狱中杂记(上课实用)PPT课件
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安徽省芜湖一中人教版高中语文选修《中国古代诗歌鉴赏》第五单元《狱中杂记》课件(共13张PPT)
——马克思《资本论》
材料二:法新社报道,肯尼亚总统乌胡鲁·肯雅塔4月30日点火, 焚毁了创纪录的105吨象牙。这些象牙和犀牛角在黑市上的总价格 分别可达1亿多美元和8000万美元。
点拨:当我们面对那些利益熏心,任意残害其它生命的现实, 不能一味沉默,要勇敢发声要做一个正直的人。
文如其人
方苞作为桐城派的创始人,提出为文要追求 “义法”,强调“言之有物,言之有序”。他的 文章内容情感丰富,行文条理清晰。作者以严肃、 质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境、狱吏的罪恶 言行和囚犯的凄惨命运。
。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神,只要活着就有力量建 造自己辉煌的明天! 1 、没有人能给你光明,除了你自己。人的一生,总是失意的时候多,得意的时候少,无论失意还是得意,都要淡定。失意的时候要坦然,得
意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富,那么创伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺,以淡然的心态去面对暂时的失败,成功也 只是个时间问题。
狱中杂记
方苞n
走进文题
请同学们关注课题《狱中杂记》中的“杂”字。
读狱中“繁杂”事 1.请同学们用一个词来概括你对文中牢狱的感受。 2.文中从哪些方面表现出牢狱的黑暗?
读狱中“繁杂”事
(牢狱)环境黑暗:此疫作也 旁四室无牖,系囚常二百余 矢溺与饮食之气相薄(迫) 方夜中,生人与死者并踵顶而卧,无可旋避
不通光、不透气、瘟疫流行、拥挤污秽
(狱吏)贪赃枉法: 十四司正副郎好事者及书吏、狱官,皆利系者之多,少有
连,必多方钩致 量其家之所有以为剂,而官与吏剖分焉
读狱中“繁杂”事
(禁卒)乱施酷刑: 行刑者(极刑,绞缢,大辟质其首) 主缚者(先折筋骨,至西市伤于缚,或竟成痼疾) 主梏扑者(骨微伤,伤肤,即夕行步如平常)
材料二:法新社报道,肯尼亚总统乌胡鲁·肯雅塔4月30日点火, 焚毁了创纪录的105吨象牙。这些象牙和犀牛角在黑市上的总价格 分别可达1亿多美元和8000万美元。
点拨:当我们面对那些利益熏心,任意残害其它生命的现实, 不能一味沉默,要勇敢发声要做一个正直的人。
文如其人
方苞作为桐城派的创始人,提出为文要追求 “义法”,强调“言之有物,言之有序”。他的 文章内容情感丰富,行文条理清晰。作者以严肃、 质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境、狱吏的罪恶 言行和囚犯的凄惨命运。
。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神,只要活着就有力量建 造自己辉煌的明天! 1 、没有人能给你光明,除了你自己。人的一生,总是失意的时候多,得意的时候少,无论失意还是得意,都要淡定。失意的时候要坦然,得
意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富,那么创伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺,以淡然的心态去面对暂时的失败,成功也 只是个时间问题。
狱中杂记
方苞n
走进文题
请同学们关注课题《狱中杂记》中的“杂”字。
读狱中“繁杂”事 1.请同学们用一个词来概括你对文中牢狱的感受。 2.文中从哪些方面表现出牢狱的黑暗?
