2013年九年级物理全册_第十三章_热和能_新人教版导学案
九年级物理全册第十三章内能导学案新版新人教版
第十三章内能13．1 分子热运动【学习目标】1．明白物质是由分子、原子组成的。
明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。
2．明白分子之间存在着彼此作使劲。
3．能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行说明。
【重点难点】1．明白一切物质的分子都在不断地做无规那么的运动。
2．分子之间存在着彼此作使劲。
学习内容一：1．物质的组成。
2．分子热运动。
学习指导：阅读讲义P2－P4文字内容与插图，大体概念、概念用红笔作上记号。
【自学检测】1．常见的物质是由极为微小的粒子——分子、原子组成的。
一样分子的直径只有百亿分之几米。
人们通常用10－10_m为单位来量度分子。
电子显微镜能够帮忙咱们观看到分子。
2．不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
3．扩散现象能够发生在固体、液体、气体之间。
4．由于分子的运动跟温度有关，因此这种无规那么运动叫做分子的热运动。
【合作探讨】教师巡视指导。
1．花开了，什么缘故咱们能够闻到花的香味？(1)猜想：可能是因为组成花朵的某些物质进入了咱们的鼻子，因此咱们才能闻到香味。
(2)在生活中，还有哪些运动与这种情形相似，请大伙儿讨论后举例。
答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。
(3)上述这些现象有什么一起特点？答：进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。
2．这些味道咱们只能闻到，无法看到，但人们能够通过物体的一些宏观表现来推断这些运动，观看演示实验－2，(1)想一想：在那个实验中，什么缘故要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气放在下方？若是反过来放，会对实验结果造成什么阻碍？答：二氧化氮的密度比空气大，若是把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。
不能取得正确的结论。
(2)教师演示实验，提示同窗们观看实验现象，那个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一路，最后颜色变得均匀。
那个现象说明分子是运动的。
3．给学生展现图－3的液体扩散实验。
别离展现开始时到30天后的硫酸铜溶液，大伙儿看到了什么现象，那个现象说明了什么？答：30天后的溶液界面的界限变得模糊了，这说明无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液彼此进入到了对方，混为一体。
九年级物理全册 第十三章 热和能教案 新人教版 (2)
第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
这说明扩散也可以在体和体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时 导学案
人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时导学案一、学习目标•了解分子热运动的概念和基本特性。
•掌握物体温度和分子热运动之间的关系。
•掌握分子热运动与物体性质之间的联系。
二、学习内容本节课我们将学习分子热运动的概念和基本特性，了解物体温度与分子热运动之间的联系，以及分子热运动与物体性质之间的联系。
三、学习导引1. 分子热运动的概念分子热运动指的是物体中分子不断的无规则运动。
分子具有质量和速度，它们在物体内不断碰撞，从而产生热运动。
物体的温度与分子的热运动有密切的关系。
2. 温度与分子热运动的关系温度是物体微观粒子热运动状态的度量。
温度越高，分子热运动越剧烈；温度越低，分子热运动越缓慢。
在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。
一部分分子速度较慢，一部分分子速度较快。
温度高时，分子热运动速度较快的分子数量多；温度低时，分子热运动速度较慢的分子数量多。
3. 分子热运动与物体性质的联系物体的分子热运动与物体的性质密切相关。
不同物质的分子热运动速度不同，因此物体的性质也不同。
•物体的状态：固体、液体、气体等，取决于分子热运动的紧密程度。
•物体的热导性：分子热运动速度越快，热导率越高。
•物体的膨胀性：分子热运动速度越快，物体膨胀越明显。
四、学习要点总结本节课我们学习了分子热运动的概念和基本特性，温度与分子热运动的关系，以及分子热运动与物体性质的联系。
•分子热运动指的是物体中分子的无规则运动。
•温度与分子热运动有密切关系，温度越高，分子热运动越剧烈。
•在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。
•分子热运动与物体的性质相关，包括物体的状态、热导性和膨胀性等。
五、学习拓展1.了解分子热运动理论和热力学基本概念。
2.深入了解温度的测量方法和单位。
3.研究分子热运动与物体的其他性质之间的关系，如热膨胀性和热容量等。
以上是本节课的学习导学案，请同学们在课后复习和巩固所学知识，以便更好地掌握分子热运动的概念和基本特性，理解温度与分子热运动、物体性质之间的联系。
人教版初中物理九年级上册导学案 第13章第1节 《分子热运动》
人教版初中物理九年级上册导学案第13章第1节 - 分子热运动本节内容主要介绍了物质的微观运动-分子热运动。
通过本节课的学习，使我们对物质微观粒子的运动规律有更深入的理解，对热现象有更加全面的认识。
学习目标•了解物质微观粒子的构成与运动规律•理解分子热运动的原因与特征•掌握分子热运动的几种表现形式•运用分子热运动的原理解释实际现象学习重点•物质微观粒子的运动规律•分子热运动的原因与特征•分子热运动的表现形式学习难点•运用分子热运动的原理解释实际现象学习方法•理论与实际问题相结合，培养观察能力•在学习过程中进行思考、总结学习准备•学习前预习相关内容，了解分子热运动的概念和基本原理•准备好笔记本和笔课堂导入问题：你有没有觉得夏天的时候很热，凉风扑面时会感觉很舒服，这是为什么呢？通过这个问题的导入，引导学生思考热的本质，进而引出本节课的学习内容。
学习内容1. 分子运动的基本特征物质是由微观粒子构成的，这些微观粒子不停地做无规则的、高速的运动，这种运动就是分子热运动。
分子热运动的基本特征：•高速运动：微观粒子的运动速度非常快，相互之间不断碰撞。
•无规则运动：微观粒子的运动轨迹是无规则的，没有固定的方向和路径。
•相互碰撞：微观粒子之间不断发生碰撞，而且碰撞后会改变运动状态。
2. 分子热运动原因分子热运动的原因可以从微观角度解释为：•物质微观粒子的热运动是由其内部存在的能量决定的。
微观粒子内部具有动能、势能和电磁能等能量，这些能量使得微观粒子不断运动。
•温度的增加会导致微观粒子的平均动能增加，从而使热运动更加剧烈。
3. 分子热运动的几种表现形式(1) 热胀冷缩：物体受热后分子热运动剧烈，微观粒子之间的碰撞更频繁，物体会膨胀；物体受冷后，分子热运动减弱，物体会收缩。
[例子]：在冬天，水管的内径会变小，有时候会导致水管破裂。
(2) 热传导：热传导是由高温物体的微观粒子与低温物体的微观粒子之间不断碰撞，使热能从高温物体传导到低温物体。
初三物理教案第十三章热和能导学案1-3节
课授课学生型时间姓名分子热运动一、学习先知 (一)学习目标:1.了解宇宙世界的组成及物质的构成。
2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。
3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。
4.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。
(二)自主预习:一、 学生阅读课本 P26-P27，回答下列问题。
