教科版三年级下册科学【运动和位置教学课件】
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1.1运动和位置(课件)教科版科学三年级下册
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明明想自己走路回家。请你帮明明补充完 整回家的路线。
创新培优
1. 根据图示可知，从学校出发，沿着校门口的路走到超市 这个三岔路口处，然后向___南___拐弯后直走，就来到了 一个环形道，在环形道A处，如果往_西__南___方向走四分之 一圈就可以经过医院，如果往_东__南___方向走四分之一圈 就可以经过消防队，经过消防队或医院后继续沿着环形 道走四分之一圈后再向___东___走就可以到家了。
航空器加注燃油，使其航程增加。正在进行空中加油的 加油机相对于受油机来说，它的状态是__静__止___的；这两 架飞机相对于地球来说，它们的状态是__运__动___的。 【点拨】加油机和受油机要在空中保持相对静止，才能 完成加油的任务；但两架飞机相对于地球都是运动的。
基础过关
2. 要准确描述一位同学的位置，需要从_方__向___和_距__离___两 个方面展开。
第一单元 物体的运动
第1课时 运动和位置
基础过关
一 选择题 1. 做游戏时(如图所示)，以下同学的位置发生了变化的是
( A )。 A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学
基础过关
2. 描述一个物体的运动状态，必须要选好( C )。
A.方向
B.距离
C.参照物
基础过关
3. 【金华市婺城区期末】明明在游乐场和妈妈走散了，他看 到背后有一个雕塑，结合地图，他的准确位置可描述为 ( C )。 A.从景区门口往东北方向走 B.从景区门口往里走400米 C.从景区门口往东北方向走400米 【点拨】描述出物体的方向和距离才能确定物体的具体 位置。
个物体相对于另一个物体的位置随时间而改变，则此物 体相对于另一个物体发生了运动，此物体处于相对运动 的状态。如果两物体相互之间的位置并不随时间而改变， 则这两个物体处于相对静止的状态。在描述物体是否运 动时，观察者必须选择一个参照物，然后根据所选定的 参照物来确定物体是否运动。
明明想自己走路回家。请你帮明明补充完 整回家的路线。
创新培优
1. 根据图示可知，从学校出发，沿着校门口的路走到超市 这个三岔路口处，然后向___南___拐弯后直走，就来到了 一个环形道，在环形道A处，如果往_西__南___方向走四分之 一圈就可以经过医院，如果往_东__南___方向走四分之一圈 就可以经过消防队，经过消防队或医院后继续沿着环形 道走四分之一圈后再向___东___走就可以到家了。
航空器加注燃油，使其航程增加。正在进行空中加油的 加油机相对于受油机来说，它的状态是__静__止___的；这两 架飞机相对于地球来说，它们的状态是__运__动___的。 【点拨】加油机和受油机要在空中保持相对静止，才能 完成加油的任务；但两架飞机相对于地球都是运动的。
基础过关
2. 要准确描述一位同学的位置，需要从_方__向___和_距__离___两 个方面展开。
第一单元 物体的运动
第1课时 运动和位置
基础过关
一 选择题 1. 做游戏时(如图所示)，以下同学的位置发生了变化的是
( A )。 A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学
基础过关
2. 描述一个物体的运动状态，必须要选好( C )。
A.方向
B.距离
C.参照物
基础过关
3. 【金华市婺城区期末】明明在游乐场和妈妈走散了，他看 到背后有一个雕塑，结合地图，他的准确位置可描述为 ( C )。 A.从景区门口往东北方向走 B.从景区门口往里走400米 C.从景区门口往东北方向走400米 【点拨】描述出物体的方向和距离才能确定物体的具体 位置。
个物体相对于另一个物体的位置随时间而改变，则此物 体相对于另一个物体发生了运动，此物体处于相对运动 的状态。如果两物体相互之间的位置并不随时间而改变， 则这两个物体处于相对静止的状态。在描述物体是否运 动时，观察者必须选择一个参照物，然后根据所选定的 参照物来确定物体是否运动。
教科版三年级下册科学《运动和位置》PPT教学课件
先选定参照物，再明确自己相对于参照物的方向， 接着明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离 来描述自己所处的位置。
比如：建筑工地上甲、乙两人分别乘坐在两台升降 机上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相对 地面甲是下降的，乙是上升的。
在描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然 后再运用方向和距离描述位置。
新知讲解 研 讨 1 怎样判断物体是运动的还是静止的 要想判断物体是运动的还是静止的，就要看物体的位置相对于周围 了变化，发生变化，物体就是运动的，没有发生变化，物体就是静
男同学以站台为参照物，判断自己乘坐的火车没有动；女孩以其他 照物，判断自己乘坐的火车动了。
新知讲解 研 讨 2
怎样描述自己所处的位置？
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
静止时我的位置
一开始，
拓展提高
标出汽车的位置。
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障
