初中生物人教版社会行为_精品课件1
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社会行为 课件 初中生物人教版八年级上册(2023~2024学年)
具有生殖能力，主要 负责与蚁后交配
蚁王(雄蚁)
兵蚁 专司蚁巢的保卫，头 部有钳状的结构，护 巢御敌
画血新知学习 你知道牧羊人怎样放牧吗?
有些哺乳动物的群体中 存在等级，只需管好头 羊就可以了，羊群中的 其他羊就会跟着头羊走。
血 新知学习 ● 狒狒的社会行为
在一群狒狒组成的 ”等级社会”中， 狒狒之间会根据个 体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程 度的不同，分成等
面 新知学 习 你还知道哪些动物是营群体生活的?
狒狒
狼
象
面血新知学习 思考
●白蚁群体成员的分工
白蚁群体不同成员的分工分别是什么?你能说说看吗?
血 新知学习
体形最大，是专职的 “产卵机器 ”,能产 很多卵，使种族得以 延续。 蚁后
个体最小，工 蚁
承担了觅食、筑巢、照 料蚁后产下的卵、饲喂 其他白蚁等大部分工作
血 新知学习
火蚁是营群体生活的，组成“筏子” 的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体 中的其他成员得以生存下来，继续 本物种的生存和繁衍。因此，这种 行为虽然对个体是不利的，对群体 却是有利的。
画血新知学习
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合 作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会 行为。
学习目标
1.能说出动物的社会行为的特征 2.知道动物群体中的信息交流对动物生存的意义
曲 新知学习
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的 行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身
体搭建的“筏子”;另一些工蚁则 忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到
“筏子”上，最后，在水面上形 成一个漂动的“蚁团”。蚁团 随水漂流时，组成“筏子”的 工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾 地补上去，直到蚁团到达陆地。
初中生物《社会行为》教学课件
为
有的群体形成等级
群体中的信息 交流及意义
动物的动作,声音和气味等 都可以起到传递信息的作用
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和战 胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
八年级上册
学习目标
1、能叙述社会行为的特征和意义，并能列 举出具有社会行为的动物群体。 2、学会利用实验和观察法了解动物群体中 是如何交流信息的。 3、能简单地说出社会行为对人类生产生活 的应用。
你仔细观察过蚂蚁吗?它们是怎么生活的?
自由阅读课本内容，小组讨论以下问题：
1、什么是社会行为？你知道哪些具有社会行为的 动物，请举例。
生存、繁殖
三、群体中的信息交流
交流方式有哪些呢？
动作 声音：兽语、鸟鸣、
猴叫
气味 ……
黑长尾猴
枝即种当 爬叫它
,
当 时 他 浓 的它 密 灌猴,会发 的 木都发现 树 丛会出雄枝中聚第鹰间集.三在或到种天窜树一出后声空入干只腿一音盘密附黑直种,旋密近其长立叫尾并声猴 仔,这发 细时现 审其蛇 视他时 地上 附 近 最 纤 细 的 树猴发 面声 这 时 其 他 猴 会 立会发 现 豹 时 发 出 另 一
想象下，若没有信息交流 会怎样？？？
群体中的通讯
探 究： 蚂蚁的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信
息提的出个问体产题生：某蚂种行蚁为是反怎应，样这交种流现象信叫息做的通讯？。
作出假设： （日常观察可以发现）
人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作来自第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
学习目标
1.能记住动物的社会行为的特点 2.能说出动物群体中信息交流的意义 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
一 自学与指导
• 自学课本54页—56页内容，完成导学案中 19页的知识点一填空。掌握如下知识点： 1.社会行为的特征 2.群体中首领的特权与义务
社会行为的概念：
相同点：都有组织，有分工，有信息交流，有等级之分；
不同点：人类社会比动物复杂。行为受道德约束和法律规 范，人类还可通过语言交流。
达标自查
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
意义：
集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战 胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
动物的通讯
• 通讯指：一个动物群体中的某个个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯
• 通讯方式：动作 声音 气味等
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体
生物人教版八年级上册 《社会行为》名师课件
请派出小组代表展示小组查阅结果。
社会行为的概念：
具有社会行为的动物，群体内部往往形 成一定的组织，成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
动物的社会行为对动物的生存有什么意义？
群体动物需要交流和沟通吗？观看视频《动物 的信息交流》。
同桌讨论，完成导学案中“合作学习”的任务。 动物名称 信息交流的方式 信息交流的意义
请同学们自学课本54—58页，完成导学案 的自主学习部分，时间：5min。
请你带着问题观看视频《蚂蚁的家庭成员》，了解 群居蚂蚁的不同身份。
1.蚂蚁的群体中有哪些成员? 2.不同成员之间有什么分工？
思考：是不是有翅膀的蚂蚁都是蚁王？
请你标出这幅图片中谁是狒狒群体的首领。
