三年级下册美术第1课原色和间色冀教版

三年级美术下册复习资料

三年级下册美术知识汇总；色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例；(3)复色：三原色相加所得的色；；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（；第一课：森林王国；1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、；2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后；3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋三年级下册美术知识汇总色彩基础知识：（1）三原色：红、黄、蓝；（2）三间色：三原色当中任何的两种原色以同等比例混合调和而形成的颜色。

分别是橙、绿、紫。

红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫(3) 复色：三原色相加所得的色；水墨画的表现方法：运用（点）（画）（甩）（洒）（印）等不同的方法，体现墨色的干、湿、浓、淡等效果。

第一课：森林王国1．在画森林之王时，你应该抓住动物的（威猛特征、外形特征）来画。

2.用户彩纸做剪纸动物时，先剪出动物的外形，然后用（对折剪）的方法剪出形内的纹样，再贴在底纸上。

3.动物是天生的运动员，猎豹（善跑），袋鼠（善跳），大象（力大无比），小猴（最灵活）的特点。

第二课：我们来下棋1．下棋是一种有趣的（益智活动），常见的棋有（围棋）、（象棋）、（跳棋）、（军棋）和（游戏棋）。

2. 游戏棋盘的设置包括（起点）、（线路）、（关卡）、（终点）四部分。

3.游戏棋的基本要素：起点、终点。

4.自己动手做棋子时，一般借用（彩泥）、（纸筒）等便于制作的材料，采用（拟人拟物）的方法做棋子。

5.制作游戏棋时首先要做的事情是（确定主题）。

6.国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各8格，颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。

棋子共32个，分为黑、白两组，各16个。

兵种分为6种：王、后、车、象、马、兵。

7．中国象棋盘由9道直线和10道横线交叉组成。

第三课：生日快乐1. 画《生日快乐》这幅画时，构图时可以采用（夸张）的手法，以（暖）色调为主。

2. 学生在制作“生日大餐”时，学习使用（揉）、（搓）、（压）、（捏）等泥塑基本技法。

三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计

教学目的：激发学生的创意思维，培养他们的动手能力和创新能力。
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。

三年级下册美术教案1原色和间色冀美版

三年级下册美术教案1原色和间色冀美版冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的根本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。

教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。

教学难点：多种间色的形成原理。

教教具：挂图、盛三原色及空杯四个、教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。

学学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。

教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。

1、认识三原色、三间色。

师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。

请同学们翻开美术教材第一课，欣赏 4-7 页。

我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习 1 分钟）。

师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。

绿紫橙是三间色。

（板书：红黄蓝、绿、紫橙。

分别对应三原色与三间色）2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。

（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。

（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。

请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。

（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。

【精品】三年级下册美术教案：1原色和间色_冀美版

它们就是——柠檬黄、品红和湖蓝色。（出示三种色彩）
下面我们一起用三原色变一个魔术吧。
（魔术表演：取红色水倒一些在空玻璃瓶中，再向里倒入少量蓝色。）摇一摇，变一变。大家看有变化吗？我们再加一些蓝色，变成了什么？继续添加，让蓝色比红色还多呢？
这个魔术告诉我们：红和蓝混合会变成紫色。红色加的多就是紫红色，蓝色加的多就是紫蓝色。
“这回变成紫色了”、
“发蓝的紫色”……
学生分小组动手操作，共同验证，并说出结果：蓝加黄变成绿色，黄加红变成橙色。
用两种原色调合成的颜色叫间色。
结合前面的内容，开始本课核心知识的学习。原色的概念由教师给出。这一概念是由前人通过大量研究和实验得出的，小学课堂上无需再让学生耗费大量时间精力探究。
教师示范用三原色调出间色的方法。接下来学生必须通过实际调色练习来认识原色、间色以及两者间的关系。通过实地练习加深学生对色彩的感受和认识。
教学难点
能够用色彩限制的方法完成一件作品。
教学准备
教具：美术教材、PPT课件、投影与多媒体设备、水彩/水粉工具材料。
学具：水粉纸（8K）、广告色颜料、毛笔、小水桶、调色盘和抹布。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏感受：
我们生活在一个充满着各种色彩的世界里。这节课就让我们擦亮眼睛去寻找生活中的色彩。（播放图片，让学生说出自己的感受）第一站来到海边，头上是蔚蓝的天空，脚下是浅蓝的海水，身边还有翠绿的树木，置身在这里，空气真清新啊！
布置作业：
了解了原色和间色，接下来我们要尝试一下原色的间色的色彩练习。
（出示作业要求：1.选择一个主题，完成一件色彩作品：⑴鲜花⑵鱼⑶城堡
2.构图饱满，尝试只使用三原色调配出丰富色彩。

