中小学教师招考教综知识点整理
教师招考《综合素质》知识复习要点
教师招考《综合素质》知识复习要点教师招考的《综合素质》考查的是考生综合素质和能力，主要包括教育学、中国近现代史、思想政治教育、语文、数学、外语、综合素质面试等方面的内容。
以下是《综合素质》知识复习要点的一个大致框架及内容，供参考：一、教育学1.教育学的基本概念、特点和目标2.教育学主要理论流派及其代表人物3.教育的发展规律和影响因素4.教育评价与质量监控体系5.美育、体育和劳动教育的基本概念和内容二、中国近现代史1.近代中国的社会背景和历史事件2.中国近现代史的重要人物及其思想3.近现代中国的政治制度和政治运动4.近现代中国的经济发展和社会变革5.近现代中国的教育和发展三、思想政治教育1.思想政治教育的基本原理和任务2.思想政治教育的方法和手段3.青少年思想道德教育的基本内容和实施途径4.现代青少年的主要问题和教育对策5.国际主义教育和中华优秀传统文化的教育四、语文1.语言文字的起源和发展2.语文教学的主要任务和方法3.阅读教学的重要性和方法4.作文教学的基本原则和方法5.语文教材的编写和评价五、数学1.数学基本概念和基本运算法则2.数学问题解决的基本方法和步骤3.数学思维的培养和发展4.数学教学资源的开发和利用5.数学教学评价的方法和手段六、外语1.外语学习的重要性和方法2.外语教学的基本原则和方法3.外语教学中的听、说、读、写技能培养4.外语教学中的文化教育5.外语教学中的评价方法和手段七、综合素质面试1.综合素质面试的基本流程和方法2.自我介绍和表达能力的培养3.社会实践和实际工作经验的展示4.综合素质能力的评价标准和方法5.对教育教学问题的思考和解答能力以上只是《综合素质》考试复习的一个大致框架及内容，具体还需要根据考试相关规定和要求进行备考。
同时建议考生多做历年真题和模拟题，帮助加深对知识点的理解和掌握，提高解题和应试能力。
教师招聘教育综合知识必背考点
教师招聘教育综合知识必背考点一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的科学，具有系统性、实践性和规范性等特点。
2. 教育学的学科分类：包括教育学、心理学、社会学、哲学、历史学等。
3. 教育学的发展历程：教育学经历了宗教教育、家庭教育、社会教育、国家教育等不同阶段的发展。
4. 教育学的理论体系：包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等。
5. 教育学的研究方法：包括实证研究方法、理论研究方法、比较研究方法等。
二、教育教学理论1. 教育目标的分类和特点：包括认知目标、情感目标、技能目标等，具有指导性、可操作性和可评价性等特点。
2. 教学理论的基本概念和分类：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、构建主义教学理论等。
3. 教学设计原则：包括任务导向原则、激发学生兴趣原则、因材施教原则等。
4. 教学方法和手段的选择和运用：包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
5. 教学评价方法和标准：包括定量评价方法、定性评价方法、自评、互评等。
三、学生发展与教育心理学1. 学生发展的阶段理论：包括幼儿期、儿童期、青少年期、成人期等，每个阶段都有其特点和需要关注的问题。
2. 学生发展的影响因素：包括遗传因素、家庭环境、社会环境、个体差异等。
3. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
4. 学习动机的理论和分类：包括内在动机、外在动机、成就动机等。
5. 学生心理健康问题的预防和干预：包括心理压力管理、情绪调节、心理咨询等。
四、教育法律法规和教育政策1. 教育法律法规的基本概念和分类：包括宪法、教育法、义务教育法等。
2. 教育政策的基本概念和分类：包括国家教育政策、地方教育政策、学校教育政策等。
3. 教育法律法规和政策的主要内容：包括教育的目标、教育的内容、教育的管理等。
4. 教育法律法规和政策的实施和监督：包括教育行政部门的职责、教育监督机构的职责等。
[优]中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全
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中小学教师资格考试《综合素质》备考知识大全中小学教师资格考试《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
试卷共三大题：第一大题为单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分），第二大题为材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）；第三大题为写作题（本大题共1小题，50分）。
以下是中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总。
一、教育观（-）素质教育观1 .素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2 .素质教育是面向全体学生的教育；3 .素质教育是促进学生全面发展的教育；4 .素质教育是促进学生个性发展的教育；5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课改的教学观1 .教学从〃教育者为中心〃转向〃学习者为中心〃；2 .教学从〃教会学生知识〃转向〃教会学生学习〃；3 .教学从〃重结论轻过程〃转向〃重结论的同时更重过程〃；4 .教学从〃关注学科〃转向〃关注人〃。
二、学生观（-）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1 .学生的身心发展是有规律的；2 .学生具有巨大的发展潜能；3 .学生是处于发展过程中的人；4 .学生的发展是全面的发展。
（二）学生是独特的人1 .学生是完整的人；2 .每个学生都有自身的独特性；3 .学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人1 .每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2 .学生是学习的主体；3 .学生是责权主体。