1. 物质是由什么构成的，它的大小通常以_________作单位来量度,我们一般用_________来观察它. 2. 我 们 身 边 的 物 质 一 般 以 _________ 、 _________ 、____________的形式存在. 3. 固态物质的特点是什么?液态物质的特点是什么?气态物质的特点是什么?在课本上找出来并用铅笔划出来.物质从液态变为固态时,体积如何变化?是不是所有物质都具有此特点?如果不是,你能举个反例吗?液态变为气态时体积又如何变化? X| k |B| 1 . c|O |m二、导学环节二、 仔细阅读课本 P29,从图 11.2-1、图 11.2-2 以及图 11.2-3 演示的四个实验(包括第一段的实验)中体会什么样的 现象是扩散现象?它们都有什么共同的特点?你能举出 具体扩散现象的实例吗?讨论:图 11.2-2 及图 11.2-3 中为什么让密度大的物质放在 底部,倒过来行吗?这里面有什么科学道理?三、 阅读课本 P30 中间部分,讨论并回答下列问题. 1. 猜测一下课本演示实验中,哪杯水中扩散现象快,你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结 7.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游论吗?的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子________加快,说明当时周边2. 前面几个实验能否说明分子在不停地运动着?的气温突然__________.8.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的3. 扩散现象还能说明什么?气味,这是气体的______现象,温度越______(填“高”或“低”)这一过程越快.4. 什么叫热运动?它与温度的关系是什么?12. 下 列 事 件 中 , 能 表 明 分 子 在 不 停 地 做 无 规 则 运 动 的 是新- 课-标 -第 -一-网()四、 阅读课本 P30 下半部分至 P31 内容,完成下列任务.A 扫地时,灰尘四起 B 花开时,花香满园 C 下雪时,雪花1. 图 11.2-5 的说明说明了什么?飘飘 D 刮风时,黄沙扑面13.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎2. 固体和液体很难被压缩是为什么?了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是( )结合图 11.2-6 理解分子之间的作用力的存在形式A 铅的分子间有引力,而无斥力三、当堂检测B 玻璃分子间有斥力,而无引力1.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到 C 分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分大排列的次序是_________.子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.2.围绕太阳运行的九大行星中,轨道离太阳最近的是______, 15.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置 5 年轨道离太阳最远的是_______,地球处在离太阳比较近的第 后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约 1mm 深,这一_______条轨道上.现象说明了() http://www.xkb 3.将以下内容根据物体尺寸的大小,按从小到大的顺序重新 A 固体由分子组成 B 固体的分子在不停地运动 排列:①地球②生物体③银河系④太阳系⑤分子⑥原子核⑦ C 固体地分子间存在引力 D 固体地分子间存在斥力细胞⑧电子;_____________________.17.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是( )4.铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干;按物态把它们分成 A 端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码两类:一类是_______态,包括__________________,另一类 B 两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合是______态,包括____________________.C 墨水在热水和冷水中扩散快慢不同5.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这 D 铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透表明水银分子间存在着_____力四、学生/教师反思:6.将 50ml 的水和 50ml 的酒精充分混合,混合后水与酒精的 总体积将_______(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml, 上述现象说明分子之间有________.课型授课 时间内能 一、学习先知学生姓 名(一)学习目标:的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有密1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素 2.改变 切的联系,一个物体的温度升高,它的内能增大;温度降低,内能减内能的方法. 3.做功和热传递的联系与区别. 4.温度、内能和热量 小.的区别.在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,(二)自主预习:热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温1.物体的内能,内能与机械能的区别,影响物体内能的因素部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就减少了多少焦,低温物由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动, 体吸收了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子 程中的这一部分内能才可称为热量,如果脱离热传递过程,热量就势能,物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内 没有意义,所以,只能说物体“吸收”或“放出”多少热量,而不能能.说“具有”多少热量. w W w .x K b 1.c o M一切物体都有内能,但是一个物体不一定具有机械能.例如:温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有一定的联系.在停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械 不发生物态变化时,物体吸收了热量,它的内能增加,温度(可能)升能,但它有内能.高;物体放出了热量,它的内能减少,温度(可能)降低.由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运 二、导学环节动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物 三、当堂检测质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的 1.下列事件中物体内能减少的是( )因素比较复杂,在初中阶段不做较深的要求,同学们只需知道:同一 A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手 B 放入电冰箱中的面包温物体在物态变化不变时,温度升高,内能增大;温度降低,内能减小. 度降低而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素 C 一块 0℃的冰全部熔化成 0℃的水 D 神舟五号飞船返回舱进有关,现不做研究,所以如果说温度越高的物体内能越大,这就错了. 入大气层后表面升温只能说同一物体,温度越高,内能越大.2.下列说法正确的是( )2.