格赛尔发展量表22272
盖塞尔发展量表
盖塞尔发展量表
盖塞尔发展量表(Gesell Developmental Schedules)是一份用来评估儿童发展和行为的标准化工具。
这个量表主要包含以下五个方面的评估:
1. 大动作能力:大动作能力是指儿童在空间上移动身体的能力,如行走、跑步、跳跃等。
盖塞尔发展量表通过观察儿童的大动作发展情况,来评估其身体发育的水平。
2. 精细动作能力:精细动作能力是指儿童利用手和手指的能力来操作物体、完成任务和表达思想的能力。
盖塞尔发展量表通过观察儿童的精细动作发展情况,来评估其手眼协调和动手能力的水平。
3. 语言和表达能力:语言和表达能力是指儿童在口头和书面表达上的能力,包括发音、词汇、语法、流畅性等。
盖塞尔发展量表通过观察儿童的语言和表达能力的发展情况,来评估其语言智能的水平。
4. 认知能力:认知能力是指儿童在思维、学习和解决问题上的能力,包括注意力、记忆力、推理、归纳等。
盖塞尔发展量表通过观察儿童的认知能力的发展情况,来评估其智力发展的水平。
5. 社会行为能力:社会行为能力是指儿童在社交、情感和行为上的能力,包括自我管理、同理心、适应性、独立性等。
盖塞尔发展量表通过观察儿童的社会行为能力的发展情况,来评估其情感和社交技能的水平。
通过以上五个方面的评估,盖塞尔发展量表可以全面地了解儿童的全面发展情况,并提供有针对性的建议和指导,以帮助儿童更好地发展和成长。
Gesell发育诊断量表简介
精细动作行为
书:翻书 球:抛球 剪子:试用、剪一下、三角形、圆形 穿珠: 绘画:拿笔、绘菱形、十字 筷子、小瓶、绳子:夹花生米、打结
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语言行为
观察表情:安静时、兴奋时、不高兴时 发音:单纯发音、交往发音 理解:声音、词、表演游戏、听-理解、回答问题
适用年龄: 0~3岁 4~6岁
项目总数: 514
97
能区分布: 适应行为
大运动行为
精细动作行为
语言行为
个人-社交行为
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关键年龄
4周、16周、28周、40周、52周、18月 24月、36月
4周:仅能预测巨大的异常以及高危因素 28周:早期发现发育落后的恰当时期 40周:评价和研究的最佳时期
发育年龄 = —————————————————————= 28.7(W)
1+1+5 + 3+ 1
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发育商(DQ)的计算
DA 发育商(DQ)=
பைடு நூலகம்CA
X100
DA:发育年龄 CA:实际年龄
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诊断标准
①轻度智力残疾:55≤DQ≤75; ②中度智力残疾:40≤DQ ≤54; ③重度智力残疾25≤DQ≤39; ④极重度智力残疾:DQ<25。 为确保诊断的准确性,凡是DQ结果在72-78之间 的均需结合婴儿-初中学生社会生活能力量表“智 力低下行为评定标准”评价。
仰卧:头的位置、姿势 坐:拉坐、扶坐、独坐 观察:头控制情况、背部弯曲情况、稳定程度、
控制能力 托腹悬空 俯卧:控制头的能力、手臂支撑情况、翻滚、臀部及腿
的姿势、爬行 站:扶站 (手扶、扶栏) 、独站、独脚站
格塞尔发展顺序量表
格塞尔发展顺序量表
格塞尔发展顺序量表(Gesell Developmental Schedules)是由美国心理学家A.格塞尔及其同事制订的,是心理学界、医学界、教育界公认的经典量表。
该量表主要基于对儿童行为的观察,用于评估儿童的认知和运动能力,以了解其生长发育的进度。
格塞尔发展顺序量表将儿童的发展分为四个主要领域:动作、适应、语言和社交。
每个领域的评估都基于儿童在特定时间段的表现。
1.动作领域:包括粗大动作和精细动作。
粗大动作如翻身、坐、爬、
站等,精细动作如抓握、涂鸦、拼图等。
2.适应领域:包括视听、抓握、操作和估计等能力。
例如,是否能
追踪移动的物体,是否能够成功拿起细小物体等。
3.语言领域:包括语音、理解和产生语言的能力。
例如,是否能理
解简单的指令,是否能以简单的方式与他人交流等。
4.社交领域:包括自我照顾能力、情绪控制、与他人互动等。
例如,
是否能自己进食、是否能够处理自己的基本需求等。
每个领域的评估都分为多个阶段,每个阶段都有特定的行为指标。
这些指标可以帮助评估儿童的发展进度,并识别是否存在任何可能的发育延迟或异常。
总的来说,格塞尔发展顺序量表是一个综合性的评估工具,旨在提供关于儿童早期发展的详细信息,以便于早期干预和早期教育计划的制定。
格塞尔行为发展量表所指的四个领域
格塞尔行为发展量表所指的四个领域格塞尔行为发展量表是一种用来测量儿童和青少年行为发展的评估工具。
它包含了四个领域,分别是身体发展、情感发展、社交发展和认知发展。
下面将对这四个领域进行详细介绍。
首先是身体发展领域。
身体发展是指儿童和青少年在生理上的成长和发展。
这个领域包括了儿童的身高、体重、运动能力等方面的评估。
例如,身高和体重的增长是儿童身体发展的重要指标,而运动能力的提高则反映了儿童在身体发展方面的成就。
其次是情感发展领域。
情感发展是指儿童和青少年在情感上的成长和发展。
这个领域包括了儿童的情绪表达、情绪调节、自我认知等方面的评估。
例如,情绪表达能力的增强可以反映儿童在情感发展方面的进步,而自我认知的提高则意味着儿童能够更好地理解和管理自己的情绪。
第三个领域是社交发展。
社交发展是指儿童和青少年在社交方面的成长和发展。
这个领域包括了儿童的人际交往、友谊建立、合作能力等方面的评估。
例如,儿童与他人的互动方式、与同龄人建立友谊的能力以及合作解决问题的能力都是社交发展的重要指标。
最后是认知发展领域。
认知发展是指儿童和青少年在认知方面的成长和发展。
这个领域包括了儿童的思维能力、记忆能力、问题解决能力等方面的评估。
例如,儿童的逻辑思维能力、记忆力的提高以及解决问题的能力都是认知发展的重要指标。
通过格塞尔行为发展量表的评估,可以全面了解儿童和青少年在身体、情感、社交和认知方面的发展情况。
这些评估结果可以为教育者、家长和专业人士提供重要的参考,帮助他们制定适合儿童和青少年发展的教育和培养计划。
格塞尔行为发展量表的四个领域,即身体发展、情感发展、社交发展和认知发展,为我们提供了全面了解儿童和青少年行为发展的评估工具。
通过对这四个领域的评估,可以更好地了解儿童和青少年在各个方面的成长和发展情况,为他们提供更好的支持和指导。
格赛尔发展量表
小丸、瓶:试投小丸入瓶,失败
■瓶与盖:分别拿起来玩
绘画:模仿画点点
适应性
■方木:试着搭塔未成
方木、杯:放5块方木进杯中
■方木、纸:展开纸,找到方木
■小丸、瓶:只捏取小丸
小丸、瓶:放小丸于瓶中
■瓶与盖:无意识地相碰
绘画:模仿乱画
■形板:经示范,将圆木放进圆洞
环与绳:拉绳把环提起
■方木:搭二层塔
■书:指出3张画
■图片:指出4件物体
实物:指出4件物体
■身体部位:指出6个部位
球:跟3个方向
哺喂:自喂狼籍
交往:会说“谢谢”
交往:做事时寻求帮助
交往:拉着成人去看东西
交往:把玩具给别人
玩耍:拉着玩具玩
个人——社会
哺喂:会授出空碗
哺喂:会用杯子喝水
交往:会重复最后2个或更多个字
玩耍:模仿做家务
穿衣:会戴帽子
仰卧:两手握紧
悬环:留握
语言
■表情:面部无表情
■表情:能注视,不持久
发音:细小的喉音
■表情:灵敏模样
■表情:明确地注视
发音:交流发音
发音:发单元音
发音:咕咕声
个人——社会
俯卧:不明确地凝视四周
社交:注意检查者,活动减少
社交:目光跟随走动的人
哺喂:夜间喂两次
■仰卧:反复注意检查者的脸
社交:反应性地微笑
拨浪鼓:拨浪鼓掉下后两眼追找
方木:两手向方木靠近
■第三块方木:拿两块,注视第三块
■方木堆:抓住接近的一块
■方木堆:拿起两块
方木、铃:放在嘴里
铃:两手接近并抓住
毛线球:追找掉下的线球
■小丸:能注意到小丸
gesell发育量表 评分标准
gesell发育量表评分标准
Gesell发育量表评分标准是根据儿童不同年龄段的生理和心理
特征制定的。
具体评分标准如下:
1. 逻辑思维能力:评估儿童的思考、组织、解决问题和判断能力。
评分标准为平均、优秀、较差和差。
2. 语言表达能力:评估儿童口头表达和书写能力。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
3. 运动技能:评估儿童运动技能和体能水平。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
4. 社交能力:评估儿童与他人交往的能力。
评分标准为适当、有些不适当、不适当和非常不适当。
5. 学习能力:评估儿童学习、记忆和任务完成的能力。
评分标准为正常、有些困难、困难和非常困难。
以上评估标准的具体得分会根据具体测试情况和年龄段的不同而有所不同。
新版Gesell发育诊断量表
15
语言行为
l 球:方向 l 交往:会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情 l 实物:指出物体、说出名称、表示用途、说出用途 l 图片:指出物体(A、B)、说出物体(A、B) l 词:介词、动词、反义词 l 认知:颜色、大小、声音强弱、左右 l 姓名、性别
起+ +
点N
基础
15M ? + +
? ?
