青岛版三年级数学下册第一 单元备课
三年级下册数学教案-第一单元三位数除以一位数(商中间有0)的除法 青岛版
三位数除以一位数（商中间有0）的除法教案【教学目标】1.结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法,并培养创新意识和合作能力。
（重点）2.经历自己提出问题、解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用。
（难点）3.发展学生的书应用意识，培养学习兴趣。
【教学过程】一、创设情境这节课我们跟随小记者到果品加工厂，去看看他们的生产情况。
同学们，通过观察你了解到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题呢？请想一想，有想法后继续学习。
根据“东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶”这组信息，我们可以提出问题：平均每分钟生产多少瓶果汁？根据“2小时生产果脯204千克”这组信息，可以提出问题:平均每小时生产多少千克果脯？二、合作探索下面我们先来解决第一个问题，请同学们想一想，这道题该怎样列算式呢？为什么要这样列式呢？同学们，要求平均每分钟生产多少瓶果汁？就是把428平均分成4份，求每份是几。
因此要用除法计算428÷4。
那428÷4等于几呢，请同学们先估一估，它的商大约是多少？我们可以把428估成400,400÷4=100，所以428÷4≈100，通过同学们的估算，老师已经大体知道算式的结果应该是一个比100大的三位数了，那怎样能求出准确的结果呢？请同学们自己试一试吧。
有困难的同学可以借助小棒摆一摆，完成后与爸爸妈妈交流一下。
我们摆出428根小棒，先把4个百平均分成4份，每份1个百，再分2个十，2个十不够分怎么办？可以和8个一合在一起，得到28个一，将28个一平均分成4份，每份是7个一，最后每份分了107根。
接着让我们一起列竖式算一算：428÷4。
先将4个百平均分成4份，每份是1个百，在百位商1。
每份1个百，分了4份，一共分掉了4个百（课件演示1*4=4），百位全部分完，没有剩余（课件演示画横线）。
再继续分十位。
（课件演示将十位上的2落下来）把2个十平均分成4份，每份不够1个十，怎么办呢？请同学们想一想。
青岛版小学数学三年级下册1---6单元教材分析
青岛版小学数学三年级下册教材总体分析一、教学内容分析：1、三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
2、具体内容分析在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了对称、线和角、平行与相交三个单元，这是这册教材的另三个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，初步认识对称现象和轴对称图形，认识射线、直线、角，认识平角和周角，能够用量角器准确地测了角，画制定度数的角，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
2014.2青岛版三年级下1单元-大数知多少-备课
三年级下册数学教案第一单元大数知多少——万以上数的认识授课人：周艳一、单元教材分析（一）教材解读。
本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。
这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数的大小的比较；用万或亿做单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
教学重点：万以上数的读写教学难点：求一个数的近似数。
（二）教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。
教学前，教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数，或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。
可以让学生大量搜集有关的数据，可以使学生在学习读数的同时了解更多的信息。
数的读写是本单元的重点。
2、重视学生迁移能力的培养。
教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的迁移，让学生建立“万”、“亿”的概念，构建知识网络。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
教学时，教师要角逐计数器帮助学生感受数的大小，体会万以上记数单位的意义，理解万以上数的组成。
（三）、教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿，了解十进制计数法；能正确的读写万以上的数，会比较万以上数的大小，能对大数目进行合理估计。
2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数，体会用“万”或“亿”为单位计数的简洁性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数，体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、感受大数的意义，发展数感。
四、课时建议安排：1、信息窗（一）万以上数的读法........2课时2、信息窗（二）万以上数的写法 ..........2课时3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写 ..........2课时4、信息窗（四）求一个数的近似数………………2课时5、拓展平台数字编码..................2课时第一课时：认识万以上的数教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题教学目标：1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
