奇妙的护身术教学设计
奇妙的护身术
《奇妙的护身术》教学设计广州市天河区五山小学王瑞芬教学目标1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能举例说明保护色和拟态的概念。
3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。
6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学过程：（板题: 奇妙的护身术）一、观察探究师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。
生:组内交流。
生:在全班交流师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。
师：对，同学们观察得非常认真。
大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。
师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。
蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。
像甲虫也靠保护色来保护自己。
请看大屏幕甲虫的图片。
（板书：保护色蝗虫甲虫）生：老师，在图的左下角草枝上的东西像虫又不太像，是什么呢？师：你真是火眼金睛！它是虫子，叫竹节虫，它的体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，竹节虫的这种隐蔽和保护自己的方法叫做拟态。
用拟态的方法保护自己的还有枯叶蝶。
请看大屏幕：竹节虫的图片、枯叶蝶的图片。
( 板书：拟态竹节虫枯叶蝶 )师：根据你的发现，说一说生活中你熟悉的动物又是怎样保护自己的呢？生1：眼镜蛇是靠尾部发出的声音保护自己的。
生2：黄鼠狼是靠放臭屁保护自己的。
生3：乌龟是靠硬壳保护自己的。
生4：变色龙是靠变色保护自己的。
生5、……（板书：变色变色龙）师：请同学们把刚才你听到的或你所知道的动物的护身术填写在书上34页的表格中。
《奇妙的护身术》教学设计
《奇妙的护身术》教学设计教材分析本课引领学生探究生物是如何凭借一些本领保护自己、适应环境的，进而体会到生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
教学目标科学知识1．能举例说明保护色和拟态的概念。
2．能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。
3．能举例说明动植物保护自身方式的意义。
科学探究1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2．能归纳出动物保护自身的特殊方式。
情感态度与价值观1．能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
2．能感受到生物的多样性。
教学重点本课的教学重点是通过观察、访问网站收集资料、信息汇总等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教学准备教师准备小壁虎借尾巴的课件有关动物自身保护的资料、图片视频为一体的课题网站。
教学过程一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1．探索科学，快乐自我！让我们先去欣赏一个图片，同学们要认真看，看完后，老师还有个小小的问题等着同学们。
教师出示多媒体课件（小壁虎被蛇咬住尾巴后，丢弃尾巴逃走，过一段时间尾巴又长出来了。
）看了这段内容，你想说些什么？学生仔细观察，思考（学生可能想到：小壁虎真聪明，丢弃尾巴，诱惑敌人，逃离险境等内容。
）2．是啊！小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，你还知道别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？（板书：护身术）（学生描述自己知道的有关动物自我保护的方法）3、同学们知道的还真不少，老师真是佩服你们。
今天就让我们一同去亲历动物世界里保护自己、逃避敌害的奇妙方法。
（板书课题：奇妙的护身术）二、探究活动一：（20分钟）1．（大屏幕出示教材32页图）组织学生观察：请同学们睁大你的双眼，找找看，图片里有哪些动物？小组合作在图中找动物（他们会很快发现图中的蝴蝶、猫头鹰、鹿、猫和蝗虫等。
）2．组织学生讨论交流：共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么不太容易？3、各组展示观察的结果，表明自己的观点。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说课目标本节课的目标是让学生了解护身术的概念、原理和应用，并能够通过实践掌握一些简单的护身术技巧，提高自我保护能力。
二、教学重难点1. 护身术的概念和原理的讲解。
2. 护身术技巧的演示和实践。
三、教学准备1. PowerPoint课件：包括护身术的概念、原理的讲解和护身术技巧的演示。
2. 实践材料：如木棍、绳子等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段影片或图片，引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 概念讲解（10分钟）通过PowerPoint课件，向学生介绍护身术的概念和原理。