18M ? ? ? ?
( 13M× 3) + (15M×2) 发育年龄 = ——————————————————= 13.8(M)
3+2
22
发育年龄(DA)的计算(4)
l 第二种主要情况
比“起点”大的相邻年龄组的(+)≥1/2项目总数: 例:48周小儿的适应性能区
Gesell发育诊断量表简介
1
应用的目的及意义
Gesell发育诊断法概况
不是测量IQ,不是测量 “智力”。 评价中枢神经系统的功能:
识别神经肌肉或感觉系统是否有缺陷,发现 存在的可以治疗的发育异常,对高危儿发现他 们的行为随后的变化。
2
Gesell发育诊断法
( Gesell Developmental Scales)
6பைடு நூலகம்
操作技术
7
适应性行为
• 环铃:面部表情、活动 • 悬环:注视、跟随、抓握、追逐、传递、 拉起 • 拨浪鼓:注视、跟随、抓握 • 铃:注意、活动、接触、抓握、传递、敲、 抓铃柄、摇、铃舌 • 毛线球:跟随、追找
8
适应性行为
• 方木、方木堆、杯、纸:活动、抓握、比 配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、 搭桥、搭城门、楼梯、比大小 • 小丸、瓶、盖:注意小丸、放入小丸、倒 出小丸、瓶盖分别玩、相碰、盖上 • 型板:圆木、三块型木 • 笔、未完成人:自发、模仿、照样、认出、 添加缺少部分
格塞尔婴幼儿发展量表.
格塞尔婴幼儿发展量表格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell Developmental Schedules)由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。
最初发表于1925年,后对它作了几次修订,先后发表于1937、1940、1947和1974年。
1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿,测试时间约30分钟。
格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应,发现了幼儿发展程序的规律。
他认为,幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。
幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展,幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性,并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。
格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄,并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。
格塞尔量表确定,1岁内以每4周为一个阶段,而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄,1~3岁间则以3~6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。
其检查内容分①应人能:测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力;②应物能:测试幼儿看物、摘物和绘画等能力;③言语能:测试幼儿听、理解和言语能力;④动作能:测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。
结果以发展商数评价幼儿的发展水平。
格塞尔认为,所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。
这一理论受到各方面的肯定。
格塞尔量表具有临床诊断的价值,它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。
20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。
该量表主要诊断4个方面的能力:动作能、应物能、言语能、应人能。
动作能分为粗动作、细动作。
粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力;细动作如手指抓握能力,这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。
应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力,是运用过去经验解决新问题的能力,如对物体、环境的精细感觉。
Gesell发育诊断量表
语言行为
图中物体:指出用途 图画异同:ⅠⅡ 指出图中错误 看图说话
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个人-社交行为
仰卧观察:眼睛的移动 微笑: 交往:惹人、要抱、认生、幼儿游戏、寻求帮助
“再见、谢谢”、给玩具、交谈、询问、 表达感受、表现自己、左右 玩耍:手、脚、玩具、交往性游戏 镜子: 自理:喂哺、穿衣、大小便、盥洗、 辨别上下午、背数、四季
观察:上肢、下肢的动作 跳:双脚、单脚 椅子: 跳绳
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精细动作行为
仰卧观察:手的动作 悬环、拨浪鼓:接触、留握、抓握 方木:接触、抓握、放下、搭塔、城门 小丸:耙弄、剪式、钳式 绳:接触、抓握、拿起 瓶与盖:分别拿起、相碰、盖上 10粒小丸和瓶:30秒、25秒
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操作技术
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适应性行为
环铃:面部表情、活动 悬环:注视、跟随、抓握、追逐、传递、
拉起 拨浪鼓:注视、跟随、抓握 铃:注意、活动、接触、抓握、传递、
敲、抓铃柄、摇、铃舌 毛线球:跟随、追找
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适应性行为
方木、方木堆、杯、纸:活动、抓握、比 配、敲击、放入杯中、纸中找到、搭塔、 搭桥、搭城门、楼梯、比大小
40W
﹢﹢ 起+
+ 点N
44W
48W
52W
﹢﹢
﹢
–
–
