《生活中的数》复习
生活中的数知识点归纳
一年级下册《生活中的数》知识点归纳【知识框架】生活中的数1、数铅笔---（100以内数的认识）2、数豆子---（100以内数的读写）3、动物餐厅---（100以内数的比较）4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系）【知识点】数铅笔（100以内数的认识）1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。
感受一列数蕴含的规律。
3.在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义.数豆子（100以内数的读写）1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。
包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅（100以内数的大小比较）1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
一年级下册《生活中的数》知识点归纳
【知识框架】
生活中的数
1、数铅笔---（100以内数的认识）
2、数豆子---（100以内数的读写）
3、动物餐厅---（100以内数的比较）
4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系）
【知识点】
数铅笔（100以内数的认识）
1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。
感受一列数蕴含的规律。
3.在数数活动中,认识计数单位百,感受数位的意义.
数豆子（100以内数的读写）
1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。
包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅（100以内数的大小比较）
1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）
1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元生活中的数复习教案
20232024学年一年级下学期数学第二单元生活中的数复习教案作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，复习课不仅仅是知识点的重复，更是学生对已有知识体系进行整合、内化、提升的过程。
因此，在设计一年级下学期数学第二单元《生活中的数》的复习教案时，我力求将知识性与趣味性相结合，引导学生通过自主探究、合作交流，达到对知识的深入理解和灵活运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二单元《生活中的数》中的四个小节：认识数字0~5，认识数字6~10，10以内的加减法，以及整数的认识和运用。
其中，重点是让学生掌握10以内数字的认识、数数的方法、加减法的运算规则，以及整数的读写能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地认识和书写0~10的数字。
2. 掌握10以内的加减法运算，能够准确、快速地进行计算。
3. 培养学生的数学思维，提高观察、分析、解决问题的能力。
4. 让学生在实际生活中能够运用数学知识，体验数学的实用性和趣味性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字0~10的认识和书写，以及10以内加减法的运算。
2. 教学重点：数字0~10的认识和书写，10以内加减法的运算规则，以及整数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、算术题板、多媒体教学设备。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过数字游戏，让学生复习数字0~10的认识和数数的方法。
2. 知识回顾（10分钟）：引导学生回顾第二单元的学习内容，通过提问、讨论的方式，检查学生对数字0~10的认识、数数的方法、加减法的运算规则，以及整数的读写的掌握情况。
3. 例题讲解（15分钟）：通过具体的例题，讲解10以内加减法的运算规则，引导学生运用已学的知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）：设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对10以内加减法的掌握程度。
六、板书设计板书设计将包括数字0~10的写法、10以内加减法的运算规则，以及整数的读写方法，力求简洁明了，方便学生理解和记忆。
北师大版一年级下册数学优秀课件-总复习《生活中的数(复习)》(共12张PPT)
同桌同学各写一个数，比一 比：谁写的数大，谁写的数小？
你能用“多得多”或“多一些”说 说这两个数的大小关系吗？
通过这节课的复习，你知道《生活中的 数》有哪些知识点吗？还有什么疑问吗？
第一关：我会填
1.一个数从右边起，第一位是（个）位，第 二位是（十）位，第三位是（百）位；56的 个位上是（６），十位上是（５）。 2.100里面有（10）个十，100里面有（10）0 个一；78里面有（ 7）个十和（ 8）个一。
北师大版教材小学数学第二册
一、加与减（一） 二、观察物体 三、生活中的数 四、有趣的图形
数的运算
五、加与减（二） 六、加与减
图形与几何 数的认识
请同学们回忆一下，在一年级 我们认识了哪些数?谁来说说你最 喜欢的一个数？，你能按一定 的顺序数出一些100以内 的数吗？
第二关：我会比
1.在（ ）里填上“＞”、“＜”“＝”
39( ＜ )93