三年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
三年级数学下册全册教案（青岛版五四制）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十五课时备课时间：.5.25上课时间：.5.31序号:55综合应用：纸与我们的生活课型：实践课教学目标：、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。
板书课题:纸与我们的生活。
二、合作探究，搜集、整理用纸数量（该综合应用是在学生已经学习了吨、千克、克及两位数的乘除法的基础上安排的）。
（一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？一张纸大约有多重？我们每天会用掉多少纸呢?……（二）合作探究、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？（可通过自己每天写作业和生活中所用纸的数量来确定大约有多重。
）2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决“一张纸有多重？”这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名周一周二周三周四周五周六周日合计6、完成表格后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？（教师可引导学生来制做表格）三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
第十六课时备课时间：.5.25上课时间：.6.2序号:56整理和复习除数是两位数的除法教学目标：、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
青岛版三年级数学下册-1-4单元教案
回顾整理教学目标1.进一步理解巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；让学生了解混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.在解决问题的过程中巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点重点：巩固稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；难点：巩固估算判断计算结果的方法，体验估算在解决问题中的作用。
教学过程：一、创设情境激发兴趣1.情境引入谈话：同学们，你们喜欢联欢会吗？同学们正在准备开展联欢会呢，让我们一起去看看吧！课前热身64÷2= 320÷8= 54÷9= 64÷4= 810÷9=70÷5= 306 ÷3= 147÷7= 400÷8= 45÷3=谈话：说说怎样才能算得又对又快。
（引导学生明白要从高位算起，运用口诀才会算得又对又快）二、合作交流整理回顾谈话：请看小朋友们正在筹备联欢会的事情呢，同学们帮他们想一想，筹备联欢会需要做哪些准备呢？（充分交流）师概括板书：准备节目安排座位预算经费谈话：对呀，要开展联欢会首先要把小朋友的座位安排好了，同学们也正在研究这个问题呢，我们一起来看看。
（出示课件：男生说：216名同学参加联欢会，女生说：每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？）我们一起来帮帮他们？（师带领学生解决，板书：216÷8 ，学生计算出得数，你是怎样计算的？）（复习三位数除以一位数的除法，初步培养学生的估算意识以及解决问题的能力）谈话：同学们喜不喜欢做游戏啊?你们想做什么游戏?开展联欢会最少不了做游戏了,同学们正在准备做词语接龙的游戏(出示课件:88名同学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?)(板书解决:88÷8=11（组）)谈话:为什么这样列算式?(通过学生说自己列式的想法,帮助学生复习巩固)谈话:同学们表现得真棒,运用数学知识帮小朋友们解决了座位及分组游戏这么多的问题。
青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1 第5课时1 被除数中间、末尾有0的除法
被除数中间、末尾有0的除法教学内容：青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1教学目标：1．探讨被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的简便计算，理解算理并能熟练计算。
2．继续加强估算意识培养，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。
3．在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系，学会处理特殊情况问题的捷径。
教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的简便计算算理及方法。
教学难点: 理解被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。
教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，喜欢吃果品吗？今天，老师就带领大家到果品生产车间去逛一逛，看看那里有没有大家感兴趣的东西，我们又会遇到哪些数学问题。