–
–
–
–
–
﹢
–
–
﹢
–
–
﹢
﹢
基础
( 40W × 2) + (44W ×4) + (48W ×2)
发育年龄 = —————————————————————= 44(W)
格赛尔发展量表(可编辑修改word版)
适应性
■方木:搭二层塔
方木、杯:放9块方木进杯中瓶与盖:有意识地相碰
■绘画:开始模仿一笔一笔画形板:将圆木放进圆洞
■形板:转180度后,经指点将圆木放进圆洞
大运动
站:弯腰拣玩具
走:从一个物体到另一个物体能走几步楼梯:爬上楼梯
大运动
走:独自站起,走几步走:不再爬行
走:蹲下再站起小椅:自己坐下
适应性
拨浪鼓:主动地摇
方木、铃:一手接近或抓住
第二块方木:拿住一块,抓握另一块
■第二块方木:较长时间握住两块
■第三块方木:当第三块出现时握住两块不放
■方木堆:较长时间握住两块
■方木堆、杯:手里握住方木,抓杯子方木、铃、环与绳:熟练地传递
方木、铃、环与绳:敲桌面
■铃:保留在手中
环与绳:能持续地追逐着
适应性
交往:会要喝的东西
实物:说出一件物体的名称
■画片:指出一件物体实物:指出二件物体
身体部位:指出4个部位
理解:识别电视节目、录音及歌曲球:跟二个方向
个人
|社会
哺喂:自喂狼籍
交往:会说“谢谢”交往:做事时寻求帮助
交往:拉着成人去看东西交往:把玩具给别人
玩耍:拉着玩具玩
个人
|社会
哺喂:会授出空碗哺喂:会用杯子喝水
■社交:自发微笑迎人
玩耍:围着东西坐10-15分钟玩耍:拉衣服到脸上
镜:微笑和发音
20周(5个月)
24周(6个月)
适应性
悬环、拨浪鼓:两手向悬环、拨浪鼓靠近
悬环、拨浪鼓:抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓:拨浪鼓掉下后两眼追找 方木:两手向方木靠近
■第三块方木:拿两块,注视第三块
■方木堆:抓住接近的一块
格塞尔行为发展量表所指的四个领域
格塞尔行为发展量表所指的四个领域格塞尔行为发展量表是一种对儿童行为和心理发展进行评估的工具,它基于儿童发展的四个核心领域,分别是动作发展、社交发展、情绪发展和认知发展。
通过对这四个领域的评估,可以更好地了解儿童的行为和心理状态,为其提供针对性的发展和干预措施。
首先,动作发展是指儿童的身体运动和协调能力的发展。
儿童的动作发展从出生时的无力到逐渐掌握爬行、站立、行走等基本动作,最终发展到运球、跳跃、投篮等高级运动技能。
动作发展的评估可以帮助了解儿童运动能力的发展情况,发现潜在的运动障碍,提供相应的康复训练或运动干预方案。
其次,社交发展是指儿童与他人相处和交往的能力。
社交发展包括与同伴的互动、与成年人的沟通交流、与他人建立友谊等方面。
通过评估社交发展,可以了解儿童在社交能力、人际关系等方面的表现,发现是否存在社交问题或自闭症等障碍,并提供相应的干预方案和社交技巧培训。
第三,情绪发展是指儿童对情绪的认知和处理能力的发展。
儿童情绪发展从出生时的情绪表达不稳定到逐渐学会区分和表达自己的情绪,最终发展到能够识别和控制自己的情绪。
情绪发展的评估可以帮助了解儿童情绪表达和情绪调节的能力,发现是否存在情绪障碍或焦虑症等问题,并提供相应的情绪管理技巧和心理疏导方法。
最后,认知发展是指儿童的思维能力和学习能力的发展。
认知发展包括语言能力、注意力、记忆力、问题解决能力等方面。
通过评估认知发展,可以了解儿童的认知水平、学习能力和学习风格,发现是否存在学习障碍或注意力不集中等问题,并提供相应的学习方法和认知训练。
综上所述,格塞尔行为发展量表围绕着动作发展、社交发展、情绪发展和认知发展这四个核心领域展开评估。
通过全面、系统地评估这四个领域,我们可以获取儿童全面的行为和心理发展状况,及早发现问题、提供针对性的干预措施,并帮助儿童健康成长。
因此,在儿童行为与心理发展评估中,格塞尔行为发展量表具有重要的指导意义。
Gesell发育商量表格范例范例范例
GESELL量表编号检查日期(年、月、日)实足年龄动作DA DQ能议论应物DA DQ能议论语言DA DQ能议论应人DA DQ能议论初步诊断姓名性别出寿辰期年月出生体重kg可否早产,早产周数疾病筛查方法及结果联系人通讯地址电话姓名年龄寿辰编号办理建议检查者姓名日婴少儿发育检查表检查日期4周阶段8周动作能(粗坐:举头摇动不定(*16周)动作)伏卧:悬空提起胸部时,试举头获取仰卧:头全侧向一边(*12周)平衡仰卧:弯弓反射(两侧不对称是主要伏卧:面向中央表现)伏卧:举头Ⅱ°重复数次(*12周)(*16周)仰卧:稍向侧滚(*8周)拉臂坐起:头部完满或极度向后垂(*8周)坐:头牢向前倾(*8周)伏卧:悬空托起胸部时头向下垂(*8周)伏卧:放下时头向侧转(*8周)伏卧:举头Ⅰ°时间极短伏卧:爬行模样(*8周)(细动作)伏卧:两手握拳(*12周)摇荡鼓:触他拳时,拳握得更紧(*8周)应物能悬环:环在中央线,过些时候会注意环、摇荡鼓:触到它视线会看到它(*8到(*12周)周)悬环:注意到检查者的手悬环:视线随从到中央悬环:视线随从悬环搬动高出中央线摇荡鼓:立刻扔掉(*8周)摇荡鼓:放入掌中能短暂地留握摇铃:注意到,动作减少(*24周)摇铃:看得出脸上有反应(*24周)语言能表情:微笑(对人反应)表情:面上无表情(*8周)表情:矫捷模样表情:忧如无反应,但有时间接地表表情:会直接注意到人物面是必定的示反应发音:单ah字母音ahchuh(*56周)(*8周)发音:喉头作微声(*8周)应人能社交:对人脸上起反应社交:注意到检查者的脸,动作减少社交:随从着走动的人(*8周)仰卧:注意到检查者仰卧:无目的地空望着(*8周)哺喂:夜间只哺喂一次(*28周)哺喂:夜间要哺喂两次(*8周)姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号12周16周阶段20周仰卧:头牢是半侧向一边(弯弓反射)动作能(粗拉坐:头不再向后垂(*16周)动作)坐:头直牢固仰卧:头向中央,两侧姿势对称仰卧:头牢是对着中央伏卧:两臂挺直坐:头身前倾,头摇动不稳(*16周)仰卧:两侧姿势对称立:自己支持体重,极微极暂仰卧:手握着手(*24周)立:举起一足(*24周)坐:头身前倾,头部牢固(*20周)伏卧:举起Ⅱ°能牢固伏卧:举头Ⅲ°牢固伏卧:前臂撑起(*20周)伏卧:两膝挺直或稍波折(*40周)伏卧:腰部底下两膝屈曲(*40周)伏卧:几乎能翻身(*20周)仰卧:两手放松或轻握拳(伏卧或对着台面,抓台面或垫面(*28摇荡鼓:主动握着细动作)周)杯:能接触杯悬环:留握方木:指端掌根握仰卧:玩弄着手指,能抓,能抓牢(*24周)悬环:呈在中央立刻注意到应物能摇荡鼓、铃:两手试攫取(*28周)悬环:搬动悬环两眼随从180°悬