停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中
标出汽车的位置。
1.汽车从车站出发，向东行驶。从图示上看，
东方在右，应该是向右行驶。
2.汽车因故障停在离车站1500米的地方。用
尺子以车站为起点，找出1500米的位置。应
该在1000米与2000米刻度线正中间的位置。
利用方向和距离来描 述物体位置。
运动和位置
教科版科学 三年级下
新知讲解 聚 焦
怎样判断物体是运动的还是静止的
科学三年级下册教科版 1.1《运动和位置》课件(共25张PPT)
两人静止不动时，怎样描述她的位置呢？
一起做一个能帮助我们判断方向的“方向盘”吧！
请同位合作用“方向盘”和软尺来测量判断自己的位置！
我们可以用方向和距离来描述自己的位置。
中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，怎样用方向和距离来描述自己的位置？
根据要求，完成学习单探索活动一。
和（地面）相比，（跑步的学生）位置移动了，（跑步的同学）是运动的。
和（地面）相比，（公交车）位置移动了，（公交车）是运动的。
和（地面）相比，（老鹰）位置移动了，（老鹰）是运动的。
位置
和（地面）相比，（蒙古包）位置没有移动，（蒙古包）是静止的。
东南
西南
北
如果中间的人位置不动，自己运动起来，变换三次位置，并用方向和距离描述出自己的位置。
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
我发现：
当我们参照的物体变了，我们位置的描述也会发生变化。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
物体的运动 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星上天……这些运动与我们的生活息息相关。那么，怎样描述运动？运动有哪些形式？让我们一起来研究吧！
运动和位置
它们哪些是运动的？哪些是静止的?怎样去判断呢？
四环四学——情境聚焦→实践探索→研讨点拨→拓展评价
怎样更清晰、科学的描述？
哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
1. 怎样判断物体是运动的还是静止的？2. 怎样描述自己所处的位置？
位置
方向+距离
一起做一个能帮助我们判断方向的“方向盘”吧！
请同位合作用“方向盘”和软尺来测量判断自己的位置！
我们可以用方向和距离来描述自己的位置。
中心的同学静止不动，自己运动起来，多次改变位置，怎样用方向和距离来描述自己的位置？
根据要求，完成学习单探索活动一。
和（地面）相比，（跑步的学生）位置移动了，（跑步的同学）是运动的。
和（地面）相比，（公交车）位置移动了，（公交车）是运动的。
和（地面）相比，（老鹰）位置移动了，（老鹰）是运动的。
位置
和（地面）相比，（蒙古包）位置没有移动，（蒙古包）是静止的。
东南
西南
北
如果中间的人位置不动，自己运动起来，变换三次位置，并用方向和距离描述出自己的位置。
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
如果你在这里，怎样把自己的位置告诉同学呢？
我发现：
当我们参照的物体变了，我们位置的描述也会发生变化。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
物体的运动 河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星上天……这些运动与我们的生活息息相关。那么，怎样描述运动？运动有哪些形式？让我们一起来研究吧！
运动和位置
它们哪些是运动的？哪些是静止的?怎样去判断呢？
四环四学——情境聚焦→实践探索→研讨点拨→拓展评价
怎样更清晰、科学的描述？
哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
1. 怎样判断物体是运动的还是静止的？2. 怎样描述自己所处的位置？
位置
方向+距离
【2020科教版小学科学三年级下册】《运动和位置》课件PPT
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
2021/5/17
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
2021/5/17
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
2021/5/17
判断物体的运动和静止
2021/5/17
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
2021/5/17
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
2021/5/17
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
2021/5/17
2021/5/17
判断物体研的运讨动和静止 小结：
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
2021内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
2021/5/17
静止时我的位置
一开始，
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
