当前青少年公益活动的现状、问题及对策研究

论文摘要

青少年是民族发展的希望，是人生成长的特定阶段，他们的思想创新而有活力，可塑性极强，是其优秀品质、良好行为习惯和世界观、人生观及价值观形成的重要时期。近年来，国内外对青少年的成长都十分重视，提供多种途径为青少年的成长创造条件，开展公益活动成为培养青少年健全国民素质的重要途径之一。因此，我们应连接学校、社会和家庭为青少年的成长创造参与公益活动的环境，让青少年作为年轻的力量给我国公益事业带来新鲜的生机与活力。本文针对国内民间公益活动存在着政府支持不足、相关的政策法规建设不足、组织形式较为单一和区域发展不均衡等问题，提出了加强民间公益活动发展的措施：政府给予大力的支持、完善相关的政策法规、搭建公益活动举办平台和创建形式。

关键词：青少年；公益活动；能力

目录

一、青少年公益活动的现状 (1)

（一）家长和老师对青少年公益活动比较重视 (1)

（二）相关部门对青少年公益活动重视不够 (1)

（三）青少年对公益活动的环境和形式要求符合成长需求 (1)

（四）青少年参与公益活动的途径和形式相对比较单一 (2)

二、国内民间公益活动存在的问题——以青少年公益活动为例 (2)

（一）政府支持不足 (2)

（二）相关的政策法规建设不足 (2)

（三）组织形式较为单一 (3)

（四）区域发展不均衡 (4)

三、加强民间公益活动发展的措施 (4)

（一）政府给予大力的支持 (4)

（二）完善相关的政策法规 (5)

（三）搭建公益活动举办平台 (6)

（四）创建形式 (6)

参考文献 (7)

当前青少年公益活动的现状、问题及对策研究

公益一词在不同的领域存在着分歧，有不少学科的学者对此有过深刻的探讨，但其内涵并不十分的清楚，实践用意更是遭到质疑。公益在五四运动后出现，其意是“公共利益”，“公益”是它的缩写。最早的用例见于鲁迅的文章。

一、青少年公益活动的现状

（一）家长和老师对青少年公益活动比较重视

在对初中生和小学生家长进行以下问题访谈时，如您知道什么是公益活动，您平时鼓励自己的孩子参加公益活动，您认为孩子每年参加几次公益活动比较合适，您对孩子参加公益活动有何看法和建议等问题。结果显示：家长对青少年参加公益活动十分理解和重视，建议社会多举办一些有利于青少年健康成长的公益活动，希望组织的公益活动形式丰富，内容健康。建议孩子每年参加二次至三次的公益活动，但不能影响孩子的学习。在调查问卷影响青少年公益行为排在第一位的是家长，其二是老师，由此可以看出，家长与老师对青少年的影响是最大的，家长的公益观念和教师的公益意识引导直接影响着青少年公益精神的成长，所以家长与老师鼓励青少年参加公益活动是至关重要的[1]。

（二）相关部门对青少年公益活动重视不够

在对学校和校外教育机构及慈善机构进行以下问题访谈时，如每年举办几次公益活动?以哪种形式JT?展，怎样倡导青少年参加公益活动，组织的过程中有没有司法机关的监督等。结果显示：慈善机构对青少年公益活动的宣传和组织力度不够，需要加强司法监督，完善其相关的法规和制度；学校对青少年公益活动的重视度不够，教学中忽视了正常化和经常性的公益教育，缺乏公益实践；校外教育机构对青少年公益活动的组织很积极，但缺乏相应的司法监督，目的是经济和社会效益双丰收[2]。目前，我国青少年公益活动的开展目前受到社会各界的关注，组织的规模逐步扩大、形式逐步丰富、参与人数逐步增多，同时得到学校、共青团等相关部门的帮助，但举办的过程中缺乏司法机关的监督。青少年宫和活动中心遵循青少年身心发展的规律和特点，着眼于培养全面素质和综合能力的新时代接班人，组织开展了形式多样的公益活动，但公益活动在组织的过程中，缺少与校内联系和社会力量支持，缺乏司法部门的监督，受活动经费和活动场地的局限，致使活动开展的热烈而不够深入，丰富而不够深刻[3]。