环、摇荡鼓:能立刻注意到摇荡鼓、悬环:放得近时会用手取起摇荡鼓:握在手中,能恍眼看过悬环、摇荡鼓、方木、杯:两臂活动来(*24周)方木:杯:注意到,为时不长起来(*24周)摇荡鼓:手中失掉了摇荡鼓两眼会追悬环、摇荡鼓:握着、望着随悬环:送向口去方木:手握一块,注意到第二块悬环:一手握环送向口去,他手向中方木堆:手接触到方木时,会握住一央动作起来(*28周)块(*24周)桌面:凝视着桌面或两手方木、杯:两眼视线从手移到物件(*20周)小丸:能注意到发音:咕咕(*36周)语言能发音:尖声叫(*36周)发音:咯咯而笑表情:会愉悦起来呼吸加深、屏气(*32社交:逗引时有反应周)发音:大声笑社交:逗引时有反应应人能声音:望着镜中影儿微笑仰卧:牢望着检查者社交:自动微笑迎人哺喂:拍着奶瓶(*36周)玩耍:注意到自己的手(*24周)声音:拉臂坐起时,会发音或微笑(*24玩耍:拉自己的衣服(*24周)周)哺喂:见食品会懂得玩耍:扶着他坐可达10~15分钟之久(*40周)玩耍:两手合起来,玩弄着手指(*24周)玩耍:把衣服拉到脸上来(*24周)姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号24周28周阶段32周仰卧:两腿挺直高举动作能(粗坐:一分钟竖直但不牢固(*36周)仰卧:翻身伏卧动作)立:扶着两手站立,时间极短(*36拉坐:检查者拉时稍用力就能拉起,仰卧:自己举初步来(*40周)周)举头稳坐:时间很短向前倾,用两手撑住(*32伏卧:把腹部作中心,整个躯干向左(*40周)周)右旋转坐椅:躯干竖直(*36周)坐:竖直片刻(*40周)立:能撑住大部分体重(*36周)立:自动跳跃(*32周)方木:全掌握(*36周)(小丸:桡掌捋(*36周)摇荡鼓:留握不落地细动作)小丸:平剪摘未成方木:桡掌握(*36周)小丸:全掌握,接触到小丸(*32周)悬环、摇荡鼓、方木铃:伸手抓取并应物能方木:握住第二块握住摇荡鼓、铃:一手抓取并握住方木:在表现出第三块时他握住第二摇荡鼓:用手指摘起,摇荡鼓落掉会方木堆:握住一块再抢夺另一块块未放追赶取起方木:握住二块时间不长方木:握住二块方木连续较久方木:立刻会注意到第三块铃:向着桌面敲击(*40周)杯、方木:手里握着方木两眼注意到方木、铃:送向口去(*18月)摇荡鼓:必定的摇杯方木:方木落掉会再取起悬环、方木:从一手递交他手环与线:获取环儿方木堆:先取一块,伸手试取另一块铃:矫捷地从一手递交他手铃:留握不落地摇铃:转头向着铃语言能发音:单个音节如dabaka发音:哼呼啸(*36周)发音:m-m-m(哭时)(*40周)发音:对着人和玩具自然发生声音发音:同时发出几个母音(*36周)社交:能鉴识出陌生人应人能玩耍:把玩具咬嚼(*18月)玩耍:握住自己足(仰卧时)(*36周)哺喂:吃干食无困难玩耍:能连续地追赶远处玩具(*40玩耍:撑着坐能达30分之久(*40周)玩耍:伸足趾入口(仰卧时)(*36周)周)对镜:微笑和发音对镜:伸手试击自己影儿环与线:能连续地追赶着环与线:厌烦或放弃(*32周)姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号36周40周阶段44周坐:10分钟以上稳坐动作能(粗立:(栏杆旁)会把足提起来放下(*48坐:向前倾复坐直动作)周)立:拉住栏杆站立着,无需人家扶住坐:长时间稳坐他(*48周)坐:向前倾时会用两臂撑住立:坐着会扶住栏杆自己单独站起来伏卧:爬行(*15月)方木:桡指握(*40周)(铃:执柄端取铃小丸:平剪摘细动作)方木:很毛率的松开(*15月)小丸:立刻摘起小丸:平指摘(*48周)环与线:会不费力地拉住线方木:握住第三块方木(*40周)应物能杯、方木:把杯内方木取出方木:用方木击或推另一块方木(*15方木:握住二块并玩着(*15月)杯、方木:(EX先表演)会把方木移月)杯、方木:会伸手触到杯中方木进杯中,但不会放松手,把杯、方木堆:用方木推着杯(*44周)小丸:单用食指接触小丸方木放下来(*52周)小丸和瓶:先凑近瓶(*40周)瓶内小丸:把小丸从瓶中倒出时,他瓶里小丸:会隔着玻璃指着小丸(*18环与线:玩弄线会注意到小丸月)小丸和瓶:先接触小丸铃:会注意到铃铛和用手指玩弄铛小丸和瓶:握住小丸环与线:先接触线条铃:执柄取铃铃:自动的摇起来发音:“da-da”或近似声音语言能发音:试模拟听到的声音发音:dadamama理解:叫他名字或说“不要这样,不发音:一个字要这样”会应着你理解:再会和拍大麦哺喂:自己握着奶瓶(*15月)应人能社交:伸臂把玩具向着人,但不把玩哺喂:会自己喂饼干吃社交:招手做再会和拍大麦具放下来(*52周)哺喂:会用杯子饮水(其实不熟练)(*15月)对镜:试攫取镜中球影(*52周)姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号48周52周阶段56周坐:左右转动自如动作能(粗立:独立片刻立:扶住栏杆行步(*52周)动作)行步:要握住二手才会行步(*52周)行步:只需握住他一手(*15月)小丸:垂指摘(方木:一手能同时握二块细动作)方木:连续玩耍(*36月)应物能杯、方木:(无需表演)把方木放进杯小丸和并:只攫取小丸(*56周)方木:(EX先表演)试叠塔未成(*15内式样板:很自然地取出圆木块月)绘画:强有力地模拟着乱涂杯、方木:(EX先表演)把一块方木式样板:(先由检查者表演)把圆木放放进杯中(*56周)进圆孔内(*15月)小丸和瓶:试把小丸投进瓶内,松开手指,未能投进瓶去(*15月)环与线:执着线把环悬起式样板:有意识的凝视着圆孔语言能发音:3—4个字发音:两个字(除掉mamadada外)发音:开始学语(*15月)理解:试“给”人玩具(检查者口索理解:懂得几样日用品名字及表示)玩耍:把玩具置在栏杆上(*15月)应人能皮球:松手皮球轻轻投向检查者(*18玩耍:桌面上玩(*52周)对镜:把皮球击着镜面月)穿衣:穿衣服时懂得你和凑着你姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号15月18月阶段21月行步:会走数步,会自己开步止步动作能(粗行步:游戏时会蹲下(*)行步:倦了会跌下(*18月)动作)登楼:下楼时步行,但仍需扶着一手行步:不再爬行行步:很少跌下(*24月)登楼:爬上(*18月)行步:快,但跑步不熟练(*24月)登楼:步行上楼,扶住栏杆(*24月)方木堆:叠起二块登楼:步行上楼,但须牵着他一手(*21大皮球:(EX先表演)踢球(*24月)小丸:(无需检查者表演)放进瓶内月)小椅:自己坐下成人椅:爬上去(*)皮球:抛(*48月)大皮球:行步撞着它(*21月)方木堆:叠起二块