1邓稼先

教学内容1、《邓稼先》总第 1 课时课型新授备课时间2019.2.25

教学目标1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；

2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。

教学重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点本文通过对比表现人物的写作方法。

教学过程

一课时

一、导入课文：知识链接

1.邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被

称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物

理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的

理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。

2．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，

因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝

尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在

理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

二、自主学习——迅速阅读，迅速思考

1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，读准字音，并能理解词语意思。

鲜为人知（）任人宰割（）至死不懈（）截然不同（）孕育（）

①鞠躬尽瘁：②死而后已：③家喻户晓：④妇孺皆知：

2、研读合作思考：

（1）写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

（3）《吊古战场文》翻译：广大呀，广大呀！辽阔的荒漠无边无际，极

目远望看不到人影。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在

一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，日色昏黄。蓬蒿断落，百草枯死，

寒冷得如同霜冻的早晨，各种飞鸟无处栖身，在天上乱窜，离群的野兽

奔窜而过。亭长告诉我说：“这儿就是古战场啊！常常有失败的一方全

军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得

更加清楚。”

写邓稼先，你觉得为什么要写进这些环境描写？

（4）你怎样评价邓稼先？可以选用文中的词语来回答。

3、赏读句子：

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任

人宰割危机的新生日子！

粗估参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断的筹划计算时，要有数学见

地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

请赏析一下这句话：并试着仿写一段话。

三、交流探讨——解决疑难，拓深理解，迅速讨论

全文共分六个部分：

第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼

（二次备课）

先；

第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；

第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先；

第四部分：作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满

眶。为邓稼先而骄傲；

第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献；

第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价

邓稼先。

四、展示点拨——展示学习成果，评价补充

小结：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用

文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传

记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在

赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平凡小事，于细微处见深情，

于平凡中见高尚。所以说邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国

防事业奉献一生的祖国的伟大儿子、伟大的科学家。

五、拓展风采

1、请你试着用环境描写的方法来表现一个人物。（表现他的心理，表现

他的品质）

3、请你用对比的方式侧面衬托一个人物。（两者选其一）

六、作业布置：

1、完成自主学习的5个加点字音和4个解释词语。

2、完成配练P2第4小题仿句练习。

3、课文把奥本海默和邓稼先进行了对比，这样写的作用是什么？

板书设计

二次辅导

时间：

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