重修课程笔记

合集下载

高校课程重修管理方法

高校课程重修管理方法

xx高校课程重修管理方法为进一步完善课程重修管理制度,规范课程重修操作流程,确保人才培育质量,依据《xx高校本科学生学籍管理规定》,特制订本方法。

一、重修对象1.补考(缓考)不及格者;2.重修考核不及格者;3.旷考或考试违纪作弊被取消课程成果者;4.标准学制年限内未毕业、在有效学籍时间内可申请重修者。

二、重修申请和修读方式学期开学初,学生依据自己的学习状况向所在学院提出重修书面申请,同时通过教务管理系统进行网上报名。

申请重修的课程为本学期开设的课程,学生每学期课程重修一般不得超过4门。

重修分为组班重修、跟班重修和自主修读3种形式。

重修人数在30人(含)以上的课程支配组班重修;重修人数在30人以下,教务处(学院)依据本学期开出课程状况,确定学生是否进行跟班重修或自主修读。

军训、实习、试验、毕业论文(设计)等实践课程不合格者,跟随下一年级或在适当时间另外支配重修。

三、重修管理-1-1.专业课课程重修由开课学院组织支配,公共课课程重修由教务处组织支配。

2.组班重修要严格执行学校教学管理制度,组班重修实际授课学时应不少于该课程方案学时的1/2。

任课老师须对重修班学生进行考勤并布置作业。

学生缺课累计超过该门课程学期教学时数的1/3或旷课累计超过该门课程学期教学时数的1/4,不得参加重修考试。

3.学生跟班重修,课程上课时间若与正常上课时间有冲突,可申请重修课程间断性听课。

为保证正常课程学习时间,重修课程间断性听课一学期以2门课程为限,重修课程所缺课时,应在重修任课老师指导下进行自学,并提交与课程内容相关的自修笔记和作业。

4.因培育方案调整造成原有课程不再开设的课程,学生可以申请自主修读方式重修,其中选修课程可以改选其他课程。

自主修读课程原任课老师应支配重修学生的自修进程、习题练习和答疑时间,支配答疑时间每门课程不少于4次,重修学生应定时向任课老师提交自修笔记和作业。

5.参加课程重修的学生,不论实行哪种修读方式都必需履行任课老师布置的作业,所交作业少于规定次数1/3者,取消学生重修考试资格/资质。

重修的学习计划书

重修的学习计划书

重修的学习计划书一、学习目标在此次重修学习中,我的学习目标主要包括以下几个方面:1. 通过对之前学习知识点的深入理解和复习,提高自己对课程内容的整体掌握程度;2. 加强对学术课程的学习,提高自己的学术造诣;3. 提高自己的学习方法和学习效率,培养自主学习能力;4. 增强对学习的自信和积极性,不断积累学习成果。

二、学习计划1. 学习时间安排在此次重修学习中,我将合理分配每天的学习时间,充分利用白天和晚上的时间进行学习。

具体时间安排如下:早上:7:00-8:00早上的时间将主要用于进行基础学习,包括复习基础知识点、整理学习计划等。

上午:8:00-11:00上午的时间将主要用于专业课的学习,对重点知识点进行深入学习和整理。

中午:11:00-12:00中午的时间将主要用于休息和放松,恢复精力,保持学习状态。

下午:12:00-18:00下午的时间将主要用于继续进行专业课的学习,包括课堂笔记整理、习题练习等。

晚上:18:00-22:00晚上的时间将主要用于进行综合复习,包括整理各科目的知识点、做模拟题等。

2. 学习内容安排在学习内容的安排上,我将按照课程的难易程度和复习的重点进行合理的安排,确保学习的全面性和系统性。

基础课程学习基础课程包括数学、英语等,我将按照教材的学习内容和课程大纲的要求,进行有序的复习和练习,巩固基础知识。

专业课程学习专业课程包括各种学科的主干课程,我将按照教师的讲解和课程的要求,进行课本学习、课外阅读和课堂笔记整理,提高对专业知识的掌握和理解。

综合复习在学习的最后阶段,我将对专业知识进行整体的复习和总结,做模拟题、仿真考试等,提高自己的应试能力和学习成果。

3. 学习方法在学习方法上,我将运用多种学习方式,提高学习效果和学习质量。

听课笔记在课堂上,我将认真听讲,做好课堂笔记,记录重点知识点和难点问题,便于后期回顾和复习。

课外阅读在课外时间,我将大量阅读相关学科的书籍、资料,拓宽知识面,提高学术造诣。

南京林业大学07-08-2重修班课程表1

南京林业大学07-08-2重修班课程表1
邱山青
50608
周四晚10-12节
3月27日开始上课
化工原理
由化工院另行通知
南京林业大学07-08-2重修班课程表2 2008.3.21
课程名称
任课老师
上课地点
上课时间
高等数学(64学时)( 1 )
化工院03、04、05级各专业
50401
周日上午3月30日开始上课,
高等数学(64学时)(2 )
化工院06级各专业
3月24日开始上课
南京林业大学教务处教务科
二〇〇八年三月二十一日
理论力学(机电院工程力学80学时)
熊立奇
50619
周二晚10-12节
3月25日开始上课
工程力学(化工设备机械基础力学)木工院、土木院(工程管理)、机电院(工业设计、测控技术)
刘秀娟
50615
周一晚10-12节
3月24日开始上课
英语一下( 1 )班
全校新视野
朱德付
50109
周五晚10-12节
3月28日上课
50405
周日上午3月30日开始上课,
高等数学(64学时)(3 )
经管04、05、06级各专业
50406
周日上午3月30日开始上课,
高等数学(64学时)(4 )
工业院04、05、06级(热能与动力工程除外
信息:高分子材料森环:环境科学、生物技术
50408
周日上午3月30日开始上课,
高等数学(80学时)( 1 )
高等数学(80学时)( 4)
森环院:城规、地信专业各年级
工业院:热能与动力工程专业各年级
50501
周日上午3月30日开始上课,
高等数学(80学时)(5 )

