福清市二年级语文上册第五单元

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二年级上册语文第五单元知识点归纳

二年级上册语文第五单元知识点归纳二年级上册语文第五单元知识点归纳语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

下面是店铺为大家整理的二年级上册语文第五单元知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册语文第五单元知识点归纳1草(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生《宿新市徐公店》(宋)杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

读读认认才——材(木材)列——烈(热烈)西——牺(牺牲)大——达(到达)度——渡(渡船)安——按(按时)冒——帽(帽子)本——笨(笨重)材牺牲渡帽烈达按笨读读背背描写春天春风的诗句：杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

我会说(美好)的春光()的天空()的阳光()的田野()的小溪()的.枝条二年级上册语文第五单元知识点归纳2一、我的发现。

照相——照相机图书——图书馆洒水——洒水车电视——电视机集邮——集邮册飞机——飞机场二、读读认认。

宽——窄强——弱穷——富胜——败贵——贱内——外加——减窄穷贱恶善强败内减三、我会填。

明亮的()绚丽多彩的()繁华的()川流不息的()茂密的()风光秀丽的()四、读读背背。

敕勒歌敕勒川，阴山下。

天似穹窿，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

二年级上册语文第五单元知识点归纳3作者介绍安徒生(1805——1875)是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他自幼热爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。

因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。

二年级上册语文第五单元

二年级上册语文第五单元
二年级上册语文第五单元是一个关于“秋天”的单元。

在这个单元中，我们学习了许多关于秋天的知识，如秋天的特点、秋天的景色、秋天的水果等等。

在学习课文时，老师让我们读了很多关于秋天的文章。

其中，我最喜欢的一篇是《秋天到了》。

这篇文章讲述了秋天到来后，大自然发生的变化。

树叶变黄了，果实成熟了，天气也变得越来越凉爽。

通过这篇文章，我更加深入地了解了秋天的特点。

除了课文之外，我们还学习了一些描写秋天景色的诗句。

例如：“秋高气爽”、“金风送爽”等等。

这些诗句让我感受到了秋天的美好。

此外，我们还学习了一些关于秋天的水果。

例如苹果、梨子、葡萄等等。

老师还给我们讲了一些关于这些水果的知识，比如它们的生长环境、营养价值等等。

总之，在二年级上册语文第五单元的学习中，我对秋天有了更深入的了解。

我喜欢这个季节，因为它既美丽又丰收。

【配套K12】二年级上册语文第五单元课文知识点(人教版)

二年级上册语文第五单元课文知识点（人教版）课题整体感知重难点生字识记理解思路词语了解重点语句分析朗读训练突破口称赞童话主要讲小刺猬和小獾相互鼓励的故事。

告诉我们要养成把“掌声”送给别人的习惯。

字音：森林傍晚粗糙但是后背主线：小刺猬和小獾是怎样相互鼓励的？粗糙：不精细，不光滑。

泄气：没信心，灰心了。

称赞：夸奖。

自信：信心。

你真能干，小板凳做得一个比一个好！在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！对话朗读重点关注字形：采：上爫下木。

背、清、消：月字底笔是竖。

*板、椅、但、傍字义：傍—旁清—请—情——晴课后积累仿说：找规律确定仿点。

蓝色的树叶李丽的绿铅笔找不到了向林园园借，但林园园舍不得，李丽只好用蓝铅笔画树叶。

字音：教画画〔jiāo〕惹人爱不要削揭题：画了蓝色的树叶。

画了蓝色的树叶。

主线：从哪些语句能看出林园园不愿意借给李丽绿铅笔？惹人爱：让人喜欢。

吞吞吐吐：不情愿的样子。

林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。

”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”从这些句子看出林园园不想把绿铅笔借给李丽。

读好对话：李丽的小心翼翼，林园园的不情愿。

字形：拿：合手。

*术、吐、注、铅、桌字义：术—数注—住铅—沿课—棵—颗课后练习造句：吗？询问的语气吧。

请求的语气学生反复读例句，感受两种语气词在表达上的不同。

0纸船和风筝童话主要讲了松鼠和小熊因为“纸船和风筝”成了朋友，后来他们闹了别扭，又因为“纸船和风筝”和好了。

字音：折纸船扎风筝主线：纸船和风筝怎样使松鼠和小熊成了朋友，当他们吵架后又怎样帮他们和好的？山脚：山下。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面上，顺水漂流。