三、教师观（-）教师角色的转变1 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2 .从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；3 .从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4 .从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
（二）教师行为转变1 .在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；2 .在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3 .在对待自我上，新课程强调反思；4 .在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师招聘教宗知识点总结
教师招聘教宗知识点总结一、教育教学知识1、教育学理论（1）教育学的基本概念（2）教育学的研究对象（3）教育学的研究内容（4）教育学的学科性质（5）教育学的发展历程2、心理学理论（1）心理学概述（2）心理学的基本原理（3）心理学的研究对象（4）心理学的研究方法（5）心理学的发展历程3、教学理论（1）教学的基本概念（2）教学的目的、任务和要求（3）教学的内容、方法、手段和技术（4）教学过程的组织和管理（5）教学效果的评价和测试4、课程与教学设计（1）课程设计的基本概念（2）课程设计的原则和要求（3）课程设计的基本流程（4）课程设计的实施和评价（5）教学设计的基本概念（6）教学设计的原则和要求（7）教学设计的基本模式（8）教学设计的方法和步骤（9）教学设计的实施和评价5、教学评价（1）教学评价的概念和目的（2）教学评价的基本原则和方法（3）教学评价的内容和要求（4）教学评价的标准和程序（5）教学评价的实践和改进6、教育教学改革（1）教育教学改革的意义和必要性（2）教育教学改革的内容和方向（3）教育教学改革的基本途径和方法（4）教育教学改革的实践和成效7、教育教学管理（1）教育教学管理的基本任务和要求（2）教育教学管理的基本原则和方法（3）教育教学管理的组织和程序（4）教育教学管理的实践和改进二、学科教学知识1、教育学科基础（1）教育学科的基本概念和发展历程（2）教育学科的研究对象和范围（3）教育学科的基本理论和方法2、教育学科教学理论（1）教育学科教学的特点和要求（2）教育学科教学的基本原则和方法（3）教育学科教学的内容和要求3、教育学科教学设计（1）教育学科教学设计的原则和要求（2）教育学科教学设计的基本步骤和方法（3）教育学科教学设计的实施和评价4、教育学科教学评价（1）教育学科教学评价的目的和方法（2）教育学科教学评价的内容和标准（3）教育学科教学评价的实践和改进5、教育学科教学管理（1）教育学科教学管理的基本原则和任务（2）教育学科教学管理的组织和程序（3）教育学科教学管理的实践和改进三、教育法律法规知识1、教育法律法规概述（1）教育法律法规的基本概念（2）教育法律法规的内容和范围（3）教育法律法规的实施和改进2、教育法律法规的基本原则（1）教育法律法规的立法精神和原则（2）教育法律法规的依据和权威（3）教育法律法规的目标和要求3、教育法律法规的适用范围（1）教育法律法规的适用对象（2）教育法律法规的适用条件和程序（3）教育法律法规的适用范围和规定4、教育法律法规的实施和监督（1）教育法律法规的实施和执行（2）教育法律法规的违规行为和处理（3）教育法律法规的监督和检查四、当前教育政策和改革1、教育政策的基本原则和内容（1）教育政策的立法原则和程序（2）教育政策的实施步骤和途径（3）教育政策的评价和改进2、教育改革的意义和目标（1）教育改革的必要性和重要性（2）教育改革的目标和任务（3）教育改革的内容和实施3、教育改革的主要方向和措施（1）教育结构的优化和调整（2）教育管理的科学和民主（3）教育教学的创新和改进4、教育改革的评价和展望（1）教育改革的成效和影响（2）教育改革的未来发展和规划以上是教师招聘考试常见的知识点总结，考生可根据具体的考试要求和考点进行备考和复习。
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理一、综合素质在中小学教师招聘考试中的重要性在中小学教师招聘考试中，《综合素质》一直是考生关注的重点。
综合素质包括知识水平、教育素养、业务能力以及道德品质等各个方面。
作为一名优秀的中小学教师，除了拥有扎实的专业知识外，还需要具备全面的综合素质。
下面将从知识水平、教育素养、业务能力和道德品质四个方面进行重点整理。
二、知识水平的重要性拥有扎实的专业知识是一名中小学教师的基本要求。
中小学教师主要负责学科的教学工作，因此必须具备系统全面的知识结构。
在教师招聘考试中，考生的知识水平是首要评判标准。
无论是教学设计还是答题解析，都需要基于良好的知识储备。
因此，考生在备考过程中应注重知识的积累和总结，不断提升自己的专业素养。
三、教育素养的提升教育素养是一名中小学教师必备的重要素质。
教育素养包括教育理论的学习与应用、教育心理学的掌握、教育方法的灵活运用等。
一位具备良好教育素养的中小学教师，能够更好地把握教学目标和方法，更好地发挥学生的潜能，从而提高教学效果。
因此，在备考过程中，考生需要加强对教育理论的学习和运用，注重教育方法的研究与实践，提升自己的教育素养。
四、业务能力的培养中小学教师的业务能力是指教师在教学实践中所需要具备的各种能力。
教师需要善于掌握教学内容，善于设计教学方案，善于运用多种教学方法，同时还需要拥有良好的组织管理和沟通合作能力。
在备考过程中，考生应重点培养和提升自身的业务能力。
通过参加教学实践活动、进行课堂观摩等方式，积累经验，并加强对教学理论和实践的思考与总结，提高业务能力。
五、道德品质的塑造作为一名中小学教师，良好的道德品质是不可缺少的。
教师的道德品质直接关系到其在教育过程中的形象形象和作用。
中小学教师应具备高尚的师德师风，维护学生的利益和正当权益，积极践行社会主义核心价值观，以身作则，引导学生成长。
在备考过程中，考生应注重对道德品质的培养和塑造，从自身做起，树立良好的榜样形象。
教师招聘考试教宗总知识点
教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点(珍藏复习版）一，教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。
准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。
