然段七色花帮珍妮实现的第一个愿望是什么。
老师要邀请一位小珍妮,把这一段表演出来,谁来当小珍妮?2.分角色表演读第四自然段。
3.歌谣唱完了,珍妮你回家了吗?你的心情怎么样?(高兴)4.黄色的花瓣帮珍妮带着面包圈回到了家,(点课件贴黄色花瓣)出示:看来,这真是一朵( )的七色花(指导读出七色花的神奇)5.这么神奇的七色花,珍妮还让它做了什么呢?(出示课件)请同学们读6--12自然段找找看。
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《七色花》教学设计教学目标：1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。
2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
3、有感情地朗读课文。
4、启发学生发挥想象力。
教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。
教学方法：引导法、小组合作学习教具准备：七色花、交互式液晶触摸一体机、课件课前预习：1、读熟课文2、圈出有新鲜感的词语并读两遍。
3、说说珍妮用七色花都做了什么。
4、找到每片花瓣都做了什么并做上记号。
教学过程：第一课时一、激情导入：1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨……）2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。
二、质疑激趣：读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？……）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。
三、检测字词学习铺子婆婆橙色撕下绕圈神奇花瓶一阵吓坏娃娃鳄鱼堵塞紫色健康四、合作品析：1、认识七色花：（1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵___________的七色花。
（2）全班交流：这是一朵美丽的七色花。
（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。
”）这是一朵神奇的七色花。
（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
”）2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）3、小组合作，学习事情经过。
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① 一眨眼功夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。 ② 她就立刻到了寒冷的北极。 ③ 小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。
①抓时间短的词：一眨眼、立刻、马上，感受七色花的“神奇”。 【设计意图】
《语文课程标准》中要求第二学段的学生能够体会课文中关 键词句表达情意的作用，因此本环节让学生关注文本中具体表现 “神奇”的词、句，试着积累，为后面的学习做铺垫。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程示意
一、创设情景，回顾文意（约 5 分钟） 二、深入品味，感受童话的特点（约 20 分钟） 三、展开想象，写下愿望（约 14 分钟）
品读重点词 感受花之“奇”
体会花之“意” 发现文之“序”
四、拓展延伸，布置作业（约 1 分钟）
教学过程：
一、创设情景，回顾文意
叶圣陶先生说过：“课文无非是例子”。为此，运用好“例 子”，发挥好“例子”的作用就显得尤为重要。本课设计对教材 内容进行有重点的取舍，突破传统的逐一分析愿望，重点学习第 七个愿望，内容上关注意义，写法上关注表达顺序，作为学生写 作的范例。
七色花帮珍妮实现了许多现实中的“不可能”，如“让破碎 的花瓶复原”、“所有的玩具都飞来了”。这些内容，可以激发 学生无限的想象力，培养学生的创造性思维。 2.言之有序
纵观珍妮用七色花做的七件事，除了第六件事略写外，其他 的事都按照珍妮“为什么用花瓣？”“怎么用的？”“结果怎样？” 的顺序叙述，是学生学习有序表达的好素材。特别是第七个愿望 的描写格外具体，结构清晰，因此本课将重点学习第七件事，使 学生体会“言之有序”，并尝试运用。
2. 朗读你喜欢的段落。 【评价标准：正确☆ 正确、流利☆☆
正确、流利、有感情☆☆☆】
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《七色花》教学设计教学目标：一、知识与能力1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。
默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
的情感，读出感情。