读2——5自然段重点感受3、5两个自然段。

体会松鼠和小熊成了好朋友高兴的心情。

二年级上册语文第五单元备课教案

二年级上册语文第五单元备课教案17《我真希望》教学目标.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

第一课时一、创设情境，导入新课.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：通过中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。

）二、初读课文，认知生字.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.字词教学（显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：读字救小羊。

（显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。

大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。

如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。

）3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。

由于生字教学比较枯燥，“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。

）三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

部编版语文二年级上册第五单元课文(四)(教案)

部编版语文二年级上册第五单元课文（四）（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第五单元课文（四）的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第五单元的课文（四）。

这篇课文主要讲述了一个有趣的故事，通过故事让学生们了解和感受自然的美好，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解课文内容，掌握故事的情节和主题；二是培养学生流利朗读课文的能力，提高他们的口语表达能力；三是通过课文学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握故事的情节和主题。

难点则是培养学生流利朗读课文的能力，以及通过课文学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课文课件、图片、卡片等教具，以及练习本、彩色笔等学具。

五、教学过程2. 课文朗读：让学生们自由朗读课文，注意语音语调和表情，感受故事的情节和主题。

3. 讲解课文：我详细讲解课文内容，让学生们了解故事的情节，理解故事的主题。

4. 随堂练习：我给出一些与课文相关的问题，让学生们进行思考和回答，巩固他们对课文的理解。

5. 小组讨论：让学生们分组讨论，讨论他们对课文的理解和感受，培养他们的合作能力和口语表达能力。

6. 作业布置：我布置一些与课文相关的作业，让学生们进行巩固和提高。

六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词，如“自然”、“保护环境”等，通过板书设计，让学生们对课文的主题有更清晰的认识。

七、作业设计1. 请学生们复述课文故事情节，并谈谈他们对故事主题的理解。

答案：学生们可以根据自己的理解，用自己的话复述课文故事情节，并表达他们对故事主题的理解。

2. 请学生们谈谈他们对自然环境的保护的看法。

答案：学生们可以结合自己的生活经验，谈谈他们对自然环境的保护的看法，表达他们对美好环境的向往。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。

二年级上册语文第五单元教案

12 坐井观天《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、交流感受。

引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。

3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。

(兴趣是最好的老师。

教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。

)二、初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。

2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。

(学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。

同时注重方法习惯的整合)。

3、检查自读效果(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。

(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。

(3)交流初读感受，解决次要问题。

读完课文后，你知道些什么?第二课时一、复习上节课认识的字词二、精读课文，引导释疑。

三、通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。

(1)教师简笔画水井的形状。

(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。

估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。

B、我从文章第一自然段中读出来的。

二年级语文上册第五单元教案

第五单元教学计划教材分析本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

教学目标1、认会46个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式进行识字教学，并指导学生写正确、写美观；4、抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情。

5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

教学重难点1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。

2、感悟文本情感，理解重点词句。

3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

课时安排13课时识字5教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

课前准备生字、词语卡片，有关团结的谚语。

教学课时1课时教学流程：第一课时教学目标1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

教学过程：一、实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？3.学生自由谈感受。

4.导出课题，齐读。

二、学习生字（自学检测一）1. 读生字（带拼音）移柴谋焰折搓绳独易斤2.开火车读生字，检测学生识字情况师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！3.去拼音读，生领读。