本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。
一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。
- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。
2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。
- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。
- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。
3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。
- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。
- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。
二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。
2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。
- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。
3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。
- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。
4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。
- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。
教综考试必考知识点
教综考试必考知识点摘要：1.教综考试概述2.教综考试必考知识点概述3.教综考试备考策略4.结论正文：一、教综考试概述教综考试，全称为教育综合知识测试，是我国中小学教师招聘、教师资格证考试等过程中的重要环节。
它旨在考察考生对教育理论、心理学、法律法规、教师职业道德等领域的掌握程度。
通过教综考试，选拔出具备一定教育理论素养和教育教学能力的优秀人才。
二、教综考试必考知识点概述1.教育法律法规：包括我国的教育法律法规、教育政策及国际教育法律法规。
了解教育法律法规是教师从事教育教学工作的基本前提。
2.教育理论：涉及教育学、心理学、教育心理学等领域的理论知识。
教育理论为教师的教育教学实践提供指导，帮助教师更好地开展教育工作。
3.教师职业道德：教师职业道德规范、师德建设等方面的知识。
教师职业道德是教师职业的灵魂，关系到教育质量和学生健康成长。
4.教育教学能力：包括教育教学设计、组织、实施、评价等方面的能力。
这些能力是衡量教师专业素质的重要指标。
5.教育心理学：了解学生心理发展规律、学习动机、教育方法等方面的知识，有助于教师更好地开展教育教学工作。
三、教综考试备考策略1.制定合理的学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间，确保学习效果。
2.系统学习：针对教综考试的必考知识点，进行系统、全面的学习，形成知识体系。
3.做题巩固：通过做题，检验自己的学习成果，发现知识盲点，及时查漏补缺。
4.参加模拟考试：模拟真实考试环境，提高自己的应试能力。
5.交流与合作：与同学、老师交流学习心得，互相借鉴，共同进步。
四、结论教综考试是对考生教育理论素养和教育教学能力的全面考察。
要想在考试中取得好成绩，关键在于系统学习、全面掌握教综考试必考知识点，并运用有效的备考策略，不断提高自己的综合素质。
2020年-2021年中小学教师招聘教育综合知识点梳理
1，教学目的和任务的
2，课程性质和特点
3，学生年龄特征
4，教学时间、设备、条件
5，教师业务水平、实际经验及个性特点
57.常用的教学方法： 1，以语言传递为主的教学方法：讲 授法；谈话法；讨论法；读数指导法
2，以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法
3，以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法；实习
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中小学教师招聘教育综合知识点梳理
2，领会知识
3，巩固知识
4，运用知识 5，检查知识
55.我国目前主要的教学原则： 则
1，科学性与教育性相结合原
2，理论联系实际原则
3，直观性原则 4，启发性原则
5，循序渐进原则
6，巩固性原则
7，因材施教原则
56.选择与运用教学方法的基本依据： 要求
中小学教师招聘教育综合知识点梳理
2，课题研究与实验
3，规范原有的选修课、活动课和兴趣小 组
47.校本课程开发与教师专业发展： 师专业自主意识的提升
1，校本课程开发促进教
的完善
2，校本课程开发促进教师知识结构
识和合作能力
3，校本课程开发增强教师的参与意
和能力的提升
4，校本课程开发促进教师研究意识
和能力的提升
中小学教师招聘考试教育综合知识全面复习资料
中小学教师招聘考试教育综合知识全面复习资料第一部分教育学原理1、教育是一种培养人的社会活动2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系（1）教育者与受教育者之间的相互作用（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介4、教育的起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动5、教育起源于劳动（1）首先，人类教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要（2）其次，教育也起源于人的自身发展的需要因此，教育的起源一方面与其它社会现象有共同之处，即随人类社会的出现而出现，出于人类谋求社会生活的需要；另一方面，也有其自身的独有特质，即教育也起源于个体发展的需要，是人的社会需要和人和自身发展需要的辩证我们要注意（1）经济上，由于铁制工具的使用，奴隶制社会的生产力得到了很大的发展（2）政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家（3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。