6.楚雄师范学院课程重修实施办法(试行)

6.楚雄师范学院课程重修实施办法(试行)

楚雄师范学院课程重修实施办法(试行)(楚师字[2014]51号)课程重修管理是实施学分制教学管理的主要内容之一。

根据《楚雄师范学院学分制学生学籍管理规定(试行)》,为规范课程重修管理,提高重修课程学习质量,特制定本办法。

第一条重修课程范围重修课程为课程考核成绩不合格的必修课程和专业限制选修课程,包括补考后不合格或缺考、考试作弊、取消考试资格或缓考等成绩不合格的必修课程和专业限制选修课程。

第二条重修方式(一)课程重修时间。

课程新开课学期,组织该门课程重修。

(二)课程重修方式。

根据学生报名人数、课程开设教学班时间安排和教室容量等情况,重修课程学习分单开班重修和跟班重修两种方式。

1.单开班重修:重修报名人数超过10人(含10人)的课程,组织单开班重修。

2.跟班重修:重修报名人数不足10人的课程,组织跟班重修。

跟班重修又根据重修学生时间冲突程度分三种方式:全跟班重修、半跟班重修和挂班重修。

(1)全跟班重修:重修学生能全程参与课程教学班学习,无教学时间冲突。

(2)半跟班重修:重修学生能部分时间参与课程教学班学习,课程上课时间冲突少于课程总时间三分之一以上。

(3)挂班重修:重修学生能部分时间或无时间参与课程教学班学习,课程上课时间冲突大于课程总时间三分之二以上。

第三条重修程序(一)课程重修申请报名。

每学期期末,组织下学期开课课程的重修。

申请课程重修的学生,需同时完成纸质报名和网络报名。

1. 纸质报名。

申请课程重修的学生填写《楚雄师范学院课程重修申请表》(附件1),交各开课单位审核;开课单位签署意见后加盖公章,于规定时间内将申请表汇总后交至教务处学籍学历管理科。

