六年级英语上册Module5教学案外研版三起
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
外研版(三起)英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be my Chinese
外研版（三起）英语六年级上册 Module5 Unit1 Can you be myChinese pen friends 教案教学目标本课程的目标是引导学生掌握以下知识点：•掌握请他人做某事的方式，如Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.•学会介绍自己和他人的方式，如My name’s Sarah. I’m from America. My favorite color is green. / This is my friend, Lucy. She’s from England. Her favorite food is pizza.•掌握一些常见的国家名称和传统文化，如China, America, England等。
教学重点和难点本课程的重点是引导学生学会使用Can you be my Chinese pen friends? Sure, I’d love to. / No, I’m sorry. I can’t.等句型表达请他人做某事，同时掌握一些常见的国家名称和传统文化。
教学难点是帮助学生听懂、理解和使用这些句型，同时辅助学生记忆常见的国家名称和传统文化。
教学过程1.自我介绍（1）教师向学生介绍自己，同时鼓励学生跟随自己的模式进行自我介绍，比如：My name’s Tom. I’m from Australia. My favorite animal is kangaroo.（2）教师调查几名学生喜欢的动物，并将他们的名字和喜欢的动物写在黑板上。
2.扩展生词教师向学生介绍一些与国家和文化相关的词汇，并告诉学生它们的意思和发音，比如：•America•England•China•Australia•pizza•soccer•tea•dragon之后，教师可以让学生用已掌握的语法知识创造一些语句，如“My favorite food is pizza.”或者“This is my friend, Lucy. She’s from England.”等。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module5 Unit1【主题】Can you be my Chinese pen friend?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1.学生能够运用句子“Can you speak English?/Yes, I can speak some English.”“Can you be my Chinese pen friend? Yes, of course. This is my address in China.”进行交流。
2. 学生能够流利地读课文，理解课文大意。
3.学生能够表演课文对话。
4.学生能够运用“I can ...”讲述自己的能力，介绍自己的情况结交笔友。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 新单词和句子的掌握:“address”,“pen friend”,“Pleased to meet you!”2. 句子的正确运用“I can＋V”三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting.（师生间进行愉快的问候。
）2. Revision:教师呈现一些图片，学生说动词或短语，后代入I can …/ I can’t … Can you …?复习之前学过的能够和不能够做某事的用法。
3. Sing a songStep 2: Presentation1. Activity 1: Look, listen and say.（1）教师在ppt第5页呈现活动1图片，并提问：What are they doing? 引发学生讨论。
Ss: They are watching TV.（2）教师播放活动1的动画视频，学生观看视频并回答问题：①What’s on TV?②Can the panda speak English?③Who can speak English?④Who is his teacher?2. Activity 2 Listen, read and act out.（1）教师呈现活动2的中Laura的图片，请学生观察图片并提问：Who’s she? 随后播放活动2课文动画，请学生整体感知会话情境，让学生了解对话的大概内容。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module5__模块整体教案》
Module5 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用Can you speak English? Can I write to your friends? 即用Can you…? Can I...? I can句型讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon在街上碰见了表哥的朋友Laura展开的一系列对话和练习活动。
第二单元教学内容围绕如何介绍自己的情况结识笔友或网友而展开。
本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：Can you…？Can I…？I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
本模块的功能是初步掌握用本模块主要句型来讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
第一单元主要以创设情景，引出话题进入重点语言知识的学习。
主要句型是：Can you speak English? Can I write to your friends? 第一单元的主要句型是：I can speak English. I can write emails and stories in English. I can speak French. I can speak English and Chinese.模块教学目标☆知识目标：1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. & Activity 6 Listen and do.中的歌谣。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look，listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read 中的单词和句子。
Module5Unit2IcanspeakFrench(教案)外研版(三起)英语六年级上册
Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。
主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。
二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。
首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。
其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。
再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。
难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。
解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。
四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。
1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。
外研版小学六年级英语上册Module 5教案
外研六上Module 5Unit 1【教学目标】1.语言知识目标: a.能听、说、读、写本课的重点单pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…2.语言能力目标:使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力3.情感目标:通过本课的教学,提高学生的自信心,并让学生知道朋友间应该相互帮助。
3.学生学习存在懒惰思想。
不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。
4.两极分化的情况日趋严重。