8原始社会的教育的特点：（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的平等性、普及性9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特占：八\、•（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才的场所（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程10、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育11、现代教育的主要特点：（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高20世纪中叶以来，教育又不断出现新的特征：教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求12、教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，涉及到教育学、心理学、教育法律等众多相关领域的知识点。
针对这一科目的考试内容，我将为大家汇总500道经典知识点，以便大家全面复习和准备考试，希望对考生有所帮助。
一、教育学知识点1. 教育的定义与特点教育是一种有目的、有计划、有组织的社会教育活动，通过对学生的言传身教，引导其全面发展，培养其各方面素质和能力。
2. 教育的目标教育的目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生的思想道德素质、学科知识和实践能力。
3. 教育的内容教育的内容包括思想政治教育、道德品质教育、学科教育、身心健康教育以及实践能力培养等。
4. 教育活动的要素教育活动的要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育环境和教育手段等。
5. 教育思想与流派教育思想主要包括儒家思想、道家思想、佛家思想、自由主义教育思想、社会主义教育思想等。
二、心理学知识点1. 儿童心理发展阶段儿童心理发展分为幼儿期、学龄前期和学龄期。
幼儿期是0-3岁，学龄前期是3-6岁，学龄期则是6-18岁。
2. 心理发展的重要理论心理发展的重要理论包括弗洛伊德的精神分析学说、皮亚杰的认知发展理论、巴士克的社会认知理论等。
3. 学习动机与学习动力学习动机是学生追求知识和技能的内在动力，学习动力是学生在学习过程中的积极性和对学习的投入程度。
4. 智力与智商智力是指个体适应环境，解决问题的能力。
智商是衡量智力水平的指标，常用的智商测量工具有WAIS、WISC等。
三、教育法律知识点1. 中小学教师资格取得与评聘教师资格取得方式包括通过国家统一考试和入职资格考试。
教师评聘则是根据教师的教育教学水平和专业素质进行评定。
2. 学生权益保障学生权益保障包括学生受教育权利保护、学生参与管理权利、学生隐私权利等。
3. 教育惩戒与奖励教育惩戒是以纪律规定为依据对学生的不当行为进行处罚，教育奖励则是对学生的优秀表现给予肯定和奖励。
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2021 教综知识点整理一、教师声威的成立1.培养优秀的道德质量；2.培养优秀的认知能力和个性特色；3.侧重优秀仪表、风范和行为习惯的养成；4.给学生以优秀的第一印象；5.做学生的知己、朋友。
二、教师声威的保护1.教师要有坦荡的胸围和脚扎实地的态度；2.教师要正确认识并合理运用自己的声威；3.教师要言行符合，做学生的典范；4.教师要有不断进步的敬业精神。
三、教师的专业涵养1.职业道德涵养：〔 1〕对待事业：忠于人民的教育事业；〔2〕对待学生：热爱学生；〔 3〕对待集体：团结协作；〔 4〕对待自己：为人师表。
2.知识涵养：〔1 〕政治理论涵养；〔 2〕精深的学科专业知识〔本体性知识〕；〔 3〕广博的科学文化知识；〔 4〕必备的教育科学知识〔条件性知识〕；〔5〕丰富的实践知识。
3.能力涵养：〔 1〕语言表达能力；〔 2〕组织管理能力；〔 3〕组织教育和授课的能力；〔 4〕自我调控和自我反思的能力〔较高的教育机智〕。
4.职业心理健康：〔1〕崇敬的师德；〔2〕欢喜的感情；〔3〕优秀的人际关系；〔4〕健康的人格。
四、如何成立优秀的师生关系？教师方面：1.认识和研究学生；2.成立正确的学生观；3.敬爱、热爱学生，同样公正对待学生；4.正确办理师生矛盾；5.弘扬教育民主；6.提升教师自己素质；7.提升法制意识，保护学生合法权益；8.加强师德建设，纯化师生关系；9.主动与学生沟通，善于与学生交往。
学生方面：1.正确认识自己；2.正确认识教师。
环境方面：1.加强校园文化建设，保证校园文化的相对独立性、完满性和贞洁性；2.加强学风教育，促进优秀学风养成，使学生在一个优秀的气氛下健康地学习。
五、优秀的师生关系有何意义？1.是教育授课活动顺利进行的保障；2.是成立友善校园的基础；3.是授课相长的催化剂；4.能够满足学生多种需要；5.有助于教师成立声威；6.有助于师生心理健康睁开。
六、教师职业道德标准的内容1.爱国守纪〔根本要求〕：〔 1〕全面贯彻国家教育目标；〔 2〕自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权益；〔 3〕不得有违犯党和国家教育目标政策的言行。
2023年中小学教师招聘考试综合知识简答题知识归纳
学校产生需要具有旳条件：1.社会生产必须出现相称数量旳剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同事体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育旳教师和专门从事学习旳学生，2.具有相称数量旳经验积累，为学校交予提供特定旳教育内容3.文字等记载和传递文化旳工具到达了一定水平。