(方木堆:叠起5—6块小丸:(无需检查者表演)放进瓶内细动作)书:翻页时会协助检查者方木堆:叠起3—4块书:翻书时2—3页一翻(*24月)方木堆:叠起二块应物能方木堆:叠起5—6块杯、方木:把6块放进杯内和取出方木堆:叠起3—4块方木堆:模拟着堆火车(*24月)绘画:开始学划(*18月)杯、方木:把10块放进杯内式样板:放置2—3木块式样板:(无需检查者表演)把圆木块小丸和瓶:能遵嘱倒出来测试箱:把方木块角插进(*24月)放入圆孔绘画:自然地乱涂(*36月)式样板:立刻会把式样板上的圆木块绘画:模拟划线(*24月)配准圆孔式样板:把3木块叠起(*24月)发音:4—6字(包括自己姓名)语言能发音:20个字发音:学语(*24月)书:会优选着看讲话:自然地把2—3个字连接起来书:拍着画册(*18月)发音:10个字(包括姓名)(*24月)画片:会把画中物件指出相同或说出球:懂得3个投向相同测试物件:会说出球皮球:懂得两个投向哺喂:放弃奶瓶应人能哺喂:熟练用杯哺喂:禁止人家夺他手中的盘儿哺喂:会授出空盆(*)交往:张口要吃,大小便,饮水大小便控制:未能完满(*24月)哺喂:会自己哺喂,有狼籍(*36月)交往:你对他讲话时,他会把你话中大小便控制:尿布湿时会表示(*18大小便控制:白天能控制(*24月)最后最少两字重复说出(*24月)玩弄:拉着玩具走(*30月)月)语:说“fafa”或近似音玩弄:怀抱着娃娃(*24月)交往:会拉你去看东西(*24月)语:对自己所要的物件会指出和发音(*21月)玩弄:把玩具示人或授人(*21月)玩弄:会把物件抛开大小便控制:能控制大便姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号21月24月阶段30月行步:游戏时蹲下(*)动作(粗动行步:(检查者表演)足尖行登楼:扶着他手,步行下(*24月)作)跳:双足跳登楼:扶着栏杆步行上(*24月)行步:跑得很好不会跌下立:能试独足立大皮球:(EX先表演)踢球(*24月)登楼:能单独上下大皮球:(无需检查者表演)踢球方木堆:叠5—6块方木堆:叠起6—7块(细方木堆:叠起8块动作)绘画:用手指执蜡笔书:会逐页翻开方木堆:叠起5—6块应物能方木堆:叠起8块方木堆:模拟堆火车(*24月)方木堆:叠起6—7块方木堆:在火车上加上烟囱式样板:放置2—3木块方木堆:排列二块以上方木成火车形绘画:能划二画以上成十字形(*36测试箱:能把方木块角插进(*24月)(*36月)月)绘画:模拟划1绘画:模拟竖线和横线绘画:模拟画圆颜色板:放准一个式样板:会把个别木块单独放在式样式样板:呈给他木块先后三块会放进板上(*30月)孔内式样板:旋转后试4次成功(*30月)式样板:屡试想放正,结果成功(*36测试箱:把方木块插进月)数字:重说二个数字,试了三次一次成功发音:20字语言能姓名:说出姓名语言:自然地把2—3字连接起来(*24语言:能连接说出三个字画片:说出五样月)语言:能用你我他等词画片:懂得七样皮球:懂得3个投向画片:能说出画片上三个以上物件测试物件:说出用途画片:能懂得五个以上物件测试物:能说出二种皮球:懂得四个投向哺喂:熟练用杯应人能语:称呼自己用我语:张口要吃,大小便,饮水哺喂:执匙稳游戏:推动玩具很稳,转弯很灵语:你对他讲话时,他会把你话中最大小便控制:夜间无遗尿,抱起小便游戏:会帮忙布置好东西后最少两字重复说出(*24月)(*36月)游戏:拿着玻璃东西知道当心语:会拉你去看东西(*24月)大小便控制:白天会说出要大小便(*42月)穿衣:穿袜,带手套或戴帽会自己拉着语:见什么说什么(*)语:提到自己称呼自己名字(*30月)语:要了相同东西会要另相同游戏:会把满盛方木的杯授给人游戏:学着成人做事游戏:单管自己玩着姓名年龄寿辰婴少儿发育检查表检查日期编号30月阶段36月阶段42月行步:(检查者表演)足尖行动作能(粗立:独足立2秒钟跳:双足跳动作)绘画:依旧本描◇形立:能试独足立登楼:左右足交替跨级登楼绘画:用手指执蜡笔跳:从楼梯末级跳下方木堆:叠起8块方木堆:在火车上加上烟囱绘画:能划二画以上成十字形(*36月)绘画:模拟横划、竖划颜色板:放准一个式样板:呈给他木块先后三块会放进孔内式样板:屡试想放准,结果失败(*36月)数字:重说二个数字,试了三次一次成功姓名:说出姓名画片:说出五样画片:懂得七样测试物件:说出用途骑车:能踏三轮脚踏车立:独足立:能平衡片刻应物能方木堆:会看着搭好的桥依旧搭出小丸和瓶:30秒放进10粒数字:重复三个数字(三试二成)方木堆:叠起9块(三试能叠10块)拣轻重:挑出重方木(三试二成)方木堆:试叠桥(*42月)几何图形:指出6个绘画:能把自己画的东西说闻名来绘画:模仿画圆圈绘画:试模拟画十字形(*42月)颜色板:放准三块式样板:配得准,(旋转后)无误或错误后自己立刻纠正数字:重复三个数字(试三次一次成功)绘画:能说出不完满人像几何图形:指准4个语言能画片:能说出画片上所有东西书:能认识图中人物动作的意义理解:能回答二个问题画片:说出8样前置词:能照你叮嘱做三种球和椅子性别:能说出性别理解:能回答以下问题前置词:能照你叮嘱做二种球和椅子语:称呼自己用我应人能穿衣:能洗手和脸,用毛巾擦干游戏:推动玩具很稳,转弯很灵哺喂:自己哺喂,很少泼出游戏:集体游戏不再单独游戏(*48游戏:会帮忙布置好东西哺喂:会倒水瓶月)游戏:拿着玻璃东西知道当心穿衣:自己穿鞋穿衣:自己能解手接触到的纽扣语:懂得前后有序语:懂得些儿歌。
(完整版)格赛尔发展量表
■小丸、瓶:只捏取小丸
小丸、瓶:放小丸于瓶中
■瓶与盖:无意识地相碰
绘画:模仿乱画
■形板:经示范,将圆木放进圆洞
环与绳:拉绳把环提起
适应性
■方木:搭二层塔
方木、杯:放9块方木进杯中
瓶与盖:有意识地相碰
■绘画:开始模仿一笔一笔画
形板:将圆木放进圆洞
■形板:转180度后,经指点将圆木放进圆洞
实物:说出二件物体的名称
■书:指出3张画
■图片:指出4件物体
实物:指出4件物体
■身体部位:指出6个部位
球:跟3个方向
语言
词汇:会说50多个字
言语:会用“我”
言语:会用“你”
言语:不再说难懂的话
言语:会说儿歌,不完整
■书:说出二张画的名称
■图片:说出3件物体的名称
实物:说出4件物体的名称
实物:说出一件物体的用途
■形板:经示范,将方木放进相应的洞中
适应性
方木:搭四层塔
方木:模仿堆“火车”
小丸、瓶:自发倒出或钩出小丸
■瓶与盖:将盖放在瓶口上,未掉
绘画:模仿画一笔
■形板:把三块木块摆上或堆叠起来
■形板:经示范,将三块形木放进相应的洞中
■形板:转180度后,指点下能将三块形木放进相应洞中
大运动
走:独走,很少跌倒
走:走得快,僵硬地跑
12周(3个月)
16周(4个月)
