28 狮子和鹿
28、狮子和鹿PPT
自学指导（二）：
1、读课文1—4自然段，用“——” 线画出文中描写鹿的角和腿的句子。 想想鹿的角和腿各有什么长处和短处？ 它对自己的角和腿分别是什么态度？
“唉，这四条腿太细了，怎么
配得上这两只美丽的角呢！”
难过
嫌弃 抱怨
自学指导（三）：
读课文5—7自然段，想想 1、鹿遇到了什么状况？用“——”画来。 2、鹿对自己的角和腿的态度有 什么变化？用“~~~~”线画 出
☆比比哪一小组的理由最充分。
小鹿回到家里，把自己今天的遭 遇告诉了爸爸。爸爸说：“既然这美 丽的角差点儿让你送命，那干脆把它 锯掉算了。” 讨论：小鹿的角应该锯掉吗？
狮子和鹿
宁陵县乔楼乡中心小学 乔红霞
头戴珊瑚帽， 身穿梅花袄， 腿儿细又长， 翻山快如飞。 (打一动物)
xīn
yuàn
fàn
yóu yù
欣赏
měng
抱怨 匀称
zhòu
泛起 珊瑚
sā
犹豫
chě
chèn shān hú zhèng
凶猛
juē
使劲扯
挣脱
噘嘴 皱眉 撒开 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
鹿态度变化的句子。
“两只美丽的角差点儿送了我的命， 可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
美丽——难看
鹿经历了这次灾难，心里有了许 多感触。我们也和鹿一起经历了，思 考了，相信同学们的心里也有许多话 想对鹿说，请把它写下来。
我想对鹿说： 。
尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完美无 缺。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的 长处。
自学指导（一）：
1、用自己喜欢的方式自读故事， 标出自然段序号，遇到难读的字多 读几遍。 2、想一想：课文主要讲了一 件什么事？
28 狮子和鹿
3．听了大家的看法，鹿会怎么看待自己的角和腿呢？
4．生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
六、阅读链接，了解寓言
像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
3．交流：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括。
我会说：平时,鹿非常欣赏( ),而抱怨( )。后来，当狮子向它扑来时，美丽的角（），而难看的腿让鹿（）。
三、感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。
我会学：默读课文1 — 4自然段，用“”划出小鹿评价自己的“角句子，用“﹏﹏”划出评价自己“腿”的句子。
1．鹿角到底美在哪，腿怎样难看呢？出示任务单：
3．联系生活，深化道理、学用结合。
如何正确理解故事所蕴含的道理这也是本课的难点之一。为此我设计了一个说话训练：经过这次劫难之后，鹿打算把险些让它送命的鹿角给锯掉，但是它有点犹豫，你们说说该不该把鹿角给锯掉？学生通过辨别，在互相的交流中对故事所蕴含的道理理解更加全面，更加深刻。并且以“生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？”联系生活，把文本中所揭示的道理与现实生活联系起来，以此达到学用结合的目的。
3．男女生对比朗读两个句子。
四、体会故事所蕴含的道理
1．可是后来小鹿的态度却发生了变化，出示：
他叹了口气，说：“两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生！”
2．这到底是怎么回事。出示任务单：
我会学：快速读读第5、6自然段，想想当时的紧张画面，动笔划划分别写到“角”和“腿”的句子，体会体会。
(3)当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶．．．．．．）抓“啊、多么．．．多么．．．”指导读出这时候鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏．．．．．．）
《狮子和鹿》教案锦集(6篇)
《狮子和鹿》教案锦集(6篇)《狮子和鹿》教案1该课文的教学目的是让学生通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
设计理念以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。
教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点体会故事所讲述的道理。
教学过程：一、导入，引发学生对叹词表达作用的敏感。
1、教师板书“唉”，请一个同学来读一读黑板上的这个词。
[如果学生读得干瘪，教师则加上破折号，让学生再读：“唉——”；]2、教师与学生对话，在情境中说：“唉——”师：这个词在不同的句子当中可以表达不同的感情呢，咱们来试一试。
放学后，你看到老师布置了大量的家庭作业，你深深地叹了一口气——生：唉——师：被老师误解，受了批评，有口难辩，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：上街买东西，你却留意到一个年老的乞丐坐在地上，在寒风中瑟瑟发抖，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：你们看，同样一个“唉——”，在不同的句子中就表达不同的情感。
第一个“唉——”表达的是无奈，第二个“唉——”表达的是不满，第三个“唉——”表达的是同情。
像这样的叹词，在第28课《狮子和鹿》当中有很多，你们朗读的时候，要注意把它们读好！在开始练习朗读之前，老师先教大家念两个含有多音字的词语：倒dào影、向前奔bēn去。
二、朗读课文，把课文读正确、读流利、读出感情。
1、学生自由朗读全文，教师巡堂，倾听，根据实际情况指导几个学生朗读。
2、请1位同学朗读课文1-4自然段，反馈读正确、读流利的情况。
3、教师点评学生的朗读情况：(1)纠读读错的地方；(2)评价几个叹词的'朗读情况，组织学生反复朗读“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
狮子和鹿教学反思
狮子和鹿教学反思狮子和鹿教学反思1《狮子和鹿》是一篇略读课文。
课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。
将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。
在孩子们说的过程中去引导孩子。
我提出了三个问题：1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗？2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢？为什么会有这样的转变呢？3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢？”孩子们读完课文后基本上都能将故事资料复述出来，对于第二个问题也能利用课文中的语言作答。