（课件出示：信息窗2的部分情境图，果品生产车间超市。
）看了这些情景后，你知道了什么，有什么想法？能提出哪些数学问题？（学生自由发表自己的见解。
教师及时鼓励学生提出自己的问题，并对提出的问题不能解决的存入问题银行，并引导学生提出被除数末尾或中间有0的三位数除以一位数除法问题。
）如：1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？……【设计意图：将生活中的实际问题引入课堂，激发学生的探究热情，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识。
】二、自主学习，小组探究。
（一）出示问题，学生分组探究。
1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？（二）教师提出探讨要求：1.怎样列式？试着用竖式计算。
2.遇到疑难问题，小组内解决，若不能解决的，大家共同探讨。
（三）小组探究、交流，探讨完成问题。
教师巡视，随机查看，个别交流。
【设计意图：提出问题，调动学生讨论问题的积极性；珍惜学生的交流所得和探讨中的疑难问题，为评价质疑做准备】三、汇报交流，评价质疑。
（一）交流质疑第一个问题（被除数中间有0）（1）交流学生自学探究：1．平均每小时生产果脯多少千克？※怎样列式？为什么？（204÷2= 因为是平均分）※试着估算一下？（204看作200,200除以2等于100；所以204除以2大约等于100）※试着用竖式算：(2)质疑：※商102中间的0 能不能省略？学生探讨，师生总结:商102中间的0不能省略，0在十位上，表示0个十，若省略则商就变成12.※竖式中的0减0这一步骤，能不能省略？学生探讨，师生总结：可以省略，但是在商的十位上必须添上0.如下：※什么情况下竖式的0减0可以省略？像308÷2=？竖式算的时候能不能省略？教师引导学生探讨，师生共同总结：308除以2,3百里面有 1百个2，所以商的百位为1,300减200余100，把0拉下来，所以是100.100里面有50个2，再往下算。
青岛版小学数学三年级下册全册备课
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四、知识迁移应用
我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？
3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。
教学
准备
多媒体课件
课时
安排
一 采访果蔬会 8课时
二 热闹的民俗节 2课时
三 美丽的街景 15课时
四 我家买新房子啦 10课时
五 走进天文馆 6课时
六 家居中的学问 5课时
七 小教练 3课时
总复习 5课时
单 元 备 课
主备教师
单元名称
采访果蔬会
哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？
学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：
1、平均每个品种的苹果有多少箱？
2、平均每天接待多少名客商？
3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
4、一共运来几箱大枣？
同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，他体验成功的喜悦。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学
重点
难点
重点：1、除数是一位数的除法
2、两位数乘两位数、
青岛版六三制小学三年级下册数学第一单元 两、三位数除以一位数(二) 教学课件 综合练习
298÷5≈
100
60
423÷7≈ 60
在估算三位数除以一位数的除法时,可以把被除数看作与它 接近的整百数或几百几十数,再口算出结果。
巩固练习
216名同学参加儿童联欢会。需要准备多少张桌子？
每张桌子 可以围坐 6人。
216÷6= 36（张） 答：需要准备36张桌子。
比垒球少
是足球的
是垒球的
39
17个
（1）轮船平均每小时行多少千米？ 216÷4=54（千米）
答：轮船平均每小时行54千米。
甲、乙两地相距216千米，可以坐以下两种船到达。
（2）快艇平均每小时行多少千米？ 216÷2=108（千米） 答：快艇平均每小时行108千米。
你能解答这些问题吗？
（1）我有396元，可以批发多少桶水？ 396÷3=132（桶）
青岛版（六年制） 数学 三年级 下册
1 两、三位数除以一位数（二）
综合练习
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
口算。
42÷2= 21
120÷3=
40
36÷3= 12
440÷4= 110
55÷5= 11
630÷9=
70
48÷4= 12
350÷7= 50
在口算整百数或几百几十数除以一位数的除法时,可以先用0前 面的数除以一位数,再在结果的后面添上一个或两个0。
1.在除法算式中,每次除得的余数必须比除 数小;除到被除数的某一位时,不够商1,就 要在那一位的上面写上0,这里的0起到了占 位的作用。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.除数不变,被除数扩大到原数的几倍,商 也扩大到原数的几倍;被除数不变,除数扩 大到原数的几倍,商就缩小到原数的几分 之一。
青岛版三年级下册数学教案-两、三位数除以一位数的口算除法
1.两、三位数除以一位数的口算除法⏹教学内容:青岛版教材P2-4，两三位数除以一位数的口算除法。
⏹教学提示：引导学生利用已有的经验，通过小组合作、交流探究出两、三位数除以一位数的方法，教师对算理进行梳理和说明，并总结口算方法和技巧，对学生的研究成果进行巩固。
教学目标:1. 知识与能力：学习两、三位数除以一位数的口算计算方法。