改变内能的方法. X k B 1 . c o mA 只要物体吸收了热量,温度就一定升高 B 只要物体的内能增加改变内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从 了,就一定吸收了热量外界吸收热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减 C 只要物体的温度保持不变,就一定没有吸收热量或放出热量小.例如:冬天如果感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠 D 物体的温度虽然没有变化,但它的内能有可能增加近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等, 3.下列事例中,肯定属于用做功的方法改变物体内能的是( )这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一 A 秧田中的水被晒热B 将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒杯热水属于热传递,而双手互相摩擦和相互拍击属于做功的方法. C 磨刀时刀刃发热D 热开水变凉3.做功和热传递的联系与区别.4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )做功和热传递是改变物体内能的两种方法,它们对于改变物体 A 温度高的物体具有的热量多 B 热量总是从温度高的物体传的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有 递到温度低的物体着本质的区别:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相 C 温度的的物体含有的热量少 D 热量总是从热量多的物体传互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的 递到热量少的物体过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功改变物体内能 5. 冬 天 双 手 对 搓 一 会 儿 就 会 感 到 暖 和 , 这 是 因 为的过程中,功的大小量度内能变化的大小;在利用热传递改变内能 _______________________________,利用________的方法使人体的过程中,热量大小量度内能变化的大小.温度升高4.温度、内能和热量的区别.6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的温度、内能和热量是三个既有区别,又有联系的物理量.过程中,卫星温度升高,内能增大,这是属于用_________的方法改温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高, 变内能的例子.分子无规则运动的速度就越大,分子热运动就越激烈,因此可以说 7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_________,这温度是分子热运动激烈程度的标志.这里还得说明一下单个分子的 是因为水蒸气______________消耗了内能.运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动情况.8.下列现象中不属于做功改变内能的是( )内能是一种能的形式,它是物体内所有分子无规则运动所具有 A 磨刀时刀刃发热 B 热水逐渐被晾凉C 电钻打孔时钻头会发热 D 从高空落下的雨滴温度变高9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是( )A 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B 扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C 物体的内能的大小只与物体的温度有关\D 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的原因是两个物体具有相同的A 比热容 B 热量 C 质量 D 温度11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是( )A 对物体做功一定能使物体的内能增加 B 做功和热传递都能改变物体的内能C 0℃的物体也有内能D 物体吸热,那能增加,温度可能升高12.下列说法正确的是( )A 物体吸收热量,温度一定升高B 物体内能增加,温度一定升高C 物体内能减少,温度不一定降低 D 物体内能减少,一定是放出了热量13.下列说法正确的是( )A 物体运动越快,它的动能越大,内能就越大 B 静止的物体没有动能,但有内能C 物体内能减少,一定是对外做了功 D 物体温度升高,一定是从外界吸收热量14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度升高.这是通过_______的方法改变蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明了_______________________________________.四、学生/教师反思:新课 标第 一 网课授课学生型时间姓名比热容(第 1 课时)一、学习先知 (一)学习目标:1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一 种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生 活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.(二)自主预习:一、思考课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空 白处. 水吸收的热量与水的质量之间的关系 是:______________________________________. 水吸收的热量与水升高的温度之间的关系 是:___________________________________. 结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸 收的热量越________.X| k |B| 1 . c|O |m 问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它 们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的 热量是否相同? 你认为下列哪个猜想正确( ) A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸 收的热量多 二、1.如果水和沙子的质量相同,吸收的热量也相同,那么它 们升高的温度哪个多( ) A 水 B 沙子 C 一样多 探究:比较不同物质的吸热能力 猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强.的 热 量 是 ______ 的 , 也 就 是 说 不 同 物 质 的 吸 热 能 力 是 ________的. (填“相同”或“不同”) 2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _________这个物理量. ____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量 叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是 _________________, 符 号 是 _______. 水 的 比 热 容 是 _________ 它的物理意义 X k B 1 . c o m 是:_____________________________________________. 另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温 度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容. 