读狱中“繁杂”事
(牢狱)环境黑暗:此疫作也 旁四室无牖,系囚常二百余 矢溺与饮食之气相薄(迫) 方夜中,生人与死者并踵顶而卧,无可旋避
不通光、不透气、瘟疫流行、拥挤污秽
(狱吏)贪赃枉法: 十四司正副郎好事者及书吏、狱官,皆利系者之多,少有
连,必多方钩致 量其家之所有以为剂,而官与吏剖分焉
读狱中“繁杂”事
(禁卒)乱施酷刑: 行刑者(极刑,绞缢,大辟质其首) 主缚者(先折筋骨,至西市伤于缚,或竟成痼疾) 主梏扑者(骨微伤,伤肤,即夕行步如平常)
狱中杂记》ppt课件(9页)
方苞 (1668—1749)
狱 中 杂 记方
苞
“杂记”,是古代散文中 一种杂文体,因事立义, 记述见闻。
桐城派
桐城派是清代最大散文流派,因其早期的 重要作家方苞、刘大櫆、姚鼐(桐城派 “三祖” )均系清代安徽桐城人,故名。
基本理论方苞建立。提出“义法”主张, 文章“雅洁”。
刘大櫆进一步探求了散文的艺术性,提 出“因声求气”说。
Hale Waihona Puke 姚鼐是桐城派的集大成者,提倡“义理 (内容合理)、考据(材料确切)、词章 (文词精美),三者不可偏废。”
桐城派散文内容多是宣传儒家思想;语 言力求简明达意,条理清晰,“清真雅正”。
《狱中杂记》是方苞出狱后, 追述他在刑部狱中见闻和感想, 反映了封建司法制度和监狱管 理的残酷与黑暗。
本文材料繁富,人物众多。 作者善于选择典型事例重点描 写,“杂”而有序,散中见整, 中心突出。
狱 中 杂 记方
苞
“杂记”,是古代散文中 一种杂文体,因事立义, 记述见闻。
桐城派
桐城派是清代最大散文流派,因其早期的 重要作家方苞、刘大櫆、姚鼐(桐城派 “三祖” )均系清代安徽桐城人,故名。
基本理论方苞建立。提出“义法”主张, 文章“雅洁”。
刘大櫆进一步探求了散文的艺术性,提 出“因声求气”说。
Hale Waihona Puke 姚鼐是桐城派的集大成者,提倡“义理 (内容合理)、考据(材料确切)、词章 (文词精美),三者不可偏废。”
桐城派散文内容多是宣传儒家思想;语 言力求简明达意,条理清晰,“清真雅正”。
《狱中杂记》是方苞出狱后, 追述他在刑部狱中见闻和感想, 反映了封建司法制度和监狱管 理的残酷与黑暗。
本文材料繁富,人物众多。 作者善于选择典型事例重点描 写,“杂”而有序,散中见整, 中心突出。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《狱中杂记》课件PPT(29张)-优秀课件
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(义)事件本身——《狱中杂记》的叙述内容
狱中黑幕 1.揭露瘟疫横行、死者甚众的原因。 2.揭露行刑者、主缚者Fra bibliotek主梏扑者手段的
狠毒和用心的险恶。 3.揭发奸吏(老胥、主谳者、胥吏、良吏)
贪赃枉法的行为。 4.揭露胥吏狱卒和奸民勾结牟利的事实。
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(序)顺序结构——《狱中杂记》的叙述方式
1.点面结合
①文章开篇一句概括瘟疫的严重情况。接着借杜 君之口,继续概述往年更为严重的瘟疫及其原因。 本段末尾时,举出“余同系朱翁……遘疫死”与 “某氏以不孝讼其子……号呼达旦”的实例,先面 后点,相互印证,令人信服。
②典型描写。课文除了第1段后面部分两个典型 事例之外,第3、4、5段详细描述了狱吏胥某、4 次杀人的郭四、杀人获赦又顶替他人杀人罪而乐 于入狱的李姓等3个案例,说明康熙朝狱治黑暗 到无以复加的境地。
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(义)事件本身——《狱中杂记》的叙述内容
狱中黑幕 1.揭露瘟疫横行、死者甚众的原因。 2.揭露行刑者、主缚者Fra bibliotek主梏扑者手段的
狠毒和用心的险恶。 3.揭发奸吏(老胥、主谳者、胥吏、良吏)
贪赃枉法的行为。 4.揭露胥吏狱卒和奸民勾结牟利的事实。
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(序)顺序结构——《狱中杂记》的叙述方式
1.点面结合
①文章开篇一句概括瘟疫的严重情况。接着借杜 君之口,继续概述往年更为严重的瘟疫及其原因。 本段末尾时,举出“余同系朱翁……遘疫死”与 “某氏以不孝讼其子……号呼达旦”的实例,先面 后点,相互印证,令人信服。
