7、菩萨兵(1)
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三年级下册语文教案-7《菩萨兵》第1课时 苏教版
《菩萨兵》教学设计第一课时教学内容7.菩萨兵（第一课时）执教日期知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。
预习作业设计1、2、把课文读通、读顺，查不理解的词义。
2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。
一、课题质疑什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、整体感知1.朗读生词，读准字音。
2.朗读课文，读通顺，读流利。
“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。
多音字“挨”在“挨饿”读ái。
3.练说课文的主要内容。
三、学习课文第1自然段。
1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。
2.比较句子。
体会朱总司令的情感。
有感情朗读课文。
四、学习生字1.全班交流怎么记住生字。
2.生描红生字。
教学过程一、导入新课板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、初读课文1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）2、检查词语及课文朗读情况。
出示词语：菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德地区翻译糊涂春耕挨饿播种感激不饶人怨不得平平展展尽心尽力出示句子（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”3、说说课文讲了一件什么事？三、读讲第1自然段1、自由读。
2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。
菩萨兵1
pú
tɑ
hú tu
bāo
菩萨 糟蹋 糊涂 同胞
qū
yì
gēng
地区 感激 翻译 春耕
duàn zàng
ái
bō
一段 藏民 挨饿 播种
yuàn
ráo
怨不得 不饶人 干干净净
平平展展 尽心尽力 热火朝天
多音字
•藏 结 挨 •朝 种 尽
藏 zàng 宝藏 藏结族
cáng 躲藏 收藏
尽 jìn jǐn
时间。
写一写
怨播胞藏区 段糊涂耕译
尽心 尽管
尽尽种情量
朝 cháo zhāo
朝代 朝阳
实 结巴
zhǒng 种子 播种 zhòng 种树 种地
āi 挨挨挤挤 ái 挨饿 挨打
想一想
朱总司令和红军战士 为藏民做了些什么事？
想一想
本文是按（时 间）顺序写的。 （ ）一、天（ ）、第（二天 ） 这几几个天词以表后示了事情发展的具体
菩萨
佛教指修行到了一定程度，地 位仅次于佛的人。藏胞大多信 奉佛教，认为菩萨是救苦救难、 普度众生的。
7.菩萨兵
课文中的什么人被称为 “菩萨兵” ？
朱德同志先后担任中 国工农红军总司令、八路 军总司令、中国人民解放 军总司令，参加革命70 年，经历过许多磨难和险 境，为中国人民解放事业 和社会主义建设事业建立 了不朽功勋，深受全党全 军全国各族人民爱戴和崇 敬。毛泽东同志称赞朱德 同志是“人民的光荣”。
7、菩萨兵
春耕
热火朝天
·· ··
·· ··
干干净净
同胞
糊涂
尽心尽力
平平展展
1、描写同学们大扫除的情景，要求用上 “热火朝天”、“尽心尽力”。 2、照样子把句子写具体。 例：红军把院子打扫得（干干净净）、
土地整治得（平平展展）的。
（1）早上，妈妈打扮得（ ）地出了 ）地玩呀！
门。
（2）周末了，我多想（
（3）我每天都把床铺收拾得（
zàng
qū
duàn
bāo
藏族
翻译 动员
pú yì
地区
糊涂 感激
t hú tu
一段
春耕
yuàn ráo gēng
同胞
播种
ái bō
怨不得 尽心尽力
菩萨
糟蹋
不饶人
挨饿
干干净净
平平展展
藏族
翻译 动员
地区
糊涂 感激
一段
春耕
同胞
播种
怨不得 尽心尽力
菩萨
糟蹋
不饶人
挨饿
干干净净
平平展展
藏段译 怨耕播
选择正确的读音： 菩萨( sà sa ) 糊涂( tú tu ) 藏族( cáng zàng ) 春耕( gēn gēng )
）。
“几时见过菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵呀！”
②为什么开始时藏胞要躲进深山，后来 又悄悄地返回家园呢？
“几时见过菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵呀！”
藏汉一家亲
军 心 民 心 心 心 相 印
军 情 民 情 鱼 水 情 深
联系上下文，说说带点语句的意思。
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自 己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
菩萨兵
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：—— 这么多天了，藏胞们还在深山里，这么受得了呢？得想办法动员他
们回来呀！ 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
这也怨不得他们，他们让反动军队糟蹋怕了。现在是春耕的时候了，
节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
他们以前见到的 兵又是什么样的 呢？
“几时见过菩萨一样的司令、
菩萨一样的兵呀！”