想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把 热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中, 还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.二、导学环节三、试计算下列物质吸收的热量. 1.质量为 1kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少?2.质量是 5kg 的水,温度升高 1℃所吸收的热量是多少?3.质量为 1kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少?三、当堂检测1.把质量为 2kg,温度为 30℃的铝块加热到 100℃,铝块吸收 的热量是多少?(已知铝的比热容是 0.88×103J/(kg·℃))2.有一根烧红的铁钉,温度是 800℃,质量是 1.5kg,温度降低 到 20 ℃ , 放 出 多 少 热 量 ?( 已 知 铁 的 比 热 容 是 0.46 × 103J/(kg·℃))3.质量为 500g 的某中物质,温度从 20℃降到 30℃,吸收了 2.1×104J 的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什 么物质? 新课 标第 一 网四、学生/教师反思:需要的器 材:___________________________________________. 实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是 不是还需要其它的器材?(2)怎样保证水和沙子吸收相同的热量?(3)测量温度时应注意些什么?4.质量为 5kg 的水,温度升高 10℃所吸收的热量是多少?如果以 Q 代表物体吸收的热量,c 代表物质的比热容,m 代表 物体的质量,t0 和 t 分别是加热前后物体的温度,通过以上计 算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________ 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是 Q=________________.课授课学生型时间姓名比热容（第 2 课时）一、学习先知 (一)学习目标:1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.(二)自主预习: 二、导学环节 X k B 1 . c o m例 1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是( ) A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半 B 吸收热量多的物质,比热容一定大 C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比 热容大 D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质 例 2.试利用地理和物理知识解释我国夏季多东南风、冬季多 西北风的原因.例 3.一室内游泳池注入质量为 6×105kg 的水,水温从 18℃ 提高到 28℃时,需要吸收的热量是多少?新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的( )A 热量 B 密度 C 比热容 D 内能5.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( )A 北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽6.小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是( )A 液体的比热容一定都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度变化大C 同一物质发生物态变化后比热容不变10.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器 初装费 使用年 可能发生 人身 对 环 境 有名称限 事故吗？污染吗？太阳能 1500 元 15燃气式 800 元5（1） 请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处（2） 在 15 年内，使用哪种热水器更经济？（3） 若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由新课 标第 一 网若这太阳能热水器装水量为 100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为 2m2，每小时 1m2 接收面积上有效接收太阳能约为 2.1×106J，则该热水器每小时的水温升高多少？三、当堂检测1.关于比热容的概念,下列说法正确的是( ) A 物体的质量越大,物质的比热容就越小 B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大 C 温度的变化越大,物质的比热容就越小 D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关 2.对一桶水来说( ) A 温度高时,比热容 B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半 C 结成冰后,比热容与水还是一样大 D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一 3.关于比热容,下列说法正确的是( ) A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热 或放热本领的大小 B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物 体吸收的热量小 C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大 D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大 4.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多 7.电热器因清洁卫生,无污染等优点在生活中有着广泛的应 用,如果电热水器水箱内装有 40kg 的水,温度从 25℃升高到 75℃,水吸收的热量是多少?8.质量为 1kg,温度是 20℃的水,吸收 8.4×103J 热量后,温 度升高到多少?9.质量为 500g 的铁锅中放有 3kg 水,把它们从 15℃加热到 85℃,吸收了多少热量? (c 铁=0.46×103J/(kg·℃),c 水=4.2×103J/(kg·℃) )四、学生/教师反思:新课标第一网系列资料友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参 考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的 下载！。
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动(基础班)导学案
人教版九年级物理第13章-第1节-分子热运动（基础班）导学案一、知识回顾在学习本章内容之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。
请你回答以下问题：1.什么是分子？它的组成和结构是怎样的？2.什么是分子热运动？有哪些表现形式？3.温度与分子热运动之间有什么关系？二、新知预览接下来，我们将要学习的是第13章的第1节，主题为分子热运动。
通过学习本节内容，我们将掌握以下几个方面的知识：1.分子热运动的概念和基本特征；2.温度与分子热运动的关系；3.分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因。