2.方法；一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶；二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
三、情感、态度与价值观通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
教学重点：朗读课文，学习生字词。
教学难点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学过程：一、质疑课题，激趣导入新课师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，(你们平时都见过什么样的花朵？)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。
你们想不想认识它啊？(板书课题)师：看到这个花名你最想知道什么？(指生答)师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知，初步体验1.自由读课文。
在读的时候要注意读准字音，读通句子。
标出自然段的段序。
2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望三、全班交流，理解内容1、同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗？2、请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。
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《七色花》教案一、学情分析：本课的学习是在第一课时处理了学生字词、疏通文意、了解了文章的主要内容之上所进行的第二课时的学习。
本单元的主题是“幻想和想象”，本单元的目标是充分激发孩子们的想象力。
《七色花》这篇课文是一篇童话故事，正好可用引导孩子们大胆想象，这也为本单元的想象作文进行铺垫。
二、教学重难点1、教学重点：1）通过默读，找到珍妮的七个愿望。
2）找出表现童话故事充满想象力的语句。
2、教学难点：发挥自己的想象力，练写自己会用最后一片花瓣做什么?三、教学课时：第二课时四、教学方法：1、采用默读的方法，快速阅读课文，找到相应的句子。
2、采用角色朗读的方法。
五、教学过程：（一）复习导入师：孩子们，我们上节课学习了关于这朵神奇的七色花的故事，有谁说说这篇课文的主要内容？生：珍妮的面包圈被狗吃了，她大哭的时候，一位老婆婆送了她一多七色花，只要唱起童谣，撕下花瓣就可以实现愿望。
珍妮用七色花实现了七个愿望。
（板书：七色花）（二）寻找魔法秘诀师：这朵七色花的神奇之处就是它具有魔法，那怎么才能让它发挥魔力呢？请同学们默读第四段，找一找。
生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就做什么。
师：那要唱什么歌谣呢？生：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带面包圈回家去。
师：谁能用唱歌的方式为我们唱一唱这首歌谣？自己试着练一练。
（一个生演唱：请所有孩子们唱出这首歌谣。
其实在这首歌谣里还藏着珍妮的第一个愿望，谁发现了是什么？生：让我带面包圈回家去。
（板书：带面包圈回家）（三）寻找愿望师：请同学们默读5-18段，找到珍妮的其他六个愿望。
生分享。
（三）寻找童话中的语句，体会童话的魅力师：当珍妮许下第一个愿望，撕下一片花瓣，她的愿望就实现了。
我们来看一看。
读一读这句话思考：这句话中哪些情况是现实生活中不可能出现的？生：一眨眼就回到家，面包圈马上就出现了。
师：对呀，这种不可思议的事情只有在童话中才会出现，所以我们这篇课文是一篇童话故事（在题目后板书：童话故事）。
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《七色花》教学设计教学目标：1、认识文中8个生字，积累多音字“塞”，会写9个字。
2、理解并积累文中好词好句。
3、了解课文内容，练习复述。
教学过程：一、赏花导课，激发兴趣。
1、孩子们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。
（课件出示七色花）多美的花呀，它跟我们平时看到的花有什么不一样呢？对呀，这可不是普通的花，它有七片花瓣，指导学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给他一个美丽的名字叫做《七色花》。
2、板书课题，让我们一起美美的叫叫它吧——七色花。
3、就题目质疑并梳理：七色花是什么样的？为什么叫七色花？珍妮用七色花都做了什么？……二、小老师汇报交流预习成果：1、音难字。
（课件出示认字表和写字表）1）重点提醒：紫撕橙神瓶阵——拼读2）多音字：赛3）相应练习：暑假，我们乘车去塞（）外旅游，路上遇到交通堵塞（），赛（）车情况十分严重。
2、形难字：1）橙、绕、神、瓶、健2）找形近字。