但对于第三个问题，同学们出现了一边倒的状况，都认为鹿会喜欢转而腿，因为虽然腿不好看，却很实用，能够帮忙鹿躲避危险。
这与我备课的想法不太一样，我认为鹿在狮口逃生后就应清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处，不能因为其丑陋而否决它的一切，但也不能否定角，角的美丽我们都不能抹杀，我们就应看到两个事物的长处和短处，将长处和短处合理有效地利用起来。
我没有透过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。
我出示了一个情景：狮口逃生的鹿啊，来到溪边，看着自己映在水里的影子，越看越生气，恨不得把那两只角给磨平。
时间一天天过去，有一天，森林里召开小动物的选美比赛，好多小动物都去参加了。
小鹿这时想起自己头上美丽的`角来，于是就去报名参加比赛了，结果，小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。
那你说，这时候鹿又喜欢什么呢？孩子开始七嘴八舌地议论起来。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
28狮子和鹿预习单
28狮子和鹿预习作业
姓名：
一、课文主要是写狮子还是写鹿？为什么？
二、写鹿，主要写了鹿的什么和什么？
三、我会给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
匀称（chèn chēnɡ）撒（sǎ sā）欢倒（dǎo dào）退
名称（chèn chēnɡ）撒（sǎ sā）种倒（dǎo dào）闭
二、我会照样子，写一写。
1.痛痛快快 _________ _________ _________
2.蹦来跳去 ___来___去 ___来___去 ___来___去
3.又蹦又跳又___又___ 又___又___ 又___又___
四、我会照样子，改写句子。
例：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
1.你怎么能抄别人的作业呢？_________________________
2.我怎么能告诉你别人的秘密呢？_____________________
3.老师这么辛苦，我们怎么还能让她操心呢？_________________________
坚持不懈，把好习惯保持下去，即使你不会成为一名伟人，也会成为一个热爱生活的人！。
人教版三年级上册：28、狮子和鹿
人教版三年级上册：28、狮子和鹿·教案学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。
②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
A案课前准备①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
③抄录课文第六、七自然段的小黑板。
形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。
（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。
B案课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
三年级上册语文课后练习28狮子和鹿人教版新课标(.无答案)
三年级上册语文课后练习28狮子和鹿人教版新课标（28、狮子和鹿一、我是小小队长，一切听我指挥。
A 队:写出以下字母的小写G ( ) Q ( ) E ( )B 队:把下面的小写字母按字母表的顺序陈列。
fbhjkewmagcloirsxtzpynu____________________________________________________________________________________________________________________C 队:请你先读读，再按音节扫尾字母先后顺序把字写上去。
鹿映皱猛却喘二、找找填填喝渴鹿口_____了，找到一个池塘，痛直爽快地____起水来。
到倒他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：〝这______底是怎样回事呢?〞三、读读写写〝鹿不敢犹疑，撒开长腿就跑。
〞结合课文内容，你知道犹疑是什么意思吗?_________________________。
我还能用〝犹疑〞说话呢!_____________________________________________________四、模拟秀用加点字的词语写句子。
我的身段多么匀称。
就在狮子灰心懊丧不想再追的时分，鹿的角却被树枝挂住了。
五、课文再现。
一头狮子正( )向自己迫近。
( )的长腿在灌木丛中( )。
两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生!六、讲讲议议向冤家或家人讲讲这个故事，说说从这个故事中人明白了什么道理?________________________________________________________________________________________________________________七、展现台1.回想一下«陶罐和铁罐»说明的道理，说说两篇课文在说明的道理上有什么相反之处值得我们学习，和大家交流一下!2.你能用生活中的实例说明异样的道理吗?请结合着实例编写一个小故事，和同窗们比比，看谁的故事编得好!。
2019年精选人教版小学语文三年级上册28 狮子和鹿复习巩固七十七
2019年精选人教版小学语文三年级上册28 狮子和鹿复习巩固七十七第1题【判断题】《狮子和鹿》这篇文章是按照时间顺序记叙的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出反义词没精打采—______犹豫—______机灵—______凶猛—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】我能把句子中划线的字换一下，意思不变。
①人们把陶罐掘______出来了。
②鹿的角被树枝挂______住了。
③两只美丽的角差点送______了鹿的命。
④当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安______上履带。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】选字填空①喝渴鹿口______了，找到一个池塘，痛痛快快地______起水来。