100(﹥)99
47（﹥）37
2.在（ ）里填上数字
(100)＞99
12＜（13）
第三关：我会数
10
47 48 49 50
40 50
70
27
60
43
26 28 30 32
59 58
55 54
3
2
5
7
4
1
北师大版本小学一年级的下册的生活中的数总结复习题.docx
生活中的数练习（一）一、填空。
（1）10个一是（）， 20 里面有（）个十，（）个十是 100。
（2）3 个一和 6 个十合起来是（）， 98 是由（）个十和（）个一组成的。
（3）69的前一个数是（），后面一个数是（）。
（4）99在（）和（）之间。
（5）数字 27 中十位上的 2 表示（）个十，个位上的7 表示（）个（）。
（6）一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（7）填一填。
56﹤﹥90=89﹤21（8）从 12 数到 24 一共数了（）个数。
（9）77 是（）位数，两个7表示的意义（），十位上的7表示（）个（），个位上 7 表示（）个（）。
（10）从 4 开始两个两个地数，数到第 6 次的数是（）。
（11）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
（12）用下面的数字组成两位数，按要求填一填。
4 8 9 0①组成的整十的数有（），②组成的整十的数中最大的是（），最小的数是（）。
二、填一填。
71 27 42 77 24 79 84 67 5456个位是 7 的填进去个位是4的填进去十位是7的填进去三、排一排。
你能把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列吗2536185112排一排：○○○○四、数一数，写一写。
（1）一个一个地数，从38 数到 43：（），（），（），（），（），（）。
（2）两个两个地数，从48 数到 58：（），（），（），（），（），（）。
（3）五个五个地数，从60 数到 85：（），（），（），（），（），（）。
（4）十个十个地数，从 50 数到 100：（），（），（），（），（），（）。
五、找规律。
（1）67 , 68，（），（），（）， 72，（）。
（2）93，83，（），（）， 53，（），（）。
（3）44，46，48 ，（），（），（），（）。
（4）（），（），（）， 65 ，55 ，45，（）。
六、画一画，写一写。
十位个位十位个位百位十位个位（） 3 7（）七、想一想。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
第三单元 生活中的大数(复习)
3、万以内数的写法：从高位写起，按照数位顺序去写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。（注意问题：写数时，一定要写阿拉伯数字。例如：四百五十七写作457。）
第三单元生活中的大数
单元知识归纳
具体内容
方法点睛
数一数（一）
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千
数一数（二）
1、个（一）、十、百、千、万都是计数单位。
2、相邻的两个计数单位之间的进率是10。
拨一拨
1、数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。它们的计数单位分别是个（一）、十、百、千、万。
2、估数要有依据，要讲究策略和方法，不要用计算的方果位数不同，那么位数多的那个数就大。如果位数相同，那么再比较最高位，最高位上的数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，那么再比较第二位（左起第二位），第二位上的数字大的那个数就大；如果第二位上的数字也相同，那么再比较第三位，以此类推，直到比出大小为止。
有多少个字
1、估数时一般采用由部分估整体的方法。
北师大版一年级下册数学优秀课件-总复习《生活中的数(复习)》(共12张PPT).ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
同桌同学各写一个数，比一 比：谁写的数大，谁写的数小？
你能用“多得多”或“多一些”说 说这两个数的大小关系吗？
通过这节课的复习，你知道《生活中的 数》有哪些知识点吗？还有什么疑问吗？
第一关：我会填
1.一个数从右边起，第一位是（个）位，第 二位是（十）位，第三位是（百）位；56的 个位上是（６），十位上是（５）。 2.100里面有（10）个十，100里面有（10）0 个一；78里面有（ 7）个十和（ 8）个一。
北师大版教材小学数学第二册
生活中的数（复习）
一、加与减（一） 二、观察物体 三、生活中的数 四、有趣的图形
数的运算
五、加与减（二） 六、加与减
图形与几何 数的认识
请同学们回忆一下，在一年级 我们认识了哪些数?谁来说说你最 喜欢的一个数？
可以用不同的方法表示32
同学们，你能按一定 的顺序数出一些100以内 的数吗？
【精品原创】3.生活中的数-一年级下册数学期末复习专题讲义(知识点归纳+典例讲解+同步测试) 北师大
北师大版一年级下册数学期末复习专题讲义-3.生活中的数【知识点归纳】1、数数的方法有：一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，……两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 …或者2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 …五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40……十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，……两位数的计数单位是十位（左边的数），个位（右边的数）2、两位数的计数单位是十位两位数有几个十和几个一组成。
