小学英语教学目标设计共44页
(小学英语教学目标设计)
英语综合语言运用能力与三维目标的对应 1. “语言知识”和“语言技能” 对应于知识 语言知识” 语言知识 语言技能” 和技能目标； 和技能目标； 2. “学习策略”对应于过程与方法目标； 学习策略”对应于过程与方法目标； 3. “情感态度”对应于情感态度目标； 情感态度”对应于情感态度目标； 4. “文化意识” 既包含知识与技能目标的 文化意识” 内容，又包含情感态度价值观的内容， 内容，又包含情感态度价值观的内容，即： 文化知识、跨文化交际、文化理解、 文化知识、跨文化交际、文化理解、意识 和能力。 和能力。
教学（学习）目标分类 教学（学习）
布卢姆的学习目标分类
（一）认知领域学习目标的分类 （二）动作技能领域学习目标的分类 （三）情感领域学习目标的分类 （四）人际关系技能领域
学习领域目标分类/ 学习领域目标分类/学习结果分类系统
布卢姆目标 认知领域
知道 领会（理解） 领会（理解） 运用、 运用、分析 综合、评价 综合、
“假如你对要去的目的地不清楚的话， 假如你对要去的目的地不清楚的话， 假如你对要去的目的地不清楚的话 你很可能会抵达另一个地点， 你很可能会抵达另一个地点，而且还不知 道走错了目的地”。（Mager Mager） 道走错了目的地”。（Mager）
教学目标的作用： 导学；导教； 教学目标的作用： 导学；导教；评估 教学效果。 教学效果。
• 话题：服装 (Clothes) 话题： • 课题名称：What a cool cowboy Jack 课题名称： will be! • 福建省厦门市第二实验小学 孙慧琦 • /jy/showdetail.php?m id=758&aid=2174
Keep in mind
加涅学习结果 言语信息 智力技能 认知策略 态度 动作技能
完整的小学英语教学目标(最新)
完整的小学英语教学目标(最新)完整的小学英语教学目标小学英语的教学目标主要是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生建立良好的英语学习习惯。
具体来说，教学目标应该包括以下几个方面：1.激发学生学习英语的兴趣和积极性。
这可以通过丰富多彩的课堂教学活动来实现，如游戏、唱歌、故事、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.帮助学生掌握一些基本的英语语音和语法知识。
语音是英语学习的基础，通过教学和练习，让学生掌握基本的语音和语调，以便更好地听、说、读、写英语。
语法知识则是英语学习的重要支撑，通过讲解和练习，让学生掌握基本的语法规则，以便更好地理解和使用英语。
3.培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
听是理解和吸收语言的重要途径，说则是表达和传递语言的重要手段，读是获取信息和语言输入的重要途径，写则是输出语言和表达思想的重要方式。
通过课堂教学活动和练习，让学生能够听懂简单的英语对话和短文，能够用英语进行简单的交流和表达，能够读懂简单的英语故事和短文，能够用英语写简单的日记和作文。
4.帮助学生了解一些基本的英语文化知识。
语言是文化的重要载体，通过介绍一些基本的英语文化知识，如风俗习惯、历史地理、文学艺术等，让学生更好地了解英语文化和语言背景，从而更好地理解和使用英语。
总之，小学英语教学目标应该是培养学生学习英语的积极性和兴趣，帮助他们掌握基本的语音、语法和技能，同时注重文化知识的渗透和拓展，让学生能够真正掌握和使用英语这门语言。
小学英语课堂教学目标小学英语课堂的教学目标应该以激发学生学习英语的兴趣为主，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，形成良好的语言学习习惯。
以下是一些小学英语课堂的教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握26个英文字母的大小写形式，了解字母的发音和书写形式。
学生能够掌握26个单词，包括学习用品、水果、食物、颜色、动物等基本词汇。
学生能够掌握基本的英语语音、语调，并能够正确地朗读简单的英语短文。
小学英语的课时教学目标(完整版)
小学英语的课时教学目标(完整版)小学英语的课时教学目标小学英语课程总目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
具体可以分为以下五个方面：__语言技能：包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
__语言知识：学生应该学习和掌握的英语基础知识和语言基础技能，如语音、语法、词汇等。
__情感态度：学生应该在学习过程中发展积极的学习态度，提高文化意识，培养合作精神。
__学习策略：学生应该学会如何学习英语，掌握一定的学习策略，例如如何记单词、如何提高听力等。
__文化意识：学生应该了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际的意识和能力。
课时教学目标需要根据以上总目标进行具体制定，以确保学生在每个课时中都能达到一定的学习成果。
小学英语写作教学目标步骤小学英语写作教学的教学目标可以设定为：1.激发学生对写作的兴趣和动机。
2.培养学生基本的英语写作能力。
3.提高学生的英语写作技能和语言表达能力。
以下是实现这些目标的教学步骤：1.导入阶段：通过与学生互动，引入相关话题，激发学生对写作的兴趣和动机。
2.写作准备阶段：提供学生相关的词汇、短语和句型，帮助他们掌握必要的语言知识，并引导他们思考与话题相关的内容。
