28.狮子和鹿(完美版)
狮子和鹿教案
狮子和鹿教案狮子和鹿教案(15篇)狮子和鹿教案1一、教学时间：一课时。
二、教学准备：教案、图片、课件等。
三、教材分析：这个故事非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
四、教学目标：1、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的'重点。
2、通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。
3、粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。
四、教学流程：（一）谈话设疑。
1、小朋友们，今天老师带大家大森林里去看两只动物，它们是谁呢？（课件出示，生齐答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。
可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。
3、这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？4、刚才好几个同学都推荐大家再去读读小鹿前后说的话！那我们就把小鹿的两次对话连起来读读吧！想想该怎么读？出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（1）自己读对话。
28《狮子和鹿》ppt课件1
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
学习目标: 1.熟读课文，能用自己的话 归纳大意。 2.明白课文中所蕴含的道理。
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用
有的东西各有优缺点，在不同 的情况下，优点就可能变成缺点， 也不能因为有些东西存在某些缺 点而看不见它的优点。
把课文和《陶罐和铁罐》作 比较学习，把两篇课文联系起 来说说共同之处。 共同点是两篇课文告诉我们 要学会全面地看问题， 正确对待 自己和别人；
表达方法上是两篇课文都是通 过具体的事例来说》中的《公 鸡和母鸡》《一棵大树死了》 《爸爸教我动脑筋》等课文。 然后开个故事会，让学生讲 寓言故事，再说一说故事所讲的 道理。
28 狮子和鹿
3．听了大家的看法，鹿会怎么看待自己的角和腿呢？
4．生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
六、阅读链接，了解寓言
像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
3．交流：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括。
我会说：平时,鹿非常欣赏( ),而抱怨( )。后来，当狮子向它扑来时，美丽的角（），而难看的腿让鹿（）。
三、感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。
我会学：默读课文1 — 4自然段，用“”划出小鹿评价自己的“角句子，用“﹏﹏”划出评价自己“腿”的句子。
1．鹿角到底美在哪，腿怎样难看呢？出示任务单：
3．联系生活，深化道理、学用结合。
如何正确理解故事所蕴含的道理这也是本课的难点之一。为此我设计了一个说话训练：经过这次劫难之后，鹿打算把险些让它送命的鹿角给锯掉，但是它有点犹豫，你们说说该不该把鹿角给锯掉？学生通过辨别，在互相的交流中对故事所蕴含的道理理解更加全面，更加深刻。并且以“生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？”联系生活，把文本中所揭示的道理与现实生活联系起来，以此达到学用结合的目的。
3．男女生对比朗读两个句子。
四、体会故事所蕴含的道理
1．可是后来小鹿的态度却发生了变化，出示：
他叹了口气，说：“两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生！”
2．这到底是怎么回事。出示任务单：
我会学：快速读读第5、6自然段，想想当时的紧张画面，动笔划划分别写到“角”和“腿”的句子，体会体会。
(3)当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶．．．．．．）抓“啊、多么．．．多么．．．”指导读出这时候鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏．．．．．．）
人教版三上28《狮子和鹿》课件
人教版三上28《狮子和鹿》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册第28课《狮子和鹿》。
本课主要讲述了一只狮子和一只鹿的故事。
故事中，狮子因为骄傲自大而失去了朋友，鹿则因为谦虚谨慎而得到了朋友的帮助。
通过这个故事，让学生明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字，理解课文中的比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们听说过狮子和鹿的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狮子和鹿的故事。
b. 板书课题：狮子和鹿2. 学习课文a. 自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？b. 默读课文：请同学们默读课文，思考课文中的狮子和鹿分别代表了什么？c. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释狮子和鹿的象征意义。
3. 学习生字a. 请同学们跟读生字，注意发音。
b. 教师示范书写生字，讲解生字的结构和易错点。
c. 学生练习书写生字。
4. 课堂练习a. 请同学们用“羡慕、悠闲”等词语造句。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结a. 请同学们谈谈对本课内容的理解和感受。