小学美术三原色,三间色教学设计

小学美术三原色，三间色教学设计教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

3、让学生感受色彩的美。

教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。

教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。

）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。

让我们一起看看色彩有什么奥秘。

二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。

选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。

再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。

师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。

小学美术《原色和间色》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。

全册美术教案：冀美版小学三年级下册

全册美术教案：冀美版小学三年级下册目标本教案的目标是通过全册美术教学，培养小学三年级学生的艺术欣赏能力和创造力。

通过简单的策略和无法律纠纷的方式，使学生能够独立做出决策，不依赖于他人的帮助。

教学内容本教案包括以下教学内容：1. 美术基础知识：介绍色彩、形状、线条等基本概念。

2. 艺术欣赏：通过观看和分析著名艺术品，培养学生的艺术鉴赏能力。

3. 创作实践：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。

教学策略本教案采用以下简单策略进行教学：1. 渐进式教学：按照学生的认知能力和兴趣，逐步引导学生研究更复杂的美术知识和技巧。

2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动和合作，促进学生的研究效果。

3. 实践导向：注重学生的实际动手能力培养，通过实际操作和创作，巩固所学知识。

4. 艺术欣赏：引导学生观看和分析艺术品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

教学方法本教案采用以下教学方法进行教学：1. 示范教学：教师通过示范绘画、手工制作等活动，引导学生研究和模仿。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，促进学生之间的交流和合作。

3. 个性指导：根据学生的实际情况和能力差异，进行个别指导，帮助学生克服困难。

4. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。

教学评价本教案的教学评价主要包括以下方面：1. 学生作品评价：评估学生的创作作品，包括技巧运用、创意表达等方面。

2. 学生参与评价：评估学生在课堂活动中的积极参与程度和合作能力。

3. 学生理解评价：评估学生对美术基础知识和艺术欣赏的理解程度。

4. 教学效果评价：评估教学策略和方法的有效性，以及学生的研究成果。

结束语通过全册美术教学，我们旨在培养小学三年级学生的艺术欣赏能力和创造力。

本教案采用简单策略和无法律纠纷的方式，让学生能够独立做出决策，不依赖于他人的帮助。

希望通过本教案的实施，能够激发学生的艺术潜能，培养他们对美术的兴趣和热爱。

[三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版] 五年级美术上册教案

《[三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版] 五年级美术上册教案》摘要：1、《魔幻的颜色》属于色彩基础课，1、知识目标：认识间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫，新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者的角色，学生才是课堂的主人《魔幻的颜色》三年级上册一、教材分析 1、《魔幻的颜色》属于色彩基础课。

本课时是在认识了红、黄、蓝三原色知识基础上，进一步学习色彩知识的。

2、色彩知识的学习，巩固和灵活运用是绘画的重要基础之一，它对学生今后欣赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不可或缺的作用。

二、学情分析 1、学生学习美术的态度：很多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当根据学生的年龄特点，在备课过程中注意挖掘教材中有趣的内容，寻找学生的兴趣点，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。

2、学生认知发展分析：在美术课堂上常常听到这样的声音：“我画（做）不好”、“我不会画（做）”；我认为这就需要美术教师在课堂教学中注重引导学生感受、观察、体会、表现，让学生在一系列“玩中学”的活动过程中慢慢树立信心。

所以围绕本课教学目的和任务，我采用情境教学法、观察对比法、直观演示法三种教学方式；学生运用四种方法进行学习：观察法、讨论法、实践体验法、合作交流法；努力营造一个开放和谐的课堂氛围，顺利完成教学目标。

3、学生认知障碍点：由于本课是学习色彩知识，为了避免把原色和间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比较多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观察、体会、表现中，理解地接受原色与间色的形成关系。

在动手调配间色的过程中，学生对两种原色的份量和水份的掌握会形成本节课知识时最主要的障碍点。

三、教学目标 1、知识目标：认识间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。

三年级下册美术第1课原色和间色冀教版 (3)

