粤教高中必修5《诗无达诂》李春燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

注释：①烧畬（shē），一种传统的农耕 方式，焚烧田里的草木，用草木灰做肥料。
比拟
拟人：把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑 貌，使它们人格化。 拟物：把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情 态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。（拟人） ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
表达效果：①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两 两相对，从而获得对称美。②由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从 而获得音律美（音韵和谐）。
明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下渔舟。 海阔/凭鱼跃，天高/任鸟飞。 即/从/巴峡/穿/巫峡，便/下/襄阳/向/洛阳。 欲穷/千里目，更上/一层楼。
⑶增添特有情趣 ⑷寓意更为丰富
暮热游荷池上 (其三） 杨万里
细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强 烈思想感情的修辞方法。
写庐山瀑布，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 。 写黄河水势，“黄河之水天上来，东流到海不复回” 。 写友谊，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 写冬雪，“燕山雪花大如席”。 写饮酒，“愁来饮酒二千石，寒灰重暖生扬尘” 。 写忧愁，“白发三千丈，缘愁似个长”。 写村庄：巴掌大小的村落 《古乐府·上邪》：上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷 阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
本诗以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求， 人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小 来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的作用： 1.突出地揭示本质，给人以启示，引起重视。 2.烘托气氛，增强感染力。 3.增强联想，创造气氛。
夸张的目的是为了抒情的需要。
双关
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使 语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关包 括意义双关和谐音双关。双关可以表达委婉含蓄，意味深长的情感。
竹枝词（刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
学习目标
1.掌握判断常见修辞手法的方法，提高句义理解分析的能力。 2.识记积累常见修辞手法的效果，提高诗句审美鉴赏的能力。 3.熟习常见修辞手法的答题规范，提高语言建构运用的能力。
修辞手法
比喻 借代 对偶 反问 互文
比拟 夸张 设问 双关 排比
准确判断 识记效果 （一）比喻
①“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以 “螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
明确术语
规
范
结合诗句
答 题
落实情感
说清效果
当堂检测
阅读下面一首词，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼（李白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
问题：试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。
答案示例：①颈联运用了夸张的修辞手法。②在云间“下 榻”，在天上“行杯”。③想象神奇，既写出了岳阳楼高耸入 云的情状，也展现出了诗人恍若置身仙境的情景。
秦时明月汉时关。 当窗理云鬓，对镜帖花黄 主人下马客在船。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 将军百战死，壮士十年归。
设问
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”
设问：是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修 辞方式。
特点：无疑而问。 作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。
课堂总结
比喻 比拟
修 借代 夸张
辞 手
对偶 设问
法 反问 双关
互文 反复
明确术语
规 结合诗句 范
答 题
落实情感
说清效果
作业
1.识记常见修辞手法的特点、表达效果及规范答题的步 骤。 2.完成《鉴赏诗歌技巧之修辞手法》专题练习。
河南师范大学附属中学 李春燕
示例一：①“绿肥红瘦”运用借代的修辞手法，其中“绿”代指叶， “红”代指花。②把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形 容绿叶的繁茂与红花的稀少。③暗示出春天的逐渐消失，形象地反映出作 者对春天将逝的惋惜之情。
问题：分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表 达效果。
示例二：①这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。②将江水 拟人化，增添了无尽的情谊，使其显得极其多情。③表达了诗人初次出峡 的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。 “仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
D. 丁香初绽悠悠云
互文
互文：“参互成文，含而见文。” 上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件 事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意 思的修辞方法。
作用：运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐，表 意委婉，耐人寻味。
①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。（拟物） ②指导员讲的真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（拟物）
比拟