②到倒他看着自己______映在水面上的影子，不解地自言自语：“这______底是怎么回事呢？”【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词欣赏—______别致—______抱怨—______匀称—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填一填免______ 难______ 喊______ 退______ 兔______ 谁______ 感______ 很______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】读句子，判断下列各句的感情色彩，将序号填在横线上。
A．叹息、抱怨B．彻悟、改变C．喜爱、赞美①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！______②这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！______③两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】读课文《狮子和鹿》，课文再现一头狮子正______向自己逼近。
______的长腿在灌木丛中______。
两只______的角差点送了我的命，可四条______的腿却让我狮口逃生。
【答案】：【解析】：第10题【问答题】根据意思，写出相应的寓言。
狮子和鹿 讲
28 狮子和鹿
★ 温馨提示：快乐学习，我能行！
阅读提示： 1.遇到生字词多读几遍，力 求读正确。 2.把句子读通读顺。
★温馨提示：有竞争，才有进步！
自学检测（一）： ★★ຫໍສະໝຸດ 我会给带点的字选择正确的读音。匀称 chèn chèn
“两只美丽的角 差点送了我的命， 可四条难看的腿却 让我狮口逃生！”
尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完 美无缺。不要因为它的长 处而看不见它的短处，也 不要因为它的短处而否定 它的长处。
课文写了鹿非常欣赏自 美丽 己（ ）的角，而抱怨四 难看 条（ ）的腿，当狮子扑 来时，鹿（ 有力）的长腿帮 助他（狮口逃生 而美丽的 ） 角却险些（ ）的事 。 送命
，
《伊索寓言》，文字凝练 ，故事生动，想象丰富， 饱含哲理，融思想性和艺 术性于一体。其中《农夫 和蛇》、《狐狸和葡萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛 跑》、《牧童和狼》、 《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事
“啊!我的 身段多么匀
称,我的角多
么精美别致, 好像两束美
丽的珊瑚” !
不禁撅起了嘴，皱起了眉头： “哎，这四条腿 太细了，怎么 配得上这两只 美丽的角呢!”
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 不一会儿，就把凶猛的狮子远远 地甩在了后面。就在狮子灰心丧 气不想再追的时候，鹿的角却被 树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个 机会，猛扑过来。眼看就要追上 了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。这次，狮 子再也没有追上。
chēng
称赞 chèn chēng chēng
三年级上册第28课
三年级上册第 28课《狮子和鹿》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯（1）易读错字：咦、撅（2）多音字：称[chēng chân châng]撒[sā sǎ]2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。
（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。
2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。
（2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。
（二）本课重点问题：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。
三、情感体验：从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。
教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1、易读错的字（写出并注上拼音）：2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读：1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？。
2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？3．认真读课文，思考下列问题。
想一想课文是按顺序来写，先写，接着写，最后。
4. 比较体会本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
狮子和鹿读后感(15篇)
狮子和鹿读后感(15篇)狮子和鹿读后感1今日我们学了一篇课文，名字叫《狮子和鹿》，主要内容讲了鹿在喝水的时候，它觉察自己角长得很秀丽，像珊瑚一样，可是，它觉察自己的腿长的很难看，它觉察狮子就在四周，它依靠它那四条难看的腿抱住了它的性命，用两只角差一点丢了，我们在对待事物的时候后，不能看事物外表的美与丑，要看事物的内在的美与丑，要看事物的内在的美与有用性，更不能以貌取人！哦，我还记得，我在幼儿园那时候的故事，上美术课的时候，我没有带水彩笔，我向我们班的张于涛，借水彩笔，他穿着，华美的新衣，穿着崭新的皮鞋，而且，也很帅，我就说借一下你的笔可以吗？”它说，我借给你我用什么呀？你还是别向我借了，”最终，这是我最看不起的一个人，马天龙，穿得像一个捡垃圾的，穿的烂毛衣，，我就说﹕可以借一下你的笔吗？它就笑着脸，给我拿了过来，可张于涛呢,可他就不来关心我了，可是我看不起马天龙，可他却来关心我呢？哦，我明白了，我们不能看他的外表的美与丑，根不能以貌取人，所以，我以后不跟罗诚孝做伴侣了，我以后就跟马天喜做了好伴侣了。
狮子和鹿读后感2今日，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。
这个故事讲的是丛林里有一只特别秀丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。
鹿突然觉察了自己的角特别秀丽。
这时候起风了，池水起了波纹。
鹿觉察自己难看的腿。
于是，感到很懊丧，这时一只狮子静静地走过来。
鹿观察了立刻逃跑，狮子被甩在后面。
突然，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子抓住这个时机猛扑过来。
鹿两腿用力一扯才得以逃脱。
后来，鹿想：这两只秀丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃命。
在生活中也有一些这样的人。
比方有一次，我观察一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最终是一位残疾人了座。