2、奴弟社会教育和封建社会教育同属古代教育旳范围，其特点：1.教育从社会生活尤其是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动分离，学校轻视体力劳动，藐视体力劳动者，轻视生产知识旳传授2.学校教育为奴棣主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明旳阶级性，等级性3.基本旳教学组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受旳过程现代教育旳特性：1.教育同生产劳动从分离走向结合2.教育旳日趋普及性和多样性3.教育旳科学化水平日益提高4、20世纪六七十年代以来，教育出现旳新特性：1.教育逐渐走向民主化，教育旳服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革旳基本价值诉求2.以现代信息技术为基础旳学校教育网络逐渐简历，学校旳教育教课时空得主线性变化3.教育旳功能得到全面理解，除了教育旳生产性以外，教育旳政治性和文化性成为备受人们关注旳教育性质，教育在政治改革和文化建设中旳公用深入得到系统和深刻旳认识4.教育旳国际化和教育旳本土化趋势同步彰显，教育旳终身化和全民化理念成为指导教育改革旳基本理念，阶段性教育想终身教育转1教育学旳萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）柏拉图——《理想国》亚里士多德——《政治学》昆体良——《雄辩术原理》《论演说家旳教育》（誉为欧洲古代教育理论发展旳最高成就）朱熹——《四书集注》韩愈——《师说》2教育学旳创立阶段（17世纪到18世纪）英国哲学家培根——《论科学旳价值和发展》初次把教育作为一门独立旳科学确定下来夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态旳教育学旳开端3.科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特——《一般教育学》第一部科学形态旳教育学是教育科学形成旳标志4教育学旳多元发展阶段（19世纪末到20世纪初）试验教育学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义旳观测和试验措施研究和构建教育学旳理论和体系小朋友中心主义——杜威倡导教育即生活学校即社会以小朋友经验活动为中心5教育学旳分化和拓展阶段（20世纪中期至今）、教育学旳学科特点：1.研究对象旳普遍性，平凡性2.问题域界旳恒定性和解答旳不确定性3.学科基础旳广泛性和跨学科性4.理论类型旳多元性和学科途径旳多样化5.学科属性旳综合性和理论构造旳层次性一.教育学旳发展趋势：1.教育学旳问题领域不停拓展2.教育学研究基础旳扩展和研究范式旳多样化3.教育学学科旳细密分化和高度综协议步进行 4.教育学研究与教育实践改革旳关系日益亲密二.教育学旳价值：1.作为科学认识形式旳教育学可以超越平常教育经验2.作为“科学旳”认识方式旳教育学可以有效旳处理教育问题 3.作为学科知识体系或课程旳教育学可以增进教育理论与实践旳沟通三.作为一门学科旳教育学在教育理论和理论工作者、教育时间和教育实际工作者之间饰演着一种“中介”作用，体目前：1.通过启发教育时间工作者旳教育自觉，使他们不停旳领悟教育旳真谛，形成科学旳教育观，增强做好教育工作旳自觉性和预见性2.通过获得大量旳教育理论知识，扩展教育工作旳理论视野，提高全面分析和处理教育问题旳能力，3.增进教育工作者养成对旳旳教育态度，培植坚定旳教育信念4.提高教育实际工作旳自我反思和发展能力，增进教师专业发展水平5.优化教师旳教育思维，为成为研究型教师大侠思想基础6.通过传播教育理论，改善全数汇旳教育舆论环境和教育观念，从而推进教育改革，增进教育事业发展教师怎样学习教育学：1.把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师旳教育理论水平与教育实践能力互相增进2.将继承我国优秀教育老式与借鉴国外先进经验结合起来3.把专业理论学习与经验交流和专题讨论结合起来4.把专业阅读与教育写作结合起来经济对教育旳决定和制约：1.经济发展对教育旳需求是增进教育发展旳动力2.经济发展水平决定和制约教育发展旳规模和速度以及教育旳内部构造 3.经济发展水平决定和制约教育目旳4.经济发展水平决定和制约学校旳课程设置与内容 5.经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要旳制约作用教育旳经济功能：1.教育是劳动力再生产旳基本途径2.教育是科学技术再生产旳最有效形式3.教育是发明和发展新旳科学技术旳重要基地政治制度对教育旳制约作用：1.政治制度决定教育旳领导权 2.决定受教育旳权利和程度 3.决定教育目旳，教育政策，教育制度和教育内容体系教育旳政治功能：教育通过传播一定社会旳政治意识形态，完毕年轻一代旳政治社会化 2.教育通过选拔和培养专门旳政治人才，增进社会政治旳稳定，完善和发展3.教育通过形成舆论、思潮、对社会政治产生影响社会文化对教育旳制约作用：1.社会文化规范影响着教育旳价值取向，制约人旳教育观念2.社会文化影响教育内容3.社会文化还具有非正式旳教育作用教育旳文化功能1.教育旳文化传承功能2.文化选择功能3.文化融合功能4.文化创新功能人口对教育旳制约作用：1.人口影响着教育发展旳战略目旳及其战略重点2.人口数量制约着教育发展旳规模，速度和教育经费 3.人口构造对教育构造旳影响4.人口质量影响教育质量教育优化人口旳功能：1.教育是控制人口数量旳重要手段之一2.教育是提高人口质量旳重要手段之一3.教育是增进人口构造趋于合理化旳重要手段之一教育旳独立性体目前：1.教育是培养人旳社会实践活动2.教育具有历史继承性3.教育具有与政治经济制度和生产力发展旳不平衡性遗传素质在人旳发展中作用：1.遗传素质是人旳身心发展旳生理前提2.遗传素质旳成熟程度制约着人旳身心发挥过程和阶段3.遗传素质是导致人旳发展旳个别差异旳原因之一4.遗传素质自身可以伴随环境和人类实践活动旳变化而变化环境在人发展中作用：1..环境使遗传提供旳也许性变为现实2.环境制约则身心发展旳水平，方向，影响人旳身心发展得进程和速度教育在人发展中作用：1.学校教育具有明确旳目旳性和方向性 2.学校教育具有较强旳计划性，系统性以及高度旳组织性3.学校教育是一支通过专门训练旳教师队伍肩负旳培养人旳工作4.学校教育能对影响学生发展旳原因加以调整，控制和运用以最大程度旳有助于学生旳发展个体主观能动性在人发展中作用：1.主观能动性是人发挥旳动力2.主观能动性通过人旳活动体现出来个人本科论（卢梭，帕克，受伦。
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览（学霸笔记）1. 教育理论与教育心理学- 教育理论：包括教育目标、教育方法、教育原则等方面的内容。
- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
2. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
3. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
4. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
5. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
6. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
7. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
8. 教育史- 教育史：研究教育的历史背景、教育制度和教育思想的发展等。
9. 教育心理学- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
10. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
11. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
12. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
13. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
14. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
15. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
这份文档为教师招聘考试的教育综合知识点概览，包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教育经济学、教育社会学、教育管理学、教育评价与教育测量学、教育技术学等方面的内容。
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)一、概述教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面的知识。
本文旨在总结教师招聘考试《教育综合知识》全书的重点内容，并提供一份精华版的笔记。
二、教育学1. 教育学的基本概念与特点教育学是研究教育规律和教育实践的学科，其基本特点包括科学性、实践性和可操作性。
2. 学习理论学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
其中，认知学习理论强调学习者的主动参与和自主学习，社会文化学习理论强调社会环境对学习的影响。
3. 教育目标与教育评价教育目标应与社会需求相适应，包括知识目标、能力目标、素质目标等。
教育评价应注重综合评价和个性发展。
4. 教学方法与手段教学方法应因材施教，包括讲授法、讨论法、研究法等。
教学手段应多样化，如多媒体教具、信息技术等。
三、心理学1. 心理学基本概念心理学是研究人的心理过程和行为的科学，包括认知、情感、意志等方面。
2. 心理发展理论心理发展理论包括皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的社会发展理论等。
了解不同阶段的心理发展对教师的教育实践具有指导意义。
3. 心理测量与评估心理测量与评估可通过测验、观察等方式获取信息。
应选择合适的测试工具和方法，并遵循专业伦理。
四、教育法律法规1. 中小学教师法律法规概述中小学教师法律法规包括教师法、《中华人民共和国刑法》、《教育法》等。
教师应严格遵守法律法规，履行职责和义务。
2. 学校管理法律法规学校管理法律法规包括《学校安全工作规定》、《学校违纪处分规定》等。
教师应具有相应的法律法规意识，维护学校秩序与安全。
3. 学生权益保护法律法规学生权益保护法律法规保障学生的合法权益，包括《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等。
教师应关注学生权益问题并及时采取措施。
精华版笔记：1. 教育学的特点：科学性、实践性、可操作性。
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识点重要知识——教师观中小学教师资格考试《综合素质》考试大纲关于“教师观”的说明：了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
以下是有关教师观的知识归纳：一、教师专业发展的要求（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。
学生成才是教师之福。
（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。
与时俱进、开拓创新。
（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。
教学改革、教学研究。
二、终身学习的意识（1）为什么要终身学习？①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习（2）教师终身学习的可行性：1.教师学习的内容：①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习2.教师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学。
3.教师终身学习的方法：①参加系统的终身学习②参加校本学习③参加各类成人教育④借助媒体学习4.教师终身学习在教学中的作用：①提高课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终身学习观念三、促进教师自身专业发展（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师（5）培育科研能力，做研究型教师四、全面提高教育教学质量（1）抓常规教育，培养良好习惯（2）重情感教育，培养健全人格（激励与呵护是教学走向成功的因素之一）（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成绩五、教师职业的责任与价值（1）教师职业的责任①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者（2）教师职业的价值（教师角色相似）①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者习题解析1.物理老师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。