3、好词：珍妮铺子老婆婆撕下花瓣花瓶绕圈神奇鳄鱼健康紫色堵塞歌谣随便完完整整东张西望4、好句1）“别哭了！”老婆婆说，“我把这多“七色花”送给你吧！”说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片花瓣的花送给珍妮。
2）课文第三部分只剩下一片花瓣了，可不能随便用了。
珍妮来到大街上，仔细想还要点什么。
忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
“小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。
“维佳。
”“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。
”“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱到：“小花瓣飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到背来飞到南，绕一个圈转回来，让维佳健康起来吧！”小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。
5、交流课文主要内容。
三、梳理提纲，练习复述。
1、七色花都帮珍妮做了哪些事？（PPT出示）2、结合提示，练习简单复述课文。
四、课堂小结。
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展现童话魅力培养想象能力《七色花》（一）教学指导思想和理论依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
在教学过程中，我根据学生基本情况和认知水平，以读促悟，让学生在读中思，在读中悟，体会童话故事的深意。
（二）教学背景分析1.学习内容分析北师大版教材第七单元以“幻想和想象”为主题，这一单元的两篇课文分别是诗歌《我想》、童话《七色花》。
《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小的愿望。
《七色花》写的是小姑娘珍妮得到了一多神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。
学习这个单元，可以激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的向往。
本单元的语文天地也涉及了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力。
《七色花》作为本单元的第二篇主体课文，写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她实现愿望的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。
全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。
语言重复较多。
基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
2.学生情况分析童话故事对于三年级的孩子来说并不陌生，学生在课外读物中多有涉猎。
作为三年级的学生，已经能够阅读浅显的童话、寓言故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
但是，这大多依赖于学生已有的认知水平，而且这种理解是初步的、浅显的。
而且，学生的兴趣点普遍集中于有趣的故事情节上，对于童话故事所揭示的道理并没有过深的思考，可以以学习本课为契机，引导学生去思考和探究童话所揭示的主旨。
作为三年级的学生，语言的运用能力已经提上议事日程。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_32
北师大版三年级上册《七色花》教学设计教学内容分析：这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。
讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
教学目标：1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
3、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
教学重点、难点：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
教学方法：激趣引导法学习方法：小组合作交流教学过程：一、激情导入，入情入境。
同学们，奇妙的童话世界，总是那么令人遐想无边，无限向往。
这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞翔那神奇的童话王国。
去采一朵美丽又神奇的七色花。
（板书课题）二、整体感知。
1.自由朗读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.检查学生预习情况。