十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一。
如95的十位是9，表示9个十，个位是5，表示5个一。
10个十是一百。
100有10个十，100有100个一。
最大的两位数是99，最小的两位数是10。
最小的三位数是100。
3、比大小两个两位数比大小，先看十位，十位大的数大；十位相同看个位，个位大的数大。
【典例讲解】例1．十位上的数比个位上的数小2，下面哪个数不符合要求？（）A. 24B. 35C. 53【答案】 C【解析】【解答】A：4-2=2，十位上的数比个位上的数小2，符合要求；B：5-3=2，十位上的数比个位上的数小2，符合要求；C：5-3=2，十位上的数比个位上的数大2，不符合要求。
故答案为：C。
【分析】两位数右边第一位是个位，第二位是十位，弄清楚数位，然后判断个位和十位上的数字大小即可。
例2．五个五个地数，二十后面的数是三十。
（）【答案】错误【解析】【解答】五个五个地数，二十后面的数是二十五。
原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】五个五个地数，相邻两个数相差5，个位数字不是5就是0。
例3．从右边起，第二位是________位，100的最高位是________位。
【答案】十；百【解析】【解答】从右边起，第二位是十位，100的最高位是百位。
故答案为：十；百。
【分析】从整数的右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》教学设计一. 教材分析《生活中的数复习》这一单元主要让学生通过复习和巩固已学的数学知识，培养学生的数感和数学思维能力。
教材内容主要包括数的认识、数的运算、数的估计以及在实际生活中的应用。
通过复习，使学生能够更好地理解和掌握数的概念，提高学生在实际生活中的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，已经掌握了一定的数学基础知识，对数的认识和运算有一定的了解。
但学生在数的估计和实际应用方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，注重数的估计和实际应用的训练，提高学生的数感和数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够更好地理解和掌握数的概念，提高学生在实际生活中的数学应用能力。
2.过程与方法目标：通过复习，培养学生的数感和数学思维能力，使学生在解决实际问题时能够灵活运用所学的数学知识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数的认识和运算。
2.难点：数的估计和在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置情境和案例，引导学生主动参与学习，培养学生的数感和数学思维能力。
同时，学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.教学PPT或黑板。
3.学习任务单。
4.学习小组的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置生活情境，引导学生回顾和复习已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现复习内容，包括数的认识、数的运算、数的估计以及在实际生活中的应用。
引导学生通过自主学习，巩固和提高已学的数学知识。
3.操练（10分钟）针对学生的学习情况，设计一些数学练习题，让学生进行实际的计算和估计。
通过练习，提高学生的计算能力和数的估计能力。
第一单元生活中的数《单元综合复习》(教案)-一年级上册数学北师大版
教案：第一单元生活中的数《单元综合复习》一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握10以内数的概念，能准确地读写10以内的数，并能用10以内的数表示物体的数量。
2. 培养学生运用10以内数的知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、积极思考、动手操作等。
二、教学内容1. 10以内数的读写和运用。
2. 10以内数的排序、比较和简单的加减法。
3. 10以内数的组成和分解。
4. 10以内数的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的读写、运用和简单加减法。
2. 教学难点：10以内数的组成和分解，以及应用题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性数字板等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或游戏的方式，引导学生回顾10以内数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的读写和运用，通过举例和演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行10以内数的读写和运用练习，及时纠正错误，巩固知识。
4. 小结：总结10以内数的读写和运用，强调注意事项。
5. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 第一单元生活中的数《单元综合复习》2. 10以内数的读写和运用3. 10以内数的排序、比较和简单加减法4. 10以内数的组成和分解5. 10以内数的应用题七、作业设计1. 10以内数的读写和运用练习题。