适应性
■悬环、拨浪鼓:在中线立即注意
悬环、拨浪鼓:握在手中看一眼
悬环:环形跟随尚协调
拨浪鼓:跟过中线
拨浪鼓:视线跟随上下移动
■桌面:注意桌面或双手
■方木堆、杯:立即注意
■方木堆、杯:持久地注意
格赛尔发展量表
理解:听到“妈妈在哪儿,爸爸在那儿”转 头找
个人
|
社会
哺喂:自己握住奶瓶吃奶
社交 :模仿两个幼儿游戏
社交:玩躲猫猫游戏
个人
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社会
社交:模仿三个幼儿游戏
社交:招手表示“再见”
社交:伸手把玩具给别人,但不松手
■玩:把玩具放在台上或旁边的围栏里
穿衣:手进袖后会伸
44周(11个月)
48周(12个月)
语言
■表情:面部无表情
■表情:能注视,不持久
发音:细小的喉音
语言
■表情:灵敏模样
■表情:明确地注视
发音:交流发音
发音:发单元音
发音:咕咕声
个人
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社会
俯卧:不明确地凝视四周
社交:注意检查者,活动减少
社交:目光跟随走动的人
哺喂:夜间喂两次
个人
|
社会
仰卧:反复注意检查者的脸
社交:反应性地微笑
哺喂:夜间喂一次
发音:模仿咳嗽声、舌头卡嗒声、咂舌音
发音:对熟悉的人发音
语言
发音:da-da或相当于它的音
理解:对不、不的音调或声音有反应
理解:知道名字、词,不是声音
表达:用手势表达
个人
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社会
玩耍:仰卧时玩自己脚,放到嘴里
玩耍:坚持去够远处玩具
玩耍:把玩具放到嘴里,咬和嚼
个人
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社会
哺喂:自己吃饼干
社交:玩拍手游戏
社交:懂得要抱
站:拉栏杆站起
大运动
围栏:用双手扶栏,挪动脚
围栏:从地上拾起东西
围栏:自己能坐下
围栏:会拾起一只脚又放下
精细
格赛尔发展量表
尔发展
方木、铃:一手接近或抓住方木堆:长时间地握住两块
拨浪鼓:主动地摇第二块方木:长时间地握住两块
第二块方木:拿住一块,抓握另一块
■第二块方木:较长时间握住两块
■第三块方木:当第三块出现时握住两块不放
■方木堆:较长时间握住两块
■方木堆、杯:手里握住方木,抓杯子方木、铃、环与绳:熟练地传递方木、铃、环与绳:敲桌面
■铃:保留在手中
环与绳:能持续地追逐着
仰卧:自己举起头来
仰卧:将脚放到嘴里
坐:坐直一分钟
方木:用一块方木击或敲另一块方木
小丸和瓶:注意从瓶中倒出的小丸
环和绳:拉绳取环
适
应
性
坐:独坐10分钟以上,稳
坐:向前倾再坐直
站:扶栏杆站立,无需人帮助
■方木:模仿搭城门
绘画:照样画“十”字。
Gesell发育诊断量表简介
施测过程中需要注意的问题
观察被试的重要性 被试的测试体位及要求 首先测试能区的确定 出示工具的正确性 测试项目通过的判断(尤其家长报告项目) 暂时模式与成熟模式(出示、观察顺序) 测试工具的及时收回
南京市妇幼保健院
智力测验的注意事项
测验人员需经过专门培训,掌握测查的 具体方法;
行为全部是的年龄组??计算原则计算原则的年龄组22一般只计算一般只计算包括按按处理包括处理和和nn33遇到周月交界处应统一年龄单位遇到周月交界处应统一年龄单位44计算的几种情况计算的几种情况南京市妇幼保健院换算举例?52周换算成月月龄52周7天30天月龄1213月?15月换算成周月龄15月30天7天月龄6428周南京市妇幼保健院发育年龄da的计算3比起点大的相邻年龄组的12项目总数
理解东西是什么做的、理解穿衣服 表达:手势、词汇、句子、儿歌、代词、称呼、
语调、“和、但是”、动物名称、硬币、 解释词汇 图画书:看书、说出名称 身体部位:指出、说出
南京市妇幼保健院
语言行为
球:方向 交往:会用语言表达要求、吃、喝、2-3天的事情 实物:指出物体、说出名称、表示用途、说出用途 图片:指出物体(A、B)、说出物体(A、B) 词:介词、动词、反义词 认知:颜色、大小、声音强弱、左右 姓名、性别
备注
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记录方法
H —— 历史 由家长提供 O —— 观察 由检查者观察
南京市妇幼保健院
记录符号
“+ ” :表示小儿表演的行为模式能在一次或多次场合很好的完成
“—”:在此项目上,小儿不够成熟,对模式不能表现 “±”:碰巧完成的模式或刚出现还不够完善的模式 “++”:更为成熟的模式 (N):暂时模式完全被成熟模式所取代 以下记录在“H”栏: (R):拒绝,不包括因难度大小儿拒绝 (A):异常,指表达模式的方式异常 (D):残疾,如听觉障碍导致语言能力低 (X):遗漏的 (?):记不清楚
(完整版)格赛尔发展量表
俯卧:采取匍匐的姿势
俯卧:爬或匍匐爬行
大运动
坐:独坐10分钟以上,稳
坐:向前倾再坐直
站:扶栏杆站立,无需人帮助
精细
■方木:挠掌抓握
■小丸:耙弄拿到或不成功低级剪式抓握
绳:低级剪式抓握
精细
■方木:挠指抓握
■小丸:低级剪式抓握
语言
发音:ah-ah-ah,oh-oh-oh
发音:同时发出几个单音节da、ba、ga
■瓶与盖:分别拿起来玩
绘画:模仿画点点
大运动
坐:左右转动自若
走:拉着两手走
围栏:用一只手扶栏,挪动脚
大运动
站:独站片刻,保持平衡
走:拉着一只手能走
精细
方木:笨拙地放下
■绳:立即拿起
精细
■小丸:灵巧地钳式捏
■球:轻轻地抛球
语言
词汇:叫妈妈(有所指)
词汇:任何三个字
发音:开始出现难懂的话
理解:表演两个幼儿游戏
书:指出一张画
身体部位:指出二个部位
球:跟一个方向
语言
词汇:会说20-29个字
言语:将2-3个字组合起来
言语:用名字称呼伙伴
交往:用语言表达自己的需要
交往:会要吃的东西
交往:会要喝的东西
实物:说出一件物体的名称
■画片:指出一件物体
实物:指出二件物体
身体部位:指出4个部位
理解:识别电视节目、录音及歌曲
实物:说出二件物体的名称
■书:指出3张画
■图片:指出4件物体
实物:指出4件物体
■身体部位:指出6个部位
球:跟3个方向
语言
词汇:会说50多个字
言语:会用“我”