六、板书设计狮子和鹿骄傲自大谦虚谨慎七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 思考：课文中的狮子和鹿分别代表了什么？你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字的掌握情况较好。
但在课堂练习环节，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【原文】叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清請的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵。
不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了歎氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”【教案一】【學習目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】一、（課前板書：28*獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯繫上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什麼故事，你覺得什麼地方有趣，還有什麼地方有疑問，都請做上記號。
人教版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析
人教版小学语文课《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》课文原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它头上的一对角像树枝一样分叉，美丽极了。
可是，它的四条腿却长得又细又长，这让鹿觉得有些不满意。
有一天，鹿在池塘边喝水，看见水中的倒影，不禁自言自语地说：“唉，我这四条腿太难看了，要是我能有像大象那样粗壮的腿就好了。
”这时，一只狮子悄悄地逼近了。
鹿听到了脚步声，赶紧跑了起来。
它那四条细细长长的腿在树林里灵活地穿梭，很快就甩掉了狮子。
鹿松了一口气，心想：“原来，我这四条腿也有它们的优点啊。
”过了一会儿，鹿又来到池塘边喝水。
它看着水中自己的倒影，又开始抱怨起来：“唉，我这对美丽的角真是个累赘，要是没有它们，我就不会被树枝挂住了。
”话音未落，那只狮子又出现了。
这次，鹿想用奔跑来逃脱，但是它的角却被树枝挂住了。
狮子趁机追上来，把鹿扑倒在地上。
鹿躺在地上，心中万分懊悔。
它明白了，每样东西都有它的优点和缺点，不能只看一面。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述鹿的故事，寓言般地揭示了生活的哲理。
鹿一开始只看到自己四条腿的缺点，羡慕大象粗壮的腿，但在危险来临时，正是这四条看似不完美的腿帮助它逃脱了狮子的追赶。
然后，鹿又只看到自己美丽角的优点，却忽视了它们可能带来的麻烦，结果在第二次遭遇狮子时，角被树枝挂住，导致它无法逃脱。
这个故事教育我们，看待事物要有全面的眼光，既要看到其优点，也要认识到其可能存在的缺点。
每个人和每样事物都有其独特的价值和作用，不能片面地追求完美或者只看到问题的一面。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜自己所拥有的，不要盲目羡慕他人，因为每个人都有自己的优点和特长。
在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文的主题思想，通过讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和判断力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
三年级上册第28课
三年级上册第 28课《狮子和鹿》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯（1）易读错字：咦、撅（2）多音字：称[chēng chân châng]撒[sā sǎ]2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。
（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。
2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。
（2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。
（二）本课重点问题：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。
三、情感体验：从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。
教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1、易读错的字（写出并注上拼音）：2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读：1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？。
2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？3．认真读课文，思考下列问题。
想一想课文是按顺序来写，先写，接着写，最后。
4. 比较体会本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
《狮子和鹿》-完整版课件
《狮子和鹿》-完整版课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引子•故事内容•角色分析•主题探讨•教学策略•学生活动•教学反思与总结01引子课程以《狮子和鹿》这一经典童话故事为载体，通过生动有趣的故事情节和形象直观的图片，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