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
是什么原因让藏胞们 改变看法的呢？
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说 又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也
不敢露面 。
藏胞们为什么要躲红军呢？
藏胞们吃尽了反动军队的苦头，他们害怕军队。
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
如果你是朱总司令，你 打算怎么开春耕动员会？
“不能让藏胞来年挨饿，我们
要像种自己的地一样，尽心尽力地把
● ● ● ●● ● ● ●
●●●●
藏胞的地种好。要让红军播下的种子
?在这里发芽、生根、开花、结果……”
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱 总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
苏教版本三年级第六册第三单元第7课《菩萨兵》 菩萨兵
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
7 菩萨兵
《菩萨兵》
菩萨
苏教版三年级第六册第三单元第7课
(1).佛教名词：对修行 者的称呼。 (2).指人们崇拜的神灵 偶像。 (3).比喻心肠仁慈的人。 仁慈善良，救苦救难
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
们回来呀！ 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
这也怨不得他们，他们让反动军队糟蹋怕了。现在是春耕的时候了，
节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
他们以前见到的 兵又是什么样的 呢？
“几时见过菩萨一样的司令、
菩萨一样的兵呀！”
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
是什么原因让藏胞们 改变看法的呢？
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说 又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也
不敢露面 。
藏胞们为什么要躲红军呢？
藏胞们吃尽了反动军队的苦头，他们害怕军队。
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
如果你是朱总司令，你 打算怎么开春耕动员会？
“不能让藏胞来年挨饿，我们
要像种自己的地一样，尽心尽力地把
● ● ● ●● ● ● ●
●●●●
藏胞的地种好。要让红军播下的种子
?在这里发芽、生根、开花、结果……”
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱 总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
苏教版本三年级第六册第三单元第7课《菩萨兵》 菩萨兵
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
7 菩萨兵
《菩萨兵》
菩萨
苏教版三年级第六册第三单元第7课
(1).佛教名词：对修行 者的称呼。 (2).指人们崇拜的神灵 偶像。 (3).比喻心肠仁慈的人。 仁慈善良，救苦救难
《菩萨兵》
苏教版三年级第六册第三单元第7课
7菩萨兵PPT课件
无可奈何的语气
朱总司令说：“这也怨不得他们，他们 是让反动军队糟蹋怕了。 现在已经是春耕的 时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把 地抢种上。”
你能体会总司令当时的心情吗？ 着急的心情
他急得是什么？ 藏胞耽误春耕，他是急藏胞所急。
从哪些词可以看出？ （已经、节气不饶人、赶紧、抢）
朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是
.
9
7、菩萨兵
.
10
长征途中，红军来到藏民居住 地区，准备休整一段时间。藏族同胞 吃尽了反动军队的苦头，一听说又有 军队开过来，早就躲进了深山，谁也 不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。
.
11
.
12
红一方面军长征路线
中国工农红军1934到1935年由江西 转移到陕北的二万五千里长征，翻越18 条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条 河流。转战11个省，占领62座城市。有 些地方是以前军队从来没有到过的。长
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟 蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶 人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自
己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
.
24ห้องสมุดไป่ตู้
开完会，朱总司令就带领大家热火 朝天地干了起来。
.
第一段（1）写藏胞听说又有军队开过来， 就躲进了深山。朱德急坏了。
第二段（2-5）写朱德让翻译动员藏胞回 来。藏胞不回来，朱德担心藏胞赶不上春耕
第三段（6-7）写朱德动员并带领红军帮 藏胞春耕。
第四段（8-9）写藏民们非常感动。
.