（三）青少年对公益活动的环境和形式要求符合成长需求

6-10岁的儿童90%选择的是在公园、商场和演出舞台的环境下参加公益活动，10岁以上的青少年86%选择了在社区和街边的环境下参加公益活动，真正帮助有需要的人。在选择公益活动的形式，调查问卷分为小学生和初中生，56%的小学生希望参加公益活动有丰富的活动现场，42%的小学生希望参加公益活动有礼品赠送或有领导参加表彰，82%的初中生选择了其他形式的公益活动。因此，青少年在不

同年龄阶段的兴趣爱好及对参加公益活动的环境和形式要求是符合其成长需求的。

（四）青少年参与公益活动的途径和形式相对比较单一

青少年了解公益活动的渠道44%来自于电视、广播和报刊的宣传，56%来自于身边的家人朋友和校内外的组织宣传。在调查问卷青少年参加公益活动的途径这一问题中，230位青少年约84%选择了通过学校组织参加公益活动，由此可见，学校是青少年参加公益活动的重要途径，但学校每年约举办一至二次公益活动，青少年通过学校参加公益活动，主要是捐款捐物，形式相对比较单一。因此，学校对青少年公益活动的宣传和组织不够重视，没把公益教育纳入到学生综合素质评价体系中，致使青少年公益精神缺乏[4]。

二、国内民间公益活动存在的问题——以青少年公益活动为例

（一）政府支持不足

通过比较中外青少年公益活动的现状，我们可以看到，美、日两国高度重视，把青少年公益活动纳入了课程教育体系。美、日、德经济发达国家，一是政策上给予支持，校内外与家庭教育结合，大力倡导青少年社团公益活动。二是经济上给予保障，政府、社会机构与非政府组织经济供给，保障青少年公益活动的正常运行。我国青少年公益活动的开展近年来得到政府的关注和支持，但重视不够。一是学校的应试教育，从根本上满足不了青少年的社会公益课堂。访谈问卷中，学校主要以学生的学习为主，每年组织一次至二次公益活动，这与美、日国家青少年每天都进公益课堂相差甚远。我国鼓励青少年参加公益活动，但没有从政策上把公益活动作为日常化、经常性的实践教学，主要原因还是我国以学业为主的教育体制。二是我国各地因经济发展水平的不平衡，经济落后地区的政府投入青少年公益活动及活动场所的经费有限，使青少年公益活动的组织和开展受到限制。2006年11月28円，河南日报有这样一则报道：经费不足，河南公共文体场馆要靠出租谋生?试想青少年公益活动的场所都保障不了，何谈公益活动的经常化、正常性的开展。经费是目前青少年宫和青少年活动中心开展公益活动面临的首要问题。中国青少年宫协会副会长兼秘书长操学诚曾指出：“全国青少年宫约有6000余家，分别隶属教育部门、妇联、共青团、科协等系统，各地的青少年宫和青少年活动中心归属不尽相同。其资金来源有三种：一是差额拨款，二是国家全额拨款，三是自筹资金。建立少年宫和活动中心的各地财政状况也不一样，东部沿海地区的经费比较充裕，西部地区的青少年文化场所有些建成后运行比较困难。各地都在尽最大能力从事公益性活动，但是不可否认经费紧张是这类活动的瓶颈。”

[5]

（二）相关的政策法规建设不足

国际经验表明，公益事业的发展需要政策法规的规范与推动。目前，我国公益事业的法律和行政规章搭建了公益事业发展的政策法规环境，主要有《中华人民共和国公益事业捐赠法》、《基金会管理条例》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》及财政部、国家税务总局、民政部等部门制定的有关规章。但从总体上来