故事讲述了一个狮子和一只鹿在森林里相遇的故事，狮子想要吃掉鹿，但鹿通过自己的聪明才智成功逃脱了危险。
背景介绍课程目标激发幼儿对阅读的兴趣和自信心，培养良好的阅读习惯。
通过故事情节，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
通过故事内容，引导幼儿了解自然界的规律和动物间的生态平衡，增强幼儿对环境保护的意识。
通过各种活动，培养幼儿的团队合作意识和自我展示能力。
02故事内容狮子、鹿、其他动物故事背景丛林中的角色密林、溪流、洞穴丛林背景阳光、雨露、季节更迭自然环境故事情节迷路、体力透支、绝望鹿的遭遇威武、强大、自信狮子的出现怜悯、信任、期望鹿的请求犹豫、矛盾、慈悲狮子的帮助高潮狮子与鹿共同对抗猛兽结局狮子和鹿携手战胜猛兽，成为丛林传奇故事高潮与结局03角色分析狮子角色分析01狮子作为《狮子和鹿》中的强大角色，象征着权力、威严和勇气。
他的形象展示了他的王者风范，同时也揭示了他作为森林之王的地位。
02狮子在故事中虽然强大，但他的外貌和行为都透露出一种威严和自信，这种自信有时也会成为他的弱点，让他变得过于自负和独断。
03通过狮子的角色，故事试图传达出权力和地位的重要性，以及人们对于权力和地位的追求。
同时，也展示了在拥有绝对权力后，人们可能会变得骄傲自大，忽视他人的建议和意见。
鹿在故事中是一个相对弱小的角色，但他的善良、温柔和谦逊却让他在故事中占据了重要的地位。
鹿的形象展现了他的纯真和善良，他对于生活的热爱和对其他动物的关心都让他成为了故事中的正面角色。
通过鹿的角色，故事传达出了善良、谦逊和同情心的重要性。
在面对强大的敌人时，这些品质可能会成为我们生存的关键。
部编版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析
部编版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它角长得美丽极了，像两棵枝繁叶茂的小树。
每当它在湖边喝水时，都会欣赏自己在水中的倒影，自言自语地说：“我的角多么精美别致，好像两束珊瑚！”然而，鹿对自己的腿却不太满意。
它总是在抱怨：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上我美丽的角呢？”一天，鹿正在草地上悠闲地吃草，忽然，一只狮子悄悄地逼近了它。
鹿发现了，立刻撒开四蹄逃跑。
它的腿非常灵活，很快就把狮子甩在了后面。
可是，当鹿跑到一片树林里时，它的角却被树枝挂住了，怎么也挣脱不出来。
这时，狮子追了上来，眼看就要抓住鹿了。
鹿绝望地挣扎着，心中后悔不已：“我真傻，怎么会嫌弃自己的腿呢？现在，正是这四条看似不起眼的腿救了我的命，而那美丽的角却让我陷入危险之中。
”就在这个危急时刻，鹿用尽全身力气，终于挣脱了树枝，再次撒开四蹄狂奔。
最终，它成功地逃脱了狮子的追赶。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述一只鹿的故事，寓言般地揭示了一个深刻的道理：事物的美与丑并非绝对，各有其独特的价值和作用。
鹿起初只看到自己美丽的角，而忽视了看似不起眼的腿。
然而，在面临生命危险的时候，却是那被它嫌弃的腿救了它的命，而美丽的角反而成了累赘。
这个故事告诉我们，不能片面地看待事物的优点或缺点，每一样东西都有其存在的价值和意义。
此外，课文还提醒我们要有全面、客观的认识和评价自我。
每个人都有优点和不足，我们应该正视并接纳自己的不完美，同时也要珍视和发挥自己的优点。
在教育孩子方面，这篇课文可以引导他们理解并接纳自身的优点和不足，培养他们的全面认知能力和自我价值观，同时也教育他们不要过于追求外在的美，而忽视了内在的价值和能力。
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yí
咦，这是我吗？
丛林中,住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快 快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽 然发现了自己倒映在水面上的影子:“咦，这是我 吗？”
池水清清的,像一面镜子。
把__池_水___比作__镜__子____ 。
yún chèn shān hú匀称 珊瑚Fra bibliotek读一读
yún chènshān hú yuàn pèi
yí
匀称 珊瑚 抱怨 配合 咦
bī
yù sā
xiōn
逼近 犹豫 撒谎 凶g 猛
fàn zhèng shuǎi
juē
chě
广泛 挣脱 甩掉 撅起 撕扯
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 撅嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
1. 匀称yún chèn:均匀合适 2. 珊瑚shān hú：许多珊瑚虫的骨骼聚集物,树状 3. 抱怨bào yuàn：心中怀有不满,责怪别人 4. 配得上pèi dé shàng：够得上 5. 咦yí：语气词,表示惊讶 6. 逼近bī jìn：向前靠近,接近 7. 犹豫yóu yù：思来想去决定不了 8. 撒开sā kāi：放开 9. 凶猛xiōng měng：凶恶强大，勇猛 10.泛起fàn qǐ：浮起，漂起，溅起 11.挣脱zhèng tuō：用力摆脱束缚，获得自由 12.甩shuǎi：抛开
己美丽的角，而（ ）四条腿长得难看，鹿忽
然发现一头狮子向自己（ ），鹿的四条有力的
长腿帮她（ ），而两只美丽的角（
）让
他送命。
课文主要讲了一件什么事？
我会填:
逼近 欣赏 抱怨 差点儿 狮口逃生
一天,一只鹿在池塘边喝水，十分（欣赏） 自己美丽的角，而（ 抱怨 ）四条腿长得难看， 鹿忽然发现一头狮子向自己（ 逼近 ），鹿的四 条有力的长腿帮她（ 狮口逃生 ），而两只美丽 的角（ 差点儿 ）让他送命。
1、身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害 虫,丰收立功劳.
