沪教版数学一年级上册《加减混合》的教学设计
加减混合(教学设计)沪教版一年级上册数学
加减混合（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够理解加减混合的概念；2.学生能够用加减混合的方法进行简单的计算；3.学生能够通过活动和练习掌握加减混合的运算规则。
二、教学时间与地点时间：2课时地点：教室三、教学准备1.教师准备教材《沪教版数学一年级上册》；2.小学生加减混合的练习册；3.相关的教学工具：黑板、彩色粉笔、卡片等；4.掌握沪教版数学一年级上册加减法的基本知识。
四、教学内容1. 讲解加减混合的概念教师介绍加减混合的概念，强调将加法和减法运算结合起来，形成一个混合的运算方法。
例如：5 + 3 - 2 = 6，同时提醒学生注意计算过程中的顺序。
2. 讲解加减混合的运算规则教师引导学生通过实物或图片进行加减混合的计算练习，重点讲解加减混合的运算规则，即先计算优先级高的加或减法，再计算优先级低的运算。
例如：5 + 3 - 2 = 6；6 - 4 + 2 = 4。
3. 深入练习加减混合教师设计多种混合运算练习，让学生通过实物或图片进行计算，加深对加减混合的印象。
例如：5 - 2 + 3 - 1 = 5。
4. 小组合作活动教师组织小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并通过合作活动提高学生的沟通能力和团队合作精神。
5. 自主练习学生独立完成加减混合的练习册，巩固所学知识。
五、教学方法1.传授知识法：通过讲解加减混合的概念和运算规则，让学生了解加减混合计算的基本知识。
2.演示教学法：通过教师演示加减混合的计算方法，让学生熟悉加减混合的计算规则。
3.互动教学法：通过小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并提高学生的沟通能力和团队合作精神。
六、教学评价与反思本次教学针对小学生加减混合的运算方法，通过传授知识、演示计算、互动教学等多种方法，帮助学生理解和掌握加减混合的运算规则，并让学生开展自主练习，提高了小学生解决数学问题的能力。
教学评价可以通过小测验、自我评价和课程反馈等多种方式进行。
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案1. 教学目标•理解加法和减法的基本概念，并能够正确运用加法和减法进行计算。
•培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
•提高学生的逻辑思维、空间想象和计算能力。
•培养学生的团队合作和交流能力。
2. 教学重点•掌握加法和减法的基本概念。
•能够正确运用加法和减法进行计算。
3. 教学内容3.1 加法•加法的概念：两个或多个数的和。
•加法的符号：+。
•加法的性质：–交换律：a + b = b + a。
–结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。
–零元素：a + 0 = a。
3.2 减法•减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到差。
•减法的符号：-。
•减法的性质：–减法的定义：a - b = c，表示c + b = a。
–减法的性质：a - 0 = a。
–减法的运算规则：a - b = c，表示 a = c + b 。
3.3 加减混合•加减混合的概念：同时运用加法和减法进行计算。
•加减混合的例子：例如 3 + 2 - 1。
•加减混合的注意事项：按照计算顺序从左到右依次进行计算。
4. 教学步骤4.1 导入新知识•引导学生回顾加法和减法的基本概念，并与实际生活中的例子进行关联。
4.2 讲解加法和减法的性质•通过教学课件或黑板，讲解加法和减法的交换律、结合律和零元素。
•引导学生举例进行操作演示，加深理解。
4.3 进一步探究减法的性质•分组让学生进行减法运算，观察差和被减数、减数的关系。
•引导学生总结减法的运算规则。
4.4 加法和减法的综合运用•完成一些练习题，让学生加深对加法和减法的理解和掌握。
•引导学生进行加减混合的计算，注意计算顺序。
4.5 小结与拓展•回顾本节课所学内容，总结加法和减法的基本概念和性质。
•提供一些拓展问题，让学生进一步应用所学的知识。
5. 课堂练习•请同学们计算以下题目，并写下计算过程：1. 5 + 3 - 2 = ?2.8 + 2 - 4 = ?3.10 - 6 + 4 = ?4.9 - 3 + 1 = ?5.7 + 4 - 6 + 3 = ?6. 课后作业•布置以下作业，并要求学生用纸质进行计算和书写：1.完成教材上加法和减法的练习题。
第二单元 加减混合(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元加减混合（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本单元主要教学一年级上册数学沪教版中的加减混合运算，包括10以内的加减法，以及简单的进位加法和退位减法。
教学内容要求学生掌握加减法的基本运算规则，能够熟练进行加减混合运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行加减混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学难点：1. 加减法运算规则的掌握，特别是进位加法和退位减法的运算。
2. 学生对于加减混合运算的理解和熟练运用。
3. 学生在实际问题中运用加减混合运算的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些简单的加减法题目，引导学生回顾已学的加减法知识，然后引出加减混合运算的概念。
2. 讲解新课：通过PPT展示加减混合运算的例题，讲解加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
同时，通过一些实际问题的解决，让学生理解加减混合运算的应用。
3. 练习新课：通过PPT展示一些加减混合运算的练习题，让学生进行课堂练习。
教师可以根据学生的掌握情况，适当调整练习题的难度。
4. 总结新课：通过PPT回顾本节课所学的加减混合运算的知识点，让学生进行总结和归纳。
板书设计：1. 在黑板上写出加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
2. 在黑板上展示一些加减混合运算的例题和练习题，让学生进行板书练习。
作业设计：1. 设计一些加减混合运算的练习题，让学生进行课后练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思：本节课通过PPT展示和讲解，让学生掌握了加减混合运算的运算规则，并通过练习题和实际问题，提高了学生的运用能力。
沪教版数学一年级上《加减混合》教学设计
沪教版数学一年级上《加减混合》教学设计教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合运算数学问题的过程，直观地明白得加减混合运算的意义。