二年级语文上册第五单元教案范文

很多家长都会特别关注小学语文的教育，毕竟语文是每个学生日常学习中必修的科目之一，也是学生能否和自己的世界沟通的重要基础。

因此，关于语文教育相关的课程和教案一直备受关注。

下面就来介绍一下二年级语文上册第五单元的教案范文。

第五单元的主题是“清明节”。

这个课程主要围绕清明节的来历、意义、传统习俗等展开教学。

教师可以通过引导学生观察自己身边的景物、感受季节的变化，让学生更深入地理解这个节日的背景和内涵。

下面是本单元的教学目标：知识目标：1.了解清明节起源及意义2.掌握清明节的传统习俗3.学生会简单的用语言写出自己对清明节的感受和体会。

能力目标：1.培养学生的观察力和想象力2.培养学生的语言表达能力3.增强学生的文化意识和传统节日的尊重与感恩的态度教学重点：1.清明节的起源及意义2.清明节的传统习俗及代表意义3.学生对清明节的感受和体会教学难点：学生的文化意识和传统节日的尊重与感恩的态度的培养教学原则：1.情境教学原则2.启发式教学原则3.让学生自主发现和探究教学过程：1.教师带领学生了解清明节的背景及来历，对学生进行指导性的讲解。

2.教师组织学生观察清明节前后的自然景象变化，建立季节感，帮助学生感受到时序变化。

3.师生共同观察课本上的图片，了解到清明节的常用形象象征和传统习俗，让学生更好地理解节日的文化内涵。

4.记叙文、诗歌等文学形式的导读，提高学生的文学涵养和语言表达能力。

5.让学生自主探究寻找清明节的特殊节数的传统习俗及代表意义，帮助学生更好地融入文化历史。

6.班级集体活动：过桥、祭扫、打青㕘等传统活动，将概念翻为内容，让学生在体验中融娌学习。

7.教师引导学生开展文化衍生课程，使用多种形式进行展示和表达，包括作文、歌曲编排、舞蹈创编等，强化文化意识和语言表达能力的提升。

这是一个非常系列、富有内涵的语文教育单元，不仅仅有丰富的文化历史，也涵盖了许多具体的日常生活。

在教学实践中，老师们应该善于发掘学生自身的资源，让学生自己发现和学习，提高学生的主动性和探究性，让他们在结构化的教学环生中，得到更好、更全面的语文教育。

二年级上册语文第五单元

第( 五)单元第( 2 )课时课题: 19蓝色的树叶教具: 小黑板教法:合作探究
）课
风筝，纸船飘荡风筝，老师③指名领读，其、回顾课文：节课，读
课文，
解
谁
贴图）们知道们俩住读第（（示课
松鼠
怎样成
好朋友？
、学生汇报：松鼠怎样成好朋友
？（板书贴图：纸船
生活当，有哪些事情是让乐坏、指（示课）谁有信心，能﹚指名读：刚才怎样语气读/怎样语气
读呢？
家
评
评，
纸船风筝让们俩成好朋友。

有天，们俩点
事吵朋友，们想们能什么再看不飘荡风筝，
溪里再
看不
漂流
纸船
边纸船（示课）熊
松鼠
心情
怎样
们分别做
、学完这篇课文，结：熊松鼠真好朋友！们不但主动交往成
有矛盾还能主动道歉言归于好！熊
松鼠纸船
风筝作友谊
使
传递好
，们替兴吗？让们
唱首歌庆祝
①又好，式②们，自己喜欢熊
怎样成
朋友齐读课里组合作学习，
起
汇报提出
怎样
语气
以贴图
第( 五)单元第( 4 )课时课题: 21从现在开始教具: 小黑板教法:练习法
第( 五)单元第( 2 )课时课题: 语文园地五教具: 图片教法合作交流。