【教学重难点】1.本课出现的新单词~pleased ,meet ,address, pen friend; b.能表达句子Pleased to meet you ! Can you speak English? Can I write to your friend? I can…2.完成自己的名片并去寻找笔友【教学过程】Step 1 Sing a chant.T: Are you ready for our English class? T: Let’s sing a chant together ,OK? Ss: Yes ( first slowly ,then quickly.) 简单的歌谣调动了学生的学习兴趣,为下一步上课做好准备。
Step 2 Warm up1. T: Hello, boys and girls. Look at these pictures , can you see them in English? (play football, swim, sing, run)教师一边说,一边出示课件,请学生进行描述和表达。
T: You did a good job.In this class. I think I can do the best, and you can do the best. Can you?2.Pairwork. A: I can…Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 请学生两人一组对话练习,并进行展示。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module5__Unit1__第1课时教案》
Module5 Unit1第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元第一课时：Unit1 1. Look, listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：pleased，pen，friend，address，can2．大多数学生能够听懂并用句型：Can you...? Can I…?讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
3.能够运用所学的语目知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1.听说读写单词和短语：pleased，pen friend，address，can。
2．学习句型：Can you..? Can I...? I can…难点：1.用句型：Can you..? Can I...? I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.pen friend与pen pal的用法。
3.pleased开心的。
意思和glad/nice相似。
eg：Pleased to meet you! /Nice to meet you! /Glad to meet you!见到你真高兴！四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明、西蒙和劳拉的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 4.e the PPT to show the chant of Page 24. Let the students say the chant together，claptheir hands or do some actions at the same time.设计思路：通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版(三起)英语六年级上册 Module5 Unit2 I can speak French 教案
外研六上Module 5Unit 2【教学目标】(1)能听说读写单词French, age,candy,story。
(2)能听懂、会说,读写句子I can... I like...(3)学会介绍自己,并写一封给笔友的信。
【教学重难点】重点(1)单词French, age,candy,story的认知和运用。
(2)句子I can... I like...的认知和运用。
难点(1) can+v. like+v-ing的区别应用【教学过程】Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up(1) Greetings with Ss.(2) 把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。
(糖果奖励,和新词candy结合)(3) Game: Who can say more ? (use I can... And I like... to make sentences) Step 2 PresentationActivity 1(1)T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。
(2)T: Can you write in Chinese and English? How about our friends, Sam or Amy?通过提问引出活动一的教学。
(3)Listen and say, then answer the questions.Question 1 :Sam can write in______and ______.Question 2 : Amy can write in ______.Question 3 : Tom wants a ______ friend.(并通过phone friend引出book friend, football friend, pen friend) Activity 2(1) T: Do you want a pen friend? Ss: Yes.T: Ok , I want to introduce my friends to you. They’re Mike, Tingting, Jim and Linda. (引出课文人物及任务)(2)Listen and pay attention to age and city .(3) Listen and read. Pay attention to hobbies.(4) Fill in the blank with the stickers.(5) Open your book, check the answer and read it in your group.(6)Role play. 区别I can 和I like..的用法。
外研社版三起英语六年级上册第五模块Module5表格教案
教学难点
1、Can I write to your friend ?
2、I have got two friends.
教学准备
录音机、卡片
课时安排
三、情感、态度、价值观：
1、培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣；培养学生自主、合作的学习方式，在交流与合作中共同进步成长；
2、培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生熟悉生活，和对异国文化的了解，兴趣。
单元训练重难点
重点
难点
1、能够听、说、读、写重点词汇: pleasedmeet address speakwrite
Australia French pet
2.能听懂、会说句式: Pleased to meet you ! Can you speak English? Canyou be my Chinesefriend?
二、过程与方法：
在学习单词的时候,应提醒学生注意动词的过去式变化的读音。句子的教学教师可以采用以旧带新的方法，用已经学过的句型引出新句型。本单元所出现的pleased, I have got…….. Can you be my Chinese friend?，紧密结合的是生活中的交际用语，在教学中教师要注意创设情景，让学生熟练自如地运用这些交际用语。
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1、有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2、听写上一单元的单词。
1、回忆学过单词，集体订正单词读音。
2、指名读单词。
2023-2024学年外研版(三起)英语六年级上册 Module 5 Unit 2 精品课件(六上)
While-reading
Read 中and answer
Name: Mike Age: 11 City: Sydney,
Australia
I can speak English. I like football, reading, swimming and singing songs.
Name: Tingting Age: 13 City: Hong Kong,
Name: Tingting Age: 13 City: Hong Kong,
China
I can write emails and stories in English. I like drawing and playing games.
What are their names?
Name: Jim Age: 12 City: London, UK I can speak French. I like music, riding my bicycle and collecting stamps.