这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和有用在不同的条件下都有存在的价值。
狮子和鹿1
它叹了口气， 它叹了口气，说：“两只美 丽的角差点儿送了我的命， 丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃 生！”
外貌好看不一定是有用的， 外貌好看不一定是有用的， 虽然外表不漂亮， 虽然外表不漂亮，却很实用 有的东西各有优缺点，在不同 有的东西各有优缺点， 的情况下，优点就可能变成缺点， 的情况下，优点就可能变成缺点， 也不能因为有些东西存在某些缺 点而看不见它的优点。 点而看不见它的优点。
启示
任何事物都各有优缺点, 任何事物都各有优缺点,我们不能 因为它的长处而忽视它的短处， 因为它的长处而忽视它的短处，也不 要因为它的短处而否定它的长处。 要因为它的短处而否定它的长处。
尺有所短，寸有的美丽： “啊！我的身段多么 多么匀称，我的角多么 多么精美别 多么 多么 致，好像两束美丽的珊瑚！”
• 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉 头：“唉，这四条腿太细了，怎么 怎么配得上这两只美 怎么 丽的角呢！”
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有 不敢犹豫，撒开长腿就跑。 的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一 会儿， 会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了 后面。 后面。就在狮子灰心丧气不想再追的 时候，鹿的角却被树枝挂住了。 时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子 赶紧抓住这个机会，猛扑过来。 赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看 就要追上，鹿用尽全身力气， 就要追上，鹿用尽全身力气，使劲一 才把两只角从树枝中挣脱出来， 扯，才把两只角从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。这次， 然后又拼命向前奔去。这次，狮子再 也没有追上。 也没有追上。
28.狮子和鹿 狮子和鹿
同学们： 同学们： 请仔细观 察我的样子， 察我的样子， 这对学习课文 很有帮助。 很有帮助。
《狮子和鹿》 张灵
（出示句子，学生齐读）老师进行点评。
用“多么…多么…”来说一句话。（出示练习题）
3.就在小鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？
——细长、难看（板书）
同学们，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？请几名学生进行表演。
通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东潍坊锦程中学
4.齐读。同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这些句子，好吗？（3·4自然段）(全体起立站起来读)
5.转变。鹿就是这样抱怨着自己的腿，可是就在它没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）
孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了它的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使它狮口逃生。（板书）它那美丽的角呢？（板书：差点送命）
2．学情分析：三年级的学生对童话或寓言一类的故事很感兴趣，并已通过前面的学习掌握了基本寓言学习知识，他们学习的主动性也很强，为本课的学习奠定了基础。但他们的抽象思维还离不开具体形象的支撑，因此本课的教学中，我将利用多媒体课件、互联网资料等，时刻注意引导学生将文字语言转变为活动的画面，强化他们的理解。
6.请学生结合情景视频xB_ou8IdU/
(四)内化提升，总结回顾。
1.小鹿说完这句话，痛定思过，决定锯掉这两只美丽的角，你同意吗？为什么？
2.小练笔
经过了这一场惊心动魄的考验，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧。拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说——
——角（板书：角）
请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子。（出示句子，学生齐读）
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28 狮子和鹿
教材分析：
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学准备：小黑板，头饰，课件等。
教学时间：40分钟。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）
你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”
3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。
要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
”
请学生从中找出两对反义词。
（美丽—难看、送命—逃生）
2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。
（用头饰引起学生的阅读兴趣。
）
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
1、学生朗读句子，齐读。
2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
3、练习：选句
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（）
②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
（）
4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
②通过这件事中，你有什么样的感受？
③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
四、师小节：
（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
）
鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命
狮子和鹿
鹿腿——难看（有力）逃生。