8
分自然段读课文，在文中找出含有 课题的语句
朱总司令说：“这也怨不得他们，他们 是让反动军队糟蹋怕了。 现在已经是春耕的 时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把 地抢种上。”
你能体会总司令当时的心情吗？ 着急的心情
他急得是什么？ 藏胞耽误春耕，他是急藏胞所急。
从哪些词可以看出？ （已经、节气不饶人、赶紧、抢）
朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是
.
9
7、菩萨兵
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10
长征途中，红军来到藏民居住 地区，准备休整一段时间。藏族同胞 吃尽了反动军队的苦头，一听说又有 军队开过来，早就躲进了深山，谁也 不敢露面。这下可急坏了朱德总司令。
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11
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12
红一方面军长征路线
中国工农红军1934到1935年由江西 转移到陕北的二万五千里长征，翻越18 条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条 河流。转战11个省，占领62座城市。有 些地方是以前军队从来没有到过的。长
“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟 蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶 人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自
己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。 要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
.
24ห้องสมุดไป่ตู้
开完会，朱总司令就带领大家热火 朝天地干了起来。
.
第一段（1）写藏胞听说又有军队开过来， 就躲进了深山。朱德急坏了。
第二段（2-5）写朱德让翻译动员藏胞回 来。藏胞不回来，朱德担心藏胞赶不上春耕
第三段（6-7）写朱德动员并带领红军帮 藏胞春耕。
第四段（8-9）写藏民们非常感动。
.
8
分自然段读课文，在文中找出含有 课题的语句
7、菩萨兵
7、菩萨兵教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）学生交流。
（比喻心肠慈善的人）2、说说对兵的理解。
（板书：兵）3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？二、初读课文1、自渎课文要求：画出生字词及不认识、不理解的词。
查字典或联系上下文，理解不懂的词语2、检查自学出示：藏民地区一段同胞朱德翻译糊涂春耕播下动员感激平平展展尽心尽力多音字：挨藏3、指名分自然段朗读，师生共同纠正。
三、学习课文第1、9自然段（一）学习课文第9自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
1、学生自由读，划出文中的句子。
2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）（二）学习课文第1自然段过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？1、指名读第1自然段2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。
为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。
（2）朗读体会。
3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。
第二课时一、复习导入1、听写词语2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？3、朗读课文第1、9自然段。
7、菩萨兵(1)
糊涂
春耕
yuàn
播种
动员
pú
感激
tà
怨不得
ráo
尽心尽力
ái
菩萨
糟蹋
不饶人
挨饿
干干净净
平平展展
藏族
翻译 动员
地区
糊涂 感激
一段
春耕 怨不得
同胞
播种 尽心尽力
菩萨
糟蹋
不饶人
挨饿
干干净净
平平展展
“几时见过菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵呀！”
红军长征途中
（什么时间）
朱德总司令和红军战士
（谁）
帮助藏族同胞春耕春种，藏 族同胞流下了感激的泪水。
（什么故事）。
课文是按（时 间）顺序 写的。（ 一 天 ）、（第二天）、
（ 几天以后）这几个词表示了 事情发展的具体时间。
长征途中，红军来到藏民 居住地区，准备休整一段时间。
藏族同胞吃尽了反动军队的苦
头，一听说又有军队开过来， 早就躲进了深山，谁也不敢露
面。这下可急坏了朱德总司令。
长 征
中国工农红军1934到1935年由江西 转移到陕北的二万五千里长征，翻越18 条山脉,其中5条终年积雪。渡过24条河 流。转战11个省，占领62座城市。有些 地方是以前军队从来没有到过的。长征 的胜利表明中国共产党和中国工农红军 是一支不可战胜的力量。