Pre-reading
Who?
Look中and say Where?
What?
Pre-reading
Read 中and answer
1. What do they want? They want pen friends.
2. What can they do? Sam can write in English and Chinese. Amy can write in French.
Warming-up
Sing a中nd say
I can speak ______.
Warming-up
paint
take pictures sing songs
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend 教学设计
小组合作读。
指名一次让2名学生上台互相交流，增进彼此的了解和友谊。老师适时点拨指导学生。及时给予表扬，鼓励学生。
A：Hello. I’m Pleased to meet you:B: Pleased to meet you, too.
A:_can__you be my pen friend?
B: Yes, of course. This is my address. Here you are!
A: Thank you! This is my adress. Here you are.
B: Thank you!
AB；: We are pen friends now.
有了形式新颖的作业，才会将学习的主动权交到了学生的手里，提高学习效率。
三、教学理念及教学策略选择与设计
1.教学理念:激发学生的兴趣，充分体现“玩中学”的教学理念。
2.教学策略选择与设计:动静交替，有张有弛，在老师的巧妙引导下，有一条无形的线始终牵动着学生，不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，学生们轻松愉快地完成学习任务。
四、教学过程
教学过程
（环节）
教学内容及课件、资源内容
教学反馈：加入了活动之后，自己能感觉到学生真正动起来了，课堂活跃了起来。
3.如果让我重新上这节课，我觉得应该给学生充足的时间去表现自己；给学生充足的时间去交流；让学生真正成为课堂的主人；并且对学生进行有效的评价；鼓励学生自我反思，自我提高。
“I can …和Can you …?”相互交流。再请部分学生上台展示。
学生打开课本。
老师板书课题
学生边听录音边勾出新单词，
学习新单词
老师根据课文内容提出简单的问题让学生带着问题完整地ed to meet you !
六年级英语上册Module5Unit2教案外研版三起
外研版三起六年级英语上册教学设计：Unit 2 I can speak French.【教学目标】：知识与技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.过程与方法：直观教学法，表演法，对话法情感、态度和价值观：讲述能力。
根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友，英语进行对话。
【难点】：那四个人的自我介绍【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。
要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。
其他学生可以自由提问，例如： A： This is my pen friend. His name is Hao Xin. He studies in a middle school. He can speak English very well and he’s learning French. He likes playing football and swimmingB：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course. This is his address.（二）探究新知：1. 讲解生词：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French .2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。
让学生看书听录音，弄清课文大体意思。
3.放录音，让学生完整地听两遍。
问学生：Who can be your pen friend ? Why ?让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
外研版(三起)英语六年级上册Module5Unit2教材同步讲解教案(2020年最新)
Module 5Unit 2 I can speak French．我会说法语。
Draw，write and say．画一画，写一写，说一说。
(教材第30页)课文全译Please be my pen friend．请成为我的笔友。
Name：名字：Age：年龄：City：城市：Email：电子邮件：Hobbies：业余爱好：活动指导l．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“I’ｍ…”“I can…”“I like…”等句型介绍自己并寻找笔友。
3．参考词汇：pen friend，years old，like，China，city，read books，play games。
4．注意事项：四个人一组，每个人写下自己的相关信息，然后与小组其他成员交流。
在写的过程中注意英文地址的书写顺序是先写小地点，后写大地点．范例：Please be my pen friend．Name：Zhang LiAge：10 years oldCity：Shanghai，ChinaEmail：Zhangli@126．comHobbies：reading books and playing gamesListen and learn to say．听一听并学习说。
(教材第30页)课文全译Can you speak English? 你会说英语吗?Yes，I can speak some English．是的，我会说一些英语。
But I can’t write in Chinese．但是我不会用中文写信。