指名回答：（1）、课文将一件什么事？（珍妮得到了一条神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘用他做了七件事。
）（2）、七色花是什么样的？指名回答。
（这是一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花。
）接着让学生整体感知课文，出示:预习提示。
出示老师自制的七色花，请学生说说有什么感受？（美丽）（3）、珍妮怎样得到七色花的？让学生用自己的话概括。
（珍妮去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。
于是，珍妮去追小狗迷路了，她害怕的哭起来，一位老婆婆就给了她一朵七色花。
）三、品读感悟。
通过检查预习，我们已经知道七色花的美丽。
那么七色花的神奇之处又在哪里？珍妮用七色花做了哪些事情？请孩子们分小组合作完成这张任务卡。
（1）、出示:任务卡1.读四至十八自然段说一说珍妮用七色花做了哪些事情?2.抓重点词讨论你们小组喜欢的花瓣的神奇之处。
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《七色花（反复结构的童话故事）》教学设计教学目标：1.通过阅读《七色花》,学习掌握抓关键词句、列表格的阅读方法，理清文章脉络，了解童话反复结构的写作方法。
2.借助《小壁虎借尾巴》巩固阅读方法，进一步学习童话反复结构的写作特点。
教学重难点：掌握抓关键词句、列表格的阅读方法，理清文章脉络，了解童话反复结构的写作方法。
教学课时：3课时教学过程：第三课时一、复习导入师：上课！图形里有秘密，名字里有秘密，而童话故事里也有秘密。
让我们一起插上想象的翅膀，继续走进《七色花》，一起去发现童话写作的秘密！好，请同学们翻开课本53页。
1.回顾课文师：哪位同学能够用简洁的语言来告诉大家，《七色花》这篇童话，主要给我们讲述了一个什么故事？（预设：主要讲述了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，用它做了七件事，最后明白了帮助别人、做有意义的事最快乐。
）二、用“抓关键词句”和“列表格”的方法梳理课文1.师：让我们先一起看看珍妮的第一个愿望。
请同学们默读课文1—5自然段，说一说珍妮第一次用七色花许愿的原因。
师：经过同学们的努力，找出了原因。
（出示两个句子）师：请同学们拿出学习单，我们的句子长，但是格子又小。
我们就来学一学要怎么用简洁的语言概括内容，填写表格，2.（男生齐读第一句话）师：这段话主要是说：（谁）（做了什么事？）PPT出示（预设：狗把面包圈吃掉了）（女生齐读第二句）（谁）（怎么样）PPT出示师：试着抓住关键词说得简洁一点。
（预设：她迷路了）师：把句子中最重要的词句提取出来，这样我们就可以把句子读短，以帮助我们更快速、更准确地理解文章。
3.师：那结果怎么样了？关键词句是什么？（预设：珍妮回到了家，手里拿着面包圈）师：那表格中黄色花瓣的故事情节应填入的关键词句是？（预设：许愿原因的关键词是狗把面包圈吃掉了，她迷路了；许愿结果的关键词是珍妮回到了家，手里拿着面包圈）师：珍妮已经发现了七色花的神奇之处，她还会用花瓣许下哪些愿望，做了哪些事情呢？请同学们同桌合作，选择自己喜欢的颜色，试着抓住故事情节的关键词句。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_31
北师大版三年级上册第7单元“幻想与想象”
借表格层层深入悟理
重关联促进思维表达
——《七色花》第二课时教学设计
基于对单元内容的理解和学生的学习起点，对本单元进行了整体教学思路的设计。
教学流程图：
一、复习回顾，整体感知
二、研读童话，层层感悟
三、对比阅读，体会主旨
四、练习表达，拓展阅读
教学过程：
一、 复习回顾，整体感知 1.看拼音写词语
学生书写学习单上田格中的字
教师投影展示，强调关键笔，有错误的改正 2.回顾课文
七色花帮助珍妮都实现了哪些愿望呢？借助你的学习单回顾一下。
第几
情况
愿望
感受
一
带面包圈回家
二
补好花瓶
三
去北极
活动一：说说你的感受
活动一：对比表格，你有什么发
现？
附学习单：。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_59
七色花教学目标：1、会认读课后“神”、“需”等九个生字，结合课文理解“神奇、幸福、意义”等词语。
能用“愉快、幸福”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解课文内容，教育学生学习珍妮善良、乐于助人的好品质。
4、培养学生的阅读、分析、朗读、想象等能力，充分提高学生的语文素养。
教学重、难点：1、朗读课文，学习生字词2、了解七色花的神奇作用，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望？教学过程：一、质疑课题，激趣导入师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴、有的清新秀丽、有的香气袭人，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。