2. 过程与方法：经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3. 情感态度价值观：使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。
⏹重点、难点：教学重点：1.两、三位数除以一位数的口算。
2.两、三位数除以一位数的笔算除法。
3.两、三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。
教学难点：1.两、三位数除以一位数的笔算除法。
2.两、三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。
3.三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。
⏹教学准备多媒体课件、小黑板⏹教学过程（一）新课导入：一年一度的国际果蔬博览会又要召开了。
这节课，我就带着大家走进果蔬博览会去参观，到那里去了解一下情况。
看有没有值得我们关注的数学问题。
（课件出示情境图）设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。
（二）探究新知1、出示果蔬博览会的情景图，让学生仔细观察图片，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
平均每天接待多少个客商？平均每天签订多少万元的销售合同？师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每天接待多少个客商？应该怎样解决呢？根据这个问题谁会列式？生：96÷3师：今天这节课我们就一起来解决这类的口算问题。
师板书：96÷3选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
老师给大家一个提示：我们即将要研究的问题是——96根小棒平均分成3份，平均每份是多少根小棒？生小组学习后汇报交流学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。
青岛版数学三年级下册教案
青岛版数学三年级下册教案青岛版数学三年级下册教案1一.教学内容：77页例1。
二.教学目标：①知识与技能通过让学生观察实践初步体会关于时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提升解决问题的能力。
②过程与方法通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。
③情感态度与价值观通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。
三.教学重点：理解关于时间单位“年月日”的意义四.教学难点：平年、闰年及特殊二月的区分五.教学准备：1.日历一本2.各人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份3.多媒体课件或小黑板、幻灯六.教学过程：(一)导入、交流师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。
生：“日历”。
师：为什么呢?谁来解释一下?生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。
生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。
”师出示“一本日历”观察。
师：“日历上都记载着什么?”生：“年、月、日”板书课题“年、月、日”(二)学习新课1.出示例12.观察20xx年历，你想了解到什么知识?生：一个月有多少天?一年有多少个月?生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有几个星期零几天?3.师：应该先研究哪个问题?生：一个月有多少天师：为什么?生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。
师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。
(课件出示表格，学生填写自身的表格)4.你发现了什么?四人一组交流发现规律，指名发言。
青岛版数学三年级下册教案2教学目标：1.理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
青岛版小学数学三年级下册第一单元电子备课
第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数第一课时：三位数除以一位数商是两位数的除法教学内容：课本第2页-第3页教学目标：1．经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2．能进行三位数除以一位数的估算。
3．在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考的习惯。
教学重点、难点：重点：三位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学准备：学具准备：方格图、情景图预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、研究问题指导点拔1．平均每个品种的苹果有多少箱？（1）引导学生列算式，教师板书（2）让学生试着列竖式算一算。
（3）全班交流、展示，总结算法。
2．去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？让学生试着做，集体交流3．李叔叔行驶的速度是多少？引导学生明白题意，列出算式，独立计算、集体交流。