3.写作实践阶段：引导学生根据给定的题目或话题进行写作，鼓励他们使用所学的语言知识表达自己的观点和想法。
4.反馈阶段：对学生的作文进行批改和点评，指出他们的优点和不足，并提供修改建议，帮助他们进一步提高写作水平。
5.拓展阶段：根据反馈结果，引导学生进行修改和完善，并在此基础上进行拓展和延伸，进一步提高他们的写作能力。
通过以上步骤，可以帮助学生提高英语写作水平，并实现小学英语写作教学的目标。
小学英语教学目标的递进性小学英语教学目标的递进性主要体现在以下几个方面：1.从教师中心转向学生中心：在小学英语教学中，学生的主体地位被强调。
教学目标从以往的教师传授转向了学生的学习成长，重点在于培养学生的英语综合运用能力。
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
小学英语科目教案
小学英语科目教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的英语字母、单词和简单的句子结构。
2. 能力目标：培养学生基本的听、说、读、写能力，提高他们的英语交际水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 字母：学习26个英文字母，包括大小写。
2. 单词：学习日常生活中常用的名词、动词和形容词，如：boy、girl、dog、cat、like、happy等。
3. 句子：学习简单的句子结构，如：主语+谓语+宾语。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母的书写、单词的记忆和简单句子的构造。
2. 难点：字母的正确发音、单词的拼写和句子结构的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践英语知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：教授26个字母的大小写，让学生跟随老师一起书写，并练习发音。
3. 单词学习（10分钟）：教授日常生活中常用的名词、动词和形容词，让学生跟读并记忆。
4. 句子学习（10分钟）：教授简单的句子结构，让学生进行句子练习。
5. 课堂练习（10分钟）：设计趣味小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 教学辅助材料：单词卡片、图片、PPT等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习字母表。
小学英语设计教学目标(精选)
小学英语设计教学目标(精选)小学英语设计教学目标设计小学英语的教学目标应该考虑以下几个方面：1.____理解基础知识____：学生应该理解和掌握基本的英语单词、短语、语法和语言功能。
2.____语言应用能力____：学生应该能够使用英语进行简单的日常交流，包括问问题、表达需求、描述物品、描述事件等等。
3.____学习技巧____：学生应该学会如何学习英语，例如如何记忆单词，如何理解语法，如何阅读和听力等等。
4.____兴趣和习惯____：学生应该对英语学习有兴趣，并形成良好的英语学习习惯。
5.____跨文化理解____：学生应该理解英语国家的文化，以便更好地理解和使用英语。
6.____语言自信心____：学生应该建立对英语的自信心，包括对自己的英语能力的信心和对英语学习的信心。
以下是一个小学英语课程的目标示例：__理解并使用基本的英语单词和短语，包括动物、食物、家庭、学校等主题。
__理解和使用基本的英语语法，例如主语、谓语、宾语、状语等。
__理解和使用基本的英语语言功能，例如问问题、表达需求、描述物品、描述事件等。
__掌握学习英语的技巧，例如记忆单词的方法、理解语法规则的方法等。
__对英语学习有浓厚的兴趣，并形成良好的英语学习习惯。
__理解英语国家的文化，以便更好地理解和使用英语。
__建立对英语的自信心，包括对自己的英语能力的信心和对英语学习的信心。
小学英语课程教学目标小学英语课程的教学目标包括但不限于以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、认的能力，帮助学生形成良好的语言学习习惯。
2.激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
3.帮助学生掌握基本的语音、语调，提高学生的口语表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力，帮助学生形成良好的阅读习惯。
5.帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生的书面表达能力。
6.培养学生的跨文化意识，帮助学生了解英语国家的文化背景。
7.培养学生的自主学习能力，提高学生的合作学习能力。
最新【陕旅版】小学英语三年级上册：全册教案设计(44页)
最新教学资料·陕旅版英语一、教材简况：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学生状况：学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
小学英语教学目标的设定课件-图
在小学英语教学中，设定教学目标至关重要，本课件将介绍如何设计有效的 教学目标，提升学生成绩和学习效果。
有效教学目标的关键要素
明确度
明确教学目标，确保学生清楚知道自己要学什么。
可衡量性
确保教学目标可以被量化和评估，以便更好地跟 踪学生的进步。
灵活性
教学目标应该符合学生的不同需求和能力水平， 保持灵活性。
通过互动活动激发学生的学习热情