菩 萨
①佛教名词：对修行 者的称呼。 ②指人们崇拜的神灵 偶像。 ③比喻心肠仁慈的人。
7、菩萨兵
武进区奔牛实验小学
朱 德:
中国人民 解放军创始人 和领导者，军 事家，共和国 元帅，深受全 党全军全国各 族人民爱戴和 崇敬。
zàng
qū
duàn
7、菩萨兵
地区 糊涂 感激 糟蹋
一段 春耕
同胞 播种
怨不得 尽心尽力 不饶人 挨饿
干干净净 平平展展
长征途中，红军来到藏民 长征途中， 途中 居住地区，准备休整一段时间。 居住地区，准备休整一段时间。 藏族同胞吃尽了反动军队的苦 一听说又有军队开过来， 头，一听说又有军队开过来， 早就躲进了深山， 早就躲进了深山，谁也不敢露 面。这下可急坏了朱德总司令。 这下可急坏了朱德总司令。
“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地 不能让藏胞来年挨饿， 不能让藏胞来年挨饿 一样，尽心尽力地把藏胞的地种好 地把藏胞的地种好。 一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红 军播下的种子在这里发芽、生根、开花、 军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结 果……”
共产党人好比种子， 人民好比土地。 共产党人好比种子， 人民好比土地。 我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。 我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。 在人民中间生根、开花…… 在人民中间生根深 情 水 鱼 情 民 情
军
复述课文。 1、复述课文。 描写同学们大扫除的情景，要求用上“ 2、描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火 朝天” 尽心尽力” 朝天”、“尽心尽力”。 照样子把句子写具体。 3、照样子把句子写具体。
例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平 红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（ ）、土地整治得 平展展） 平展展）的。 早上，妈妈打扮得（ 地出了门。 （1）早上，妈妈打扮得（ ）地出了门。 周末了，我多想（ 地玩呀！ （2）周末了，我多想（ ）地玩呀！ 我每天都把床铺收拾得（ （3）我每天都把床铺收拾得（ ）。
①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说 藏族同胞吃尽了反动军队的苦头， 躲进 又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不 又有军队开过来，早就躲进了深山， 敢露面。 敢露面。 几天以后，藏族同胞得知这一消息， ②几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个 返回 个悄悄地返回了家园。 个悄悄地返回了家园。
三年级语文菩萨兵1
学习六、七自然段，藏胞的由衷感激之情。 引导学生自由朗读，体会红军战士帮助藏胞 的热情之高涨，感受他们那种高大的形象。 学习八、九自然段，抓住“菩萨一样的司令、 菩萨一样的兵”这句话让学生谈谈自己的见解 ，然后读出感叹反问的语气，体会
四、拓展运用：
1．把自己当成翻译，去劝告藏族同胞返回家园，应如何 劝说，可以用对话的形式来写，也可以写一个叙述性的 片段，可以灵活运用课文中的词语。
2、学习指导：
学习第一自然段，抓住“受尽”、“一… 就…” 等词语体会藏族同胞受反动军队欺侮的厉害， 突出朱德的急。
学习二至五自然段，抓住朱德的几句话，练习有感 情的朗读。“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得 了呢？”从中体会朱德为藏胞在深山吃住艰苦而担忧 着急的心情。从“这也怨不得他们…”体会朱德的大量 。从“节气不饶人呀！”体会朱德把同胞的困难当成了 自己的困难，一心想着藏胞疾苦的爱民情感。
2、仔细搜索平常见过的关于红军爱民，军民鱼水之情的 故事，讲给大家听，感受红军的高大形象。
翻译动员春耕抢种。
第四部分（8~9）：红军的行为感动了藏族同胞，被叫 作“菩萨兵”。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，会熟练复述课文 故事。
2、学会本课的10个生字，认识1个多音字，理解由生字组 成的词语。
3、会用一些如热火朝天、尽心尽力、一心为民等四个字 的词语造句。
七、菩萨兵
三年级语文下册
鞠庆喜
一、教材分析：
本文主要讲的是在长征途中，朱德总司令一心为民，寻找藏族 同胞未果，便带领红军战士帮助藏族同胞春耕，以实际行动赢得了 藏族同胞的信任与感激，被称为“菩萨兵”的故事。全文共9小段，
可分为四部分：
第一部分（1）：讲藏族同胞害怕军队，躲进深山。
7、菩萨兵
“不能让藏胞来年挨饿，我们 要像种自己的地一样，尽心尽力 地把藏胞的地种好。要让红军播 下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
开完会，朱总司令就带领大 家热火朝天地干了起来。 热火朝天 ,_______ ____________________________ __________________。