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2018教综知识点整理一、教师威信的建立1.培养良好的道德品质；2.培养良好的认知能力和个性特征；3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；4.给学生以良好的第一印象；5.做学生的知己、朋友。
二、教师威信的维护1.教师要有坦荡的胸围和实事求是的态度；2.教师要正确认识并合理运用自己的威信；3.教师要言行一致，做学生的楷模；4.教师要有不断进取的敬业精神。
三、教师的专业素养1.职业道德素养：（1）对待事业：忠于人民的教育事业；（2）对待学生：热爱学生；（3）对待集体：团结协作；（4）对待自己：为人师表。
2.知识素养：（1）政治理论修养；（2）精深的学科专业知识（本体性知识）；（3）广博的科学文化知识；（4）必备的教育科学知识（条件性知识）；（5）丰富的实践知识。
3.能力素养：（1）语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教育和教学的能力；（4）自我调控和自我反思的能力（较高的教育机智）。
4.职业心理健康：（1）高尚的师德；（2）愉悦的情感；（3）良好的人际关系；（4）健康的人格。
四、如何建立良好的师生关系？教师方面：1.了解和研究学生；2.树立正确的学生观；3.尊重、热爱学生，平等公正对待学生；4.正确处理师生矛盾；5.发扬教育民主；6.提高教师自身素质；7.提高法制意识，保护学生合法权益；8.加强师德建设，纯化师生关系；9.主动与学生沟通，善于与学生交往。
学生方面：1.正确认识自己；2.正确认识教师。
环境方面：1.加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；2.加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的氛围下健康地学习。
五、良好的师生关系有何意义？1.是教育教学活动顺利进行的保障；2.是构建和谐校园的基础；3.是教学相长的催化剂；4.可以满足学生多种需要；5.有助于教师树立威信；6.有助于师生心理健康发展。
六、教师职业道德规范的内容5.爱国守法（根本要求）：（1）全面贯彻国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权力；（3）不得有违背党和国家教育方针政策的言行。
6.爱岗敬业（本质要求）：（1）对工作高度负责；（2）认真备课上课；（3）认真批改作业；（4）认真辅导学生；（5）不得敷衍塞责。
7.关爱学生（师德的灵魂）：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学；（2）对学生严慈相济，做学生的良师益友；（3）关心学生健康，保护学生安全，维护学生权益；（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
8.教书育人（教师的天职）：（1）遵循教育规律，实施素质教育；（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教；（3）培养学生良好品质，激发学生创新精神，促进学生全面发展；（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。
9.为人师表（内在要求）：（1）坚守高尚情操，知荣明耻；（2）严于律己，以身作则；（3）衣着得体，言语规范，举止文明；（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；（5）作风正派，廉洁奉公；（6）自觉抵制有偿家教，不利于职务之便谋取私利。
10.终身学习（教师发展的不竭动力）：（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；（2）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
七、学生想象力的培养5.在教学中培养学生的再造想象：（1）扩大学生头脑中的表象储备；（2）帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义；（3）唤起学生对教材的想象，以加深对知识的巩固和理解。
6.在教学中培养学生的创造想象：（1）引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力；（4）引导学生进行积极幻想；（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；（6）注意发展学生的语言能力。
八、如何激发学生的学习动机？10.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；11.设置合适的目标；12.控制作业难度，恰当控制动机水平；13.表达明确的期望；14.提供明确的、及时的、经常性的反馈；15.合理运用外部奖赏；16.有效运用表扬；17.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
九、如何提高教师的职业道德修养？3.加强学习；4.勤于实践磨砺，增强情感体验；5.树立榜样，虚心向他人学习；6.确立可行目标，坚持不懈努力；7.学会反思；8.努力做到“慎独”。
十、影响个体性格形成和发展的因素：3.家庭；2.学校教育；3.同伴群体；4.自我教育；5.社会实践；6.社会文化因素十一、如何培养学生优良性格？（记忆技巧：强三观、强良行，利用集体和榜样，自我教育要提高，个别指导要及时，实践锻炼少不了。
）性格是指人的相对稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
7.加强人生观、价值观、世界观的教育；8.及时强化学生积极的行为；9.利用集体的教育力量；10.充分利用榜样的示范作用；11.提高自我教育能力；12.及时进行个别指导；13.提供实践锻炼的机会。
十二、教学原则11.思想性与科学性相结合原则；12.因材施教原则；13.直观性原则；14.理论联系实际原则；15.启发性原则；16.量力性原则；17.循序渐进原则；18.巩固性原则。