问题一：
你们喜欢看黑白的图片还是喜欢看彩色图片？
问题二：
在彩色图片中你们更喜欢哪一张图片？为什么？
结论：
1、在彩色图片和黑白图片中我们更喜欢彩色图片。 2、在彩色图片中我们更喜欢那些色彩艳丽、对比强烈的图片！ 3、我们生活的世界五光十色、色彩斑斓，色彩作为最基本的美术语言，刺激着我们的视觉，传达着丰富的思想感情。
注意：调色时注意水份的掌握。
作业：
你能用今天所学的知识去调配生活中你所见到的颜色吗？
红
黄
蓝
原色：任何颜料都无法调配和组合出来的色，又称一次色。
三间色：用三原色中任何两种颜色等量混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫就是三间色。
红＋黄＝橙黄＋蓝＝绿蓝＋红＝紫
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：用液体颜料三原色调配间色
关系环——
课堂练习
用颜料三原色调配出三间色。

三年级美术下册《原色和间色》教案、教学设计

2.作业布置要有针对性，针对不同学生的学习需求和特点，进行个性化设计。
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。

三年级美术色彩知识点总结

三年级美术色彩知识点总结色彩对于美术创作来说是非常重要的，它可以给作品增添生气和活力，也可以表达出不同的情感和意境。

三年级的学生应该了解一些基础的色彩知识，包括主要的颜色和它们的搭配，以及一些简单的色彩理论。

在本篇文章中，我将为大家总结一些三年级美术课上的色彩知识点，希望对大家有所帮助。

1. 基本的颜色首先，我们需要了解一些基本的颜色。

通常我们所说的基本颜色是红、黄、蓝三种颜色。

它们是三原色，是其他颜色的基础。

红色、黄色和蓝色是我们生活中最常见的颜色，也是美术创作中最基础的颜色。

2. 次要的颜色除了三原色，还有三种次要的颜色，它们是橙色、绿色和紫色。

这些颜色是由三原色混合而成的，橙色是由红色和黄色混合而成，绿色是由黄色和蓝色混合而成，紫色是由红色和蓝色混合而成。

次要颜色也是我们生活中常见的颜色，通过混合三原色，可以得到更多的颜色选择。

3. 色彩搭配在美术创作中，色彩的搭配是非常重要的。

不同的颜色搭配可以产生不同的效果。

例如，暖色调的颜色搭配可以使人感到温暖和舒适，而冷色调的颜色搭配可以让人感到清新和宁静。

三年级的学生可以通过实践来学习色彩的搭配，通过画画和涂色来感受不同的色彩搭配所带来的效果。

4. 色彩的情感表达色彩能够表达出不同的情感和意境。

红色通常被认为是激情和热情的颜色，而蓝色则是冷静和安静的颜色。

通过不同颜色的运用，可以表达出不同的情感。

在美术课上，老师可以通过讲解和示范，让学生了解不同颜色的情感表达，激发他们对色彩的感受和理解。

5. 色彩的运用除了了解颜色的基本知识外，三年级的学生还需要学会如何运用色彩。

在绘画、手工制作和涂色的过程中，学生需要逐步掌握如何正确地使用颜料和颜色。

他们可以通过混合颜料来得到想要的颜色，也可以通过不同的笔触和涂抹方式来表现出不同的色彩效果。

总结通过学习上述的色彩知识点，三年级的学生可以逐步掌握一些基础的美术色彩知识。

他们可以通过观察、实践和体验来了解色彩的魅力，并在创作中运用这些知识。

三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色和间色的基本概念。三原色是红、黄、蓝，它们可以混合出其他所有颜色。间色是三原色两两混合产生的颜色，如红加黄得到橙色，黄加蓝得到绿色，红加蓝得到紫色。这些颜色的运用是美术创作的基础，也是我们表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看三原色在实际中的应用。案例中，画家是如何巧妙地运用这些颜色创作出魔幻的画作。
4.创作一幅以魔幻主题的画，运用所学色彩知识，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、核心素养目标
《第1课魔幻的颜色》核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，培养审美情趣，使学生在生活中能够发现和欣赏色彩的美。
2.培养学生的实践操作能力，学会调色技巧，掌握色彩搭配方法，提高绘画表现力。
3.增强学生的创新思维，鼓励尝试用不同色彩表达个人情感和创意，激发艺术创作潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-实践创作的创新：学生在创作魔幻主题画作时，可能局限于模仿，缺乏独立创新的能力。
举例：针对理解色彩混合的原理这一难点，可以通过实验方法，让学生分组尝试同比例混合颜色，观察并记录结果，以此加深对色彩混合原理的理解。在创作过程中，教师可提供色彩搭配的参考示例，引导学生发挥想象，将所学知识应用到实际创作中，突破色彩搭配的难点。同时，鼓励学生从不同角度思考魔幻主题，激发创新思维，克服创作难点。