2.网络报名。

学生应在规定时间内登录网上选课系统进行网络重修报名。

(二)重修课程教学安排1.教务处将根据重修申请报名结果,确认重修学生、课程和重修方式,并通知相关学院完成重修教学安排。

2.单开班重修教学安排。

重修课程开课单位安排单开班重修课程教室、教师和时间。

重修注意事项和

重修注意事项和

重修注意事项和随着大学教育的常规化,考试的习惯也越来越普遍。

不幸的是,考试不总是如我们所愿。

有时候,您会因为各种原因而不及格。

当您得到不及格的成绩单时,可能会有一种无助的感觉。

但是,请别担心,因为重修是您的第二次机会。

在这篇文章中,我们将深入探讨有关重修的事项和注意事项。

1. 检查您的成绩单在开展任何一项活动之前,我们都需要制定一个清晰的计划。

重修也是一样。

首先,您需要检查您的成绩单,确保您完全理解您未通过的那些课程。

确认每门不及格的学科,以便明确您需要参加哪门课程的重修考试。

同样,它还将有助于确定您需要复习和强化哪些概念。

2. 寻求帮助如果您需要帮助解决一些概念性问题,最好与您的老师或授课教师联系。

他们可能愿意给您提供一些补充材料或指导性建议。

您还可以听听您的班级小组中的其他同学的看法。

如果重修课程是学期课程,则您可以找其他同学讨论一下要学什么。

此外,如果需要,您可以寻求私人辅导。

3. 面对您的问题在一套考试失败之后,您需要面对自己的问题并努力解决。

这意味着您需要找出失败的原因。

您可以了解自己的學習方法是否正确,考試中的心理狀態是否沉稳和冷靜,并开展必要的认知实践和方法,帮助您在重修考试中取得成功。

4. 规划时间在开始学习之前,您需要分配足够的时间进行准备。

因为重修考试仍然是一项考试,您需要应对各种复杂性考题。

您可以借助一些时间管理工具来协助您规划时间。

为了确保重修时间能够充分有效,您最好从时间不规律的“嗨”时段转向有意义的时间管理。

5. 执行并且修正您的计划一旦您制定了重修计划并开始了复习,您需要按计划执行。

当您接近考试日期时,请确保您具有足够的知识和技能,并能应对各种状况。

如果您发现您的计划不再切实可行,您需要重新制定计划和规划。

但是,请记住,您不应该放弃!6. 保持积极态度最后但并非不重要的是,您需要保持积极的心态。

请不要将重修考试看作是失败,而是将其视为您重新开始的机会。

请放心,不论您在第一次考试中是否及格,只要确实投入足够努力,重重考试上取得好的成绩不是问题。

大学课程重修总结范文

大学课程重修总结范文

时光荏苒,转眼间大学时光已过去大半。

回首这段历程,我深感自己在学术道路上所取得的进步与不足。

在此,我将对大学期间重修课程的经历进行总结,以期为今后的学习和生活提供借鉴。

一、重修课程的原因在大学期间,由于种种原因,我未能顺利通过某些课程。

这些原因包括:对课程内容理解不深、学习方法不当、时间管理能力不足等。

为了不影响自己的学业成绩和毕业要求,我不得不选择重修这些课程。

二、重修课程的过程1. 分析原因,调整学习方法面对重修课程,我首先进行了深入分析,找出导致挂科的原因。

在此基础上,我调整了学习方法,改进了学习策略。

例如,针对课程内容理解不深的问题,我通过查阅资料、请教同学和老师,逐步提高了自己的学术素养。

2. 制定学习计划,提高学习效率为了确保重修课程取得理想成绩,我制定了详细的学习计划。

在计划中,我明确了每天的学习任务、学习时间和复习时间。

通过合理安排时间,我提高了学习效率,为顺利通过课程奠定了基础。

3. 加强实践,提高动手能力部分课程具有较强的实践性,如实验、实习等。

在重修过程中,我注重实践环节,积极参加各类实践活动,提高自己的动手能力。

通过实践,我对课程内容有了更深入的理解,为课程考试积累了宝贵经验。

4. 积极沟通,寻求帮助在重修过程中,我遇到了许多困难。

为了克服这些困难,我积极与同学、老师沟通,寻求他们的帮助。

通过集思广益,我找到了解决问题的方法,为顺利通过课程提供了有力保障。

三、重修课程的心得体会1. 认识到学习方法的重要性通过重修课程,我深刻认识到学习方法对学习效果的影响。

只有找到适合自己的学习方法,才能提高学习效率,取得理想成绩。

2. 培养自律意识,提高执行力在重修过程中,我学会了自律,严格按照学习计划执行任务。

这种自律意识使我养成了良好的学习习惯,为今后的学习和生活打下了坚实基础。

3. 增强沟通能力,学会合作在寻求帮助的过程中,我学会了与他人沟通,提高了自己的沟通能力。

同时,我也明白了团队合作的重要性,为今后的工作和生活积累了宝贵经验。

中南大学课程重修管理办法

中南大学课程重修管理办法

邯郸学院文件政字[2008]56号邯郸学院课程重修管理办法实行课程重修制度是实施学分制的重要内容之一。

为完善课程重修管理,规范操作过程,特制订本办法。

第一条重修范围学生每学期考试不及格的课程,实行缴费重修的制度;选修课程不及格者可选择重修或另选其他相应课程。

第二条重修方式1.组班重修。

公共课、基础课考核不及格人数达30人以上、专业基础课和专业课达15人以上者,由学校利用课余时间统一组班重修。

具体操作办法:公共课由教务处负责编班、下达教学任务、安排课表、落实考试;学科基础课和专业课由开课系(院、部)负责编班、落实教学任务、课表和考试。

2.插班重修。

对不够组班重修的课程由学生所在系(院、部)负责将已办理重修手续的学生编入下一年级同门课程所在班级听课并参加考试。

3.导读重修。

学生重修课程上课时间若与正常上课时间冲突,或受学年限制等原因而不能随低年级相应课程学习者,可采取学生自学、教师辅导、答疑的方式,但必须与低年级同时、同卷考试。

第三条办理程序1.每学期期末,由学生所在系(院、部)向学生公布该学期所有课程考核成绩。

2.学期开学第8周前,各系(院、部)向学生公布下学期有条件重修的课程名称、学分、重修方式并通知参加重修的学生。

3.学期开学第8—9周,需重修的学生填写《课程重修申请表》报学生所在系(院、部),学生所在系(院、部)签署意见。

4.学期开学10—11周,申请重修的学生带系(院、部)签署意见的《课程重修申请表》,到学院财务处交纳重修课程的重修费。

5.凭收据于第12周到教务处办理重修手续。

教务处需按课程登记申请重修的学生名单,并根据重修人数确定学生的重修方式,并将重修学生名单送达相关教学单位,组班重修的学生由相关教学单位进行组班。

6.教务处向重修学生下达重修通知单,通知单一式三份,一份由学生所在系(院、部)留存,一份由学生所在系(院、部)送达重修学生,一份教务处留存。

7.开课教学单位下达重修课程任务书,各开课系(院、部)根据任务书要求,落实任课教师并通知其做好上课准备工作。

课程设计重修咋整

课程设计重修咋整

课程设计重修咋整一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第二章“代数与方程”的核心概念和技能。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解代数式的概念,掌握代数式的简化方法;了解一元一次方程的定义和求解方法;理解比例关系的概念,并能够解决实际问题中的比例问题。

2.技能目标:学生能够运用代数式进行简单的计算和问题求解;熟练运用一元一次方程求解实际问题;运用比例关系解决生活中的问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对数学学科的兴趣和自信心,使学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学生的合作意识和问题解决能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第二章“代数与方程”的三个部分:代数式、一元一次方程和比例关系。

1.代数式:介绍代数式的概念,讲解代数式的简化方法,通过例题使学生掌握代数式的计算和应用。

2.一元一次方程:讲解一元一次方程的定义和求解方法,通过实际问题引导学生运用一元一次方程解决问题。

3.比例关系:介绍比例关系的概念,讲解比例的求解方法,通过实际问题使学生能够运用比例关系解决生活中的问题。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握代数式、一元一次方程和比例关系的概念和方法。

2.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析实际问题,引导学生运用代数式、一元一次方程和比例关系解决实际问题。

4.实验法:通过实验操作,使学生直观地理解代数式、一元一次方程和比例关系在实际问题中的应用。

四、教学资源为了支持教学内容的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:选用《初中数学》第二章“代数与方程”的相关内容,作为学生学习的主要资源。