2. 10以内数的排序、比较和简单加减法练习题。
3. 10以内数的组成和分解练习题。
4. 10以内数的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
第一单元生活中的数《单元综合复习》教案
一、教学内容
《单元综合复习》教案，针对五年级数学第一单元生活中的数进行复习巩固。教学内容主要包括以下几部分：
1.认识数的组成和性质，如十进制计数法、数的位值、奇偶性等；
2.数的比较与排序，包括整数、小数和分数的大小比较；
3.数的加减乘除运算，重点关注乘法口诀的运用和简便计算方法；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-数的概念与性质：强调十进制计数法、数的位值、奇偶性的理解，以及这些概念在生活中的应用。
-举例：通过日常购物、时间计算等实际场景，让学生感受数在生活中的重要性。
-数的比较与排序：掌握整数、小数和分数的大小比较方法，能够灵活运用。
-举例：比较不同货币面值、温度变化等，理解数的大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数的基本概念。数是用来表示物体个数的符号，它是数学的基础，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在购物时，如何使用数来计算总价，找零等，展示数在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的比较、排序和运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于数的概念和应用已经有了初步的认识，但在具体的运算和实际问题的解决上，还存在一些困难。通过这节课的互动和讨论，我深刻感受到了以下几点：
一年级下册《生活中的数》知识点归纳
一年级下册《生活中的数》知识点归纳
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅（100以内数的大小比较）
1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）
1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
XXX数学一年级上册：《生活中的数》复习教案
XXX数学一年级上册：《生活中的数》复习教案《生活中的数》单元复教学设计一、教学内容：北师大版教科书一年级上册第一单元《生活中的数》。
二、教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写—10各数。
2.在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“＝”“＜”“＞”，能比较10以内数的大小。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点：重点：10以内数的认识，含义，读写等；10以内数的大小比较。
难点：体会同一个数的不同含义（几和第几）；理解多与少的相对性。
四、配套资源：《生活中的数》ppt课件五、研究设计（一）课堂设计1.知识整理，加强对10以内数的概念的理解师：同学们，我们已经认识了哪些数？你会按照一定的顺序把这些数排列一下吗？出示课件图：三朵花，三只XXX，并动画把3朵花、3只XXX圈起来，渗透“3是物体个数为3的调集的标记”。
师：圈内里有3朵花，用哪个数来表示？出示课件图：八朵向日葵，八只小鸡，并动画把8朵向日葵、8只小鸡圈起来，渗透“8是物体个数为8的集合的标记”。
师：谁能像老师如许说一句话？什么都没有用哪个数来表示？师：4的前面一个数是几？1和3的中间是几？4添上1是几？谁能像老师如许提一个问题来问问大家？师：从前往后数，请第1小组第4位同学站一站；请前4位同学站一站。
第4位同学和前4位同学，这两句话中都有数4，为什么站起来的同学不一样呢？典型题目：小结：注意两点，第一要正确区分左右；第二要分清几和第几，涂3个爱心是指第1个、第2个、第3个，这3个爱心都涂色，涂第3个爱心指只涂第3个那一个爱心。
2.数一数，比一比-----10以内数的大小比较。
师：屏幕上有哪些小动物？分别有多少只？师：大家说的都很棒，你知道谁是大象和熊猫谁多谁少吗？若何用数学符号表示出来？师：还可以谁和谁举行比较呢？同桌之间互相说一说。
《生活中的数》复习
教学目标：1、复习100以内数的组成、巩固100以内数的读和写。
2、能够比较100以内数的大小，能用“大得多”、“小得多”、“大一些”、“小一些”、“差不多”进行描述。
3、能够运用所学知识解决相关数学问题。
4、在游戏活动中，培养学生认真观察、积极思考、互相合作的能力，感受数学学习的欢乐。
教学重难点：1、100以内数的组成、读写和以及大小比较。
2、能够运用所学知识解决相关数学问题。
课前游戏：拍手数数，5个5个数。
一、谈话导入同学们，刚才我们数了这么多的数，那你在生活中见过这些数字吗？生举例。
今天，老师也请来了几个生活中的数，让它们跟我们一起来复习《生活中的数》这个单元，我们学过的知识。
——揭题《生活中的数》复习你想看看它们是谁吗？二、复习幻灯片出示1、数的读写复习：100、47、6、55、23、60这里的拖把有这么多，你能数出来吗？（不能）那你能猜一猜吗？（生猜）其实，猜一猜在数数学里叫“估计”。
但是，我们不能凭空估计，它需要标准。
比如，这里我们能数出第一面墙上挂了23把拖把，为了便当估计我们可以将它看成20把，这样的话三面墙大概就是几把拖把呢？（60）大家真是太聪惠了！2、数的组成复习这是我们刚才在生活中发现的数，谁能说说它们分别是几位数，是由几个几组成的？抢答开始！100：三位数，由1个百或10个十或100个一组成的。
47：两位数，由4个十和7个一组成6：一位数，由6个一组成55：两位数，由5个十和5个一组成23：两位数：由2个十和3个一组成60：两位数，由6个十组成。