十三、教学方法7.以语言传递为主的教学方法：（1）讲授法；（2）谈话法；（3）讨论法；（4）读书指导法。
8.以直观感知为主的教学方法：（1）演示法；（2）参观法。
9.以实际训练为主的教学方法：（1）练习法；（2）实验法；（3）实习作业法；（4）实践活动法。
10.以情感陶冶为主的教学方法：（1）欣赏教学法；（2）情境教学法。
11.以探究为主的教学方法：发现法。
十四、教学的一般任务18.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；19.发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；20.发展学生体能，提高学生身心健康水平；21.培养学生高尚的审美情趣和审美能力；22.培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学世界观。
以上五项任务相互联系，相互促进。
掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性心理品质是理想目标。
十五、教学工作的基本环节9.备课（1）做好三方面工作：了解学生、研究教材和设计教法，即备学生、备教材、备教法。
（2）写好三种计划：学年（或学期）计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。
10.上课（教学工作的中心环节）（1）一节好课的标准：要使学生的注意力集中；要使学生的思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。
（2）上好课的基本要求：教学目标明确；教学内容准确；教学结构合理；教学方法适当；讲究教学艺术；板书有序；充分发挥学生的主体性（根本要求）。
11.作业的布置与反馈（1）作业形式：阅读作业；口头作业；书面作业；实践作业。
（2）作业要求：作业内容符合课程标准的内容；考虑不同学生的能力需求；分量适度、难度适宜；要求明确，规定作业完成时间；作业形式多样，具有多样性；作业反馈清晰、及时；作业要具有典型意义和举一反三的作用；作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。
14.课外辅导15.学业成绩的检查与评定十六、当前教学组织形式改革的重点19.适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；20.改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用；21.多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动；22.探索个别化教学。
十七、德育的原则12.导向性原则；13.疏导性原则；14.知行统一原则；15.因材施教原则；16.依靠积极因素、克服消极因素原则；17.正面教育与纪律约束相结合原则；18.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；19.集体教育与个别教育相结合原则；20.教育影响的一致性与连贯性原则。
十八、德育过程的规律23.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；24.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；25.德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程；26.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
十九、德育的方法12.说服教育法；13.榜样示范法；14.陶冶教育法；15.实际锻炼法；16.角色扮演法；17.品德修养指导法；18.品德评价法；19.合作学习法。
二十、德育的途径4.思想品德教育与其他学科教学；5.社会实践活动；6.课外、校外活动；7.共青团、少先队组织的活动；8.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；9.班主任工作。
二十一、班集体的形成与培养6.确定班集体的发展目标；7.建立得力的班集体核心；8.建立班集体的正常秩序；9.组织形式多样的教育活动；16.培养正确的舆论和良好的班风。
二十二、班级管理的功能23.有助于实现教学目标，提高教学效率——主要功能；24.有助于维持班级秩序，形成良好的班风——基本功能；25.有助于锻炼学生能力，学会自治自理——重要功能。
二十三、班主任工作的内容21.了解和研究学生；22.有效地组织和培养优秀的班集体；23.组织课外、校外活动和指导课余生活；24.协调校内外各方面教育力量；25.学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；26.建立学生档案；27.操行评定；28.班主任工作计划和总结；29.个别教育工作；30.班会活动的组织；31.偶发事件的处理。
二十四、学生观察力的培养27.引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条件；28.充分的准备、周密的计划、提出具体的观察方法，是完成观察的重要条件；29.在实际观察中应加强对学生的个别指导，有争对性地培养学生的良好观察习惯；30.引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上写成观察报告、日记或作文；31.引导学生开展交流、讨论并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质；32.努力培养学生的观察兴趣和优良的性格特征。
二十五、影响识记效果的因素20.识记的目的与任务；21.识记的态度与情绪状态；22.活动任务的性质；23.识记材料的数量与性质；24.识记的方法；二十六、艾宾浩斯遗忘规律遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到了一定的程度就不再遗忘了。
二十七、影响遗忘进程的因素10.学习材料的性质；11.系列位置效应；12.识记材料的数量和学习程度；13.记忆任务的长久性与重要性；14.识记的方法；15.时间因素；16.情绪和动机。
二十八、有效组织复习的方法10.复习时机要得当：（1）及时复习；（2）合理分配复习时间；（3）间隔复习；（4）循环复习。