小结：速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间三、类化练习限时作业（一）类化练习自主练习1-5题。
（二）限时作业下发限时作业。
四、回顾总结拓展延伸通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法教学反思：第二课时：商中间有0的除法鹤山乡刘楼小学吴妍生教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。
3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。
教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示1、谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。
三年级下册数学教案-第一单元《两三位数除以一位数》回顾整理 青岛版
《两三位数除以一位数》回顾整理教案教学目标：1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数的除法运算方法。
（重点）2.探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
（难点）3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学过程：同学你好，欢迎来到今天的数学课堂，本节课讲的是第一单元回顾整理，同学们，你们准备好了吗？一、创设情境引领回顾同学们，光明小学的同学们的在筹备联欢会的过程中遇到了困难，我们去帮帮他们吧，请你仔细观察，他们都需要解决哪些数学问题，在练习本上逐一帮他们解决吧。
二、梳理归网，主体内化好了，同学们，我们一起来交流一下吧答案是这样的，你做对了吗，有错误分同学请改正过来吧。
我们继续讨论准备桌子的问题吧。
要求需要准备多少张桌子，就是求216里面有几个8，应该用除法，可以用竖式来计算。
你做对了吗？给你点赞吧，如果做错了，请改正过来。
同学们，接下来我们来讨论买东西的问题，要求预算经费能买多少瓶饮料，就是求408里面有几个4，应该用除法，计算过程中，十位上的0除以4得零，直接在十位上商零。
你做对了吗？有错误的同学，请改正过来。
我们继续来看买水果的问题答案是这样的，计算过程中用个位上的零除以6，在个位上商零，还可以怎样买？。
还可以把这些钱全部买苹果。
如果同学还有别的买法课后可以与同学或者老师继续讨论。
同学们，刚才我们解决问题应用的就是本单元学习的两三位数除以一位数的知识，让我们一起来整理一下吧，这是本单元的复习导学图，请你看课本2-13页的内容，思考以下问题：1.每个信息窗都学了哪些知识？2.怎样口算两、三位数除以一位数？请你举例说明。
3.怎样笔算两、三位数除以一位数？请你举例说明。
4.在计算时应该注意些什么？进一步再想一想，你还了解哪些有关两、三位数除以一位数的知识？最后绘制思维导图，明白的地方请你用叹号标记，不明白的地方用问号标记。
青岛版三年级数学下册-第1单元-信息窗3 《两三位数除以一位数》窗3第2课时
8．4
÷5，如果商的末尾有0，那么被除数可
能是多少？
被除数可能是400，401，402，403，404，
450，451，452，453，454。
一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
阶段小达标（2）
QD 三年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
1.填一填。(每题3分，共15分) (1)705÷7的商的末尾有( 两 )个0。 (2)要使5 0÷4的商末尾有0， 里可以填2(、6 )。 (3)要使3 8÷3的商中间有0， 里可以填0(、1、2 )。 (4)853÷ ，除数是( 8 )时，商是三位数且商的中间
提升点 1 用除法解决实际问题
6．少先队大队部准备用962元钱买钢笔给优秀少先队 员作奖品，可以买多少支，还剩多少钱？ 962÷8＝120(支)……2(元) 答：可以买120支，还剩2元。
提升点 2 根据除法计算的结果进行合理选择
7.
哪家超市的水杯便宜些？ 918÷(8＋1)＝102(元) 720÷6＝120(元) 102＜120 答：甲超市的水杯便宜些。
三、自主练习
5.
3支38元的钢笔和1本15元的本： 38×3 + 15 = 129（元） 3支38元的钢笔和1本8元的本： 38×3 + 8 = 122（元） 3支26元的钢笔和1本15元的本： 26×3 + 15 = 93（元） 3支26元的钢笔和1本8元的本： 26×3 + 8 = 86（元） 3支12元的钢笔和1本15元的本： 12×3 + 15 = 51（元） 3支12元的钢笔和1本8元的本： 12×3 + 8 = 44（元）
855÷9 =95 372÷4 =93 416÷2 =208 754÷5=150······4
【青岛版】三年级数学下册教案-【五 我家买新房子了——长方形和正方形的面积】
青岛版三班级数学下册五我家买新居子了（单元备课）单元名称：我家买新居子了单元教学目标：1、初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会进行简洁的单位换算。
2、能用自选单位估量和测量图形的面积。
探究并把握长方形、正方形的面积计算公式，能估算长方形和正方形的面积。
体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。
3、在探究长方形、正方形周长和面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系，培育喜爱生活的情感。
单元教材分析：1、素材的选取。
从现实生活中的买新居入手，通过观察图纸、计算面积、装修新居等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地拉近了数学与生活的距离。