角色扮演
通过参与角色扮演活动，学生 可以在情境中实践英语口语。
游戏竞赛
组织英语游戏竞赛，激发学生 的竞争意识和学习积极性。
小组合作
鼓励学生进行小组合作，共同 解决问题和完成任务。
不同化教学以满足多样化的学习风格
视觉学习者 听觉学习者 动手学习者
通过图片、图表和图形来理解和记忆知识。 通过倾听和复述来掌握和运用语言知识。 通过实践和操作来加深对英语知识的理解和应用。
数字化学习工具
利用数字化学习工具和在线资源 提升教学目标的实施效果。
互动学习
教育应用程序
利用互动教学活动和平台，积极 参与学生，提高他们的学习兴趣。
使用教育类应用程序帮助学生巩 固和扩展英语知识。
创造积极有趣的学习环境
1 多媒体资料
使用多媒体资料，如音频、视频和图片，激发学生对英语学习的兴趣。
2 游戏与小组活动
挑战性
设定一些具有挑战性的目标，以激发学生的学习 兴趣和动力。
了解学生的需求和能力
1
学生背景
了解学生的背景和学习经历，以便更好地满足他们的需求。
2
评估学生能力
进行评估来了解学生的英语水平，为目标设置提供依据。
3
关注个体差异
小学英语科目教案
小学英语科目教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语字母、单词、简单的句子和日常用语。
2. 能力目标：学生能够进行简单的英语听、说、读、写操作，提高英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 第一课时：英语字母表的学习教学重点：26个英文字母的大小写及其读音。
教学难点：字母的正确书写顺序和形式。
2. 第二课时：颜色单词的学习教学重点：颜色单词的认读和运用。
教学难点：颜色单词的准确发音。
3. 第三课时：数字1-10的学习教学重点：数字1-10的认读和运用。
教学难点：数字的正确书写和发音。
4. 第四课时：家庭成员的称呼教学重点：家庭成员称呼单词的认读和运用。
教学难点：家庭成员称呼单词的准确发音。
5. 第五课时：简单的日常问候语教学重点：日常问候语的认读和运用。
教学难点：日常问候语的正确发音。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的互动，活跃课堂气氛。
2. 教学新知识（15分钟）：教师通过图片、实物等辅助教具，引导学生学习新知识。
3. 情景演练（15分钟）：教师创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读等练习，巩固所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，给予相应的鼓励性评价。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习进度，对学生的学习成绩给予评价和建议。
小学英语教学目标的设计
Language knowledge objectives
Write simple English compositions, letters, and other types of texts, express ideas clearly, and use appropriate language and formats
$number{01}
Design of primary school English teaching objectiv
目录
The overall goal of primary school English teaching The specific goals of primary school English teaching mentation of primary school English teaching objectives
Reading ability
Enable students to read simple English texts and understand the main ideas
Listening ability
Help students understand English dialogues and compare the main information
Speaking skills
Reading skills
Writing skills
1
2
3
Learning Strategy Objectives
Metacognitive awareness
Raise students' awareness of their own thinking processes and learning strategies, and help them identify and solve problems effectively
小学英语目标教案设计模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《PEP小学英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认读单词“family”、“brother”、“sister”、“mom”和“dad”。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的对话，描述家庭成员。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、尊重亲情的情感。
教学重点：1. 熟练掌握单词“family”、“brother”、“sister”、“mom”和“dad”的发音和拼写。
2. 能够运用所学单词进行简单的对话。