Oh, I can write in English! 哦，我会用英文写信!Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。
(教材第30页)课文权益I CAN SPEAK ENGLISHI can speak English,“How do you do？”You can speak English，so speak to me too．I can write English．“Dear pen friend．”I’ll write to you again and again．I can sing English songs．Listen to me! I’ll sing the A-B-C song．我会说英语我会说英语，“你好!”你会说英语，所以也(请你)对我说。
外研版(三起)英语六年级上册Module5Unit1教材同步讲解教案(2020年最新)
Module 5Unit l Can you be my Chinese pen friend?你能成为我的中国笔友吗?Listen and say．听一听，说一说。
(教材第28页)课文全译A：Can you speak English? A：你会说英语吗?B：Yes，I can speak some English．B：是的，我会说一些英语。
A：Carl you be my Chinese pen friend? A：你能成为我的中国笔友吗?B：Yes，of course．This is my address in China．B：是的，当然。
这是我在中国的地址。
活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Can you…?”句型询问对方能否做某事并进行回答。
，spe狃k，write，English，pen friend，address，swim，3．参考词汇：can，can’ｔsing songs，dance，ski。
4．注意事项：听录音跟读后，两人一组进行问答练习。
问答过程中要注意can后接动词原形。
范例：A：Can you sing songs?．But I can dance．Can you swim?B：No，I can’ｔA：Yes，I can．5．活动扩展：调查全体成员具有哪些能力，并制成表格。
Practise．练一练。
(教材第28页)课文全解I can dance．我会跳舞。
He can dance and I can play chess．他会跳舞，我会下国际象棋。
He can dance，she can play chess and I can play football．他会跳舞，她会下国际象棋，我会踢足球。
活动指导1．活动类型：竞赛活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“…can…”句型描述自己和他人的能力。
3．参考词汇：dance，play the piano，play football，play basketball，wash the clothes，sing English songs，draw pictures。
外研版三起小学英语六年级上册第五模块备课
英语六年级上册Module 5备课表示能、可以。
没有人称和数的变化，后接动词原形。
c) 句型：1.询问对方能不能（会不会）……？Canyou…(be myChinese friend )?---Yes,I can.表示肯定，我能做…（某事）---No, I can’t表示否定，我不能做…（某事）d). 讲述自己的能力可以用句型：I can / can’t…能做或不能做…（某事）。
家庭作业：1. 独立完整的朗读对话2. 写一封信向你的笔友介绍你自己（I can.../can’t...）板书设计：Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend?Pleased to meet you.=Nice to meet you.Can you ...? I can...I can’t...教材分析本模块第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。
这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁的Mike,来自中国香港的13岁的Tingting,来自英国伦敦12岁的Jim和来自美国旧金山12岁的Linda.在自我介绍中，他们分别介绍了自己的能力和爱好。
语言结构是“can”和“like”的用法，语言结构难度不大，但如何选择介绍的内容，则需要认真思考和分析。
课时教学目标 1. 知识目标：（1）能听说认读单词：Sydney, Australia ,Hong Kong ,write and say .学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。
四、Listen and learn to say1. 学生自主翻开书Page 30 ，让学生自己先朗读。
然后学生对比自己的语调和重音。
2. 教师播放录音，让学生看书跟读、模仿。
体会句子中的语调和重音，鼓励学生大声模仿跟读。
3. 教师简单讲解句子的重音。
五、Listen and say. Then chant1.教师播放录音，学生完整听一遍录音，学学生在交流中拉近彼此距离，同时不知不觉间操练了重点句型。
六年级英语上册Module5教学案外研版(三起)
审核教师
课题
课型
复习课
课时
教学目标
知识与技能
……
运用句型“...”讲述自己的能力
过程与方法
小组合作
情感态度价值观
复习自己喜欢什么和自己能做什么
教材分析
教学重点
……
动词原形
教学难点
运用句型“...”讲述自己的能力
学具
多媒体
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果
反思
导
入
新
课
诵读单词课文
诵读单词课文
自
主
学
习
自主完成练习册答案的核对
小
组
合
作
小组合作解决练习册中的错题难题
展
示
反
馈
向老师反馈不会地方
释
难
解
疑
、.
、.
、!Nancy.
、.
、.
拓
展训练ຫໍສະໝຸດ . .（改成第三人称单数）
.
2..（改成一般疑问句）
.
.（改成否定句)
.