2.参考书:为学生提供《代数与方程教学指导》等参考书,以丰富学生的学习资料。

3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,以生动形象地展示代数式、一元一次方程和比例关系的概念和应用。

闽江学院关于课程重修的管理规定.doc

闽江学院关于课程重修的管理规定.doc

闽江学院关于课程重修的管理规定为进一步完善学分制管理,加强课程重修的组织实施,严格教学管理,提高人才培养质量,根据《闽江学院学分制学籍管理实施细则》等有关文件精神,现就我校课程重修管理规定如下:(美术学院严格执行校关于课程重修的管理规定,并根据美院自身的特点做相关的补充规定)一、课程重修对象1、课程补考后仍不及格者;2、考试违纪、作弊、擅自缺考者;3、课程缓考不及格者;4、课程重修后,仍不及格者;5、因其他原因必须重修者。

二、课程重修组织与管理1、需要重修的学生,应制定个人的重修计划,根据教务处相关通知在规定时间内通过教务管理系统对下学期需要重修的课程自主报名参加重修。

每个学生每学期报名的重修课程不得超过3门,逾期未报名者视为自动放弃该次重修机会。

2、一门课程重修人数达20人以上时,开课单位应专门开设重组班课程重修,上课时间可安排在晚上或周末等时间,其教学时间应不少于原学时数的二分之一,原则上安排在第二周到第十四周完成。

另因课程原因确需重组班教学的,开课单位可根据需要适当调整。

3、重修人数无法达到重组班开班条件的,学生应随下学期所开设的相同或相近专业的相同课程的教学班跟班修读。

如因培养方案调整,下一年级不开设此课程,由开课单位指定一门学分相同或大于此课程,且内容相近的课程进行重修。

跟班重修学生在教务管理系统提出重修申请得到确认后,应在第二周内以书面申请的形式报做好相关审核和报备手续。

4、参加课程重修的学生,原则上应按时上课。

确因课程冲突等原因不能参加重修上课者,学生本人必须于开学第二周内根据课程冲突情况对重修课程提出免听或部分免听申请(未冲突部分以及实验课、实践类课程不得申请免听),填写“闽江学院学生重修免听申请表”,逾期不予受理。

学生重修免听申请由学生所在系教学秘书根据本规定以及学生申请、课表等情况进行审核、确认可以免听的,签署意见并盖章,再由学生交任课教师签章确认后,交由学生所在系存档。

学生所在系每学期第三周应汇总学生重修课程免听表报教务处备案。

关于实践教学环节重修(3篇)

关于实践教学环节重修(3篇)

第1篇摘要:实践教学环节是高等教育的重要组成部分,对于培养学生的实际操作能力和创新意识具有重要意义。

然而,由于各种原因,部分学生在实践教学环节中未能达到预期目标,需要进行重修。

本文分析了实践教学环节重修的重要性,探讨了实践教学环节重修的实施策略,以期为提高实践教学质量提供参考。

一、实践教学环节重修的重要性1. 培养学生的实际操作能力实践教学环节是学生将理论知识应用于实际操作的过程,通过重修,学生可以更好地掌握实践技能,提高实际操作能力。