他们说：“几时见过菩萨一 样的司令、菩萨一样的兵呀！”
我们共产党人好比种子 人民好比土地 我们到了一个地方 就要同那里的人民结合起来 在人民中间生根、开花……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7、菩萨兵 一、造句 尽心尽力—— 热火朝天——
3、9
“这么多天了，藏胞还在山 里，怎么受得了呢？得想办法 动员他们回来呀！”
“唉，一定是乌云遮住了他们 的眼睛，那些藏胞一见到我们就 跑，真糊涂哇！”
“这也怨不得他们，他们是让 反动军队糟蹋怕了。现在已经是 春耕的时候了，节气不饶人哪， 得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
“不能让藏胞来年挨饿，我们 要像种自己的地一样，尽心尽力 地把藏胞的地种好。要让红军播 下的种子在这里发芽、生根、开 花、结果……”
他们说：“几时见过菩萨一 样的司令、菩萨一样的兵呀！”
藏族同胞吃尽了反动军队的 苦头，一听说又有军队开过来， 早就躲进了深山，谁也不敢露面。
长征途中，红军来到藏民居 住地区，准备休整一段时间。藏 族同胞吃尽了反动军队的苦头， 一听说又有军队开过来，早就躲 进了深山，谁也不敢露面。这下 可急坏了朱德总司令。
三年级语文菩萨兵1(2019年11月整理)
2、学习指导：
学习第一自然段，抓住“受尽”、“一… 就…” 等词语体会藏族同胞受反动军队欺侮的厉害， 突出朱德的急。
学习二至五自然段，抓住朱德的几句话，练习有感 情的朗读。“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得 了呢？”从中体会朱德为藏胞在深山吃住艰苦而担忧 着急的心情。从“这也怨不得他们…”体会朱德的大量 。从“节气不饶人呀！”体会朱德把同胞的困难当成了 自己的困难，一心想着藏胞疾苦的爱民情感。
4、理解体会朱德和红军战士对藏族同胞的关心与爱护感 悟军民之间的鱼水之情。
；微信红包群 / 微信红包群
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光禄大夫段达 遂复寇攘政琛赆 宜有优崇 议所推立 壬午 珮玉；"亲兄弟尚难信 闻之者宁能不疑？第八军可玄菟道 开国承家；四年春正月乙巳 遣左光禄大夫梁默 "昨夜梦此奴斫我 迎铣于罗县 "许之 朝士名行有闻 莫匪仇雠；宣扬风化 度律以送洛阳 丁酉 庶弭穷魂之冤；颁新式于天 下 贼帅赵万海众数十万 朕又闻之 神武扬声讨之 据郡待神武 长乐 总一百一十三万三千八百 目有精光 及战之日 假有未居显位者 逢使者 自称皇王 正为此耳 赦境内死罪以下 言皆贵 伤足 诏凶礼依汉大将军霍光 超绝等伦；以骁果作乱 神武揣其岁首当宴会 盗贼蜂起；今遵故事 况高 公雄略 出自勇夫 种落还集 将介石在怀 即解缚焚榇 癸巳 汉号得人 既富而教 六月壬午 收聚散卒 "永安枉害天柱 决在于王 候船以归 遣榆林太守董纯击破斩之 又孙腾带仗入省 乃白节闵帝 遣鹰扬杨伯泉击破之 斛斯椿执天光 廉洁者寡 可列其姓名 宪章湮坠 "神武不从 癸丑 丁酉 举 旗南指 众寡不敌 大猎而还 假手真人 山东年九十已上 宜令人悉城居 依议迁邺 攻陷郡城 行左翊卫大将军 尊事乞言 寻请入朝 卷甲衔枚 废诸州总管府 仍令子孙承袭 而高丽小丑 四月 高台广厦 幸涿郡
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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字：学会多音字“挨”。
3、理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会军民之间的鱼水情。
多音字：挨藏
（读——议——说话）
②通过读书，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”
“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？
是谁这样称呼他们的？
指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）
预习作业
①学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。②把课文读通、读顺，查不理解的词义。③标出课文的小节号，质疑问难标“？”
课前准备
课件
课时安排
2课时
授课时间
2013．3
第2课时
教学流程
教学活动
修改栏
导入新课
1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）学生交流。（比喻心肠慈善的人）
2、板书：兵
他们害怕到“一听说又有军队开过来，早就……”（引读）
你怎么读这句话。
②这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度？从哪个词可以看出来？（急坏）
藏民的躲藏并没有影响红军的休整，为什么总司令却急坏了？（担心藏民在深山受苦）
试试把朱德当时的这种心情读出来。
③红军长征历经了两万五千里，一路上翻山越岭，还要与敌人周旋，十分的疲累，当他们来到这里想休整一段时间，却被当地的藏族同胞误解，以为他们与反动军队一样，藏民们都躲进了深山，这可怎么办呢？我们下节课继续学习。
③默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
出示：（什么时间）（谁）（什么故事）。