第一课三原色及三间色

第一课三原色与三间色教学目的：1、熟悉三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、把握用原色调配间色的技法。

3、对学生进行审美教育，培育学生眼、脑、手的和谐运用。

教具预备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。

教学重点：熟悉三原色与三原色调配出来的三间色。

教学难点：间色调配的水分用量与上色。

教学进程：一、组织教学：检查学生学习用品。

二、激趣导入。

1、欣赏童谣，让学生从这首童谣中找出描述色彩的字：画国旗（红、黄、蓝、绿）这些丰硕的色彩在咱们的颜料盒有，有的色彩是能够用别的颜色调配，有的不能。

这节课教师就给大伙儿介绍一下三原色与三间色。

板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、熟悉三原色（1）师：请同窗们观看颜料盒。

这是咱们美术课经常使用的水彩画颜料，12种颜色为一盒的，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。

咱们把它叫做“原色”。

（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。

（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、熟悉三间色。

(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。

(2)学生动手操作。

(3)教师调色示范。

(4)学生练习。

四、游戏。

（配音乐，做游戏）五、相互评判。

六、全课小结：今天咱们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？板书设计：三原色与三间色三红+ 黄= 橙三原黄+ 蓝= 绿间色红+ 蓝= 紫色第2课粉印纸版画教学课时：三课时教学目标：一、培育创新能力。

二、学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。

3、通过制作，体验失败与成功、发明与制造的欢乐。

教学重点：学习绘画不同的表现形式，了解粉印版画的制作进程。

教学难点：在粉印进程中，水分与颜料之间比例的把握及一些制作“小窍门”的发觉。

教具预备：教师：欣赏作品数件学生：预备好各类制作工具教学进程：第一课时：一、组织教学二、欣赏、讨论一、你明白版画有几种？二、简要介绍其不同的特点及绘制方式。

《第1课流动的颜色》作业设计方案-小学美术人教版二年级上册

《流动的颜色》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解色彩的基本知识，如原色、间色、复色等；2. 掌握色彩的调配方法，如用水粉、水彩等工具；3. 学会观察色彩的变化，感受色彩的流动性和情感表达。

二、作业内容1. 任务一：观察色彩变化学生需准备不同颜色的颜料和水彩纸，观察并记录不同颜色混合后的变化。

任务要求：学生需至少完成五种颜色的混合实验，并记录实验结果，如颜色的变化、深浅程度等。

2. 任务二：创作色彩流动画学生需用水粉或水彩工具，在画纸上尝试创作一幅色彩流动的画作。

任务要求：学生需充分发挥自己的想象力，尝试运用不同的色彩和构图方式，创作一幅具有流动感的画作。

同时，学生需注意色彩的搭配和协调性。

3. 任务三：色彩情感表达学生需选择一种或几种颜色，通过观察和感受，尝试表达某种情感或心理状态。

任务要求：学生需选择至少三种颜色，并尝试通过绘画或文字描述的方式表达自己的感受。

教师可根据学生的作品，引导学生交流和分享自己的感受。

三、作业要求1. 作业时间：本课时为第一课时，学生需在课后完成所有作业；2. 作业形式：作业以小组或个人形式完成，需提交作业成果（如画作、实验报告、文字描述等）；3. 作业质量：学生需认真观察、实验和创作，注意色彩搭配和协调性，充分表达自己的感受；4. 合作交流：学生需积极参与小组讨论和交流，分享自己的经验和感受，共同进步。

四、作业评价1. 评价标准：作业成果的质量、观察实验的认真程度、色彩搭配的协调性、表达感受的准确度等；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：根据评价标准，对每个学生的作业成果进行评分，并给予相应的反馈和建议。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生需认真听取教师的评价和建议，针对自己的作业成果进行反思和改进；2. 教师反馈：教师根据学生的作业成果，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续探索和尝试。

通过本次作业，学生将进一步了解色彩的基本知识，掌握色彩的调配方法，学会观察色彩的变化，感受色彩的流动性和情感表达。

小学三年级下册美术教案5篇

【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。

因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。

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【篇⼀】⼩学三年级下册美术教案教学⽬标： 1、了解、欣赏故事插图这⼀美术表现形式，⽤⾃⼰喜欢的⽅式表达⾃⼰的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试⾃⼰为故事配插图。