今天陈老师算式见识到了大家的速度与智慧！可是，陈老师听了你们的回答，有个疑问，为什么同样是“6”你一下说它表示6个十，一下说它表示6个一呢？（一位数的6，在个位上表示6个一，两位数的60,6在十位上表示6个十。
）我谢谢你们解答了陈老师的疑问，看来你们都有成为小老师的潜力哦！3、数的大小比较如果你真的想成为小老师，还要有管理的能力，看看，谁能将这些数字按要求从头排排队，不要像现在这样乱七八糟的！100＞60＞55＞47＞23＞6这么快，还都排对了！我们给自己鼓鼓掌！现在，轮到陈老师考验大家喽！我的手上有几张卡片，你能用它来描述那两个数的关系？100比6大得多6比100小得多60比55多一些55比60小一些差不多呢？这里有没有那两个数是差不多的？（没有）那你能想一个与47差不多的数吗？46、48三、数学小游戏刚才大家经过了这么多的考验，现在我们一起放松一下，来玩一个小游戏吧！这个游戏的名称叫“卡片摆数”。
一年级下册《生活中的数》知识点归纳
一年级下册《生活中的数》知识点归纳【知识框架】生活中的数1、数铅笔---（100以内数的认识）2、数豆子---（100以内数的读写）3、动物餐厅---（100以内数的比较）4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系）【知识点】数铅笔（100以内数的认识）1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。
感受一列数蕴含的规律。
3.在数数活动中,认识计数单位百,感受数位的意义.数豆子（100以内数的读写）1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。
包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.、掌握100以内数的组成。
既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅（100以内数的大小比较）1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系）1、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
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《生活中的数》复习
教学目标：
1、复习100以内数的组成、巩固100以内数的读和写。
2、能够比较100以内数的大小，能用“大得多”、“小得多”、“大一些”、“小
一些”、“差不多”进行描述。
3、能够运用所学知识解决相关数学问题。
4、在游戏活动中，培养学生认真观察、积极思考、互相合作的能力，感受
数学学习的乐趣。
教学重难点：
1、100以内数的组成、读写和以及大小比较。
2、能够运用所学知识解决相关数学问题。
课前游戏：拍手数数，5个5个数。
一、谈话导入
同学们，刚才我们数了这么多的数，那你在生活中见过这些数字吗？生举例。
今天，老师也请来了几个生活中的数，让它们跟我们一起来复习《生活中的数》这个单元，我们学过的知识。
——揭题《生活中的数》复习
你想看看它们是谁吗？
二、复习
幻灯片出示
1、数的读写复习：100、47、6、55、23、60
这里的拖把有这么多，你能数出来吗？（不能）那你能猜一猜吗？（生猜）其实，猜一猜在数数学里叫“估计”。
但是，我们不能凭空估计，它需要标准。
比如，这里我们能数出第一面墙上挂了23把拖把，为了方便估计我们可以将它看成20把，这样的话三面墙大概就是几把拖把呢？（60）大家真是太聪明了！
2、数的组成复习
这是我们刚才在生活中发现的数，谁能说说它们分别是几位数，是由几个几组成的？抢答开始！
100：三位数，由1个百或10个十或100个一组成的。
47：两位数，由4个十和7个一组成
6：一位数，由6个一组成
55：两位数，由5个十和5个一组成
23：两位数：由2个十和3个一组成
60：两位数，由6个十组成。
今天陈老师算式见识到了大家的速度与智慧！可是，陈老师听了你们的回答，有个疑问，为什么同样是“6”你一下说它表示6个十，一下说它表示6个一呢？（一位数的6，在个位上表示6个一，两位数的60,6在十位上表示6个十。
）我
听得不是很清楚，有人能再重复一次给我听吗？
谢谢你们解答了陈老师的疑问，看来你们都有成为小老师的潜力哦！
3、数的大小比较
如果你真的想成为小老师，还要有管理的能力，看看，谁能将这些数字按要求重新排排队，不要像现在这样乱七八糟的！
100＞60＞55＞47＞23＞6
这么快，还都排对了！我们给自己鼓鼓掌！
现在，轮到陈老师考验大家喽！我的手上有几张卡片，你能用它来描述那两个数的关系？
100比6大得多6比100小得多60比55多一些55比60小一些差不多呢？这里有没有那两个数是差不多的？（没有）
那你能想一个与47 差不多的数吗？46、48
三、数学小游戏
刚才大家经过了这么多的考验，现在我们一起放松一下，来玩一个小游戏吧！这个游戏的名称叫“卡片摆数”。
拿出桌上的三张数字卡片，与同桌一起摆一摆，看看你能摆出几个两位数，并把它记录在数学簿上，限时2分钟，好了的马上用你的坐姿告诉老师哦！
先选两张卡片，看看能组成那几个数，再组下两个数。
老师这里，还有一个0，这样的话，你还能组成哪些数呢？20、50、70 可是我想把0放前面，可以吗？不可以，0不能放在最前面。
四、总结
小朋友们，你们知道吗？通过前段时间的学习和这堂课的努力，我们的知识树上结出了大大的果实，看，有“读数”、“写数”、“数的组成”、“大小比较”。
你们开心吗？（开心）所以，在接下来的学习时间里，我们也一起加油，争取让我们的知识树结出更多的果实吧！
五、练习巩固
现在，到了吃“果子”的时候喽，看看结出的知识果是否香甜吧！拿出作业纸请独立完成上面的练习。