②典型描写。课文除了第1段后面部分两个典型 事例之外,第3、4、5段详细描述了狱吏胥某、4 次杀人的郭四、杀人获赦又顶替他人杀人罪而乐 于入狱的李姓等3个案例,说明康熙朝狱治黑暗 到无以复加的境地。
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《狱中杂记》ppt课件课本(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)新
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主管官员管理着狱中囚犯的一举一动,囚 犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。 监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯,但 他们与狱吏内外勾结,也能赚大钱。作者 笔下的狱霸最后都乐不思蜀了,这一奇怪 现象足可见封建牢狱黑暗之一般。
康熙五十一年三月,余在刑部狱,见死而由窦出者, 日三四人。有洪洞令杜君者,作而言曰:‚此疫作 也。今天时顺正,死者尚稀,往岁多至日十数人。‛
康熙五十一年三月,我被关在刑部监狱里, 亲眼看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人, 每天有三、四个,有位曾任过洪洞县令的杜 君,站起来对我说:‚这是发生了瘟疫。现 在天时正常,死的人还不多,往年多到每天 要死十几个。‛
余叩所以,杜君曰:‚是疾易传染,遘者虽戚属,不 敢同卧起。而狱中为老监者四,监五室。禁卒居中央, 牖其前以通明,屋极有窗以达气。旁四室则无之,而 系囚常二百余。
凡死刑,狱上,行 凡判死刑的案件已经上奏 刑者先俟于门外, 的,刽子手就先等候在门 使其党入索财物, 外,叫他的同伙进去勒索 名曰‚斯罗‛。富 财物,叫做‚斯罗‛。有 者就其戚属,贫则 钱的人就对他的亲属勒索, 面语之。其极刑, 穷苦的就当面对本人说。 如果犯人被处以凌迟,就 曰:‚顺我,即先 说:‚满足我的条件,就 刺心;否则,四肢 先刺心;否则,就先砍去 解尽,心犹不死。‛ 你的四肢,心还不死。‛
有对那些被处以绞刑的,就说: ‚满足我的条件,一绞就死; 其绞缢,曰:‚顺我, 否则,三绞三放再加上别的刑 始缢即气绝;否则, 具,然后才让你死。‛只有斩 三缢加别械,然后得 首的无法要挟,但是还要把砍 死。‛惟大辟无可要, 下的犯人头作抵押品。因此, 然犹质其首。用此, 有钱的用数十两、上百两银子 富者赂数十百金,贫 作贿赂,贫穷的也要卖光衣物; 亦罄衣装;绝无有者, 穷得一点钱都没有的,就按以 则治之如所言。主缚 上所说的处置。掌管捆绑犯人 者亦然,不如所欲, 的差役也是如此,欲望得不到 缚时即先折筋骨。 满足,绑时就先折断犯人的筋 骨。
《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第五单元--狱中杂记(共40张PPT)
罹.此果报(lí) 繁华靡.丽(mí) 偶拈.一则(niān) 不羁晷.刻(ɡuǐ)
( A)
【解析】 B项“靡”应读“mǐ”,C项“械”应读“xiè”,D项“谪”应
中 国 古
读“zhé”。
代
诗
歌
散
文
欣
赏
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第意义和用法相同的一项是 导学号 65994363
A.旁见四死室而.则由无窦之出,者,而.日系四囚三常人二百余
B.主其上缚闻者及亦移然.关诸部,犹未敢然.
中
C.又犹思某摹氏榻以.二不王孝,讼其以.子流传后世
国
古 代 诗 歌 散
D.其因.乡《人石有匮杀书人》者未,成,因.尚代视承息之人世
文
欣
赏
( B)
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第五单元 散而不乱气脉中贯
【解析】 B项,然:代词,这样。A项,而:连词,表转折,可是/连词, 表承接,相当于“然后”。C项,以:介词,表原因,因/连词,表目的,来。D 项,因:副词,于是/介词,表原因,因。
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第五单元 散而不乱气脉中贯
4.下列句子中加点的词,意义相同的一组是 导学号 65994365
A.惟必大以辟长无安可君要为,质.然,犹兵质乃.其出首
B.每与饮薄.食暮之下气管相键薄.