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1.4周或更小8周适应性■悬环、拨浪鼓:在视线范围内注视■悬环、拨浪鼓:视线跟至中线拨浪鼓:保留片刻■铃声:注意,活动减少铃声:面部有反应■悬环、拨浪鼓:在中线迟缓地注视■悬环:跟过中线悬环:视线跟随环上下移动大运动仰卧:头转向一侧占优势■仰卧:以颈肢反射姿势为主拉坐:头完全滞后坐:头低垂坐:背弯托腹悬空:头和下肢下垂■放置俯卧:头向侧转俯卧:勉强举头俯卧:臀抬高■俯卧:两腿蠕动仰卧:头在中线位置仰卧:对称姿势■坐:头一晃一晃,竖一下■托腹悬空:举头取得平衡,腿仍下垂俯卧:反复举头至45。
俯卧:臀部低,蛙式精细动作■悬环、拨浪鼓:触到手指时握得更紧仰卧:两手握紧悬环:留握语言■表情:面部无表情■表情:能注视,不持久发音:细小的喉音■表情:灵敏模样■表情:明确地注视发音:交流发音发音:发单元音发音:咕咕声个人——社会俯卧:不明确地凝视四周社交:注意检查者,活动减少社交:目光跟随走动的人哺喂:夜间喂两次■仰卧:反复注意检查者的脸社交:反应性地微笑哺喂:夜间喂一次2.12周16周20周24周28周32周■悬环、拨浪鼓:在中线立即注意悬环、拨浪鼓:握在手中看一眼悬环:环形跟随尚协调拨浪鼓:跟过中线拨浪鼓:视线跟随上下移动■桌面:注意桌面或双手■方木堆、杯:立即注意■方木堆、杯:持久地注意方木堆、杯:双臂活动■毛线球:目光跟随移动的毛线球适应性■悬环、拨浪鼓:立即注意悬环、拨浪鼓:双臂活动悬环、拨浪鼓:跟随180度悬环、拨浪鼓:握在手中注视悬环、拨浪鼓:放到嘴里悬环、拨浪鼓:用空着的手接触,抓握■方木、铃:立即注意方木、铃:双臂活动■方木、铃:用手接触■第二块方木:抓住一块,注意第二块毛线球:跟随180度悬环、拨浪鼓:两手向悬环、拨浪鼓靠近悬环、拨浪鼓:抓住附近的拨浪鼓拨浪鼓:拨浪鼓掉下后两眼追找方木:两手向方木靠近■第三块方木:拿两块,注视第三块■方木堆:抓住接近的一块■方木堆:拿起两块方木、铃:放在嘴里铃:两手接近并抓住毛线球:追找掉下的线球■小丸:能注意到小丸拨浪鼓:两手接近并抓握拨浪鼓:追逐抓起掉下的拨浪鼓方木:两手接近并抓握方木:方木掉落会再取起■方木堆:抓起一块,试取第二块■方木堆:抓起第三块方木■方木堆、杯:手里握着方木,两眼注视杯子毛线球:寻找掉下的线球适应性拨浪鼓:主动地摇方木、铃:一手接近或抓住第二块方木:拿住一块,抓握另一块■第二块方木:较长时间握住两块■第三块方木:当第三块出现时握住两块不放■方木堆:较长时间握住两块■方木堆、杯:手里握住方木,抓杯子方木、铃、环与绳:熟练地传递方木、铃、环与绳:敲桌面■铃:保留在手中环与绳:能持续地追逐着第二块方木:长时间地握住两块方木堆:长时间地握住两块方木:用一块方木击或敲另一块方木小丸和瓶:注意从瓶中倒出的小丸环和绳:拉绳取环仰卧:头在中央位置占优势仰卧:对称姿势占优势坐:头向前倾,头稍晃不稳站:支持部分体重片刻俯卧:举头支持在中线■俯卧:持久举头45度■俯卧:低头到桌面能控制俯卧:自动前臂支撑俯卧:两腿伸直大运动■仰卧:两手相握坐:头向前倾,头稳定坐:仅腰部弯曲托腹悬空:头腿与身躯呈一条线■俯卧:举头90度■俯卧:一个上肢屈曲,一肢伸展俯卧:滚向仰卧仰卧:两腿伸直,高举仰卧:滚向俯卧拉坐:头不滞后坐:头竖直、稳定托腹悬空:两臂向两侧伸直俯卧:两前臂伸直站:腿能支持大部分体重■扶站:肩部有张力■拉坐:头能主动举起■座椅:躯干竖直坐:用手支撑站:自动跳跃大运动仰卧:自己举起头来仰卧:将脚放到嘴里坐:坐直一分钟站:拉着双手站片刻俯卧:以腹部为中心,做旋转运动俯卧:采取匍匐的姿势俯卧:爬或匍匐爬行坐:独坐10分钟以上,稳坐:向前倾再坐直站:扶栏杆站立,无需人帮助■仰卧:两手张开或轻握拳仰卧:手指抓衣服等悬环、拨浪鼓:有主动抓握的动作精细动作悬环、拨浪鼓:主动抓握拨浪鼓:留握桌面:以手指摸、抓桌面■方木堆、杯:用手接触■方木:指端掌跟抓握仰卧:用手拉去盖在脸上的布方木:全掌抓握■小丸:接触到耙弄绳:接触到耙弄精细动作■方木:挠掌抓握■小丸:耙弄拿到或不成功低级剪式抓握绳:低级剪式抓握■方木:挠指抓握■小丸:低级剪式抓握■表情:兴奋时呼吸加深发音:咯咯笑声发音:发两个音节的音语言发音:出声笑发音:尖声叫发音:发咕噜声发音:主动和人或玩具说话铃声:头转向声音处表情:不愉快时发音叫(发嗯、怨声、怒声)发音:mum-mum-mum(哭时)语言发音:ah-ah-ah,oh-oh-oh发音:同时发出几个单音节da、ba、ga发音:模仿咳嗽声、舌头卡嗒声、咂舌音发音:对熟悉的人发音发音:da-da或相当于它的音理解:对不、不的音调或声音有反应理解:知道名字、词,不是声音表达:用手势表达哺喂:用目光期待着喂奶■仰卧:老望着检查者玩耍:注视自己的手玩耍:玩手,手指相碰个人——社会哺喂:双手轻拍奶瓶社交:拉坐起来时发音或微笑■社交:自发微笑迎人玩耍:围着东西坐10-15分钟玩耍:拉衣服到脸上镜:微笑和发音悬环、拨浪鼓:放在嘴里社交:能辨别陌生人对镜:伸手试拍自己的影子哺喂:能吃固体食物社交:主动与人交往,惹你(发音)社交:把妈妈手推开玩耍:仰卧时抓自己的脚玩耍:围着坐,能坐30分钟个人——社会玩耍:仰卧时玩自己脚,放到嘴里玩耍:坚持去够远处玩具玩耍:把玩具放到嘴里,咬和嚼哺喂:自己吃饼干社交:玩拍手游戏社交:懂得要抱4.36周40周44周48周52周56周方木、杯:用方木击打杯子■方木、杯:从杯中取出方木■小丸、瓶:握瓶拾小丸■铃:抓住铃柄铃:主动地摇适应性方木:握住两块,比配■小丸:用食指拨弄小丸■铃:注意铃舌,用食指拨弄铃舌■环与绳:看环拉绳方木、杯:(示范)将方木拿到杯中,但不松手■方木、纸:揭开纸见到方木(玩具)小丸、瓶:先接近小丸■小丸、瓶:隔着玻璃指小丸形板:能从洞里拿出方木块■形板:拿圆板敲或放在洞边图画书:看书中图画■方木、杯:放二块方木进杯中■方木、杯:拿开杯子,找到藏在下面的方木(玩具)小丸、瓶:首先抓小丸小丸、瓶:试投小丸入瓶,失败■瓶与盖:分别拿起来玩绘画:模仿画点点适应性■方木:试着搭塔未成方木、杯:放5块方木进杯中■方木、纸:展开纸,找到方木■小丸、瓶:只捏取小丸小丸、瓶:放小丸于瓶中■瓶与盖:无意识地相碰绘画:模仿乱画■形板:经示范,将圆木放进圆洞环与绳:拉绳把环提起■方木:搭二层塔方木、杯:放9块方木进杯中瓶与盖:有意识地相碰■绘画:开始模仿一笔一笔画形板:将圆木放进圆洞■形板:转180度后,经指点将圆木放进圆洞坐:稳定坐:从坐到俯卧能控制爬:用手和膝盖爬俯卧:从俯卧到坐站:拉栏杆站起大运动围栏:用双手扶栏,挪动脚围栏:从地上拾起东西围栏:自己能坐下围栏:会拾起一只脚又放下坐:左右转动自若走:拉着两手走围栏:用一只手扶栏,挪动脚站:独站片刻,保持平衡走:拉着一只手能走大运动站:弯腰拣玩具走:从一个物体到另一个物体能走几步楼梯:爬上楼梯走:独自站起,走几步走:不再爬行走:蹲下再站起小椅:自己坐下■小丸:平剪式抓握精细动作■小丸:低级钳式捏小丸:立即拿起绳:剪式抓握方木:笨拙地放下■绳:立即拿起■小丸