解释护身术是一种通过特定技巧和方法，提高自身安全和防御能力的技术。
同时，讲解护身术的原理，即通过掌握一些特定动作和技巧，能够有效地保护自己。
3. 技巧演示（15分钟）通过PowerPoint课件和实际演示，向学生展示一些常用的护身术技巧。
例如，如何解脱被人控制的手腕、如何应对突然袭击等。
同时，要求学生注意观察演示者的动作和技巧，并做好笔记。
4. 技巧实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演攻击者，其他学生则尝试运用刚才学到的护身术技巧进行防御和反击。
教师可以在旁边指导和纠正学生的动作。
每个小组轮流进行实践，确保每个学生都有机会参与。
5. 总结（5分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得护身术对你有什么帮助？- 你在实践中有什么收获和体会？通过学生的回答，引导他们总结本节课的学习内容和体会，并强调护身术的重要性和实用性。
六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的护身术技巧，并与同学分享。
2. 组织学生参加一些自卫术培训班或活动，提高自我保护能力。
七、教学反思本节课通过引入影片或图片，激发学生的兴趣，使他们对护身术产生了浓厚的兴趣。
通过讲解护身术的概念和原理，学生对护身术有了更深入的了解。
通过技巧演示和实践，学生不仅掌握了一些简单的护身术技巧，还提高了自我保护能力。
整个教学过程生动有趣，学生的参与度也很高。
《奇妙的护身术》教学设计
廊坊市小学科学第三届年会《奇妙的护身术》教案设计一、教材分析《奇妙的护身术》是冀教版小学科学五年级上册第二单元第九课的内容。
通过之前的学习，学生对生物与环境之间的关系已经有基本了解，本课在本单元中起总结作用，与前面三课一起告诉了学生“适者生存”的法则。
二、学情分析五年级学生已经初步了解了一些探究方法,对探究活动的基本过程也有了大致认识，并且对于小学生而言，他们很愿意探索生物之间一些奇特的行为关系，可借助这点组织开展教学。
教师应该充分利用这些有利因素，带领学生进一步感受生物和环境的适应规律以及环境对生物的影响。
三、教学目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
四、教学重难点通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
五、教学过程(一)引入谜语，创设情境1、教师出示课件，猜谜语。
（形似蜥蜴爬得快，粘在墙上真是怪，遇到危险巧脱身，断了尾巴能再生。
）2、小壁虎在遇到天敌时，常常会舍弃自己的尾巴保全性命，它的护身术真是厉害呀！那自然界中其他的生物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
（板书课题）（二）科学探究活动一：它们在哪里环节一：找一找1、出示课件，图中隐藏着哪些动物？比赛找一找，看哪组找的又快又多。
2、组织学生交流讨论。
（1）你找到了哪些动物？最容易发现的是谁？最不容易找到的又是谁呢？（学生们会很快发现图中的梅花鹿和美洲豹，而图片中央的蝗虫不易被发现。
）（2）继续提问：为什么蝗虫最不容易被发现？（3）学生汇报讨论结果。
（通过连续提问使学生找到最容易发现和最不容易发现的动物的区别，对比得出动物保护自身的意义。
）环节二：认识保护色1、出示生存在不同环境下的蝗虫图片。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
二、教学重点和难点1. 护身术的基本概念和原理。
2. 护身术技巧的正确运用。
3. 学生能够灵活运用护身术技巧保护自己的安全。
三、教学准备1. PowerPoint课件。
2. 模拟器材：护身术道具、安全警示标志等。
3. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用引人入胜的故事或图片引起学生对护身术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍护身术的概念和原理，解释护身术的重要性和应用领域。
b. 分析护身术的基本原则，如“防患于未然”、“灵活应对”等。
c. 通过示意图和实例，讲解护身术技巧的分类和运用方法。
3. 操作演示（20分钟）a. 教师示范一些常用的护身术技巧，如如何正确使用防身器械、如何应对突发危险等。
b. 学生观摩并模仿教师的演示，逐步掌握和熟悉这些技巧的操作要领。
4. 分组练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每组配备一些护身术道具和安全警示标志。
b. 要求学生在小组内进行角色扮演，模拟各种危险情景，运用护身术技巧进行自我保护。
c. 教师巡视指导，对学生的操作进行点评和纠正。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学的护身术知识和技巧，强调其实用性和重要性。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回家整理所学的护身术技巧，并撰写一篇关于如何保护自己安全的心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解护身术的基本概念和原理，掌握一些简单实用的护身术技巧，并能够正确运用这些技巧保护自己的安全。
在教学过程中，通过引入故事、示范操作和分组练习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和学习效果。