2021/5/17
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
2020新教科版三年级科学下册《1.1运动和位置》教学课件
思考
想把自己在校园中的位置告诉同学该怎么说？
1.怎样判断物体是运动的还是静止的？
依据：看这一物体相对于另一个物体的位置是否改变。
2.怎样描述自己的位置
描述位置的方法：可以 用相对于另一个物体的方向 和距离来描述自己在某个时 刻的位置。
一辆汽车从车站出发，向 东行驶，因发生故障停在离 车站1500米的地方，请用圆 点在途中标出汽车的位置。
第一单元 物体的运动
运动和位置
1.我们站在地面观察物体时，怎样判断 物体是运动的还是静止的？
2.怎样准确的Байду номын сангаас述物体的位置？
探索一
观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的？说说你判断的依据。
探索二
两人静止不动，用方向和距离来描述自己的位置。
探索三
中心的同学静止 不动，自己运动起来， 多次改变位置，同时 用方向和距离来描述。
教科版(2017)小学科学三年下册《运动和位置》说课(附反思、板书)课件
方案二： [材料准备：教学课件] 出示校园设计图课件，多次更改“参考物”，让学生描述自己在学校的 位置。 活动结束后学生讨论交流“可以怎样描述自己所处的位置？”
板块四、研讨 （提示：这两个问题与聚焦部分的问题相呼应，可以有机融合到探索活 动中，问题1与探究活动1融合，问题2与探究活动2-4融合。也可以在探 索活动后进行总结提升。）
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地 面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班 交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。学生再通过借助方向 盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地 描述物体的位置。
《运动和位置》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科 学三年级下册第一单元《物体的运动》的第一课《运动 和位置》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
教学难点
能说出物体运动与静止的依据
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教科版三年级科学下册《运动和位置》课堂教学课件PPT小学公开课
1.运动和位置
聚焦
请同学们仔细回想一下，老师从教室门口走到讲 台的这个过程中，老师是运动的还是静止的？
探索
在运动会上
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
探索
在公交车站
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
探索
在大草原上
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
交流
1.小组内进行交流和讨论。 各小组之间自由分享。 2.刚才你们组的想法和别的 小组有什么共同点吗？ 3.这些共同点说明了什么？
探索
物体的运动是指这一物体相对于另 一物体来说，它的位置发生了变化。 位置没有发生变化就是静止。
研讨
如果小新现在要去学 校找你，你会怎样告 诉他你的位置呢？
拓展
标出位置
一辆汽车从车站出发，向 东行驶，因发生故障停在 离车站1500米的地方，请 用圆点在图中标出汽车发 生故障的位置。
谢谢观看
Thank You!
4.游戏结束后，整理材料。
探索
A
B 温馨提醒： 1.方位图摆放需要与教室的实际方位相吻合。 2.测量时，A同学站在方位图中心，手拿皮尺“0”刻 度并置于胸前，皮尺要拉直。
交流
在校园里，你会怎样把你的位置告 诉同学？
仅仅知道方向，你的同学容易找到你吗？
还应该加上什么呢？
探索 想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
方法： 1.选取参照物，确定中心位置。 2.在中心位置上画“米字方位图”。 3.用方位图确定自己的方向。 4.确定自己与中心位置的距离。 5.准确描述自己的位置。
聚焦
请同学们仔细回想一下，老师从教室门口走到讲 台的这个过程中，老师是运动的还是静止的？
探索
在运动会上
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
探索
在公交车站
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
探索
在大草原上
仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的。你判断的依据是什么？
交流
1.小组内进行交流和讨论。 各小组之间自由分享。 2.刚才你们组的想法和别的 小组有什么共同点吗？ 3.这些共同点说明了什么？
探索
物体的运动是指这一物体相对于另 一物体来说，它的位置发生了变化。 位置没有发生变化就是静止。
研讨
如果小新现在要去学 校找你，你会怎样告 诉他你的位置呢？
拓展
标出位置
一辆汽车从车站出发，向 东行驶，因发生故障停在 离车站1500米的地方，请 用圆点在图中标出汽车发 生故障的位置。
谢谢观看
Thank You!