:灵巧地钳式捏■球:轻轻地抛球精细动作方木:一手能同时抓两块球:抛球方木:搭二层塔书:帮助翻书页词汇:说任何一字发音:发妈妈音(无所指)发音:听音乐时跟着唱语言词汇:爸爸(有所指)词汇:任何两个字理解:表演一个幼儿游戏理解:对“不行”有反应理解:听到“妈妈在哪儿,爸爸在那儿”转头找词汇:叫妈妈(有所指)词汇:任何三个字发音:开始出现难懂的话理解:表演两个幼儿游戏词汇:能说4个字理解:能找到成人所说的东西语言词汇:能说6个字发音:说出难懂的话书:用手轻拍书中的画理解:根据要求指鞋词汇:能说8个字理解:懂得几样物品的名称身体部位:指出一个部位哺喂:自己握住奶瓶吃奶社交:模仿两个幼儿游戏社交:玩躲猫猫游戏个人——社会社交:模仿三个幼儿游戏社交:招手表示“再见”社交:伸手把玩具给别人,但不松手■玩:把玩具放在台上或旁边的围栏里穿衣:手进袖后会伸社交:用手势或语言要求时,会给人玩具穿衣:穿裤时伸脚对镜:手握球击镜面哺喂:会用杯子喝水玩耍:模仿捏有响的玩具玩耍:有目的地掷玩具对镜:把玩具给镜中的影像个人——社会交往:之所想要的东西玩耍:玩时或拒绝时扔玩具球:与检查者共同玩球玩耍:抱娃娃或玩具动物哺喂:用自己手指拿东西吃6.15月18月21月方木:搭三层塔方木、杯:把方木全放进杯中小丸、瓶:经示范,将小丸倒出来■瓶与盖:有意识地将盖往瓶上放,失败绘画:自发乱画■形板:转180度后,立即将圆木放进圆洞■形板:经示范,将方木放进相应的洞中适应性方木:搭四层塔方木:模仿堆“火车”小丸、瓶:自发倒出或钩出小丸■瓶与盖:将盖放在瓶口上,未掉绘画:模仿画一笔■形板:把三块木块摆上或堆叠起来■形板:经示范,将三块形木放进相应的洞中■形板:转180度后,指点下能将三块形木放进相应洞中方木:搭6层塔方木:将3块方木排成一列火车■瓶与盖:盖上瓶盖,不严走:独走,很少跌倒走:走得快,僵硬地跑楼梯:拉着一只手走上楼梯大椅子:爬上成人大椅子球:投掷大运动走:拉着玩具倒退着走楼梯:扶着栏杆走上楼梯楼梯:拉着一只手走下楼梯椅子:蹬着椅子伸手够东西球:经示范,走近大球或踩球走:跑得好楼梯:扶着栏杆走下楼梯大球:经示范,踢球方木:搭三层塔精细动作方木:搭四层塔书:每次翻2-3页■瓶与盖:将盖放在瓶口上,未掉方木:搭6层塔■瓶与盖:盖上瓶盖,不严词汇:能说10-19个字书:选择性地看书中的画书:指出一张画身体部位:指出二个部位球:跟一个方向语言词汇:会说20-29个字言语:将2-3个字组合起来言语:用名字称呼伙伴交往:用语言表达自己的需要交往:会要吃的东西交往:会要喝的东西实物:说出一件物体的名称■画片:指出一件物体实物:指出二件物体身体部位:指出4个部位理解:识别电视节目、录音及歌曲球:跟二个方向词汇:会说30-50个字言语:会说3-4个字的句子言语:会用“我的”言语:会说“不要”书:说出一张画的名称■图片:说出一件物体的名称实物:说出二件物体的名称■书:指出3张画■图片:指出4件物体实物:指出4件物体■身体部位:指出6个部位球:跟3个方向哺喂:自喂狼籍交往:会说“谢谢”交往:做事时寻求帮助交往:拉着成人去看东西交往:把玩具给别人玩耍:拉着玩具玩个人——社会哺喂:会授出空碗哺喂:会用杯子喝水交往:会重复最后2个或更多个字玩耍:模仿做家务穿衣:会戴帽子大小便:白天能控制哺喂:拿匙稳玩耍:端着盛满积木的杯子玩耍:假装给娃娃或动物喂饭、穿衣服穿衣:自己拉开拉链对镜:认识镜中自己的影子大小便:白天会说大小便7.24月30月36月42月方木:搭7层塔方木:将4块方木排成一列火车绘画:模仿画垂直线绘画:模仿画圆圈■形板:自发地将三块形木放进相应洞中■形板:转180度后,多次试验成功■颜色板:放准三块■瓶与盖:盖紧瓶盖适应性方木:搭9层塔方木:排成火车后加上烟囱方木:模仿搭桥■小丸、瓶:放丸入瓶,每次一个绘画:模仿画水平线绘画:模仿画圆形■绘画:模仿画交叉线绘画:认出残缺肢体的人■形板:转180度后,立即将三块形木放进相应洞中■颜色板:放准4块数字:重复二位数字,三试一成方木:搭10层塔■方木:照样搭桥绘画:照样画垂直线绘画:照样画水平线绘画:照样画圆形绘画:模仿画“十”字绘画:说出自己画的画的名称■绘画:在未完成人身上加画一部分■颜色板:放准5块■几何图形:放准7块数字:重复三位数字,三试一成适应性■方木:模仿搭城门绘画:照样画“十”字■绘画:描绘菱形■绘画:在未完成人身上加画三部分■几何图形:放准9块■残缺物象:说对二个计数:用手指着物体计数到3数字:重复4位数字,三试一成跳:双脚跳站:试独脚站片刻楼梯:独自走上走下大球:踢球(不示范)球:举手过肩扔球大运动楼梯:两脚交替走上楼梯三轮车:能骑小三轮车站:独脚站片刻走:脚尖走跳:从末级台阶跳到地面楼梯:两脚交替走下楼梯跳:跳远站:独脚站2秒大运动站:独脚站4秒跳:独脚跳2次或更多走:脚跟对脚尖向前走方木:搭7层塔书:一页一页地翻书■瓶与盖:盖紧瓶盖绘画:用手指拿笔精细动作方木:搭9层塔■小丸、瓶:30秒内将10粒小丸放入瓶中方木:搭10层塔■小丸、瓶:25秒内将10粒小丸放入瓶中■穿珠:穿入珠孔■剪子:试用剪子剪精细动作■方木:模仿搭城门■剪子:用剪子剪一下词汇:会说50多个字言语:会用“我”言语:会用“你”言语:不再说难懂的话言语:会说儿歌,不完整■书:说出二张画的名称■图片:说出3件物体的名称实物:说出4件物体的名称实物:说出一件物体的用途身体部位:至少说出一个部位书:指出书中人物或动物的动作■图片:指出7件物体实物:表示出钥匙或钱币的用途■身体部位:指出7个部位语言言语:说8-9个字的句子言语:说话用适当的语调交往:正确地运用“他”交往:说出2-3天前的事书:说对一个书中人或动物的动作■画片:指出8件物体的名称实物:说出2件物体的用途■身体部位:指出7个部位■图片:指出10件物体■概念:知道大和小姓名:说出自己的姓和名介词:理解一个言语:会用“和”或“但是”来连接句子交往:会说完整的儿歌■图片:说出9件物体的名称■性别:说出性别理解:回答一个问题■概念:懂得音响的强弱颜色:识别2种颜色介词:理解2个语言■画片:指出10件物体的名称书:说对7个书中人或动物的动作■反义词:答对3个理解:回答2个问题颜色:识别3种或更多种颜色介词:理解3个哺喂:自喂狼籍少交往:能用语言表达即刻体验玩耍:推动玩具玩,很灵活玩耍:会帮助别人放好玩具玩耍:拿着易碎的东西知道当心对镜:叫出镜中自己影像的名字个人——社会玩耍:听带音乐时能跳舞穿衣:会提裤子穿衣:会伸手进袖子穿衣:会穿鞋穿衣:会扣按扣哺喂:向杯中倒水能控制大小便:自己会上厕所,夜里不尿床交往:懂得先后顺序玩耍:玩交往性游戏盥洗:会自己洗手并擦干穿衣:会扣钮扣个人——社会游戏:玩集体游戏交谈:会和别人交谈穿衣:指导下穿衣穿衣:能识别衣服的前后。