C.期方.有期.得我决耳斗某所
D.胥暴.某秦之一欲夕无暴.厌卒
【解析】 两个“薄”都当“迫”“迫近”讲。
( B)
纂工作,这时他已五十七岁。他富有民族思想,所作史传,有不少是记述抗清
志士和遗民事迹的。公元一七一一年冬,御史赵申乔告发他的《南山集》有
“狂悖”的话,公元一七一三年,清圣祖亲自下令杀害他,牵连被杀的共有三
中 国
《狱中杂记》教学课件
《狱中杂记》教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学成果与反思 • 相关资料与参考文献
01
课程介绍
课程背景
《狱中杂记》是清代文学家方苞的代表作之一,作品以明末 清初江南庐州监狱为背景,真实记录了明末清初时期的社会 状况和狱中生活。
通过对监狱中各种人物和事件的描述,揭示了当时社会的黑 暗和不合理现象。
网络教学
通过小组合作,培养学生的协作能力和团队 精神。
利用网络平台,实现远程教学和资源共享。
适合对象与教学建议
适合对象
本课件适用于高校中文系《狱中杂记》课程的教学。
教学建议
本课件应结合实际教学需求进行适当修改和调整,以保证教学效果的最佳化。
04
教学成果与反思
学生反馈及成果展示
学生参与度
01
通过课堂互动、小组讨论和提问环节,学生积极参与并表现出
提供相关的课本内容,帮助学生了 解学习重点和难点。
《文学鉴赏》教材
提供相关的教材内容,帮助学生提 高文学鉴赏能力。
《写作指导》教材
提供相关的教材内容,帮助学生提 高写作能力。
《语文课程标准》
提供相关的课标内容,帮助学生了 解学习目标和要求。
Tபைடு நூலகம்ANKS
个人背景
方苞在狱中经历了严酷的斗争,深感言论和行动的自由受到严重限制,因此 创作了这篇杂记,抒发自己内心的愤懑之情。
课文解读与赏析
1 2 3
写作手法
方苞运用了记叙、议论、描写等多种表达方式 ,通过记述他在狱中的所见所闻,揭露了封建 专制制度的残酷黑暗。
重点词句
“狱中杂记”这个标题是方苞在狱中所写的一 篇杂记的标题,它记录了他在狱中的所见所闻 所感。
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学成果与反思 • 相关资料与参考文献
01
课程介绍
课程背景
《狱中杂记》是清代文学家方苞的代表作之一,作品以明末 清初江南庐州监狱为背景,真实记录了明末清初时期的社会 状况和狱中生活。
通过对监狱中各种人物和事件的描述,揭示了当时社会的黑 暗和不合理现象。
网络教学
通过小组合作,培养学生的协作能力和团队 精神。
利用网络平台,实现远程教学和资源共享。
适合对象与教学建议
适合对象
本课件适用于高校中文系《狱中杂记》课程的教学。
教学建议
本课件应结合实际教学需求进行适当修改和调整,以保证教学效果的最佳化。
04
教学成果与反思
学生反馈及成果展示
学生参与度
01
通过课堂互动、小组讨论和提问环节,学生积极参与并表现出
提供相关的课本内容,帮助学生了 解学习重点和难点。
《文学鉴赏》教材
提供相关的教材内容,帮助学生提 高文学鉴赏能力。
《写作指导》教材
提供相关的教材内容,帮助学生提 高写作能力。
《语文课程标准》
提供相关的课标内容,帮助学生了 解学习目标和要求。
Tபைடு நூலகம்ANKS
个人背景
方苞在狱中经历了严酷的斗争,深感言论和行动的自由受到严重限制,因此 创作了这篇杂记,抒发自己内心的愤懑之情。
课文解读与赏析
1 2 3
写作手法
方苞运用了记叙、议论、描写等多种表达方式 ,通过记述他在狱中的所见所闻,揭露了封建 专制制度的残酷黑暗。
重点词句
“狱中杂记”这个标题是方苞在狱中所写的一 篇杂记的标题,它记录了他在狱中的所见所闻 所感。
狱中杂记课件ppt
起点
知人论世 整体感知 分组讨论 文体解析 情感共鸣