三、新知探究1. 分子热运动的概念和基本特征分子是物质的最小单位，具有一定的质量和体积。
分子热运动是分子在空间内连续无规则地作无规则的振动、转动和平动的运动。
它主要表现为以下几个特征：•无规则性：分子热运动是无规则的，即每个分子的热运动轨迹不同，无法预测和确定。
•高速性：分子热运动的速度非常快，通常在几百米每秒甚至几千米每秒的范围内。
•碰撞性：分子之间会互相碰撞，在碰撞的过程中传递能量和动量。
•高能性：分子的热运动是高能量的运动，分子具有较大的动能。
2. 温度与分子热运动的关系温度是物体内分子热运动的表示，分子热运动的强弱与温度有关。
温度越高，分子热运动越激烈；温度越低，分子热运动越缓慢。
这是因为温度的高低和分子热运动的能量有直接关系。
我们知道温度是物体内部分子热运动的平均能量。
当物体的温度升高时，分子的平均能量也增加，分子热运动更加激烈；当物体的温度降低时，分子的平均能量减小，分子热运动越来越缓慢。
3. 分子热运动与物体的温度的量值指示无关的原因我们知道，物体的温度可以用温度计来测量，但是温度计不能直接测量物体内部分子的热运动。
这是因为物体的温度只能表示物体内部分子的平均能量，并不能准确地反映单个分子的热运动状态。
物体的温度是通过测量物体的热平衡状态下与其接触的其他物体之间的热交换情况来确定的。
因此，温度只是对物体内部分子热运动状态的一个整体平均值的指示，无法直接反映分子的运动情况。
【教材】2013年人教版九年级物理教案第十三章热和能
努力营造民主课堂——学习李镇西教育教学改革案例有感在今年的师德培训资料中，当我读到李镇西的《春之怀古》语文课教学实录时，感到特别的兴奋和激动。
“这是一堂全新的语文课堂范式，变‘讲’为‘不讲’，‘教’服务于‘学’，让学生成为主角。
这是遵循课堂规律的语文课，是非常本真的语文课……”，江苏省昆山国际学校教科室主任刘恩樵如此评价。
这是一个民主的课堂，在这个课堂上，学生是主人，师生之间是平等且相互尊重的：教师尊重学生的个体差异，尊重学生的表达权利，尊重学生的思维缺陷，尊重学生的初生观点，等等；学生对教师的尊重，是一种交流而不是聆听，是一种探讨而不是服从，是一种互动而不是被灌输。
这是多么和谐的师生关系啊，在这样的课堂上，学生没有害怕，没有自卑，每个人都可以根据老师的指导找到自己在学习中的问题。
在这样的民主课堂中，学生在教学过程中全员参与、全程参与和有效参与，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流，在充满着自由轻松的氛围中习得与生成；课堂成为整合知识获得智慧的场所。
学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。
李镇西的民主课堂具有八大特点：即充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协和激发创造。
然而在当前唯高分为第一追求的社会大环境下，许多教师不敢放手，控制着课堂，他们把所有的知识点反复讲解，不管学生要不要听，听不听得懂，以至于导致课堂气氛沉闷，学生无精打采，甚至于有不少学生上课也趴在桌子上睡大觉。
而我作为一名英语教师，这样的体会尤其深刻。
许多学生说到英语学习，都会表现出痛苦的样子，现在有很多小学生就已经对这门课程产生厌学的情绪。
学生在学习这门课时缺乏主动性。
老师们（包括我自己）每天都抱怨学生学习习惯不好，学习态度不端正，家校配合差等等。
其实反思一下我们的课堂教学方式，就不难发现问题：我们很多时候为了赶进度，就不管学生有没有掌握，只管自己讲新课；有些老师忽略对课程预习的指导，导致学生也不重视预习；课堂提问都是老师设定的，学生，尤其是学困生根本没有机会提出自己的问题。
新人教版九年级物理第十三章内能导学案
小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。从扩散现象可得到的结论有⑴分子在不停地。⑵分子之间存在。
练习1：下面一些现象中属于扩散现象的有（）
A、金秋八月，校园里处处桂花飘香
教具准备：
一、物质的构成
阅读第2页内容找出物质是由什么组成的？＿＿＿＿
分子的直径只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ｍ。
二、分子的热运动
1、进行气体的扩散实验：
思考为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?此实验说明了什么？
2、在课本图13.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。此实验说明了什么？
做出假设：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的温度__________。
设计实验：阅读课本11——12页内容，思考下面问题？
（1）这个实验为什么要保证是相同质量的不同物质？
学生活动
课前自学，把左边内容写在导学案上。
小组讨论，学会有关问题，各小组在黑板上展示。
（2）怎样保证两个质量不同的物体吸收的热量是相同的？
放热的计算公式：Q = c m(t0–t1)
例题：要把2kg水从20℃加热到100℃，至少要供给多少热量？（请将老师板书过程记下来）
根据老师讲解，记住要学会的内容
对这些问题尝试解释。
记住吸放热公式
教学反思：
第十三(章、单元)第4课时课型：复习课2013年9月10日
课题第十三章 内能 单元复习
教学目标：1．知道分子动理论的内容。
小结：
看书分析讨论
进行知识总结，总结出分子的热运动，和与热运动有关的因素。
2013年秋季新人教版九年级物理全册教案(13～22章)
2013年秋季新人教版九年级物理全册教案(13～22章)第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm深。
这说明扩散也可以在体和体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
2013年人教版最新教材九年级物理全册导学案：第13章第2节《内能》
2013年人教版最新教材九年级物理全册导学案：第13章第2节《内能》第二节内能学习目标:1．理解什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
学习重点:：内能以及改变内能的方法。
学习难点:：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
预习检测:1．叫做物体的内能；内能的单位：。
2．同一物体，温度升高，内能。
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。
4．改变内能的途径是：和。
5．冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。
6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.共同探究:★学生活动一：阅读课文127页内能，回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体3）4） 小结：⑶ 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能； 物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能 ★ 学生活动三：群策群力 1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？ 2、讨论达成共识： 内能和温度的关系 ⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？ ⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？ 内能和热量的关系 ⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？ ⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？ 热量和温度的关系 ⑴物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？ ★ 学生活动四：学生阅读：地球的温室效应 1）什么是温室效应？ 2）产生温室效应的原因是什么？归纳整理:拓展练习: 1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是李文静同学得出结论：通过_____________可以改变物体的内能． 2．把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会______，这一实验表明用_______________的方法可以使物体的内能发生改变．2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_____3、改变内能方法：①内 能 1、定义：3．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4．下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零5．在温度为0℃时,静止在桌面上的铁块（）A．只具有内能B．只具有机械能C．既具有机械能又具有内能D．既没有机械能又没有内能6．下列事例中物体内能减少的是（）A．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B. 放入电冰箱中的食物温度降低C．一块0℃的冰全部融化成0℃的水D．“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7．关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8．下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9．物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10．两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热D．质量11．下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B．抛有空中的球只具有机械能，不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12．关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13．下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大 B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低 D．物体的内能变小，温度可能降低14．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15．0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能 B．0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16．关于物体内能，下列说法正确的是（）A．同一物体温度降低，它的内能一定减少 B．热传递是改变物体内能唯一的方法C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和1g水内能相同17．关于温度、热量和内能的说法中正确的是（）A．物体内能增加，温度一定升高 B．物体内能增加，一定是吸收了热量C．物体温度升高，内能一定增加D．物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D．物体的温度越高，所含热量越多19.下列关于内能的说法中正确的是（）A．静止的物体没有内能 B．00C以下的物体没有内能C．内能和机械能是同一种形式的能量D．内能与物体的温度有关质疑与反思：。
新人教版九年级物理上册 第十三章 内能导学案 (新版) (6)
二、内能热传递教学目标知识与技能通过探究知道内能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；过程与方法知道一切物体都有内能；能简单描述温度与内能之间的关系情感与态度教学重点关于内能、热量的概念教学难点内能与温度的关系，及内能、温度与热量三者之间的关系教学方法教学过程个性化或札记一、内能的概念展示下列图片：.运动的篮球都具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。
图2.自由下落的苹果和地球互相吸引，他就具有了重力势能，那么互相吸引的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么图3.被压缩的的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，那么互相排斥的分子之间是否也就具有了势能呢？如果有的话，我们可以叫它什么。
总结：上面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能。
结论：引出内能定义观察书图12-16，讨论： 1、内能与机械能是一回事吗？2、0 0C时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能吗？结论：一切物体在任何时候、任何情况下都具有内能。
二、探究：影响物体内能大小的因素猜想与假设: 内能大小与温度、质量等因素有关。
实验研究: (1)内能大小与温度的关系.做一做分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水现象实验表明: 温度越高，扩散过程越快,→分子运动得越快→分子动能越多→物体的内能越多结论：同一物体，温度越高，内能越在大理论分析：(2)内能大小与质量的关系。
课题教学目标知识与技能过程与方法情感与态度教学重点教学难点教学方法教学过程个性化或札记例：一杯热水与同温度的半杯热水相比，前者内能大于后者。
总结：内能大小是由物体的温度、质量、状态等因素共同影响的。
引导学生完成WWW 1、2三、探究：如何改变物体的内能演示：将一袋冷牛奶放入热水中，过几分钟，用手触摸感受它们的温度变化。
分析：结合教材P39图12—17阐述热传递的过程。
（温度，内能）想一想：在上述过程中内能是如何转移的？师生小结：（1）热传递的传递条件传递方向（2）热传递是改变物体内能的一种方式。
新人教版九年级物理第十三章内能导学案
学 生 活 动 课 前自学，把左边内容写 在导学案上。
合作探究，自主研修：
（一） 实验探究：不同物体吸热多少与物质的种类有关 吗？ 提出问题：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的 温度相同吗？ 做出假设：相同质量的不同物体吸收相同的热量，升高的 温度__________。 设计实验：阅读课本11——12页内容，思考下面问题？
小组讨论，学会有关问题， 各小组在黑板上 展示。
（1）这个实验为什么要保证是相同质量的不同物质？
（2） 怎样保证两个质量不同的物体吸收的热量是相同 的？ 2、得出结论：
全班交流，精讲拓展
（一）比热容 ⑴从以上实验我们发现物质具有一种特性，就是它们的吸热 的能力是不一样的，我们用比热容这个物理量来表示这种特 性，请你给比热容下个定义。 （可借鉴密度的研究方法） 定义： 根据老师讲解，记住要学会 的内容
交流二：课本 13.2－5 甲实验中，乙醚为什么会燃烧？
针对复杂问题，老师进行讲 解，
课本 13.2－5 乙实验中，为什么瓶口出现白雾？
四、课堂小结，反思整合： （请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言 完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节 课的学习还有什么疑惑？）
进行课堂小结。
符号： 物理意义：
单位：
⑵观察P132―常见物质的比热容‖，说出各种物质比热容的意 义，并解释下列现象。 ①沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差不大。 对这些问题尝试解释。