你们想认识它吗？师：看到这个花名，你最想知道什么？师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课文寻找答案。
二、整体感知，初步体验1、听课文录音，在听的时候要注意个别字词的读音，并标出自然段。
2、现在老师要检测这些字词你们是不是都掌握了珍妮、橙色、撕开、歌谣、哎呦、破碎、旋风、哎呀、堵塞、板凳、跛脚、健康三、全班交流，理解内容1、同学们知道故事的主人公是谁吗？2、七色花是怎样的？（1）指名回答（2）师：我们之前说过这不仅是一朵美丽的花，它还有独特的神奇之处。
3、七色花神奇在哪里？（1）指名回答（2）小结：神奇的七色花给珍妮带来了幸运，那珍妮是如何得到七色花的呢？她有用七色花做了什么事情？4、珍妮是如何得到七色花的呢？指名回答5、珍妮用七色花做了哪些事情？黄色花瓣——让她带面包圈回家去。
红色花瓣——把打碎的花瓶复原。
蓝色花瓣——带她去北极。
绿色花瓣——让她从北极返回家。
橙色花瓣——来了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康。
6、七色花如今只剩下最后一片了，珍妮对最后一片格外珍惜。
珍妮说得仔细想想还有点什么，同学们你们猜她会想些什么呢？（指名回答）7、选择其中一个内容，读一读。
指名汇报8、谁能借助图片简单地复述一下课文呢？（指名回答）9、故事我们读完了，请同学们思考：哪一片花瓣用得最有意义？说说你的观点。
北师大版小学语文三年级上册《7幻想和想象②七色花》优质课教学设计_32
北师⼤版⼩学语⽂三年级上册《7幻想和想象②七⾊花》优质课教学设计_32北师⼤版三年级上册《七⾊花》教学设计教学内容分析：这是⼀篇童话故事，篇幅较长，作者以七⾊花为线索贯穿课⽂始终，每⼀段都有⼀个⽣动的故事。
讲的是⼩姑娘珍妮在迷路时得到了⼀朵神奇的七⾊花，并⽤它作了七件事情，实现了⾃⼰的愿望，特别是⽤第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是⼀个可爱、愿意为别⼈带来幸福和快乐的⼩姑娘。
教学⽬标：1、能读准注拼⾳的⽣字，理解词语的意思。
2、能正确有感情地朗读课⽂，有感情地朗读习题3的三个句⼦。
3、感受⼩⼥孩⽤最后⼀⽚花瓣帮助双腿有病的⼩男孩⽽感到快乐的思想感感情，培养关⼼帮助有困难的⼈的思想品德。
教学重点、难点：感受⼩⼥孩⽤最后⼀⽚花瓣帮助双腿有病的⼩男孩⽽感到快乐的思想感感情，培养关⼼帮助有困难的⼈的思想品德。
教学⽅法：激趣引导法学习⽅法：⼩组合作交流教学过程：⼀、激情导⼊，⼊情⼊境。
同学们，奇妙的童话世界，总是那么令⼈遐想⽆边，⽆限向往。
这节课让我们插上想象的翅膀，⼀起飞翔那神奇的童话王国。
去采⼀朵美丽⼜神奇的七⾊花。
（板书课题）⼆、整体感知。
1.⾃由朗读课⽂，要求：读准⽣字，读通课⽂。
2.检查学⽣预习情况。
指名回答：（1）、课⽂将⼀件什么事？（珍妮得到了⼀条神奇的七⾊花，它可以满⾜⼈的愿望，于是⼩姑娘⽤他做了七件事。
）（2）、七⾊花是什么样的？指名回答。
（这是⼀朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七⽚彩⾊花瓣的花。
）接着让学⽣整体感知课⽂，出⽰:预习提⽰。
出⽰⽼师⾃制的七⾊花，请学⽣说说有什么感受？（美丽）（3）、珍妮怎样得到七⾊花的？让学⽣⽤⾃⼰的话概括。
（珍妮去买⾯包圈，结果⾯包圈被跟在后⾯的⼩狗吃掉了。
于是，珍妮去追⼩狗迷路了，她害怕的哭起来，⼀位⽼婆婆就给了她⼀朵七⾊花。
）三、品读感悟。
通过检查预习，我们已经知道七⾊花的美丽。
那么七⾊花的神奇之处⼜在哪⾥？珍妮⽤七⾊花做了哪些事情？请孩⼦们分⼩组合作完成这张任务卡。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_4
《七色花》阅读指导课教学设计教学目标：了解故事内容，感知人物情感，激发阅读兴趣，学习阅读方法。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，渗透一些读书方法。
教学难点：通过导读，引领学生进入故事的阅读，享受读书的快乐。
教学准备：音频、视频、课件。
教学过程:一、谈话激趣，整体感知1.图片导入，激发兴趣同学们，老师带来了几朵漂亮的花儿，大家看看认识它们么？今天，老师给大家带来一本十分好看的书，书名叫《七色花》，齐读书名。
二、新授课1.关注封面，获取信息当你拿到一本书时，首先会看哪些地方？看封面,从封面上你看到了什么？介绍主人公、作者2.听录音导读，了解主要内容。
过渡：老婆婆送给珍妮一朵能实现愿望的七色花，珍妮是如何使用这些花瓣来达到自己的意愿的？就让我们跟随作者一起去感受这神奇而又令人难忘的故事吧！3.共读片段，渗透方法，感悟细节（1）片段一珍妮得到七色花①我们来进行图文猜读，她为什么送给珍妮七色花，她会对珍妮说些什么？②出示文字验证，请大家一边听录音，一边看文字，想象当时的情景，说说你从中感受到了什么？这样，图文结合，边看边想能帮助我们快速地读懂书中内容，这真是读书的好方法。