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、教学过程 关注学生学习状态
(一)创设情境,导入新课 由作者方苞其人其作,了解文章写作背景。
活动目的 运用“知人论世”的阅读方法, 结合作者人生经历,理解其对清代司法制度弊端 的深恶痛绝。
具体教学过程
三、文本研读
提示 全文以叙述为主,把所见所闻一一道来,看似平静。 通过画面的展示,丑剧的暴露,展现隐藏的激越之情。 当激愤之情难以遏制时,情不自禁地发表看法。
对清代司法制度的弊端深恶而痛绝
体会 对贪官污吏充满了极度的僧恨
对于那些无辜的冤屈者则寄于深深的同情
设计意图
文言相顾,将文本整体拎起来,形成个性化解读。
具体教学过程
一、导入
知人论世
(二)文体介绍
“杂记”,是古代散文中 一种杂文体,因事立义,记 述见闻。
用方苞提出的 “义法” 衡量,繁富的材料就是“义 ”, 即“言之有物”;井然 有序的记叙就是“法”,即 “言之有序”。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五、布置作业
1.继续用练习巩固文言文知识。 2.扩展阅读方苞的《左忠毅公逸事》。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
恳请各位专家同行
批评指正
具体教学过程
二、初读感知
快速阅读,梳理内容,结合关键词句独立思考, 并完成阅读活动问题。
知人论世 整体感知 分组讨论 文体解析 情感共鸣
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、教学过程 关注学生学习状态
(一)创设情境,导入新课 由作者方苞其人其作,了解文章写作背景。
活动目的 运用“知人论世”的阅读方法, 结合作者人生经历,理解其对清代司法制度弊端 的深恶痛绝。
具体教学过程
三、文本研读
提示 全文以叙述为主,把所见所闻一一道来,看似平静。 通过画面的展示,丑剧的暴露,展现隐藏的激越之情。 当激愤之情难以遏制时,情不自禁地发表看法。
对清代司法制度的弊端深恶而痛绝
体会 对贪官污吏充满了极度的僧恨
对于那些无辜的冤屈者则寄于深深的同情
设计意图
文言相顾,将文本整体拎起来,形成个性化解读。
具体教学过程
一、导入
知人论世
(二)文体介绍
“杂记”,是古代散文中 一种杂文体,因事立义,记 述见闻。
用方苞提出的 “义法” 衡量,繁富的材料就是“义 ”, 即“言之有物”;井然 有序的记叙就是“法”,即 “言之有序”。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
五、布置作业
1.继续用练习巩固文言文知识。 2.扩展阅读方苞的《左忠毅公逸事》。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
恳请各位专家同行
批评指正
具体教学过程
二、初读感知
快速阅读,梳理内容,结合关键词句独立思考, 并完成阅读活动问题。
《狱中杂记/方苞》PPT课件(安徽省市级优课)
侯亮平:腐败给国家和人民带来的伤害,最后还是要以 国家和人民的伤痛去消解。(《人民的名义》台词)
我看到良吏不求其情,
我希望我们的官员秉持公正。
仿写:
,
。
作业:
运用“义法说”,读方苞的《左忠毅公逸事》,
体会逸事中“义”与“法”。
监狱乱象
“杂”生乱人事
1.由文题《狱中杂记》的“记”切入,按照文本顺
序梳理:记了哪些事、涉及哪些人? 所记之事 所涉之人
监狱 第1段:监狱的恶劣环境 囚犯的悲惨遭遇 狱 乱象 吏的贪赃枉法
第2段:行刑者 主缚者 主梏扑者索财物 第3段:老胥偷梁换柱 主谳者不敢追究 第4、5段:郭四逍遥法外 李姓代罪致金
2.根据所填表格,作者是如何记述文中人和事的?