②为什么沿海地区冬暖夏凉
③为什么暖气片中用水循环供暖，汽车的发动机冷却用水， 而不用其它物质
（三） 热量的计算公式Q = c m △t， 其中Q表示__________ ； 记住吸放热公式 c表示__________；m表示__________； △t表示___________。 吸热的计算公式：Q = c m (t1 – t0) 放热的计算公式：Q = c m (t0 – t1) 例题：要把 2kg 水从 20℃加热到 100℃，至少要供给多少热 量？（请将老师板书过程记下来） 教学反思：
九年级物理全册 第十三章 内能教案 (新版)新人教版
第十三章内能第1节分子热运动教学目标知识与技能通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。
过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
一、提出问题如何研究分子的运动？利用小组“讨论法”发散学生的思维，使他们知道研究这类问题的科学方法提出问题：分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况回忆思考小组讨论可以采用的研究方法；转换法、模型法、类比法等二、研究方法类比法选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子的运动规律确定研究方法分子动理论的内容是 (1)物质由分子构成构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多(2)分子在永不停息地做无规则的运动打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子？演示红墨水在清水中的扩散现象分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散．(3)分子间存在着相互作用的引力和斥力在弹簧的两端各系两个小球，当两只小球之间的距离被压缩和拉伸时具有弹性势能. 分子间有相互作用的引力和斥力，所以分子还可能具有势能。
固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因．做铅块间分子作用力的演示实验展示实物：一杯大米、有一条小鱼的一杯水、有许多条小草鱼的一杯水，引讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。
三．得到结论通过假说推断的正确性来证明假说的正确，这是物理、教学常用的方法。
引导学生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和本节课的课题：分子热运动并解释为什么称为“热运动”分析理解评估与反思1．在研究分子运动规律的过程中，经历的思维探究程序：提出问题─类比─形成假说─进行推断─实验检验─得出结论2．用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法发挥学生的主动性，根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。
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第十三章热和能第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。
2、能用分子动理论解释某些热现象。
【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。
【预习检测】1. 扩散现象：。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。
4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。
此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。
虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。
7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。
【共同探究】★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_________________________________________________。
★学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_______________________________★ 学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的 ，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有 ；⑵分子在不停的做 。
★ 学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：______________。
3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。
各小组派代表讲解并交流达成共识。
气体：现象：________________________结论：________________________________ 液体：现象：________________________结论：________________________________ 固体：现象：________________________结论：________________________________ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？_________________________★ 学生活动五：阅读分子间的作用力1、图16.1-5能说明什么?2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3、为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的 和 。
并且同时存在的。
2、当两分子间的距离很小时，作用力现为 ；当两分子间的距离很大时，作用力表现为 ；当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互 。
【归纳整理】【拓展练习】1．写出下列物理现象说明的物理原理：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：______________________ 基内能本内①_____________________________ ②_____________________________ ③_____________________________ 扩散现象：扩散现象主要说明了_________________________，影响扩散快慢的主要因素________热运动：分子的热运动跟______有关，______越高，热运动越剧烈 分 子 热 运 动②固体和液体很难被压缩______________-③墙角的煤堆长了后墙角会变黑_________2．对下列现象的解释，正确的是（）A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D．铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3．试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？______________________________________4．下列现象中能说明分子在运动的是( )A．扫地时，灰尘满屋B．煮饭时，米粒翻滚C．洒水时，水雾飞舞 D．炒菜时，满屋飘香E．春天沙尘暴，飞沙满天 F．擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G．槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H．甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I．细雨濛濛 U.桂花飘香 P.雪花飞舞 Y.树叶凋落5．将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．6．我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。