另外，教材所呈现的情境图具有猛烈的时代特征，从中也能折射出改革开放带来的巨大变化，用这样的材料来引导学习，可以激发学生对美好生活的憧憬。
2、学问的呈现方式。
本单元以情景串引出学问串。
有3个信息窗。
第一个信息窗呈现的是一个小朋友和爸爸、妈妈看新居的情境，引出对面积的含义及面积单位的学习。
第二个信息窗以研究厨房、挂毯面积的大小，引出长方形、正方形面积计算的学习。
第三个信息窗通过计算装修费用，学习周长和面积的比较。
单元教学重点、难点：长方形、正方形的周长、面积的计算和应用。
教学课时数：10课时《面积与面积单位》教学内容：信息窗1第1课时教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位，感知1平方米，1平方分米、1平方厘米的大小。
2、体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。
教学重难点：建立面积单位：平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：我家要买新居了，大家看，他们一家笑得多欢乐呀！观察画面，看你发觉了什么？你想提什么问题？二、自主学习，小组探究活动一：1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？学生依据已有的生活阅历，提出比较房间地面的大小。
利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。
三年级下册数学教案-信息窗一(两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算)青岛版
三年级下册数学教案-信息窗一（两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算）青岛版教学内容本节课将引导学生通过观察信息窗，发现生活中的数学问题，进而学习两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算方法。
教学内容主要围绕理解除法的概念，掌握除法的基本运算技能，以及能够运用口算解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，让学生经历除法运算的形成过程，培养其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和积极的学习态度。
教学难点1. 理解除法的概念：学生需要理解除法是乘法的逆运算，以及如何将实际问题转化为除法运算。
2. 口算技巧的掌握：学生需要通过练习，掌握两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算方法。
教具学具准备- 教具：黑板、粉笔、除法运算卡片。
- 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用信息窗引入除法运算，让学生观察并提出问题。
2. 新授：讲解两位数除以一位数、几百几十除以一位数的运算规则。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 板书将突出两位数除以一位数、几百几十除以一位数的运算步骤和关键点。
- 通过图表、颜色对比等方式，使板书内容清晰易懂。
作业设计- 设计与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
- 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，发现并解决实际问题。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
- 对学生的学习情况进行评估，针对个别学生的困难提供帮助。
- 总结本节课的教学效果，为后续课程做好准备。
通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数除以一位数、几百几十除以一位数的口算方法，并能够将这些方法应用到实际问题中。
六三制青岛版三年级数学下册精品课件1-4单元
合作探索
三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法： 将三位数百位上的数和十位上的数合起来计算 ，除得的商的首位写在商的十位上；再把余下 的数和个位上的数合起来继续除，除得的商写 在商的个位上，每次除得的余数必须比除数小 。
合作探索
43
3 ）1 2 9
12
9 9 0
74
4 ）2 9 6
28
4＝12
12×10＝ 120
480÷4＝120
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：480÷4
4乘几得48
48除以4得几
4×12＝48
48÷4＝12
被除数的末尾有个0，商的末尾相 应的添上0，所以480÷4＝120
合作探索
三位数（几百几十数）除以一位数（ 商是三位数）的口算方法： （1）利用数的组成计算 （2）想乘法算除法
每盒装3个时 ：
66¡Â ＝22（盒）
答：每盒6个， 可以装11盒。
答：每盒3个， 可以装22盒。
自主练习
6. 买哪箱橙子最合算？
第①种每千克12元 第②493种89¡每Â 千＝克11321（1元元） 第③种每千克13元 答第：①②③买种第每②千种克最1213合元算。 。
青岛版（六三制）三年级下第一单元
青岛版（六三制）三年级下第一单元
采访果蔬会
——口算除法
情境导入
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 3天接待了96个客 户 列式：96÷3
计算：96÷3