以小组为单位，上网查阅一种你最想了 解的群体动物，及“是不是有翅膀的蚂 蚁都是蚁王？”
坡鹿 蜜蜂
声音 动作
御敌 觅食
观看视频《学生视频：观察蚂蚁及探究》，蚂 蚁是通过什么来通讯的？
动物名称
信息交流的方式 信息交流的意义
坡鹿
声音
御敌
蜜蜂
动作
觅食
蚂蚁
气味
觅食
检测反馈
打开试卷：课堂反馈--《社会行为》，拿出学习 卡进行互动答题吧！
退 出
第三节 社会行为
观看视频纪录片“蚂蚁星球”中《水面上的红火蚁》， 了解群居蚂蚁的力量。
学习目标
1.通过自学、教师引导和小组合作，概述社会行 为的基本特征；（重点） 2.通过实例分析，说出社会行为对动物生存的意 义；（难点） 3.通过观看视频，实验探究，概括动物群体中信 息交流的方式及意义。（重点）
社会行为的概念：
具有社会行为的动物，群体内部往往形 成一定的组织，成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
动物的社会行为对动物的生存有什么意义？
群体动物需要交流和沟通吗？观看视频《动物 的信息交流》。
同桌讨论，完成导学案中“合作学习”的任务。 动物名称 信息交流的方式 信息交流的意义
请同学们自学课本54—58页，完成导学案 的自主学习部分，时间：5min。
请你带着问题观看视频《蚂蚁的家庭成员》，了解 群居蚂蚁的不同身份。
1.蚂蚁的群体中有哪些成员? 2.不同成员之间有什么分工？
思考：是不是有翅膀的蚂蚁都是蚁王？
请你标出这幅图片中谁是狒狒群体的首领。
以小组为单位，上网查阅一种你最想了 解的群体动物，及“是不是有翅膀的蚂 蚁都是蚁王？”
坡鹿 蜜蜂
声音 动作
御敌 觅食
观看视频《学生视频：观察蚂蚁及探究》，蚂 蚁是通过什么来通讯的？
动物名称
信息交流的方式 信息交流的意义
坡鹿
声音
御敌
蜜蜂
动作
觅食
蚂蚁
气味
觅食
检测反馈
打开试卷：课堂反馈--《社会行为》，拿出学习 卡进行互动答题吧！
退 出
第三节 社会行为
观看视频纪录片“蚂蚁星球”中《水面上的红火蚁》， 了解群居蚂蚁的力量。
学习目标
1.通过自学、教师引导和小组合作，概述社会行 为的基本特征；（重点） 2.通过实例分析，说出社会行为对动物生存的意 义；（难点） 3.通过观看视频，实验探究，概括动物群体中信 息交流的方式及意义。（重点）
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT优质课件
知识讲解
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象： “桥”对换前，蚂蚁向 C 岛运动；对换后， 蚂蚁向 A 岛运动。
(5)实验结论是：蚂___蚁__是__靠__气___味__进__行__通___讯__。
知识讲解
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？ 不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？ 蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以 通过协作将大型食物搬回蚁穴。
知识讲解
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味 来传递信息
知识讲解
群体中的信息交流
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
知识讲解
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
知识讲解
群体中的信息交流应用
提取或人工合 成性外激素
诱杀农业害虫
雄蛾
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判
应 用
断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害
知识讲解
白蚁的组织和分工
蚁后
体形最大，是专职的 “产卵机器”，能产很 多卵，使种族得以延续。
工蚁
个体最小，承担了觅食、筑 巢、照料蚁后产下的卵、饲 喂其他白蚁等大部分工作
蚁王
有生殖能力，主要负责与蚁 后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
知识讲解
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小、 力量强弱、健康状况和凶 猛程度的不同,排成等级 次序。
虫数量的目的
知识讲解
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的 联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成 为统一的整体。
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT精品课件
解析 动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 动物个体间信息传递是在同种动物之间进行的,而乌贼遇到天敌时喷出 墨囊里的墨汁是为了逃避敌害,不属于动物个体间信息传递。 答案 C 点拨 解答此类题可以从动物之间信息交流的方式来分析。
第三节 社会行为
栏目索引
易错点 社会行为的判断
例 (2018湖北恩施中考)下列有关动物运动和行为的判断中,正确的是 ()
第三节 社会行为
栏目索引
4.在电影《牧马人》中,主人公在放牧马群时怎样做就能轻松地放牧整
个马群 ( )
A.驯服马群中的头马
B.驯服马群中的所有公马
C.驯服马群中的所有母马 D.驯服马群中幼小的马
答案 A 头马是马群中个体最大、力量最强、健康状况最好、最勇
猛的雄性马。头马在马群中拥有各种特权,也负责指挥整个群体的行
第三节 社会行为
栏目索引
4.社会行为的意义 动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。许多弱小的 动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的,比如蜜蜂、蚂蚁、野 牛、羚牛等,靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭,有效 地保证物种的繁衍。
第三节 社会行为
栏目索引
例1 (2018山东威海中考)下列动物的行为中属于社会行为的是 ( ) A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上狼群围猎黄羊 解析 草原上狼群围猎黄羊,狼群的群体内形成了一定的组织,有首领, 负责指挥、协调内部成员之间的关系,其他成员必须服从首领,因此狼 群围猎黄羊属于社会行为。 答案 D