以下有关分析错误的是 ( )A．扩散现象只发生在气体、液体之间 B．扩散现象说明分子在不停息地运动C．温度越高时扩散现象越剧烈 D．扩散现象说明分子间存在着间隙7．密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味．下列说法正确的是( )A．温度越高，香味扩散得越慢 B．若温度低于0℃，这个现象就消失C．这个现象能说明分子间有相互作用力 D．这个现象能说明分子运动是无规则的8．下列现象中，与分子热运动有关的是…………（）A．尘土飞扬 B．烟雾缭绕 C．花香扑鼻 D．余音绕梁9．电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从屋里角度分析，食物“窜味”属于现象，电冰箱里的食物主要是通过方式失去水分的。
10．茶蛋赴鸡西人喜爱的食品，把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“茶蛋”，煮好的“茶蛋”，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因为分子无规则运动的速度与有关。
11．把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。
造成这种差别的主要原因是A．萝卜分子间存在空隙，易扩散 B．盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C．炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D．炒菜时温度高，分子热运动更激烈12．对下列常见现象的解释，正确的是（）A．热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化 B．破镜难圆，是因为分子间有斥力C．花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动 D．尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动13．下列说法中正确的是A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 B．尘土飞扬，说明在不停地运动C．弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙D．糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈14．关于微观粒子的下列说法中正确的是（）A．分子间存在着相互作用的引力和斥力B．0℃所有物质的分子都停止了运动C．组成固体的分子式静止的D．.固体和液体分子间没有空隙第二节内能【学习目标】1．理解什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
【学习重点】：内能以及改变内能的方法。
【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【预习检测】1．叫做物体的内能；内能的单位：。
2．同一物体，温度升高，内能。
3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。
4．改变内能的途径是：和。
5．冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。
6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______8.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.【共同探究】★学生活动一：阅读课文127页内能，回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。
3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
4）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。
讨论：内能与机械能的区别：★学生活动二：改变内能的方法1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？小结：⑴改变物体内能的方式有两种：＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，且在改变物体的内能上是等效的。
热传递的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿；做功的实质＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
（热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：。
3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。
给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。
小结：⑶对物体做功，内能，温度，实质是能转化为能；物体对外，内能，温度，实质是能转化为能★学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？内能和热量的关系⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系⑴物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？★ 学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【归纳整理】【拓展练习】1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是李文静同学得出结论：通过_____________可以改变物体的内能．2．把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会______，这一实验表明用_______________的方法可以使物体的内能发生改变．3．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是 （ ）A ．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B ．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C ．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D ．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4．下列说法中错误的是 （ ）A ．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B ．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C ．物体的分子间既有引力又有斥力D ．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零5．在温度为0℃时,静止在桌面上的铁块 （ ）A ．只具有内能 B ．只具有机械能C ．既具有机械能又具有内能D ．既没有机械能又没有内能2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_____有关。