拟人：把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑 貌，使它们人格化。 拟物：把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情 态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。 拟人与比喻：比喻重在形似，比拟重在情态。 比拟的作用：⑴启发读者想象 ⑵表达形象生动
②那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（暗喻：本体喻体都出现，中间 用比喻词“是、成了、变成、等于”等连接，有时暗喻不用比喻词。）
③叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如”等连接。）
④她的性格很像母亲。（不是比喻）
⑤这天黑沉沉的，好像要下雨了。（不是比喻）
借代
借代手法是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代 的运用使语言简练、含蓄、形象。（强调相关性）
注意：借代与比喻的区别：喻是相似，代是相关。
何以解忧，惟有杜康。 终岁不闻丝竹声。 门前冷落鞍马稀。 江州司马青衫湿。 谈笑间樯橹灰飞烟灭。
竹枝词（刘禹锡） 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。
河南师范大学附属中学 李春燕
沧浪之水清兮， 可以濯吾缨； 沧浪之水浊兮， 可以濯吾足。
天生我材必有用， 千金散尽还复来。
且乐生前一杯酒， 何须身后千载名。
功名富贵若长在， 汉水亦应西北流。
出师未捷身先死,长使英 雄泪沾襟。
尔曹身与名俱灭,不废江 河万古流。
安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜！
注意：借代与比喻的区别：喻是相似，代是相关。
特征代本体 ：六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。 具体代抽象 ：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 专名代泛称 ：我们的时代需要千千万万个雷锋。 形象代本体 ：绿衣捧砚催题卷，红袖添香夜读书。 质料代本体 ：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 部分代整体 ：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
双关
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使 语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关包 括意义双关和谐音双关。双关可以表达委婉含蓄，意味深长的情感。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
低头弄莲子，莲子青如水。
对偶
对偶：结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短 语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”， 诗歌中叫“对仗”。
对偶
对偶：结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短 语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”， 诗歌中叫“对仗”。
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句中， 哪个能作为下 句与它组成对偶句？选出最恰当的 一项（ ）
√A．柳絮池塘淡淡风
B．榆荚临窗片片雪
C．带水芙渠点点雨
但愿人长久，千里 共婵娟。
人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺。
大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。
高考专题复习之诗歌鉴赏
鉴赏形象
人物形象 事物形象 景物形象
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表达方式
考 察 角 度
表达技巧 鉴赏语言
表现手法 修辞手法 结构技巧
炼字 炼句
语言风格
思想内容 概括分析思想内容
观点态度 评价观点态度
鉴赏诗歌的表达技巧 修辞手法
河南师大附中 李春燕
考情预览
（二）古代诗文阅读 4.鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （艺术性） （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （思想性）
“鉴赏修辞手法”属于考纲中“鉴赏表达技巧”的范畴。《考试 大纲》对修辞手法这一知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法” 。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及 运用的能力。
比喻
比喻手法的成立强调两个要点：相似性、本质不同。
比喻的作用： ⑴化平淡为生动
⑵化深奥为浅显
⑶化抽象为具体
⑷化冗长为简洁
暮热游荷池上 (其三） 杨万里
细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
借代
借代手法是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代 的运用使语言简练、含蓄、形象。（强调相关性）
反问
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”
反问：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情， 给读者留下深刻的印象。
比喻 比拟
修
借代 夸张
辞
对偶 设问
手 法
反问 互文
双关 反复
明确步骤 规范答题
如梦令 （李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？ 知否？应是绿肥红瘦。 问题：《如梦令》一词中“应是绿肥红瘦”一句一直被人们称道，你 认为这句话究竟好在哪里？请简要赏析。
解析：晴，与“情”字谐音，诗人用 双关的手法，表面上说天气，实际上是说这 歌声好像“无情”，又好像“有情”。
落花（李商隐） 高阁客竟去， 小园花乱飞。 参差连曲陌， 迢递送斜晖。 肠断未忍扫， 眼穿仍欲归。 芳心向春尽， 所得是沾衣。
析：尾联语意双关。花朵用生命装 点了春天，落得个凋残、沾衣的结局； 而诗人素怀壮志，却屡遭挫折，也落得 个悲苦失望、泪落沾衣、低回凄凉、感 慨无限的人生际遇。
渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 问题：分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表 达效果。
明确步骤 规范答题
《如梦令》词中“应是绿肥红瘦”一句一直被人们称道，你认为这句 话究竟好在哪里？请简要赏析。