统编版小学六年级语文上册第16课《盼》优秀课件

4.看到雨后的场景，“我”又想到了什么？ 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比
珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明 天雨点儿打在雨衣上的事。
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。 雨前场景
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
反问
表示不满
生气
显示出“我”对妈妈有些生气，对妈妈不 明白自己的心思感到失望。
3.看着窗外的大雨，“我”在想什么？
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明 天吧。
担心
明天无雨可下 期盼
留到明天
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
16 盼
盼望着， 盼望着， 东风来了， 春天的脚步近了。
说一说“盼的经历”。
来自百度文库
盼节日
盼生日
盼旅行
盼长大
作者简介
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨 之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦， 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电 影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说集 《夜路》当中，这本书出版于1980年。
回顾内容，思考问题。
蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢 这件新雨衣？
蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么 “傻”事？
因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼” 什么呢？
问题一：
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式 的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情 况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
按结构给下列生字分类。
袖 篷 缩 疯瓦柜喧
甩 嚷 酱唇蹦梯
上下结构： 篷 酱 半包围结构： 疯 唇 独体字： 瓦 甩 左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷
蹦梯
词语解释
【窸窸窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【逗引】 【理直气壮】
形容很厚。
连续不断地自言自语。 理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 用言语、行动逗弄对方借 以取乐。
了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，结 果_没__能__如__愿___。第二天早晨，“我”在上学 时发现下雨了，于是_回__家__让__妈__妈__帮__“__我__”__穿_ 上__雨__衣___，高兴地上学去了。
课文品读
读第1～3自然段，感受“盼”的缘由及心情。
①我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然 还长着两只袖筒……
运用拟人的修辞手法写出了天气的变化， 烘托出了“我”开心的心情。
雨后场景
路灯照着大雨冲刷过的 马路，马路上像铺了一层明 晃晃的玻璃；路灯照着路旁 的小杨树，小杨树上像挂满 了珍珠玛瑙。
问题三： 我开始盼着变天。
下雨天
理直气壮地穿上雨衣
盼
下
晴天
穿雨衣被妈妈训斥
雨
表现出了孩子天真、可爱和富有好奇心的特点。
读第4～17自然段，感受蕾蕾盼得雨来、 希望却落空的复杂心理。
默读课文，完成阅读任务。
任务一：画出描写“盼”这一心理活动的句子。 任务二：标出文中描写环境的句子。 任务三：与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾
介绍雨衣的颜色和样式，通过与斗篷式 雨衣的对比，突出了这种样式的好处。
问题二：
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我 才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水 浸湿了，浑身凉冰冰的。
侧面衬托出“我”对雨衣的喜爱之情。
与妈妈的对话。
读描写心理活动的句子，体会“我”的心理 变化过程。
1.终于要下雨了，“我”的心情如何？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了
脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美
的事呢！ 加快 对比 放慢
表现出“我”的愿望
（行人） （“我”） 快成真时暗自高兴的心理。
2.当愿望落空时，“我”是怎么想的？ “可是……还差半个小时啊。”我嘟囔
整理文中特殊结构的词语。
①AABB式: 窸窸窣窣
安安静静
满满当当
瓶瓶罐罐
②ABB式: 凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝
③ABAB式:
瓦蓝瓦蓝 滴答滴答
整体感知
读课文，说一说课题中的“盼”指的是 什么？
盼着变天、下雨 盼着穿上新雨衣
因
果
把握课文的主要内容，填一填。
妈妈给“我”买了_一__件__新__雨__衣__，“我” 总是___盼__望__着__下__雨___。一天放学后终于下雨
思考：加点的词语表现出了“我”怎样的心情？
立刻 竟然
迫不及待 出乎意料
看到雨衣后惊 奇、高兴的心情。
②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 思考：结合句中的动作描写，想象画面，体
会此时“我”的心情。
动作描写： 走来走去 戴上 抖抖
表达效果： 神气的样子
开心的心情
天气预报就总是“晴”呢？
生气
心理描写表现了“我”的天真、幼稚 及焦急的心理。
谁能把“我”“盼”的缘由及心情描述清楚？
示例：妈妈送给“我”一件既漂亮又实用的雨 衣，“我”特别喜欢，尽管天气炎热，“我”还是 迫不及待地试穿了它，在家里神气地 走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。 于是，“我”开始盼着变天，可是天 天都是晴天，“我”盼下雨盼得太焦 急了。
③我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子 一直安安静静地躺在衣柜里。
思考：读到这两个“安安静静”，你有什 么感觉？你能体会到“我”当时的心情吗？
无奈
失望
表现了“我”的愿望久久不能实现的失落感。
找出文中一处关于“盼”的心理描写，体会
“我”此时的心情。
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
字词识记
读一读
xiù
pénɡ suō
袖筒 斗篷 缩着
wǎ
ɡuì
xuān
瓦蓝 柜子 喧闹
tái jiànɡ piǎo
蒜薹 酱油 瞟见
mǎ nǎo chún bènɡ
玛瑙 嘴唇 蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
写一写