（2）片段二用七色花实现愿望①珍妮高兴地拿到这朵七色花，迫不及待想试试七色花灵不灵，她连忙撕了一片黄花瓣，把它扔出去——A出示句子，这个魔法咒该用怎样的语气读？B我们共同合作一起来演读珍妮实现第一个愿望的情景。
②请你当小小猜想家：看插图，猜情节。
出示图，A猜猜珍妮来到哪里?B遇到了什么困难？C如何解决的？结果怎样？当看到精彩的内容和插图时，可以停下来大胆猜测，这样读书是不是很有趣？板书看插图，猜情节片段三珍妮要玩具情景1.欣赏珍妮要玩具的短视频，感受当时的场面。
珍妮想拥有很多玩具，得到玩具时的开心，玩具太多后的害怕心情淋漓尽致地展现出来了，这就是书的语言魅力。
2.小组讨论：拿出课文纸，画出喜欢的句子，并说说你为什么喜欢它。
3.学生说喜欢的句子，相机鼓励。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_41
一．由单元主题引入教学。
师：今天我们继续走进幻想与想象的世界，来看看一朵——（引导学生齐读课题）什么花？再读课题。
二．初读课文。
1.布置初读要求。
①师：请大家把书翻到这一课。
这篇课文特别长，你们能读准读通吗？请孩子们自读课文，注意读准字音，读通句子，检查预习时自然段勾划是否正确。
读完读好后请坐直，用行动告诉老师。
②学生自读课文。
2.检查自读效果。
①理顺课文自然段。
检查孩子自然段的勾划情况，强调四自然段的中间不要勾错。
②出示本课生字词，扫清阅读障碍。
师：大家读得很认真，我现在就要检查一下你们读书的效果了。
（出示课件）这些大多数都是我们认字栏和写字栏里出现的生字组成的词语，是我们要掌握的生词，你都能读准前后鼻音平翘舌音吗？请试着自己读一读，每个词只读一遍，注意要读准。
学生自由读词。
全班齐读灯片上的生字词，教师相机指导，强调多音字“塞”。
三.再读课文，练习概括课文主要内容。
1.理解七色花的“神奇”。
①师：能读准生词，课文一定能读好，那你们读懂课文了吗？我们看这七色花，从名字上就能知道，它一定有——七种颜色，那你读了课文，知道是哪七种颜色吗？抽生回答（随着学生的回答演示图片）。
②师：光一朵花，就有七种颜色，平时我们什么时候看见过这样的花呀？这可真是一朵什么样的花？（如果学生说不出来，师可直接引导：）书上专门用了一个词语形容这朵花——引出“神奇”（出示灯片，练习朗读“神奇”。
）。
③师：这朵花，除了颜色神奇，还神奇在哪儿？你在书中找到答案了吗？预设一：学生直接找到“只要……”那句话。
师：（出示课件，引导学生读句子）要它做什么它就能做什么，也就是说，这朵七色花还能帮助我们实现——愿望（板书）。
哇！它不仅是样子神奇，而且它还有个神奇的作用——每片不同颜色的花瓣居然还能帮助我们——实现愿望。
可真是——（指课件，引读：）神奇。
没错，这就是一朵神奇的七色花，我要写下这个词，咦，“神”字怎么写呀？（引导学生压线记忆“神”字）预设二：学生直接说珍妮用黄色花瓣实现的愿望。
北师大版小学语文三年级上册《7 幻想和想象 ②七色花》优质课教学设计_45
《七色花》教学设计【教学目标】1.熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
2.运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
3.能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
4.培养孩子遇事多为别人着想的品质。
【教学重点】理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。
【教学难点】让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】(一)激情导入，揭题、读题。
1．同学们你们喜欢听童话故事吗？2．学生说一说自己看过或听过的童话故事。
3．师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。
(大屏幕出示课题：七色花)学生齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗？生1：七色花什么样子？生2：七色花怎么神奇？生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？……过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。
(二)初读课文，感知内容。
1．自由朗读课文，要求：结合课后生字表中生字读音，读准生字，读通课文。
2．检查学生的自读课文情况。
A、检查生字词的读音。
(大屏幕出示生词)(1)解决字音难点：铺塞(多音字)B、提出不理解的词语，师生互相解决。
C、思考：课文讲了一件什么事？(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。
)(三)全班交流，理解内容。
1．默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？(1)指名回答。
(大屏幕出示这句话：这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