A.动物的运动必须依赖一定的结构或器官,都要消耗能量 B.屈肘时肱二头肌收缩,一个动作只需要一块骨骼肌就可完成 C.群居生活在一起的动物一定具有社群行为 D.学习行为的获得借助个体生活经验和经历,不受遗传因素的影响,有 利于动物适应复杂多变的环境 易错答案C 易错原因 误以为群居生活在一起的动物一定具有社群 行为。
社会行为课件34张(人教版生物)
声音
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：
（日常视察可以发现）
蚂蚁发现食物
疑问：
蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？
侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验 】
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁育也将受到影响。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物群体生活有什么意义呢？
群体生活有利于动物的取食和防备敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
我们人类传递信息的方式多种多样（如打电话、网络、传真等等），但是动物不会说话，它们群体之间又是怎样交流信息的呢
？
（录像3）
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其它猴会后腿直立并仔细审视地面。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
你们知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象都具有一系列的社会行为！
一.社会行为的特征
1. 什么是社会行为
蚂蚁群体中有哪些成员，它们又是如何分工的呢？
蚂蚁的社会行为
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：
（日常视察可以发现）
蚂蚁发现食物
疑问：
蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？
侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验 】
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁育也将受到影响。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物群体生活有什么意义呢？
群体生活有利于动物的取食和防备敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
我们人类传递信息的方式多种多样（如打电话、网络、传真等等），但是动物不会说话，它们群体之间又是怎样交流信息的呢
？
（录像3）
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其它猴会后腿直立并仔细审视地面。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
你们知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象都具有一系列的社会行为！
一.社会行为的特征
1. 什么是社会行为
蚂蚁群体中有哪些成员，它们又是如何分工的呢？
蚂蚁的社会行为
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
初中八年级生物课精品PPT教学课件-社会行为
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作需要随时交流信息。 当一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
1．利用声音来传递信息
长尾鼠在发现地面上的强敌——狐狸和狼 等时，会发出一连串的声音；如果威胁来自空 中，它的声音便单调而冗长；一旦空中飞贼已 降临地面，它就每隔八秒钟发一次警报。母鸡 可以用七种不同的声音来报警，它的同伴们一 听便知：来犯者是谁，它们来自何方，离这儿 有多远。
海豚的超声语言是颇为复杂的。它们能交 流情况，展开讨论，共商大计。海豚遇到障碍 物时的，先是一只海豚“挺身而出”，侦察一 番；然后其他海豚听了侦察报告后，便展开热 烈讨论；半小时后，意见统一了——障碍物中 没有危险，不必担忧，于是它们就穿游了过去。
海豚的呼救信号开始时声调很高，而后渐 渐下降。当海豚因受伤不能升上水面进行呼吸 时，就发出这种尖叫声，召唤近处的伙伴火速 前来相救。
蜜蜂能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报 告食物(蜜源)的方向和距离。蜜源的距离不同， 在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。
3．利用气味来传递信息
许多昆虫都是靠释放一种特殊气味进 行通信联系。有通知同种个体对劲敌采取 防御和进攻措施的警戒激素，帮助同类寻 找食物或在迁居时指明道路的示踪激素， 以及维持群居昆虫间的正常秩序的行为调 节剂，借以吸引同种异性个体的性引诱剂 等。
没有通讯，动物的个体间就无法取得联 系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取 食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将 受到影响。
腹部分泌 费洛蒙（气味） 來传递信息。
工蚁在交流
狼之间的信息交流
狼在传递信息
动物的社会行为对动物有怎样的意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物 和战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的 繁衍。
人教版初中生物社会行为课文课件PPT
•
10.剪纸艺术传达着人们美好的情感， 美化着 人们的 生活， 而且能 够填补 创作者 精神上 的空缺 ，使沉 浸于艺 术中的 人们忘 掉一切 烦恼。 或许这 便是它 能在民 间顽强 地生长 ，延续 至今而 生命力 旺盛不 衰的原 因吧。