方苞提出以“义法”来衡量古文,繁富的 材料就是“义”,即“言之有物”;井然有 序的记叙就是“法”,即“言之有序”。
合作探究: 3.文中所记狱中黑幕,造成这一现象的原因, 作者做了怎样的归结? 4.对于刑狱的黑暗腐败,作者的态度是怎样 的?请结合具体语句,谈谈你的理解。
意色扬扬,若自矜诩
夸耀
渫恶吏忍于鬻狱,无责也 污浊 出卖 诉讼
故例,谪戍者移顺天府羁候 惯例;旧规
“记”,是古代散文中一
种杂文体,因事立义,记述见 闻。本文以“杂记”名篇,材 料繁富,错综复杂,人物众多。
பைடு நூலகம் “杂”生乱人事
由文题《狱中杂记》的“记”切入,按照文 本顺序梳理:记了哪些事、涉及哪些人?(请找 出原文中的句子,并加以概括)
“余伏见圣上好生之德,同于往圣”、 “余感焉,以杜君言泛讯之,众言同,于是乎书。” “余尝就老胥而问焉:‘彼于刑者、缚者,非相仇 也,期有得耳;果无有,终亦稍宽之,非仁术乎?’” “或叩之曰:‘罪人有无不均,既各有得,何必更 以多寡为差?’曰:‘无差,谁为多与者?’” “胥某一夜暴卒,众皆以为冥谪云”。
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臭气与食品的气味相混杂。又是寒冬,贫穷的犯人就
睡在地上,春天一到,很少不生病的。
.
9
狱中成法,质明启钥,方夜中,生人与死者并踵顶而 卧,无可旋避,此所以染者众中。又可怪者,大盗、 积贼、杀人重囚,气杰旺,染此者十不一二,或随有 瘳。
成法;老规矩。 踵:脚后跟。 顶:头脚并排的挨着。
狱气中杰的旺老:规精矩力,特天别快旺亮盛时。才开锁。瘳正:在病夜愈里。,活人和
户照明,屋顶开一个天窗来通气。
.
8
旁四室则无之,而系囚常二百余。每薄暮下管键,矢 溺皆闭其中,与饮食之气相薄;又隆冬,贫者席地而 卧,春气动,鲜不疫矣。
系囚:关押的犯人。 薄暮:到黄昏时。
管键:锁钥。
矢溺:屎尿。
相薄:相混杂,相侵袭。薄,迫。
旁边四间则没有窗户,但是关押的犯人常常多达二百
多个。每到傍晚就锁门,犯人的大小便都拉在牢里,
.
4
听朗读,给生字注音。
遘( gòu ) 骈( pián ) 梏( gù ) 挢( jiǎo )
牖( yǒu ) 傥( tǎng ) 谳( yàn ) 渫( xiè )
瘳(cchhōōu )
痼(
u gù
)
呿( qū )
鬻( yù )
.
5
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6
康熙五十一年三月,余在刑部狱,见死而由窦出 者,日三四人。有洪洞令杜君者,作而言曰:“此疫 作也。今天时顺正,死者尚稀,往岁多至日十数人。”
狱:监狱。 窦:(:d(òud)òu洞)。洞。 作:神情激动。
顺正:正常。
日:每天。
康熙五十一年三月,我被关在刑部监狱里,亲眼
看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人,每天有三、
四个,有位曾任过洪洞县令的杜君,站起来对我说:
“这是瘟疫发作了。现在天时正常,死的人还不多,
往年多到每天要死十几个。”
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余叩所以,杜君曰:“是疾易传染,遘者虽戚属不敢 同卧起。而狱中为老监者四,监五室。禁卒居中央, 牖其前以通明,屋极有窗以达气。
人家,只求脱掉镣铐,住在监狱外的板屋,也得花费
数十两银子;只有极其贫困而又无依无靠的囚犯,则
被铐得很紧,作为样子来警告其余的犯人。
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或同系,情罪重者,反出在外,而轻者无罪者罹其毒。 积忧愤,寝食违节,及病,又无医药,故往往至死。” 余伏见圣上好生之德,同于往圣,每质狱辞,必于死 中求其生。
同系:同案被囚禁的人。 罹:((líl)í)遭遭受受。。 有积时:同郁一积个。案子,寝案食情违罪节行:严饮重食的睡,眠反都而不能正居常住。在监 狱外,而罪轻或无罪的人却遭受其害。这些人忧愤积 结积,:饮郁食积起。居又质不:正质常疑,,等审到察染。病,又狱缺辞医:少判药决,书所。
叩:询问,叩问。 遘:((gòguò)u)遭遭受受、、遇遇。。
戚属:亲戚家属。 禁卒:看管犯人的狱卒。
我牖向:他窗询,问名原作因动,,杜开君窗说户:。“这通种明疾:病通非风常照容明易。传染, 遭达受气了:瘟通疫气的。人,即使是他的亲属也不敢陪伴他同起