2．把握加减混合的运算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合运算。
3．初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合运算与生活的紧密联系。
教学预备：1．教师预备第75页两道题的课件。
2．学生预备小棒、圆片等学具。
教学过程：一、复习预备先运算下面各题，然后说一说运算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝运算后先让学生说一说运算5＋3＋2和10－5－3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5＋3＋2的运算中第二步是哪两个数相加，在10－5－3的运算中是哪两个数相减。
二、新课引入1．在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。
5＋3－2 10－5＋3引导学生观看，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。
2．教师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把如此的运算叫做加减混合运算，这节课就来学习如此的运算。
3．板书课题：加减混合三、学习新知识1．学习例1。
（1）在屏幕上显现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题？学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，能够提出湖里一共有几只天鹅的问题。
教师：要算湖里一共有几只天鹅如何样列式？教师依照学生的回答板书：4＋3（2）屏幕上显现湖里7只天鹅飞走2只的场面。
教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？教师配合学生的回答在4＋3的后面写－2，把算式写完整4＋3－2。
教师：什么缘故要在4加3的后面减去2？学生：因为湖里原先有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原先的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
（3）引导学生结合屏幕上显现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4＋3－2所表示的意义。
2.10 加减混合(教案)-一年级上册数学沪教版
2.10 加减混合（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第2.10节，主题为“加减混合”。
教学内容主要围绕整数加减法的基本概念和运算规则，使学生能够理解并熟练运用加减法解决实际问题。
课程包括以下几个部分：1. 整数加减法的基本概念2. 加减混合运算的规则3. 应用题目的解析与解答教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，培养其解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 加减混合运算的顺序和规则2. 应用题目的解析与解答教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与加减混合相关的实例，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解整数加减法的基本概念和运算规则，通过实例演示加减混合运算的过程，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实例分析：分析一些与生活密切相关的应用题目，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养其解决实际问题的能力。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对加减混合运算的理解和运用。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，引导其进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下几个部分：1. 2.10 加减混合2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 书面作业：布置一些加减混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些与生活密切相关的应用题目，让学生运用加减混合运算解决，培养其解决实际问题的能力。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握加减混合运算的规则。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级数学上册 进位加减混合教案 沪教版
一年级数学上册进位加减混合教案沪教版教案简介本教案是针对一年级学生研究数学上册中的进位加减混合知识而设计的。
通过本教案的教学，学生将能够理解进位加减的概念，并能够运用所学知识解决简单的进位加减混合问题。
教学目标本教案的主要目标是让学生掌握以下几个方面的内容：1. 理解进位加减的概念，并能够正确运用进位加减的规则；2. 能够运用所学知识，解决简单的进位加减混合问题；3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
教学内容1. 进位加减的概念通过示意图和实际例子的引导，向学生介绍进位加减的概念。
要求学生能够理解进位加减是指在加法或减法运算中，某一位数的和或差大于10而需要向前进一位的过程。
2. 进位加法的规则针对进位加法，向学生介绍以下规则：- 当两个个位数相加时，若和大于10，将个位数保留，十位数进一位；- 当十位数相加时，若和大于10，将十位数保留，百位数进一位；- 依此类推。
通过示例和练题，让学生掌握进位加法的规则并能够正确运用。
3. 进位减法的规则针对进位减法，向学生介绍以下规则：- 当个位数减法结果为负数时，需要向前借位；- 当借位过程中遇到0时，需要继续向前借位；- 依此类推。
通过示例和练题，让学生掌握进位减法的规则并能够正确运用。
4. 进位加减混合问题通过练题和实际例子，让学生运用所学的进位加减知识解决简单的进位加减混合问题。
要求学生能够分析问题、运用正确的规则，并给出准确的答案。
教学步骤1. 引导学生理解进位加减的概念；2. 分别介绍进位加法和进位减法的规则，并进行示例讲解；3. 给学生一定数量的练题，确保他们对进位加减的规则掌握熟练；4. 运用进位加减进行混合运算的例子，并让学生在小组中进行讨论和解答；5. 汇总讨论结果，让学生相互评价，并纠正错误；6. 针对学生存在的问题和困惑进行解答和澄清；7. 系统总结本节课的重点内容，强调重要的知识点和技巧；8. 布置作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