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 方法一：利用数的组成计算 计算：96÷3
90÷3＝30 6÷3＝2 30＋2＝32
96÷3＝ 32
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：96÷3
青岛版三年级数学第一单元教案表格式-1
青岛版三年级数学第一单元教案表格式出示挂图：认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？2、自主练习9 小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高3、自主练习10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因4、自主练习11 出示挂图：一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？5、自主练习12 小组内交流自己的课外调查情况每组派代表，全班交流个人补充意见教学过程6、自主练习13 师生、生生做游戏：猜体重7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？8、小常识：认识各种各样的秤学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？……三、小结个人补充意见练习题设计自主练习8―13题。
设计板书克、千克、吨的练习1千克=1000克1吨=1000千克作业布置学习乐园课后反思木李镇小学数学备课用纸年级三年级课题整理复习上课教师第一单元（组）课时第四课时课型复习教学目标1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边教学重难点联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。
课前小研究设计1、看教材第10页情景图回答问题教学过程一、导入：看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？师生动手整理聘请超市小营业员二、我学会了吗？1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！（重点放在物品的质量）2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证。
）3、你喜欢的食品重多少克？4、一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？5、还可以提出什么问题？三、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴个人补充意见教学过程个人补充意见练习题设计学习乐园设计板书克、千克、吨的认识作业布置课小调查：调查常见物品的质量课后反思。
青岛版三年级数学下册全册教案 五四制
青岛版三年级数学下册全册教案五四制
青岛版（五四制）三年级数学下全册备课
图书知多少-----第一课时(新授课)
图书知多少——第二课时（新授课）
世界人口知多少-------第三课时（新授）
世界人口知多少-------第四课时（练习课）
世界地理知识知多少---------第五课时(新授课)
求一个数的近似数------第六课时（新授）
第七课时巩固求近似数（练习课）
拓展平台--编码（第八课时）
我学会了吗？（第九课时）（复习课）
走进天文馆单元备课
课题：走进天文馆(新授)----24时计时法
走进天文馆(新授)——《年、月、日》教学设计
第三课时《年、月、日》练习课
第三课时《年、月、日》练习课
走进天文馆——年、月、日复习课
第三单元《小数初步认识》单元备课
书房和客厅里的小数(新授)----小数的初步认识
第二课时----比较大小（新授）
厨房与书房中的小数（新授）-----简单的小数加、减法
第四课时小数的初步认识（练习课）
小数加、减法混合练习（第5课时）。
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初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
课时
安排
2课时
桃园镇中心小学三年级数学教案
课题
热闹的民俗节
——对称
主备人
杨惠敏
课型
新知探究
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。了解轴对称图形的特点并能准确的判断出轴对称图形。
教学难点：
画对称轴。
教学
方法
结合本单元特点，采用直观教具演示法展开教学
本单元需要落实的知识点
(结合单元测试卷中的考点)
1、对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
需要拓展的知识（或拓展阅读的文章）
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
生：这个脸谱对折以后两边一样。
师：通过同学们刚才的说和演示，老师也明白小秘密是什么了，请看屏幕，（课件演示），象这个风筝，沿着它们的中心线对折，左右两边的形状、颜色、图案完全相同，这种现象就是对称。（教师板书对称）现在你能说一说什么是对称吗？
2、（1）对称在我们的生活中到处都有，下面咱们来做一个小练习：小组长负责分给每人一张图片。请用刚才的方法判断这个图形是不是轴对称图形。
2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学
重难点
[教学重点]认识轴对称图形，了解其特征。
[教学难点]准确的判断出轴对称图形。
教
学
过
程
一、自主学习
学生课前独立完成以下内容
1、课前搜集有关对称的东西。
2、根据情境图内容，将课本附页上的图形剪下来。
谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？