二年级语文上册第五单元语文园地五教案(pdf)新人教版

3.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
4.作文训练：以本单元主题为基础，进行简单的看图写话训练，培养学生的写作兴趣和写作能力。
5.语文素养。
核心素养目标
本章节旨在培养二年级学生的语文核心素养，具体包括：
1.语言能力：通过学习生字词和阅读短文，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行交流和表达。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解生字词时，有些学生对汉字的笔画和结构掌握得不够扎实，需要我在教学中进行更多的指导和练习。另外，在阅读理解和看图写话的训练中，有些学生对寓言故事和诗歌的理解不够深入，需要我在教学中进行更多的引导和讲解。
在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在课堂讨论和小组活动中，我需要更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法。另外，在课堂展示和点评环节，我需要更加关注学生的反馈和评价，及时给予学生积极的反馈和指导。
2.思维能力：通过阅读理解和看图写话训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高其分析和解决问题的能力。
3.文化素养：通过学习本单元的内容，使学生了解和感悟中国文化中的美好情感和价值观，培养其对中国传统文化的热爱和尊重。
4.审美情趣：通过阅读和写作训练，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和创造美好的语言表达。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对第五单元语文园地五的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道第五单元语文园地五的内容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于本单元主题的图片或视频片段，让学生初步感受语文园地五的魅力或特点。
简短介绍本单元主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

小学二年级上册语文第五单元教案

小学二年级上册语文第五单元教案小学二年级上册语文第五单元教案作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学二年级上册语文第五单元教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文第五单元教案1一、教学目标：1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

二、教学重点：1、用自己所学的方法认识7个生字。

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

三、教学难点：1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

（一）导入新课1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。

想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。

2、揭示课题：刮脸。

3、齐读课题。

（二）整体感知1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。

(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。

允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

2、学习字词。

（三）研读课文1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。

听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。

(2)学习课文第4小节。

思考：小贝当是怎么读报的?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。

二年级上册语文第五单元重点知识归纳

二年级上册语文第五单元重点知识归纳二班级上册语文第五单元重点学问本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

故事内容浅显，寓意深刻。

本单元重要学问点有这些：要求写的一类字这些字书写时要留意：“阵”很简单把“车”写成“东”;“渴、喝”先写“人”字，再写“竖折”，借助顺口溜区分这两个字“口渴想要水，喝水要用口;观”右边是“见”“不是“贝”;沿”右上方不是“几”;“际”的“阝”是两笔;“朗”的左边不是“良”;“谢”字留意中间“身”下面的撇上端不出头。

1.下面的字要求听写正确。

(井口) (水井) (井沿) (沿路) (口渴)(干渴)(电话) (说话) (观看) (奇观)(回答) (问答)(黄山) (黄瓜) (照明) (照片) (烟花) (烟火)(喝水) (喝酒) (国际) (前面) (有些) (方位)(座位) (升起) (上升) (天狗) (水面) (晴朗)(朗读) (退却) (忘却) (纷飞) (纷纷) (阵雨)(阵地) (干枯) (枯草) (将来) (将要) (黑夜)(夜晚) (几棵) (心想) (想法) (语言) (治病)(治理) (感谢) (道谢) (盯着)(盯住) (自言自语)(邻里)(惊奇)(奇怪) (邻居)(一棵树)(无边无际)2.部分形近字组词区分。