感谢观看，欢迎指导！
•
6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
•
7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
社会行为的特征
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁 • 有的还形成等级：如狒狒,狮子
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素
雌蛾
雄蛾 特殊气味的挥发性物质
人工合成性外激素
动作、声音和气味
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。
蚁王
腹部较长，个体较大，专与
（雄蚁） 雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。
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通讯的意义：
如果没有通讯动物的个体间就无 法取得联系。对群体生活的动物 来说，孤立的的个体取食和御敌 都很困难，不同性别的交配和繁
殖也会受到影响。
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小结：
1、社会行为的重要特征 2、例子：蜜蜂的群体
知识基础
八上：各种动物类群 和动物的运动 先天性行为学习行为
社会行为
学 情 分 析
已有的生活经验
对动物的行为相关内容有一 定的常识，但是深层的问题还 比较模糊，需要辨析。
3 说目标
➢尝试分析动物体的形态结构与生活习性、功能相适应的 特点，进而形成正确的生物学观点。
知识目标
➢描述动物的社会行 为的特点，阐明动物 群体中信息交流的意 义。
教学难点：蚂蚁的通讯活动。
认本知章层内次容上是深在入第认一识章动第 二 章的物基的础本上质，特引征导，学从生总在体更上高了
解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中 生存和繁衍。
2 说学情
已具备了一定的分析、解决问题、语言表达 等能力，且形成了自主、合作学习的学习方 法和习惯，但逻辑思维还不强
学习的方式、方法
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白蚁的分工
• 工蚁——筑巢、喂养雌雄蚁和兵蚁 • 兵蚁——专司蚁穴的保卫 • 雄蚁——与雌蚁交配 • 雌蚁（蚁后）——“产卵机器”
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蚂蚁的社会行为有什么特征？ 群体内部形成一定组织 成员之间有明确分工
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考：猕猴的社会行为有什么特征？
群体中形成等级
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动物的社会行为有什么意义？
• 社会行为对群体生活的每个个体的生存都有着 非常重要的意义。许多弱小的动物和性情温和 的草食性动物都是集群体生活的，它们靠群体 的力量往往更容易获取食物和防御的害，有效 地保证了物种的繁衍。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、 羚羊等。
能力目标
社会行为
学 习 目 标
情感态度 价值观目标
➢认同社会行为对 生物生存的意义。
4 说模式
和谐教学法理念
以学定教 顺学而教 当堂达标
我校“真实课堂教学策略”： “三真”——真思考、真合作、真理 解 “三实”——设计实、反馈实、检 测实“一及时”——评价要及时
初中生物学新授课教学模式
（一）新课导入 明确目标 （二）自主学习 合作探究 （三）学以致用 拓展提高 （四）课堂小结 回归目标 （五）达标检测 当堂反馈
白蚁的群体 狒狒的群体 3、群体中的信息交流
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达标检测 当堂反馈
✓堂堂清 ✓人人清
学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈
合上课本、合 上导学案，独 立完成，正正 规规考
考完后要马上 判卷，或互换、 或组长代批
1、通过得分掌握学生 的掌握情况。 2、试卷情况要马上反 馈。共性问题，老师 拿出解决方案，个别 问题在课后补差
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例如：长尾猴：声音；意 义：躲避敌害
那么蚂蚁是靠什么交流的呢？
气味
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【实 验】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
—— 可见的？可嗅的？
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7 说板书
➢简单明确 ➢突出本课的教学重点
➢只有框架，引导学生背诵自查，避 免达标抄袭
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三要素 学案导学 小组合作 当堂达标
5 说方法
问题引导法
以问题为主线，引导 学生自主学习
教法
多媒体、实物辅助
运用图片、视频、实物帮 助学生分析解决问题
突出重点 突破难点
社会行为
说 方 法
自学和合作探究
独立思考后展开合作、 全班交流学习
学法
比较归纳法
通过比较、归纳、总结、 方法展开学习
6 说设计
一、新课导入 明确目标 时间3分钟 二、自主学习 合作探究 时间30分钟 三、课堂小结 回归目标 时间2分钟 四、学以致用 拓展提高 时间5分钟 五、达标检测 当堂反馈 时间5分钟
人教版《义务教育教科书》八年级上册
动物的社会行为（说课）
1 说教材
2 说学情
3 说目标
4 说模式
5 说方法
6 说设计
7 说板书
骨、关节和肌 运动系 肉的协调配合 统的组成
区分
研究动 物的行为
1 说教材
学习行为
群体间的 信息交流
社会行为
先天性行为
教学重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息
交流的意义。 动物的运动和行为