学生做出不同的对称动作造型。
谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？
二、自主练习，巩固知识
谈话：想一想，轴对称图形有什么பைடு நூலகம்征？
学生回答。如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。
如：奥运五环、古典瓷器、民间剪纸艺术、京剧脸谱、风筝、动物、汉字、阿拉伯数字、英文字母等。
教师深入小组内查看小组完成情况
2、整理学案
3、谈收获
板书设计
（思维导图）
桃园镇中心小学三年级数学教案
课题
自主练习，
我学会了吗
主备人
杨惠敏
课型
练习
复习课
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.通过练习，复习巩固对称现象，认识轴对称图形。学生根据轴对称图形的特点能准确的判断出轴对称图形。
（2）分类后全班交流：针对“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形，判断对折证明一下？（进一步认识“两边都一样”不单指“左右两边”，而且包含“上下、大小”的任意两边，只要完全重合就是轴对称图形。）
师：你还想知道哪些关于对称的知识？生……
师：课前我们这些问题进行了独立探究，现在就把你学会或者不明白的知识在组内交流一下吧。
七、达标反馈
1、出示“我学会了吗？
谈话：请你自己在书上完成这道题。
2、整理学案。
3、谈收获。
板书设计
（思维导图）
认识对称现象
完全重合对称
对称轴
2.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美、培养学生的审美观。
教学
重难点
[教学重点]认识轴对称图形，了解其特征。
[教学难点]准确的判断出轴对称图形。
教
学
过
程
一、自主学习
学生课前独立完成以下内容
1.自主练习1，说一说生活中还有哪些轴对称现象？
2.自主练习2。
3.自主练习6。
二、创设情境，导入新课
生：老师这些图片真漂亮。
三、引导探索、学习新知
1、师：刚才同学们说出了自己想说的，并且问了不少的问题，看来同学们越来越会学习了。除了同学们刚才的发现，在这些图片里还藏有一个小秘密，想把它找出来吗？
生：想
师：在每个组的桌子上，也有这些图片，认真的看一看，剪一剪折一折这些图片，看看你能从中发现一个什么小秘密？把你发现的小秘密说给组内同学听一听。（学生一边观察、操作图片，一边和小组同学说。）
自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？
二、创设情境，导入新课
师：前段时间，老师去参观了一个民俗节，拍了许多漂亮的照片，让我们一起来欣赏一下吧。（课件出示脸谱、建筑、泥塑、风筝等图片）
师：,观察这些作品，老师有了一些发现,请你也用数学的眼光仔细观察一下，看看会有哪些发现？
把你的发现说给同学听听吗？
展二：自主练习2，自主练习6。
展三：轴对称图形有什么特征？自主练习5。
师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了什么？
学生展示完后，教师总结并板书：
六、梳理拓展
教师剪出一些对称的图形、汉字、数学数字、英文字母等,只出示它们的一半,让学生猜一猜是什么图形或字,并说说它们的对称轴。同时通过个别图形,让学生在猜的活动中体会对称轴不仅有竖直方向的,也有水平方向的。
学生展示完后，教师使用PPT总结并板书：
师：学生展示完后，教师及时总结。
六、梳理拓展
延伸：小朋友,长方形有几条对称轴?正方呢?圆呢?
七、达标反馈
1、完成达标检测题目----
（1.）自主练习3.
（2.）猜一猜：出示中国联通、中国银行、奔驰汽车、奥运五环左半部分，让学生展开想象，猜一猜是什么标志。
欣赏生活中的轴对称图形。
第一单元“单元备课”
学科：数学年级：三主备人：杨惠敏
单元
主题
第一单元：对称
教学
目标
1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。
3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。
教学
重点
难点
重点：通过观察操作，初步感知对称现象，并在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。
师：你发现了什么小秘密？谁来说一说。
生：（学生拿着图片，一边指着一边说）我发现了这个风筝的两边一样。
生：、、、、、
师：这几位同学都发现了这些图片两边完全一样，自己折一折，试一试，看看他们的发现对不对？（学生再次折图片进行观察验证。）
师：他们的发现对吗？你能再说一说吗？
生：（一边折图片一边说）这个风筝对折以后两边完全一样。
谈话：那么，你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第4页看第5题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。
四、合作探究
1、在组长的主持下交流，群学。
2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。
3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配：
展一：自主练习1，说一说生活中还有哪些轴对称现象？
四、合作探究
1、在组长的主持下交流，群学。2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配：
展一：什么是轴对称图形？举例说一说。
展二：“圆形、长方形、正方形”是否是轴对称图形，说明理由。
师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了…。