2、耳朵像蒲扇,身子像小山，鼻子长 又长，帮人把活干。
头戴珊瑚帽, 身穿梅花袄， 腿儿细又长， 翻山快如飞。 (打一动物)
情境导入
《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确对待 自己和别人。这节课我们要学的这篇课 文,又会给我们什么启发呢？认真读读课 文，了解课文讲了个什么故事，再联系 实际说说自己的体会。有兴趣的同学， 还可以把这两篇课文联系起来，想想它 们有哪些相同的地方。
自学指导（二）:
1、读课文1—4自然段,用“——” 线画出文中描写鹿的角和腿的句子。 想想鹿的角和腿各有什么长处和短处？ 它对自己的角和腿分别是什么态度？
丛林中,住着 一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴 了，找到一个池塘， 痛痛快快地喝起水 来。池水清清的， 像一面镜子。鹿忽 然发现了自己倒映 在水面上的影 子:“咦，这是我 吗？”
听泛读回答问题: 1、大声读课文,找出文中的 三个多音字和两个比喻句。
2、回答下列问题：
1.狮子和鹿之间发生了什么事？ 2.结果怎么样？ 3.这个故事告诉我们什么道理？
多音字:
chèn 匀称 称心
称 小鹿的身材多么（匀称）啊！ chēng 美称 称赞
狮子有“万兽之王”的（美称 ）。
sā 撒开 撒手
鹿的角多美啊,像两束 美丽的珊瑚。
美丽的珊瑚
珊瑚
鹿角 珊瑚
“啊！我的身段多么匀称,我的 角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！”
欣赏、 喜爱、 骄傲
我们的教室多么明亮,多么_____! 我们的校园多么______,多么_____! ____多么____,多么____!
一阵清风吹过,池水泛（fàn）起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴， 皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi） 得上这两只美丽的角呢！”
自学指导（三）:
读课文5—7自然段,想想 1、鹿遇到了什么状况？用“——”画出 鹿角险些让鹿丧命，鹿腿却让它狮口逃生 的句子。 2、鹿对自己的角和腿的态度有什么变化？ 用“~~~~”线画出鹿态度变化的句子。
自学方法:读—思—画—讨论
就在他没精打采地准备离开时 候,忽然听到远处传来一阵脚步声。 他机灵地支起耳朵，不错，正是脚 步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打 采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵 脚步声。他机灵地支起耳朵，不错正是脚步声！
看到自己美丽的角便不着急离开了,但是 但到腿后便没精打采准备来开，这个小小的对 比也能领我们看出小鹿对自己的角是多么喜爱 而对腿是多么不满。
鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。 他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不 着急离开了，对着池水欣赏自己的美 丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么 精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
我的身段多么匀称,我的角 多么精美别致，好像两束美丽 的珊瑚！ 把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
咦,这也是我吗?
一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
“唉,这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢！”
抱怨
嫌弃
难过
“唉,这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢！”
唉,这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！
a．唉,这四条腿太细了，配不上这
√ 两只美丽的角。（
）
b．唉,这四条腿太细了，配得上这 两只美丽的角。（ ）
下面，让同学们认识两位动物朋友。
28﹡狮子和鹿
凶猛可怕
温顺可爱
寓言:先讲一个故事,再从这个故事
中懂得一个道理的文章叫做寓言。
1.狮子和鹿之间发生了什么事？ 2.结果怎么样？ 3.这个故事告诉我们什么道理？
课文阅读
自读课文:
1、圈一圈、画一画,找出生字、新词，标记 自然段，多读几遍，把它们读准确，把课文 读通顺。 2、想一想课文主要讲了一个什么故事？
撒
小鹿看到狮子后（撒开）长腿就跑。
sǎ 撒种 播撒
春天到了,农民伯伯到田地里（ 播撒） 种子。
zhèng 挣脱 挣钱
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（挣脱）
挣 出来。 zhēng 挣扎
小鹿被狮子抓住了,它（ 挣扎）着，试 图 逃跑。
我会填:
逼近 欣赏 抱怨 差点儿 狮口逃生
一天,一只鹿在池塘边喝水，十分（ ）自