同卧。而狱中设立了四个老监,每监分五个牢房。看
管犯人的狱卒住在正中那间。他在前面墙上开一个窗
闻的记录。
《狱中杂记》是方苞出狱后,追述他在刑部狱中
见闻和感想,揭露并批判了封建社会的腐败和法律制
度的罪恶本质。
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“杂记”,是古代散文中一种杂文体,因事立义, 记述见闻。本文以“杂记”名篇,材料繁富,错综复 杂,人物众多,作者善于选择典型事例重点描写, “杂”而有序,散中见整,中心突出。如用方苞提出 的古文“义法”来衡量,繁富的材料就是“义”,即 “言之有物”;井然有序的记叙就是“法”,即“言 之有序”。
杜迩君年说::近“年近。年打官狱司讼,:案打情官较司重的的。,京兆狱和五城 御专史决衙:门擅就自不判敢决擅。自判纠决诘;:加盘上问九。门提利督:所以搜…捕…查为究利。 的钩犯致人:,钩都取归,刑即部逮拘捕禁。。而十四司正副郎官中喜欢乘
机营私者以及掌管文书的小吏、狱官、小卒,都把多
关押人看作有利可图的事情,所以,稍有牵连的人,
法:按照法律。
不及者:不应该判刑的人。
五城御史司坊:五城御史衙门的监狱。
那些并排死去的,都是因轻罪被关押的人,以及被牵
连作证而依法不该判罪的。”我说:“京师有京兆狱,
有五城御史司坊,什么原因刑部监狱关押的犯人如此
之多?”
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杜君曰:“迩年狱讼,情稍重,京兆、五城即不敢专 决;又九门提督所访缉纠诘,皆归刑部;而十四司正 副郎好事者及书吏、狱官、禁卒,皆利系者之多,少 有连,必多方钩致。
一定千方百计拘捕到牢里来。
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苟入狱,不问罪之有无,必械手足,置老监,俾困苦 不可忍,然后导以取保,出居于外,量其家之所有以 为剂,而官与吏剖分焉。
械:带上器械。 俾:((bǐb)ǐ)使使。。 导:诱诱导导使使。。
取保:寻找保证人,缴纳保证金。 以为:作为。
如果进了监狱,不问有罪无罪,必定戴上手铐脚镣,
狱 中 杂方 记苞
方苞(1668一1749) ,字凤九,又字灵皋,号望
溪,清朝桐城(现在安徽省桐城县)人,清初著名散
文家。
为了加强思想统治,巩固封建专制政权,清朝统
治者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案
,就是清初著名文字狱之一。
《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。戴
名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪闻
死人脚挨脚、头并头而睡,没有办法回避,这就是得
传染病的人多的原因。令人奇怪的是,那些大盗、惯
贼、杀人要犯,精力特别旺盛,被传染上疾病的十个
不到一二个,有的得了病,随即又痊愈了。
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其骈死者皆轻系及牵连佐证法所不及者。”余曰: “京师有京兆狱,有五城御史司坊,何故刑部系囚之 多至此?”
轻系:轻罪被囚的。 佐证:作证人的。
关进老监,使他们痛苦不堪,然后劝诱他们寻找保证
人,缴纳保证金,才放他们到外面居住,狱官估计他
家财产来确定敲诈的数额,得钱后官吏就坐地分赃。
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中家以上,皆竭资取保;其次,求脱械居监外板屋, 费亦数十金;惟极贫无依,则械系不稍宽,为标准以 警其余。
其次:次一等的人家。
脱械:解除器械。
中产以上的家庭,都倾尽家财去找人取保;次一点的
》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山
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集》中有攻击清廷的话,戴名世被杀,方苞也因牵连
,于康熙五十年(公元1711年)被逮捕。开始下江宁
狱,不久解往京师,下刑部狱,初定绞刑,后经大学
士李光地多方营救,又因他当时已有文名,才在康熙
五十二年三月被释放。
《狱中杂记》这篇文章,是他在刑部狱中所见所