这对于学生今后的就业和职业发展具有重要意义。

2. 提高学生的创新意识实践教学环节重修有助于激发学生的创新思维,培养学生的创新意识。

在重修过程中,学生需要针对自身不足进行改进,这有助于提高学生的创新能力和综合素质。

3. 调整教学资源,提高教学质量实践教学环节重修有助于调整教学资源,优化教学过程。

通过对重修学生的分析和指导,教师可以了解教学过程中存在的问题,从而改进教学方法,提高教学质量。

4. 促进教育公平,提高教育质量实践教学环节重修有助于促进教育公平,让每一位学生都有机会提高自己的实践能力。

同时,重修也有利于提高教育质量,使更多学生受益。

二、实践教学环节重修的实施策略1. 明确重修对象和重修标准首先,要明确实践教学环节重修的对象,即未能达到预期目标的学生。

其次,制定重修标准,包括实践技能、创新能力、综合素质等方面,确保重修具有针对性。

2. 制定重修方案针对重修学生的具体情况,制定个性化的重修方案。

方案应包括以下内容:(1)重修课程:根据学生的不足,选择相应的实践课程进行重修。

(2)重修时间:合理安排重修时间,确保学生在规定时间内完成重修。

(3)重修方式:采用多样化的教学方式,如小组讨论、实验操作、项目实践等,提高学生的学习兴趣和积极性。

(4)重修考核:设立合理的考核方式,确保重修效果。

3. 加强师资队伍建设提高实践教学环节重修质量的关键在于师资队伍建设。

学校应加强对实践教学环节教师的培训和选拔,提高教师的实践能力和教学水平。

课程重修总结范文

课程重修总结范文

一、前言时光荏苒,转眼间,我在大学度过了两个学期的学习生活。

在这期间,我经历了许多挑战和成长,但也遇到了一些困难。

为了更好地巩固所学知识,提升自己的综合素质,我决定重修一门课程。

经过一段时间的努力,我终于完成了课程重修任务。

现将我的重修总结如下。

二、重修原因1. 理论知识掌握不牢固:在第一次学习这门课程时,由于时间紧、任务重,我在一定程度上忽视了理论知识的学习,导致对课程内容的理解不够深入。

2. 实践能力有待提高:第一次学习这门课程时,我过于注重理论知识的学习,而忽视了实践能力的培养。

为了提高自己的实践能力,我决定重修这门课程。

3. 希望拓宽知识面:通过重修这门课程,我希望能够拓宽自己的知识面,为今后的学习和工作打下坚实基础。

三、重修过程1. 制定学习计划:为了确保重修效果,我制定了详细的学习计划,包括每天的学习任务、复习时间和实践时间。

2. 主动请教老师:在重修过程中,我积极向老师请教,针对自己在学习中遇到的问题,寻求老师的指导和帮助。

3. 查阅资料:为了加深对课程内容的理解,我查阅了大量的相关资料,包括教材、论文和案例分析等。

4. 参加实践:为了提高自己的实践能力,我积极参加实践活动,如实验、实习和项目研究等。

5. 定期总结:在重修过程中,我定期对自己的学习情况进行总结,发现问题并及时调整学习策略。

四、重修成果1. 理论知识掌握更加牢固:通过重修,我对课程内容的理解更加深入,理论知识掌握更加牢固。

2. 实践能力得到提高:在实践活动中,我积累了丰富的经验,实践能力得到显著提高。

3. 拓宽了知识面:通过查阅资料和参加实践活动,我拓宽了自己的知识面,为今后的学习和工作打下了坚实基础。

五、总结通过本次课程重修,我深刻认识到学习的重要性。

在今后的学习和工作中,我将更加注重理论知识的积累和实践能力的培养,努力提升自己的综合素质。

同时,我也明白了坚持不懈、勇于面对困难的重要性。

在今后的道路上,我将继续努力,为实现自己的人生目标而奋斗。

大学课程设计重修

大学课程设计重修

大学课程设计重修一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学课程设计的基本原理和方法,能够独立完成课程设计任务,提高学生的实践能力和创新能力。

具体包括以下三个方面:1.知识目标:使学生掌握课程设计的基本概念、原理和方法,包括需求分析、系统设计、编码和测试等环节。

2.技能目标:培养学生独立分析问题、解决问题的能力,使学生能够熟练使用相关工具和软件,完成课程设计任务。

3.情感态度价值观目标:培养学生团队协作、沟通交流的能力,使学生认识到课程设计的重要性,提高学生的自主学习和持续学习能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.课程设计的基本概念和原理:介绍课程设计的目的、意义和基本流程,使学生了解课程设计的相关知识。

2.需求分析:教授如何进行需求分析,包括需求收集、需求分析和管理等方面。

3.系统设计:讲解系统设计的方法和技巧,包括总体设计、详细设计和界面设计等环节。

4.编码和测试:介绍编程语言和工具,教授编码规范和测试方法,培养学生编写高质量代码和进行有效测试的能力。

5.团队协作与沟通:培训学生团队协作和沟通技巧,提高学生的团队协作能力和项目管理能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:教师讲解课程设计的基本概念、原理和方法,为学生提供理论支持。

2.案例分析法:分析实际案例,使学生更好地理解课程设计的流程和技巧。

3.讨论法:学生进行课堂讨论,培养学生的思考能力和团队协作能力。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲自动手完成课程设计任务,提高学生的实践能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供理论指导。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的课件和教学视频,提高学生的学习兴趣。

4.实验设备:提供实验室和实践环境,让学生能够动手实践,提高实际操作能力。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面,以保证评估的客观性和公正性:1.平时表现:评估学生的出勤、课堂参与度、提问和回答问题的情况,以及小组讨论的贡献。

单开班重修课程设计

单开班重修课程设计

单开班重修课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握学科基础知识,如公式、概念和原理,并能够准确理解和运用。

2. 通过对课程内容的学习,使学生能够深入了解相关学术领域的拓展知识,形成知识体系。

3. 帮助学生了解课程内容在实际生活中的应用,提高知识运用能力。

技能目标:1. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力,使他们在遇到学科相关问题时有解决问题的思路和方法。

2. 提高学生的动手实践能力,通过实验、操作等活动,加深对知识的理解和掌握。

3. 培养学生的团队合作能力,学会与他人共同探讨、研究问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对待学习的积极态度,激发他们的学习兴趣,提高学习动力。

2. 引导学生树立正确的价值观,关注社会热点问题,将所学知识与社会实际相结合。

3. 培养学生的创新意识和批判性思维,敢于提出自己的观点和看法,勇于挑战权威。

课程性质:本课程为重修课程,旨在帮助学生巩固和提升学科知识,提高解决问题的能力。

学生特点:学生处于单开班,基础知识和能力水平参差不齐,需要针对不同学生制定个性化教学方案。

教学要求:教师应注重因材施教,关注学生个体差异,通过多样化教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。

同时,强化实践性教学,培养学生的动手能力和团队合作精神。

在教学过程中,注重过程性评价,及时了解学生的学习进度和需求,调整教学策略,确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标,教学内容分为以下三个部分:第一部分:基础知识1. 教材第一章至第三章,包括基本概念、公式和原理的学习。

2. 通过案例分析,使学生了解基础知识在实际问题中的应用。

第二部分:实践操作1. 教材第四章,涉及实验、操作等实践活动。

2. 培养学生的动手能力,加深对知识的理解和掌握。

第三部分:拓展提升1. 教材第五章,介绍学科前沿知识和拓展内容。

2. 组织学生进行小组讨论,培养创新意识和团队合作精神。

教学大纲安排如下:第一周:第一章至第三章基础知识学习;第二周:第四章实践操作;第三周:第五章拓展提升及小组讨论;第四周:总结复习,进行知识巩固。

课程设计重修毕业

课程设计重修毕业

课程设计重修毕业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程相关的基本知识、技能和价值观。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够掌握课程所涉及的基本概念、原理和方法。