将(将要)纷(纷乱)棵(一棵)邻(邻近)奖(奖状)份(月份)课(上课)领(领导)井(井水)渴(口渴)开(快乐)喝(吃喝)要求认的二类字1.读准字音一道缝(fèng) 晴朗(lǎng) 将(jiāng)要狂(kuáng)风劝(quàn)告衔(xián)枯草趁(chèn)天晴葫芦藤(téng) 盯(dīng)着竞赛(sài) 葫芦(lu)2.多音字哪【nǎ】(哪里)(哪儿)【na】(天哪)(看哪)【né】(哪吒)答【dā】(答应)(答理)【dá】(回答)(问答)喝【hē】(喝水)(喝酒)【hè】(喝彩)(喝问)观【guān】(观看)(奇观)【guàn】(道观)(白云观)将【jiàng】(将令)(将门)【jiāng】(将来)(将要)号【háo】(呼号)(号叫)【hào】(句号)(口号)当【dāng](相当)(应当)【dàng](当作)(上当)3.我会认(山峰)(蜜蜂)(刀锋)(喜爱)(扫墓)(开幕)(吵闹)(抄写)(炒饭)词语积累1.近义词观——看赶快——连忙劝说——劝告暖和——温和从前——以前惊奇——奇怪无边无际——一望无际2.反义词错——对问——答伴侣——敌人暖和——寒冷勤劳——懒散洁白——乌黑渐渐一飞速3.词语搭配一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树一棵葫芦几个小葫芦瘦长的葫芦藤洁白的小花可爱的小葫芦冻得(直打哆嗦) 冷得(像冰窖)热得(直冒汗) 热得(像蒸笼)热得(直拍手) 快得(像一阵风)疼得(直叫唤) 白得(像雪)4.带“言、语”的四字词语形容话少：只言片语三言两语少言寡语形容话许多：千言万语不说话，闷声不响：不言不语豪迈雄壮的话：豪言壮语自己和自己说话：自言自语为了讨人喜爱或哄骗人而说的好听的话：甜言蜜语5.词语解释坐井观天：观：看。

二年级上册语文第五单元教案

第五单元单元提示本单元课文是围绕“友好相处、团结合作”这个主题进行安排的，主要由《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》及“语文园地五”组成。

《识字5》由5条关于团结合作的谚语组成，本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻；《称赞》是一个有趣的故事。

在这篇童话故事中，小獾和小刺猬在相互真诚的称赞中获得了成功的快乐，让学生学着发现别人身上的优点；《蓝色的树叶》通过李丽向林园园借绿铅笔的一件小事，让学生意识到在生活中要学会帮助别人；《纸船和风筝》通过讲小松鼠和小熊凭借纸船和风筝，成为好朋友的故事，让人认识到友情的真挚；《从现在开始》讲述了狮子让不同的动物轮流做“万兽之王”，最终选择小猴子当接班人的故事，让学生懂得要尊重别人的生活习惯和方式。

从《识字5》到课文再到“语文园地五”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，再到尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

通过本组课文的学习，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、要求会认的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、喜欢阅读，对阅读产生兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、引导学生借助拼音学习识字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

2、通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读课文，从而理解课文内容，体会课文的思想内容。

3、把学习和生活结合起来，让学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

情感、态度与价值观：通过学习，引导学生学着发现别人身上的优点；懂得人与人之间应该互相帮助；学着交朋友并维护友谊；懂得要尊重别人的生活习惯、尊重别人。

小学2020--2021学年第一学期二年级语文科第五单元试卷

福清市小学语文二年级上册第五单元练习卷（完卷时间：60分钟；满分：100分）2020.9学校班号姓名成绩wǒhuìpīn hái huìxiě一、我会拼，还会写。

8%huídákǒu kěgǎn xièqín g lǎn gzhìbìn g lín jūyèwǎn jiān g yàozhào yànɡzi tián shànɡhéshìde cíyǔ二、照样子，填上合适的词语。

10%例：一（道）石缝一（）秋风一（）杨树一（）国旗例：无（边）无（际）无（）无（）无（）无（）例：冻得（直打哆嗦）热得（）疼得（）急得（）bǎjùzi biàn gèshuōfǎyìsi búbiàn三、把句子变个说法，意思不变。

9%例：有几个虫子怕什么！→有几个虫子不用怕。

1.叶子上的虫还用治？→2.下雨了还能出去玩？→3.天那么小，还用飞那么远吗？→zhào yànɡzi bǎjùzi xiějùtǐ四、照样子，把句子写具体。

15%例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。

1.（）的天空中飘着（）气球。

2.（）草原上盛开着（）鲜花。

3.（）教室里坐着（）学生。

例：我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

1.我们一进公园，就。

2.一就。

dúyi dú,xuǎn yi xuǎn五、读一读，选一选。

（填序号）8%A.不言不语B.三言两语C.千言万语D.甜言蜜语1.看到久别的老同学，我心中有()，却一句话也说不出来。

2.鸟鸦要是没有听信狐狸的()，嘴上的肉就不会掉。

3.那件事说来话长，()说不清楚。

4.别看明明平时（）的，但一开口总能一鸣惊人。

二年级上学期语文第五单元教案

二年级上学期语文第五单元教案二年级上学期语文第五单元教案1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