教学难点：1. 正确拼读单词。
2. 在实际情境中运用所学单词进行对话。
教学过程：一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟唱歌曲，复习所学单词。
二、新授1. 教师展示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。
2. 教师带领学生逐个学习单词“family”、“brother”、“sister”、“mom”和“dad”，并讲解其发音和拼写。
3. 学生跟读单词，教师及时纠正发音。
三、练习1. 教师设计情境，让学生运用所学单词进行对话。
情境一：A：What’s your family li ke? B：My family is very nice.情境二：A：Do you have a brother/sister? B：Yes, I have a brother/sister.情境三：A：Who are they? B：They are my parents/brother/sister.2. 学生进行小组练习，互相提问并回答。
四、巩固1. 教师播放一段关于家庭的英文视频，让学生观察并回答问题。
2. 学生分享自己家庭的照片，并用英语介绍。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单词和句型的运用。
2. 学生总结自己在学习过程中的收获。
六、作业1. 课后复习所学单词和句型。
2. 制作一个关于自己家庭的英语小卡片。
教学反思：1. 教师在课堂教学中要注重学生的发音和拼写，确保学生正确掌握单词。
小学英语教案通用目标模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
（2）学生能够正确理解并运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（3）学生能够识别和运用本节课的语法结构。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
（2）培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。
（3）增强学生的英语语感和语用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱英语的情感。
（2）培养学生积极、自信的学习态度，勇于表达自己。
（3）培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）核心词汇和句型的掌握。
（2）语法结构的理解和运用。
（3）实际情境中的英语表达。
2. 教学难点：（1）复杂语法结构的理解。
（2）不同语境下的英语运用。
（3）学生的口语表达和听力理解。
三、教学过程1. 导入（1）利用图片、视频、歌曲等生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
（2）复习上节课所学内容，巩固已有知识。
2. 新课导入（1）教师通过提问、游戏等形式，引入本节课的核心词汇和句型。
（2）学生通过听、说、读、写等活动，初步掌握所学内容。
3. 课堂活动（1）词汇教学：通过卡片、游戏、歌曲等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。
（2）句型教学：通过角色扮演、情景对话等形式，让学生在实际语境中运用所学句型。
（3）语法教学：通过讲解、练习、纠正等方式，帮助学生理解和掌握语法结构。
4. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生在规定时间内完成。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨。
6. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）要求学生在课后进行自主复习，提高英语学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达、书写规范等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
新版三年级英语教学目标
新版三年级英语教学目标一、语言知识目标。
1. 词汇。
- 学生能够听、说、认读课本中常见的单词，如关于颜色（red红色、blue蓝色、green绿色等）、动物（cat猫、dog狗、duck鸭子等）、家庭成员（father父亲、mother母亲、sister姐妹等）等主题相关的单词。
- 能够正确拼写简单的单词，如cat、dog、pen、pencil等。
2. 语法。
- 掌握简单的句型结构，如“This is...”（这是……），“I'm...”（我是……）。
- 理解并能运用简单的单复数形式，如a cat - cats，a dog - dogs，能够区分在句子中的用法。
- 学会使用简单的形容词来描述事物，如big（大的）、small（小的）、tall （高的）、short（矮的）等。
二、语言技能目标。
1. 听。
- 能听懂简单的课堂指令，如“Stand up.”（起立）、“Sit down.”（坐下）、“Open your books.”（打开你们的书）等。
- 能听懂与课本主题相关的简单对话和短文，例如关于介绍自己、介绍家庭成员、描述动物特征等内容的对话，获取关键信息。
2. 说。
- 能够用英语打招呼，如“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”等。