)(2)出示教师课前准备的板书——七色花(用七色卡纸做的花贴在黑板上)看了什么感觉呢？(漂亮)(3)指名读书上描写七色花美的句子。
2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。
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《七色花》教学设计
教学目标
1．通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人的意识。
2．通过学习，引导学生明白做有意义的事最快乐。
3．有感情地朗读课文。
4．启发学生发挥想象力。
教学重点
知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
教学难点
体会第七件事最有意义，感受帮助别人自己也能获得快乐的感情。
教具准备
七色花、PPT
教学过程
一、质疑激趣
同学们，我们知道鲜花有很多的含义。
它代表着美丽、善良、纯洁、健康、鼓励、幸福等等。
今天我们来继续学习课文《七色花》（板书课题）
我想，看到课题，同学们一定有很多疑问吧。
（学生质疑）
接下来希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。
二、合作品析
1．认识七色花：
（1）我们先对七色花要有个初步的了解，请大家打开课本53
页自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？
课件出示：自由读1-5自然段，思考：
a.这是一朵___________的七色花。
b.珍妮是怎么得到七色花的。
C.七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？
师：珍妮买好了面包圈，在回家的路上做了什么？（东张西望），理解词语：东张西望
师：这个词语说明珍妮做事怎么样呢？那我们什么时候会东张西望？（造句）
师：结果面包圈怎么样了？在这种情况下，珍妮是怎么做的？（用老婆婆教她的歌谣，用黄色花瓣带面包圈回家。
）
2．我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！
总结：珍妮用七色花，带着面包圈，安全地回到了家，没有受到爸爸妈妈的责备，你觉得她做得有意义吗？
学习第一件事我们通过自由读、抓住词句理解、分角色读。
（自由读、抓词句、分角色）
3．小组合作，学习事情经过。
（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找，接下来来我们用这种学习方法自学6-18自然段，思考如何填写表格。
合作：学习小组成员先齐读6-18自然段，再交流如何填写表格，统一意见后，由组长填写表格。
学们按学
习提示进
行学习。
（3）组
长汇报，全
班交流。
黄色花瓣——带面包圈回家
红色花瓣——让花瓶完整
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——回到院子里
橙色花瓣——玩具都归我
紫色花瓣——让玩具回商店
青色花瓣——让维佳健康
其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。
（生对照板书齐声回答）
师：啊！真实一朵神奇、美丽的七色花！
4．同桌合作，讨论交流
（1）珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。
（2）集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。
（3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！
好，下面我们来学习珍妮做得最有意义的一件事。
(课件出示11-18自然段)
（1）自己认真读一读，用---把珍妮的想法、语言和做法画出来。
（重点讲：只（唯一的一片）、随便（很随意，没经过认真思考，想怎么做就怎么做，说明前面六片花瓣永得怎么样?）
（2）分角色朗读
6.过渡：神奇美丽的七色花帮助珍妮实现了七个愿望，而前面的六个愿望珍妮都没感受到快乐，只有第七个愿望让她感受到了帮助别人，快乐自己。
（板书：帮助别人，快乐自己）
老师教大家一句名言“赠人玫瑰，手留余香”。
三、想象延伸
过渡：同学们，如果你拥有这朵美丽而神奇的七色花，你会用它来实现什么愿望？请同学们拿出课堂本来写一写。
（举例）是啊，其实，神奇的七色花就在我们的心中。
只要我们和珍妮一样有一颗善良的心，加上自己的努力，就能实现自己的愿望。
四、作业
神奇的童话故事告诉我们帮助别人，快乐自己，咱们试着把这个故事复述下来吧。
复述就是指把这个故事的内容用自己的话说出来。
请大家根据写好的表格和老师的开头接下去讲一讲。
板书设计
七色花
（帮助别人快乐自己）
黄色花瓣让珍妮带着面包圈回家
红色花瓣让妈妈的花瓶完完整整
蓝色花瓣让珍妮来到北极
绿色花瓣让珍妮回到院子
橙色花瓣拥有世界上所有的玩具
紫色花瓣让玩具都回到商店
青色花瓣让维佳健康起来。