识字、写字。

投影、生字卡、录音带。

师资。

作业设计：课内：抄写字词、看图说话。

课外：读韵文、听写词语。

二课时。

第一课时小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？1．冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。

（3）讲词卡贴在相应的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。

出示词卡，认读。

2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

（3）“蟒蛇”你了解吗？3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1）指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5．借助图画，看拼音读词语。

自由读、相互读。

齐读。

1．小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2．分组讨论。

请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

3．练读韵文。

（1）按要求归类读词语。

（2）多种形式练读。

4．去掉生字注音读韵文。

5．背诵韵文。

二年级语文上册第五单元教案

二年级语文上册第五单元教案二年级语文上册第五单元教案《坐井观天》教案《坐进观天》教学设计一、故事导入：今天老师给小朋友们带来了两只可爱的小动物，（拿出来）贴在黑板上，它们想和我们做朋友，你们愿意吗？愿意的同学一起看到屏幕上来，认真的听一听你们的新朋友青蛙和小鸟的故事（电脑出示动画故事）二、激情导入：小青蛙和小鸟为了一件小事争吵起来，谁也不让谁，他们究竟是为了什么事情呢？学习了课文你就知道了。

三、初读感知：1、质疑课题齐读课题,读了课题你有什么不明白的地方吗?“坐井观天”中的观是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?课文中是谁坐井观天?结果怎样?2、启发学生带着问题初读课文。

边读边想青蛙和小鸟是为会么事情争论，一共有多少次对话。

（因为天的大小而争论，有3次对话）3、它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？学习了这三次对话你们就明白了。

四、学习三次对话1.学习它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。

）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

）（2）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。

）过渡：青蛙相信小鸟的话了吗？我们一起学习他们的第二次对话。

2、学习它们的第二次对话。

（1）请小组合作，分角色读，读二次对话，分析它们各自的观点，说说从第二次对话你读懂了什么？生根据课文内容回答。

a、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它的观点是天“只有井口那么大”。

b、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它的观点是天“无边无际”（2）为什么青蛙会认为天只有井口那么大呢？（3）读青蛙说的话（边读边用手比试）读“天不过井口那么大”双手做井口大小的手势，以示天很小，读“还用飞那么远吗？”双手向外扩开，做极远的手势，以示天没那么大。

（这样通过学生来做一做，用一大一小的比较来强化青蛙日光狭小的印象。

二年级语文上册第五单元

三、自主探究，识记生字
1、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2、没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。
我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？
７．我们一起读一遍（齐读）
四．学生字
１．（课文生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）
２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）
小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。
（设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好）
五、作业
介绍你家的陈设，并用几句话写出来。（设计意图：巩固生字词，做到活学活用）
教学反思：
4.操场上
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
（设计意图：鼓励学生在生活中识字）
4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读
5、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读
请全班小朋友一起来读词语。全班齐读。
6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。
1、出示课文插图：不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。

二年级语文上册第五单元教学设计(人教版)【DOC范文整理】

二年级语文上册第五单元教学设计（人教版）二年级语文上册第五单元教学设计0、称赞·教案学习目标：能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

善于发现别人的优点。

学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。

朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己的人生。

课前准备：头饰、实物、。

课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

预设过程：二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。

配乐欣赏“称赞”语。

★你真棒！★你真能干！★你真会观察！★读得流利极了！★你的声音太好听了！★你的字写得非常漂亮！小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。

学生依次读句子，读得好老师送小花。

我们一起读一读。

昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。

他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？三、欣赏故事，整体感受。

请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。

下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。

交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？相机板书：刺猬————————小獾四、朗读感悟，体会“称赞”。

导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。

划下来，多读几遍。

交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。