- 能用所学的句型和单词进行简单的交流，如介绍自己的名字（My name is...）、介绍自己的宠物（I have a cat. Its name is...）等。
- 能够正确地朗读课文，发音清晰、语调自然。
3. 读。
- 能认读课本中的单词、句子和简单的短文。
- 能够根据图片或上下文猜测简单单词的意思。
4. 写。
- 能够正确地书写字母的大小写形式。
- 能模仿范例写出简单的单词和句子，如写出自己的名字、写出描述动物的句子（The cat is white.）等。
三、情感态度目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，让学生体验英语学习的乐趣，通过有趣的英语歌曲、游戏等活动，使学生对英语课堂充满期待。
小学英语教学目标设计共44页文档
小学英语教学目标设计
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
小学英语教学目标设计
本次培训主要内容是什么？
这些内容对您的教学有哪些启发？ （不少于300字）
sjpx2014@ 密码：sjpx2014
小学英语教学目标设计
鲁子问
设计教学目标的基础
1、教育目标（国家、社会的要求） 任何教学目标必须指向教育目标， 必须与教育目标一致。
2、学习目标（学生、家长的要求） 教学目标要关注学习目标，尤其是 不同学习者的学习目标的差异。
全面把握教学目标
--以词汇为例
词汇教学的全面目标
1、词汇量 2、词形记忆 3、读音记忆 4、词义记忆（含词义辨析） 5、词汇运用能力 6、词汇学习策略
词汇教学目标的问题
我国当前英语词汇教学的知识目标过高， 比如词汇量的要求、词形记忆的要求、 词义记忆的要求等，尤其是词义辨析的 要求太高，高过英国农民； 而词汇运用能力的目标则过低，学生只能 运用所学词汇的所学词义的所学表达方 式的表达，不能灵活运用基本词汇，如 love 的完成时语义问题。
案例
三、语言运用目标： 全体学生能运用所复习的Will you...? 语句结构，询问小组同学，周末参加 活动带什么玩具，以免重复。 半数以上学生能够记录小组同学准备 带的玩具。
案例
四、情感与学习策略目标： 全体学生能在活动中进一步强化相互 了解、进行协作的情感。
五、文化与综合素养目标： 全体学生能在活动中进一步理解中外 文化中协作分工的异同。
案例
学习Does he like apples?一学期之后 基准目标：全体学生能听懂 Does he like apples? Does Tom like…? 能在Do you…? 基础上学会说 Does he…? 全班错误率低于 10%，理解语句结构文化内涵 发展目标：70%以上学生能基本正确地说 Does he…? 并会说 Does Tom like…? 10% 学生能基于进一步理解强化跨文化理解
小学英语教学目标设计
• 第三维目标： • 情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴 趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求 实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强 调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统 一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和 人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人 类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立 起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持 续发展的理念。
• 玩演 • 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行 简单的交际； • 2、能做简单的角色表演； • 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如 (小红帽)等。
• 读写 1、能看图识字； • 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能 在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书 写字母和单词。 • 视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教 学节目； • 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一 25分钟)。
兴自 合 祖 国 趣信 作 国 际 动意 精 意 视 机志 神 识 野
学习策略
认调 资 交 知控 源 际 策策 策 策 略略 略 略
文化意识
文 化 知 识 文 化 理 解 跨 文 化 交 际
综合语言 运用能力
语言技能
听说 读 写
语言知识
语词 语 功 话
教育目标的编写
教学目标体系
教学总目标 课程目标 单元目标 单元目标 学 习 目 标 课程目标 单元目标 单元目标
Story time 教学设计 宁夏 陈卓
3、情感目标 通过故事的学习，使学生懂得 朋友应该在困难之时互相帮助，同 时告诉大家人类应该保护我们的动 物朋友，与他们和谐相处。进一步 扩展，通过一些具体的事例，让学 生说一说应该怎么对待自己的朋友， 理解朋友真正的含义。