2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标:学生形成积极的学习态度,培养团队合作精神,增强社会责任感。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几个方面:1.课程基础知识:介绍课程相关的基本概念、原理和方法,使学生建立扎实的知识基础。

2.案例分析:分析实际案例,使学生能够将理论知识应用于实际问题。

3.技能训练:通过实践操作,培养学生解决实际问题的能力。

4.小组讨论:引导学生进行思考和交流,培养团队合作精神。

三、教学方法为了实现教学目标,采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:系统地传授知识,使学生掌握基本概念和原理。

2.案例分析法:分析实际案例,培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

3.讨论法:引导学生进行思考和交流,培养团队合作精神。

4.实验法:进行实践操作,培养学生解决实际问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,准备以下教学资源:1.教材:选用适合学生水平的教材,为学生提供系统性的知识学习。

2.参考书:提供相关参考书籍,丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作多媒体课件,生动形象地展示教学内容。

4.实验设备:准备实验设备,为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,评估其学习态度和理解程度。

2.作业:布置适量作业,评估学生对知识点的掌握情况以及解决问题的能力。

3.考试:安排期中、期末考试,全面测试学生对课程知识的掌握程度。

4.小组项目:评估学生在团队合作中的表现,包括分工、沟通、解决问题等方面。

六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材和大纲要求,合理安排每个章节的教学内容。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

重修课程笔记Part 1I. Choose the best answer for each blank. (20%)1. Here is my card. Let’s keep in ________.A. touchB. relationC. connectionD. friendship2. The number of people invited ________ fifty, but a number of them ________ absent for different reasons.A. were; wasB. was; wasC. was; wereD. were; were3. This is not your shirt, but ________.A. yours brotherB. your brothers’C. your brother’sD. your brother4. The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him ________.A. not toB. not to doC. not do itD. do not to5. If by any chance anyone comes to see me, ask them to leave a ________.A. messageB. letterC. sentenceD. notice6. She told me two stories, but ________ of them was interesting.A. eitherB.bothC. neitherD. none7. The doctor said that she would try ________ best to cure my illness.A. one’sB.herC. hisD. the8. Which newspaper do you think ________ young people in Australia?A. most popular ofB. is the most popular withC. be most popular ofD. are the most popular with9. There ________ a swimming pool in the school.A. livedB. happenedC. seemedD. was10. Please ________ me that I must call her before nine.A. remindB. rememberC. letD. talk11. They were all tired, but ________ of them would stop to take a rest.A. anyB. someC. noneD. neither12. ----What did you think of his speech?----She ________ for an hour but didn’t ________ much.A. spoke; speakB. spoke; sayC. said; speakD. said; say13. Helen ________ her keys in the office so she had to wait until her husband ________ home.A. has left; comesB. left; had comeC. had left; cameD. had left; would come14. We decided not to climb the mountains because it was raining ________.A. badlyB. hardlyC. stronglyD. heavily15. Would you like a cup of coffee ________ shall we get down to business right away?A. andB. thenC. orD. otherwise16. ----Can I join your club, Dad?----You can when you ________ a bit older.A. getB. will getC. are gettingD. will have got17. I don’t like ________ you speak to her.A. the wayB. the way in thatC. the way of whichD. the way which18. We’d better complete the job with ________ money and ________ people.A. few; littleB. less; fewerC. fewer; lessD. more; more19. Would you mind ________ me here at nine o’clock.A. meetB. to meetC. meetingD. meet20. I was so sleepy that I could hardly keep my eyes ________.A. openingB. openC. to be openedD. to openI. 1-20ACCAA CBBDA CBCDC AABCBPart 2II. Fill in the blank with a word or expression given below. Change the form21.Don’t let the failure _________ you. Try again.22.This is a great and most encouraging progress; _________, a triumph.23.The plane will _________ in five minutes.24.“I’m sorry,” she _________, “I didn’t realize it at the beginning.”25.The fine weather _________ only a few days.26.The People’s Republic of China was _________ in 1949.27.His lies _________ his friendship with Mike.28.The park lies _________ of the city.29.The train would pull out soon. We ran _________ to get on it.30.We’ve been _________ for the lost boy all over the town.II. 21-30discourage/ in short /land /added /lastedfounded /brought to an end /at the center /like mad /huntingPart 3 ( 短文两篇。