3、使学⽣产⽣积极的情感体验，培养他们热爱⽣活、创造⽣活的⼈⽣态度。

教学重点：如何让学⽣懂得为熟悉的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培养学⽣热爱⽣活。

教学课时：⼆课时教具学具：⽔彩画⼯具，⾊彩卡⽚，图⽚，范作。

教学过程：第⼀课时⼀、引导阶段教师展出图画指导⼀下如何插图与⽂字。

让学⽣⾃⼰选择故事。

说⼀说故事情节。

接下来可以让学⽣⾃由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们⽤不同的⼿表现。

⼆、发展阶段让学⽣认识配图。

并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中⼼，⽤图画来表现故事情节，形成⼀个完整的故事图画。

教师分别出⽰两个故事。

让学⽣⾃⼰为其配图写画。

学⽣继续尝试其它故事。

三、收拾与整理第⼆课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学⽣课后做以下练习：学⽣⾃⼰找⼀个故事，为其配图写话。

教学反思：没有付出就没有回报，课前的精⼼准备，换来了学⽣学习的欢乐，⽼师也感到了⾝⼼的愉悦。

⼀堂课，只要学⽣学的开⼼、画的顺利，⽼师教的实在，我认为就是⼀堂成功的美术课。

【篇⼆】⼩学三年级下册美术教案⼀、教材分析：本课是⾊彩知识系统学习中的⼀个环节，在学⽣已学会原⾊和间⾊及调配⽅法的基础上，通过做尝试性的⾊彩游戏，帮助学⽣理解什么是明度，什么是明度渐变，⼭此让学⽣体验明度渐变可产⽣的纵深感及节奏美。

小学三年级下册美术教案-第1课原色与间色｜冀美版(2014秋)

教学目标1、认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩进行绘画表现。

2、使学生通过颜色的融合去探究三原色调配三间色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。

3、在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感,培养学生的观察能力、动手能力、想象力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。

2新设计课堂练习:帮助小动物们找到自己的家。

森林装饰大赛。

3学情分析三年级的学生对色彩的认识仍然停留在自我的模糊认识,不能正确分清一些色彩概念性知识,例如:三原色,三间色,及三间色是怎样调配得到的等等色彩基本常识。

其二学生对颜料接触的不是很多,怎样使用颜料及用二种颜色调配出第三种预想的颜色还不清楚,同时在用量上还掌握不到位。

还不能够从欣赏中学习,积累知识。

4重点难点重点: 学会用三原色调配三间色,并能使用原色和间色表现生活中的事物。

难点:怎样运用三原色调配三间色的调配富有变化的色彩。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、故事导入1、聪明的阿凡提阿凡提一直被人们认为是最聪明的人,巴依老爷不相信,一直在找机会难倒阿凡提,这天巴依老爷找到阿凡提说:如果你能用三种颜色画出彩虹,我就承认你是最聪明的人。

阿凡提想了想,果真选了三种颜色并用这三种颜色画出了彩虹。

巴依老爷怎么也想不通,阿凡提笑着说:哈哈我选的这三种颜色具有很强的魔法呢。

活动2【讲授】二、自主先学感受颜色魅力1、同学们你们看看这些图片,思考如果没有颜色我们的世界会变成什么样子?点名学生回答教师引导补充,如果没有颜色我们的世界将陷入一片黑白之中,蓝天不蓝了,草地不绿了,花朵不再五彩斑斓了,就连我们喜欢的动画片也对我们没有吸引力了。

原来是颜色让我们的世界变得缤纷多彩。

2、说一说自己知道哪些颜色,猜一猜阿凡提选了哪三种颜色。

请学生说一说自己知道的颜色,大胆猜想阿凡提选了哪三种颜色,引出三原色。

《第1课色彩的魅力》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的分类、属性等。

2. 学会识别并描述不同色彩的情感和象征意义。

3. 培养学生的色彩感知能力，提高对色彩的运用和表达能力。

4. 引导学生将色彩知识应用于平时生活，提高审美素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：传授色彩的基本知识和识别技巧。

2. 教学难点：让学生理解并运用色彩的情感和象征意义，提高色彩感知和表达能力。

三、教学准备：1. 准备彩色粉笔、黑板等教学用具。

2. 准备色彩样本，以便学生观察和识别。

3. 准备一些与色彩相关的图片或视频，用于教室展示。

4. 设计一些与色彩相关的教室活动，以便学生实际操作和体验。

四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏不同色彩的美景图片，感受色彩带给人们视觉上的冲击和心灵上的震撼。