④课文是按什么顺序记叙的？划出表示这个顺序的词语，并把课文分成几个部分。出示：一天、第二天、几天以后
学习课文第1自然段。
1、自己轻声读课文的第一自然段，边读边想，从这一自然段中，你知道了什么？
2、组织交流：
①藏胞们为什么要躲红军呢？（害怕）
指导写字
1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、指导书写。
3、师巡回指导，纠正姿势。
作业设计
1、完成习字册
2、朗读课文板书设计7、来自萨兵一天第二天
几天以后
（时间顺序）
3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？
初读课文
1、请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。
出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2、交流读书情况：
①学习字词，出示（组织学习）：
藏民、地区、一段、同胞、朱德、翻译、糊涂、怨不得、春耕、播下、动员、感激、平平展展、尽心尽力
课题
7、菩萨兵
学情分析
本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。
本文的题目是“菩萨兵”，值得关注，这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程。另外，文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。
2、学会本课10个生字：学会多音字“挨”。
3、理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。
4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会军民之间的鱼水情。
多音字：挨藏
（读——议——说话）
②通过读书，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。
交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”
“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？
是谁这样称呼他们的？
指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）
预习作业
①学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。②把课文读通、读顺，查不理解的词义。③标出课文的小节号，质疑问难标“？”
课前准备
课件
课时安排
2课时
授课时间
2013．3
第2课时
教学流程
教学活动
修改栏
导入新课
1、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）学生交流。（比喻心肠慈善的人）
2、板书：兵
他们害怕到“一听说又有军队开过来，早就……”（引读）
你怎么读这句话。
②这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度？从哪个词可以看出来？（急坏）
藏民的躲藏并没有影响红军的休整，为什么总司令却急坏了？（担心藏民在深山受苦）
试试把朱德当时的这种心情读出来。
③红军长征历经了两万五千里，一路上翻山越岭，还要与敌人周旋，十分的疲累，当他们来到这里想休整一段时间，却被当地的藏族同胞误解，以为他们与反动军队一样，藏民们都躲进了深山，这可怎么办呢？我们下节课继续学习。
③默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
出示：（什么时间）（谁）（什么故事）。
④课文是按什么顺序记叙的？划出表示这个顺序的词语，并把课文分成几个部分。出示：一天、第二天、几天以后
学习课文第1自然段。
1、自己轻声读课文的第一自然段，边读边想，从这一自然段中，你知道了什么？
2、组织交流：
①藏胞们为什么要躲红军呢？（害怕）
指导写字
1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、指导书写。
3、师巡回指导，纠正姿势。
作业设计
1、完成习字册
2、朗读课文板书设计7、来自萨兵一天第二天
几天以后
（时间顺序）
3、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？
初读课文
1、请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。
出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。
2、交流读书情况：
①学习字词，出示（组织学习）：
藏民、地区、一段、同胞、朱德、翻译、糊涂、怨不得、春耕、播下、动员、感激、平平展展、尽心尽力
课题
7、菩萨兵
学情分析
本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。
本文的题目是“菩萨兵”，值得关注，这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程。另外，文中人物语言的描写真挚朴实，可结合背景知识，创设情境，引领学生潜心体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感悟，促进阅读。