检查、考核其中一篇)III. Cloze 1. (10%)Faces, like fingerprints are unique. Did you 31 wonder how it is possible for us to 32 people? Even a skilled writer probably could not describe all the 33 that make one face different from another. Yet a very young child-- 34 an animal, such as a cat----can learn to recognize faces. We all 35 this ability for granted.We also tell people 36 by observing how they behave. When we talk about someone’s personality, we mean the 37 in which he or she acts, speaks, thinks or feels that 38 that individual different from others.Like the huma n face, human personality is very complex. But describing someone’s personality 39 words is somewhat easier than 40 his face.31. [A] sometimes [B] ever [C] always [D] anytime32. [A] spot [B] locate [C] know [D] recognize33. [A] features [B] symptoms [C] distinctions [D] functions34. [A] or even [B] and also [C] and then [D] and too35. [A] have [B] take [C] use [D] regard36. [A] about [B] apart [C] from [D] with37. [A] attitudes [B] means [C] ways [D] patterns38. [A] has made [B] are making [C] is made [D] make39. [A] for [B] to [C] in [D] beyond40. [A] describe [B] describing [C] to describe [D] description ofIII. Cloze 1. 31-40BDAAB BCDCBIII. Cloze 2. (10%)Bedtime stories are one of the delights of early childhood. But according to Dr. Julie Sprecadbury from Queensland University, parents should not __31__up reading to their children__32__they enter primary school. She says listening to, reading and discussing the stories help ch idren’s__33___.“My __34__indicates that once children can read themselves, most parents stop reading ___35__them.”Dr .Spreadbury says.“___36__may be at the end of Year I ,which is far too ___37__.”Dr .Spreadbury says__38___reading not only gives children a good start at school, but bringsparents and their children closer.“This makes it __39___for them to open up and talk to parents about things that are worrying them, or things they are __40___in their everyday life.”31.A.speed B. keep C. give D. hold32.A.after B. until C. if D. unless33.A.thinking B. comprehension C. relaxation D. development34.A.theory B. research C. story D. decision35.A.about B. from C. to D. through36.A.Some B. Most C. They D. That37.A.difficult B. early C. much D. informal38.A.daily B. healthy C. fast D. bedtime39.A.easier B. funnier C. rarer D. clearer40.A.reading B. promising C. celebrating D. receivingIII. Cloze 2. 31-40CADBC DBDACPart 4 ( 短文五篇,检查、考核其中三篇)IV. Reading comprehension:(30%)Passage AAfter reading the following instruction to the cause on First Certificate in English, you are required to complete the outline below it (No.41 through 45). You should write your answers briefly (in no more than 3 words) on the Answer Sheet correspondingly.A local telephone directory is sometimes called the White Pages. This directory provides an alphabetic listing of names and telephone number and other telephone reference information. The front pages usually contain information about area codes; billings; customer service; directory assistance (帮助); local, long-distance, and international calls; time zones; rates; emergency numbers and other items relating to telephone use.The next section of the telephone directory typically contains the residence listings; or entries, of community residents. The third section contains business listings, or entries, of local businesses and organizations. In some less populated (人口密集) or rural areas, the residence and business listings may be combined in one section.Some local directories contain listings of local, state and federal (联邦的) government offices and agencies. These listings might be united into the business listing section, or they may be in a separate section of the phone book. These government listings typically are arranged by the name of the state government and then by departments or agencies.Passage BDo you know how to use a mobile phone(手机)without being rude to the people around you?Talking during a performance irritates(激怒)people. If you are expecting an emergency call, sit near the exit doors and set your phone to vibrate(振动). When you mobile phone vibrates, you can leave quietly and let the others enjoy the performance.Think twice before using mobile phones in elevators, museums, churches, or other indoor public places especially enclosed spaces. Would you want to listen to someone’s conversation in these places? Worse yet, how would you feel if a mobile phone rang suddenly during a funeral! It happens more often than you think. Avoid these embarrassing situations by making sure your mobile phone is switched off.When eating at a restaurant with friends, don’t place your mobile phone on the table. This conveys the message that your phone calls are more important than those around you.Mobile phones have sensitive microphones that allow you to speak at the volume you would on a regular phone. This enables you to speak quietly so that others won’t hear the details of your conversations. If you are calling from a noisy area, use your hand to direct your voice into the microphone.Many people believe that they can’t live without their mobile phone. Owning a mobile phone definitely makes life more convenient, but limit your conversations to urgent ones and save the personal calls until you are at home.Choose the best answer.46. What should you do when you need to answer a phone call during a performance?A. Call back after the performance.B. Answer it near the exit door.C. Talk outside the exit door.D. Speak in a low voice.47. Putting your mobile phone on a restaurant table may make your friends think _____.A. you prefer to talk to your friends at the tableB. you value your calls more than your friendsC. you are enjoying the company of your friendsD. you are polite and considerate of your friends48. When you are calling in a noisy area, you are advised to _____.A. use a more sensitive microphoneB. shout loudly into your microphoneC. go away quietly to continue the phone callD. use your hand to help speak into the phone49. The author implies that the use of mobile phones in such places as museums should be _____.A. limitedB. expectedC. discouragedD. recommended50. Which of the following is TRUE according to the passage?A. You should limit your mobile phone calls to personal affairs.B. You should speak quietly into your phone while in a church.C. You are supposed to turn off your mobile phone at a funeral.D. You are supposed to use your mobile phone as much as possible.Passage CPeople do not analyze every problem they meet. Sometimes they try to remember solution from the last time they had a similar problem.They often accept the opinions or ideas of other people. Other times they begin to act without thinking; they try to find a solution by trial and error. However, when all these methods fail, the person with a problem has to start analyzing. There are six stages in analyzing a problem.First the person must recognize that there is a problem. For example, Sam’s bicycle is broken and he cannot ride it to class as he usually does. Sam must see that there is a problem with his bicycle.Next the thinker must define the problem. Before Sam can repair his bicycle, he must find the reason why it does not work. For instance, he must determine if the problem is with the gears, the brakes or the frame. He must make his problem more specific.Now the person must look for the information that will make the problem clearer