2. 讨论：色彩为什么会有如此大的魅力？3. 教师总结：色彩是视觉艺术中最具有魅力的一部分，它是由光的性质所决定的，是可见光分解后产生的现象。

它能够引起人的各种不同的情感，是因为它具有一种奇奥的特性。

（二）色彩基础知识学习1. 了解色彩的分类：原色、间色、复色。

2. 掌握色彩的三因素：色相、明度、纯度。

3. 了解色彩的情感效应：红色代表热情、黄色代表活泼、蓝色代表沉稳、绿色代表和对等。

（三）实践练习：创作一幅具有自己奇特风格的作品1. 准备材料：水彩颜料、画笔、纸张等。

2. 根据自己的情感需求选择合适的色彩进行搭配。

3. 动手绘画，完成作品。

4. 互相交流，评判作品。

5. 教师点评，提出改进意见。

（四）教室小结与作业安置1. 总结本节课所学到的色彩知识以及绘画技巧。

2. 安置课后作业：运用所学到的色彩知识，选择一张你最想画的图片进行临摹或创作。

3. 鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，可以多看一些色彩方面的书籍和资料，多尝试不同的绘画材料和技法。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解色彩的原理，掌握色彩的基本观点。

二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版

二年级下册美术教案-第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1.了解颜色与光谱的区别；2.能正确辨认三原色与三间色；3.能以三原色和三间色调配出其他颜色。

二、教学准备1.彩色笔、颜料盘、颜料；2.三原色和三间色的色片。

三、教学过程1. 导入老师拿出颜料盘，比较一下由颜料混合而成的颜色和由光混合而成的颜色的不同，引出颜色和光谱的区别。

2. 讲授老师介绍三原色和三间色的概念，并分别拿出相应的色片展示给学生看。

•三原色：红色、黄色、蓝色；•三间色：紫色、绿色、橙色。

3. 操作老师请学生手持颜料盘，以红、黄、蓝三原色为例，演示如何以三原色调配其他颜色。

老师可以先示范将红、黄、蓝调配出橙色，让学生尝试模仿。

然后逐步引导学生调配其他颜色，如紫色、绿色等。

4. 知识点总结老师总结本节课所学的知识点，让学生回答以下问题：•什么是三原色和三间色？•三原色能调配出哪些颜色？•三间色能调配出哪些颜色？5. 课堂作业学生回家后可进行以下练习：1.再次调配几种颜色并用彩色笔绘制出对应的颜色。

2.找出周围有的三种原色和三种间色，记录下来。

四、教学备注1.老师在演示调配颜色时，可适当放慢速度，让学生更好地观察和理解。

2.调配颜色时，颜色深浅的均匀性直接影响最终的效果，所以在调配颜色时，要注意颜料的用量和混合的时间。

3.如果学生理解能力较弱，老师可以先让他们尝试将三原色调配成其他几种颜色，然后再让他们尝试用三间色调配出相应的颜色。

这样可以让学生更容易理解。

五、教学反思本节课主要是让学生了解三原色和三间色的概念，并通过实践让他们掌握如何用三原色和三间色调配其他颜色。

教师在授课过程中，应该注意让学生动手操作、多提问、及时总结和反馈，以提高课堂效果。

同时，还可以结合绘画实践让学生更好地理解和应用所学内容。

小学三年级下册美术教案-第1课原色和间色｜冀美版(2012秋)

课题： 1.原色和间色
一、教材分析
我们生活在一个绚丽多彩的世界，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫美丽的大自然就像是一幅色彩缤纷的图画。

画家的创作离不开色彩，色彩是最重要的美术语言，它的表现力非常丰富。

本课的学习重点是认识三原色和三间色，学习色彩知识，理解色彩之间的关系。

通过本课的学习，学生会加深色彩的认识，培养色彩感觉，大胆调配色彩，理解是色彩的奥秘。

二、学生分析
本课是学生系统学习色彩知识的第一课。

教学中，在讲解色彩知识之前，能够感受色彩带来的美是十分重要的。

三、教学目标
1、认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。

2、用自己喜欢的方式用三原色与三间色之间的关系，完成一件作品。

3、探索色彩奥秘。

四、教学重点、难点：认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。

五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思。