作业设计
纠错
板书设计
..动词原形
六年级上册英语教案-Module5复习课｜外研社(三起)
六年级上册英语教案－Module 5复习课｜外研社（三起）教学内容本节课是针对外研社（三起）六年级上册英语Module 5的复习课。
教学内容主要围绕该模块的重点词汇、句型及语法点进行复习和巩固。
通过复习，学生能够更好地理解和运用Module 5所学的知识，提高他们的英语实际运用能力。
教学目标1. 巩固Module 5的重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生运用英语进行实际交流的能力，增强他们的英语学习兴趣。
3. 帮助学生理解和掌握Module 5中的语法点，提高他们的英语写作能力。
教学难点1. Module 5中一些词汇的发音和拼写。
2. Module 5中一些句型的正确运用。
3. Module 5中语法点的理解和运用。
教具学具准备1. 英语教材：外研社（三起）六年级上册英语。
2. 多媒体设备：用于播放PPT和英语听力材料。
3. 白板和笔：用于板书设计。
4. 学生自备学习用品：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频等方式，引导学生回顾Module 5的主要教学内容，激发他们的学习兴趣。
2. 复习词汇：通过PPT展示Module 5的重点词汇，引导学生跟读并拼写，加强他们对词汇的记忆和理解。
3. 复习句型：通过听力材料和情景模拟等方式，引导学生复习Module 5的重点句型，提高他们的英语听说能力。
4. 语法讲解：通过PPT和实例讲解，帮助学生理解和掌握Module 5中的语法点，提高他们的英语写作能力。
5. 练习巩固：通过课堂练习和小组活动等方式，让学生运用Module 5所学的知识进行实际交流，巩固他们的学习成果。
板书设计1. Module 5的重点词汇和句型。
2. Module 5的语法点及其运用实例。
3. 课堂练习和小组活动的安排。
作业设计1. 完成Module 5的练习册相关练习。
2. 写一篇关于Module 5主题的英语短文。
3. 复习Module 5的重点词汇和句型，准备下一节课的口语展示。
六年级上册英语教案Module5Unit2IcanspeakFrench外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French教学内容：本课选自外研社《新标准英语》六年级上册第五模块第二单元。
本节课的教学内容主要是描述人们的不同能力。
通过本课的学习，学生能够学会如何表达自己和他人的能力，并能在实际情境中灵活运用所学语言。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生能够准确运用所学句型描述自己和他人的能力。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。
教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过课件展示本节课的主要教学内容，引导学生学习并理解句型“I can”以及相关的词汇和短语。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学知识进行交流。
4. 巩固提高：教师设计一些情境，让学生运用所学句型和词汇进行实际操作，提高学生的语言运用能力。
板书设计：1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 主要教学内容：句型“I can”以及相关的词汇和短语。
3. 教学目标：理解并能运用所学知识描述自己和他人的能力。
作业设计：1. 学生根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和他人的能力。
2. 学生收集一些有关不同能力的图片，并为每张图片配上相应的英语描述。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
在教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。
Module5Unit2IcanspeakFrench.(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
(4)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学活动的设计：
(1)热身活动：通过展示各国国旗的图片，让学生用英语说出这些国家的名称，复习已学过的国家词汇。
教学反思与改进
在教学Module5 Unit2 I can speak French.这一课时，我意识到学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一些问题。在课堂活动中，我发现部分学生对于新学的词汇掌握不够牢固，需要通过更多的练习来加强记忆。同时，他们在运用句型I can speak...时，有时会忘记加can，或者在提问时忘记将can提前。这表明我在讲解语法点时可能没有讲清楚，或者练习不够充分。
(2)视频：播放与本节课内容相关的英语视频，让学生在观看视频的过程中感知、体验语言环境，提高听力理解能力。
(3)在线工具：利用在线英语学习平台，提供与本节课相关的练习题和游戏，让学生在课后进行自主学习和巩固。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（3）课堂纪律：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但仍有部分学生课堂纪律较差，表现为注意力不集中、与同学交头接耳等。
4.对课程学习的影响：
（1）学生层次差异：教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）知识、能力、素质差异：教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学、个性化辅导等措施，帮助学生提高英语学习效果。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
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纠错
板书设计
I can..动词原形
3、Look!Nancyis dancing and her friends. _______
4、There is some pens and some erasers in my schoolbag.
5、They names are Sam and Amy._______
拓
展
训
练
1. You have a nice cat. （改成第三人称单数）
学 具
多媒体
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果
பைடு நூலகம்反思
导
入
新
课
诵读单词课文
诵读单词课文
自
主
学
习
自主完成练习册答案的核对
小
组
合
作
小组合作解决练习册中的错题难题
展
示
反
馈
向老师反馈不会地方
释
难
解
疑
1、Do you like listen to music . _________
2、The boy can riding a bike. _________
Module5
主备教师
审核教师
课 题
Module5
课 型
复习课
课 时
1
教学目标
知识与技能
I like…… Speak English
运用句型“I can...”讲述自己的能力
过程与方法
小组合作
情感态度价值观
复习自己喜欢什么和自己能做什么
教材分析
教学重点
I like……
I can 动词原形
教学难点
运用句型“I can...”讲述自己的能力
_____________________________________.
2.This is a big kite.（改成一般疑问句）
_______________________________________.
3.Mike likes reading.（改成否定句)
_______________________________________.