and lead to possible solutions. For instance, suppose Sam decided that his bike does not work because there is something wrong with the gear wheels. At this time, he can look in his bicycle repair book and read about gears. He can talk to his friends at the bike shop. He can look at his gear carefully.After studying the problem, the person should have several suggestions for a possible solution. Take Sam as an illustration again. His suggestion might be: put oil on the gear wheels; buy new gear wheels and replace the old ones; tighten or loosen the gear wheels.Eventually one suggestion seems to be the solution to the problem. Sometimes the final idea comes very suddenly because the thinker suddenly sees something new or sees something in a new way. Sam, for example, suddenly sees that there is a piece of chewing gum(口香糖) between the gear wheels. He immediately realizes the solution to his problem: he must clean the gear wheels.Finally the solution is tested. Sam cleans the gear wheels and finds that afterwards his bicycle works perfectly. In short, he has solved the problem.Choose the best answer.51. Which of the following would best summarize the main idea of the passage?A. Suggestion for repairing Sam’s bicyc leB. Sam’s problem with his bicycleC. Possible ways leading to problemD. Necessities of analysis for problem-solution52. In analyzing a problem people must follow all the steps except _______.A. trying to solve it regardless of the resultB. recognizing and defining the problemC. getting information to make the problem clearerD. having suggestions for a possible solution53. The author’s purpose of using Sam’s broken bicycle is ________.A. to suggest the possible problems of his bicycleB. to tell us how to analyze a problemC. to illustrate the ways of repairing his bicycleD. to show us how to solve a problem54. Sam gets his broken bicycle work perfectly by ________.A. analyzing the problemB. asking his friends for helpC. reading a bicycle repair bookD. cleaning the dirty wheel55. Which of the following is Not True?A. People often accept other people’s opinionsB People sometimes learn from their past experienceC. People don’t have to analyse the problems they meetD. People may fail to solve some problems they meetPassage DNot long before a university professor(大学教授)made several experiments(实验)with different animals to find out which was the most intelligent. He found out the monkey was more intelligent than other animals.In one experiment the professor put a monkey in a room where there were several small boxes. Some boxes were inside of the boxes. One small box had some food inside it. The professor wanted to watch the monkey and to find out how long it would take the monkey to find the food. The professor left the room. He waited a few minutes outside the door. Then he knelt(跪下)down and put his eye to the keyhole. What did he see? To his surprise he found himself looking directly(正好)into the eye of the monkey. The monkey was looking at the professor through the other side of the door.Choose the best answer.1. The reading mainly wants to tell us ____.A. the food is difficult for animals to findB. there are too many animals to feedC. the result of the experiment on a monkeyD. the professor was clever to make the ex p eriment2.The word “intelligent” in the reading means ____.A. cleverB. worriedC. quickD. careless3.The professor put the food in a small box to ____.A. give the monkey a surpriseB. see how the monkey ate from a boxC. know how soon the monkey could find itD. find out how the monkey could open the box4.The professor watched the monkey by ____.A. watching it through the keyholeB. waiting outside the roomC. kneeling down at the doorD. digging a hole in the door5.The experiments were probably(可能)made ____.A. in the forestB. outside a zoo with many people aroundC. in a labD. in the professor’s homePassage EMany visitors finds the fast pace at which American people move very troubling. One’s first impression is likely to be that everyone is in a rush .City people always appear to be hurrying to get where they are going and are very impatient if they are delayed even for a brief moment.At first, this may seem unfriendly to you. But drivers will rush you; storekeepers will be in a hurry as they serve you; people will push past you as they walk along the street. You will miss smiles, brief conversations with people as you shop or dine away from home. Do not think that because Americans are in such a hurry they are unfriendly. Often, life is much slower outside the big cities, as is true in other countries as well.Americans who live in cities such as New York, Chicago, or Los Angeles, often think that everyone is equally in a hurry to get things done; they expect others to “push back”, just as city people do in Tokyo, Singapore or Paris, for example. But when they discover that you are a stranger, most Americans become quite kindly and will take great care to help you. Many of them first came to the city as strangers and they remember how frightening a new city can be .If you need help or want to ask a question, choose a friendly looking person and say, “I am a stranger here. Can you help me?”Most people will stop, smile at you, and help you find your way or answer your questions. But you must let them know that you need help. Otherwise they are likely to pass you by, notnoticing that you are new to the city and in need of help. Occasionally, you may find someone too busy or perhaps too rushed to give you aid. If this happens, do not be discouraged; just ask someone else. Most Americans enjoy helping a stranger.Choose the best answer.6. Many people who first visit the United States will find that _______.[A] America is a highly developed country[B] American city people seem to be always in a rush[C] the fast pace in American life often causes much trouble[D] Americans are impatient and unfriendly people7.When the author says “ You will miss smile ”, he means ___________.[A] you will fail to notice that Americans are pleasant and happy[B] you will be puzzled why Americans do not smile at you[C] you will feel that Americans do not seem very friendly[D] you will find that Americans don't have much sense of humor8. In the author’s opinion, ___________.[A] it is true that life in New York is much faster than that in any other city[B] people living outside big cities are lazy and miserable[C] most American people enjoy living in the suburbs of big cities[D] those who are busy are not necessarily unfriendly9. The author mentions big cities such as Tokyo, Singapore and Paris ___________.[A] to show that city people all over the world have a lot in common[B] to let his readers be aware that they are some of the world’s biggest cities[C] to illustrate their difference from American cities[D] because they are some of the cities that attract visitors most10. If you say to an American that you are a stranger there, most probably be will _________.[A] offer his help[B] stop smiling at you[C] help you find the way[D] reply that he is pleased to meet youIV.Passage A.41. the White Pages42. alphabetic43. front pages44. second45. separate sectionPassage B.46-50 CBDACPassage C51-55 DABACPassageD.1-5 CACACPassage E.6-10 BCDAAPart 5 ( Section A / B各两份,检查、考核其中各一份)V. Translation: (30%)Section A 1. Translate the following sentences into English, using the words and phrases given below.(15%)56. 对于年轻人来说,教育很重要。

相关文档
最新文档