一年级上数学教案-加减混合-沪教版
教学设计方案课题：加减混合
教学目标：
知识与技能：
1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。
2、能看图正确地说出图意。
过程与方法：
能用简洁的数学语言看图说图意。
情感态度与价值观：
对学生进行爱护小鸟的思想教育。
重点：让学生知道加减混合运算的运算顺序
难点：加减混合运算的顺序和正确率。
准备：课件
执教日期：10、31
反思与重建：
本节课教材在内容的选择上就注意联系生活实际，以学生熟悉的情境作为例题。
在此基础上，在练习中我加入了“编故事比赛”这一环节，学生从4道加减混合的题目中任选一题编故事。
交流中学生能够畅所欲言，尤其是内向的学生在合作、交流中还能克服自己胆怯的心理。
学生在独立思考的基础上，有了想说出自己想法和倾听别人意见的欲望，同学之间也会相互帮助，共同探讨，碰撞出智慧的火花，学习效果极佳。
但在这节课中我也发现，学生还不知道如何交流，存在着不少问题：有些小组只是1人在唱“主角”；有些小组大家抢着说；有些小组在交流中往往抓不住重点等。
我想在今后的教学中需要不断地加以指导和强调的。
沪教版一年级上册《加减法(二)》数学教案
沪教版一年级上册《加减法（二）》数学教案一、教学目标1.能够通过物品数量进行加减法计算；2.能够使用竖式解决两位数的加减法计算问题；3.能够灵活灵活运用加减法计算方法解决实际问题。
二、教学重点1.竖式加减法计算；2.实际问题的应用。
三、教学难点1.解决两位数的加减法计算问题；2.灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学方法1.教师讲授；2.合作学习。
五、教学过程1. 教师讲授（1）复习请学生们分组完成以下练习题：1.9 + 3 =2. 5 + 6 =3.34 + 6 =4.54 - 3 =5.82 - 6 =6.12 - 5 =（2）新知1.让学生观察黑板上的计算题：35 + 21 = ，从数学符号和位值上进行解释。
2.让学生探究两位数加一位数的加法，掌握进位的方法。
3.让学生通过物品数量进行加减法计算，巩固前面的学习内容。
（3）练习请学生就课本上练习册相应的章节对应的练习题进行练习。
2. 合作学习（1）完成任务请学生分成小组，完成以下任务：1.观察周围环境，找出与加减法相关的实物，画出相应的算式并计算。
2.负责人用计算器进行验证，确保算式正确。
（2）汇报请每个小组派出一名代表进行汇报，分别将自己所做的加减法计算题呈现，并且在黑板上进行展示。
六、教学评价1.学生能否正确解答课上的练习题；2.学生能否看到周围环境中的数学运用问题，并能够解决；3.学生能否用竖式进行两位数加减法计算。
七、教学拓展有关加减法的教学课程，还可以拓展相关题材，如四则运算等，同时也可以通过常见的实际运用案例来进行讲解，拓宽学生们对数学知识的应用。
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沪教版数学一年级上册《加减混合》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于沪教版数学一年级上册《加减混合》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教学准备：
图片、小棒、课件。
教学过程：
一、创设情境，铺垫导入
师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的`丑小鸭最终怎么样了呢？
师：大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。
同学们愿意帮助他们吗？
7+1+2 =
5+3+1 =
4+5+1 =
8-6-1 =
6-2-3 =
9-6-1 =
它们的运算顺序是怎样的？
二、自主探索，学习新知
师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗？
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？
要求现在还有几只天鹅怎么办？
师板算式：4+3-2，并读算式。
生齐读算式。
师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合）生齐读课题。
提出学习目标
（1）要学会加减混合运算计算方法；
（2）能正确计算和解决实际问题。
师：谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
指名学生说。
师：那么4+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
出示例二
生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？
生：现在湖里有几只天鹅？
师：谁来列式？
师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
生汇报。
师：做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
小结：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。
师：（1）现在听老师说的顺序来摆小棒计算。
怎样列式计算？
（2）看算式摆小棒，7-3+2怎样摆小棒呢？
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。
接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
三、设置情境，解决问题
师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。
啊，原来它是要让大家来帮忙的。
（出示第75页的做一做画面）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在书上。
学生独立完成，然后集体订正。
师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（出示76页第一题）
大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！
原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？
生抢答完成。
师：狮子大王看到我们同学来了很高兴。
他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。
现在我们就请狮子大王出题吧。
学生独立完成（76页第四题），把答案写在书上，集体订正。
这是老师在公路边看到的情景。
你能编一道数学题吗？
四、全课总结
谈谈你的收获。