4.游戏结束后，整理材料。
探索
A
B 温馨提醒： 1.方位图摆放需要与教室的实际方位相吻合。 2.测量时，A同学站在方位图中心，手拿皮尺“0”刻 度并置于胸前，皮尺要拉直。
交流
在校园里，你会怎样把你的位置告 诉同学？
仅仅知道方向，你的同学容易找到你吗？
还应该加上什么呢？
探索 想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
方法： 1.选取参照物，确定中心位置。 2.在中心位置上画“米字方位图”。 3.用方位图确定自己的方向。 4.确定自己与中心位置的距离。 5.准确描述自己的位置。
最新科教版三年级科学下册《运动和位置》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
第一单元 物体的运动
1.运动和位置
导入
当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运 动的还是静止的？
探索
判断物体运动还是静止
哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？
哪些物体是运动的？判断的依据是什么？ 哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
你发现了什么？
和另一物体相比
位置发生变化，我们说它是运动的。 位置没有发生变化，我们说它是静止的。
探索
用方向和距离来描述位置
活动一：
①两人一组，如图站立。 ②B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
第一单元 物体的运动
1.运动和位置
导入
当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运 动的还是静止的？
探索
判断物体运动还是静止
哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？
哪些物体是运动的？判断的依据是什么？ 哪些物体是静止的？判断的依据是什么？
你发现了什么？
和另一物体相比
位置发生变化，我们说它是运动的。 位置没有发生变化，我们说它是静止的。
探索
用方向和距离来描述位置
活动一：
①两人一组，如图站立。 ②B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的
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要想描述物体是运动的还是静 止的，必须先确定一个物体作 为标准，这个被选定的物体叫 参照物。
结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
新知探索
两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间 的距离为1米。描述女同学的位置为： 位于男同学的东北方向，1米处。
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶， 因发生故障停在离车站1500米的 地方，请用圆点在图中标出汽车 的位置。
车的位置
参照物： 车站 方向：车站东方 距离： 1500米
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所 以相对于地面处于静止状态的物体，每 天都会随着地球的转动而转动，只是我 们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动 或静止的物体。
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要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。 如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的； 如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静 止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物； （2）确定自己与参照物的方向。 （3）确定自己与参照物的距离。 例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
1.1 运动和位置
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？ 怎样准确的判断物体的位置?
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于地面来说，甲乙同学都是运动的。 相对于乙同学来说，乙同学是静止的，甲同学是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
做一做，确定女同学的位置
图中男同学静止不动，女同学多次改 变位置，用方向和距离和描述女同学 的位置。即位于男同学的什么方向， 距离多少。
新知探索
想把自己在片中的方向： 上北、下南、左西、右东
（2）对位置进行描述： ①选择参照物；②确定物体与参照物的方向； ③确定物体与参照物的距离。
新知探索
参照物：学校正门 方向： 西北方 距离： 50米 描述：我在学校正门西北方向50米处。
新知探索
参照物： 操场 方向： 东南方 距离： 50米 描述：我在操场东南方向50米处。
交流研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
赠送教育通用模板
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相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。 相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。 相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置 发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
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课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判 断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己 或者物体所处的位置。
板书设计
运动和位置
1.1 运动和位置
运动：物体相对于参照物，位 置发生变化。 参照物不同，判断物体运动结 果不同。
位置描述：参照物、方向、距离
作业布置
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要想描述物体是运动的还是静 止的，必须先确定一个物体作 为标准，这个被选定的物体叫 参照物。
结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
新知探索
两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间 的距离为1米。描述女同学的位置为： 位于男同学的东北方向，1米处。
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶， 因发生故障停在离车站1500米的 地方，请用圆点在图中标出汽车 的位置。
车的位置
参照物： 车站 方向：车站东方 距离： 1500米
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所 以相对于地面处于静止状态的物体，每 天都会随着地球的转动而转动，只是我 们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动 或静止的物体。
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要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。 如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的； 如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静 止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物； （2）确定自己与参照物的方向。 （3）确定自己与参照物的距离。 例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
1.1 运动和位置
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？ 怎样准确的判断物体的位置?
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于地面来说，甲乙同学都是运动的。 相对于乙同学来说，乙同学是静止的，甲同学是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
做一做，确定女同学的位置
图中男同学静止不动，女同学多次改 变位置，用方向和距离和描述女同学 的位置。即位于男同学的什么方向， 距离多少。
新知探索
想把自己在片中的方向： 上北、下南、左西、右东
（2）对位置进行描述： ①选择参照物；②确定物体与参照物的方向； ③确定物体与参照物的距离。
新知探索
参照物：学校正门 方向： 西北方 距离： 50米 描述：我在学校正门西北方向50米处。
新知探索
参照物： 操场 方向： 东南方 距离： 50米 描述：我在操场东南方向50米处。
交流研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。 相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
新知探索
观察图片，判断物体的运动或静止。
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。 相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置 发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
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课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判 断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己 或者物体所处的位置。
板书设计
运动和位置
1.1 运动和位置
运动：物体相对于参照物，位 置发生变化。 参照物不同，判断物体运动结 果不同。
位置描述：参照物、方向、距离
作业布置