同时，教师还通过总结归纳和作业布置等方式，加深了学生对所学知识的理解和记忆。
在以后的教学中，可以进一步拓展护身术的应用领域，引导学生树立正确的安全意识，提高自我保护能力。
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
奇妙的护身术-冀人2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解护身术的概念及其作用。
2.掌握不同护身术的使用方法和注意事项。
3.增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：护身术的概念及其作用；不同护身术的使用方法和注意事项。
2.教学难点：如何让学生理解护身术的概念及其作用。
三、教学内容与步骤
1. 教学内容
1.什么是护身术？护身术是一种常见的自我保护方法，可以帮助我们避免伤害、保护自己的安全。
2.哪些是常见的护身术，如何使用？1）看破红尘术，即摆脱干扰，使心境安定；2）飞行术，即能快速逃离危险；3）宝物保护术，即合理保管自己的财物；4）法术护身术，即使用法术来保护自己。
3.学生如何在生活中运用这些护身术，注意什么事项？
2. 教学步骤
1.导入：引入护身术的概念。
2.提问：询问学生有了解哪些护身术，以及使用方法和注意事项。
3.讲解：讲解不同的护身术及其用途、使用方法和注意事项。
4.操练：带领学生分组，模拟生活中可能会遇到的危险情况，指导学生如何使用相应的护身术。
5.总结：总结护身术的重点，强调学生在日常生活中需要注意的事项。
四、教学方法
1.集体授课结合个人操作练习。
2.由教师讲解，引导学生发现问题，引导学生自己解决问题。
五、教学效果评估
1.学生能够正确理解护身术的概念及其作用。
2.学生能够正确运用不同护身术，保护自己的安全。
3.学生能够在实际情况中灵活运用护身术，提高自我保护能力。
六、教学时长
45分钟。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解护身术的概念和作用；2. 掌握护身术的基本技巧和方法；3. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：护身术的基本技巧和方法；2. 教学难点：培养学生的自我保护意识和能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、视频资料；2. 教学材料：护身术相关的图片和文字资料；3. 教学环境：教室内部空间宽敞，方便学生进行实际操作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的自我保护知识，例如如何避免陌生人接近、如何应对危险情况等。
2. 概念讲解（10分钟）呈现幻灯片或视频资料，向学生介绍护身术的概念和作用。
通过具体的例子和图片，让学生了解护身术可以帮助他们在紧急情况下保护自己的生命和财产安全。
3. 基本技巧和方法（25分钟）分组展示护身术的基本技巧和方法。
每个小组选择一种常见的危险情况，例如袭击、抢劫等，然后设计一段剧情，演示如何运用护身术进行自我保护。
每个小组演示完毕后，其他小组和全班共同评价其表现，并提出改进建议。
4. 实际操作（30分钟）将教室内部划分为不同的区域，每个区域设置不同的障碍物，例如椅子、桌子等。
学生分组进行实际操作，模拟危险情况下的自我保护。
老师和助教在场指导学生的操作，并及时给予反馈和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：- 护身术的作用是什么？- 护身术的基本技巧有哪些？- 学习护身术对我们有什么帮助？鼓励学生积极回答，并进行总结归纳。
6. 课堂作业（5分钟）要求学生在家中整理一份个人护身术的笔记，包括护身术的概念、基本技巧和方法等内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对护身术有了初步的了解，并通过实际操作提高了自我保护的能力。
但是，由于时间有限，学生的实际操作时间较短，可能对一些技巧的掌握还不够熟练。
在今后的教学中，可以增加实践环节的时间，加强学生的实际操作能力。
《奇妙的护身术》教学设计A4
（5）学生思考，自己解决问题。
（6）利用课件出示枯叶蝶、竹节虫，你们认识这些植物吗？请大家仔细观察这些植物，它们有什么特点？谁能告诉老师它们用什么方式保护自己的？
（7）谁来说一说什么叫保护色？什么叫拟态？教师板书
Hale Waihona Puke （8）你能找到它们的区别吗？《奇妙的护身术》教学设计
教学
内容
奇妙的护身术
课型
新授
教学
目标
1、能理解保护色和拟态的含义。
2、能举例说明哪些动物分别应用保护色和拟态保护自己。
3、能说出动物还能通过哪些方式保护自己。
教学
重点
理解保护色和拟态的含义
教学
难点
举出更多关于动物保护自己的例子
教学
媒体
多媒体课件、实物展台
教学流程
设计意图
一、导语引题
利用小壁虎借尾巴的故事引入课题，提出动物有其保护自己，适应环境的各种方法。
二、新 授
1、它们在哪里
（1）利用课件出示主题图，老师看一看谁的眼力最好！仔细观察图中有几种小动物？谁看到了举手说？它们分别是什么？学生举手说明有几种动物及各自的名称。
（2）它们容易被发现吗？为什么？
（3）打开书32页，快速阅读主题图下面的三行文字；通过阅读你能用学到的知识说一说图中的动物是如何保护自己的吗？（学生跃跃欲试的抢着回答，说出了保护色和拟态这两个概念）
特殊的保护
（1）利用课件出示课本插图，观察这些小动物？你们认识它们吗？
（2）谁来通过表演的形式具体介绍一种小动物它们的保护方式是什么？
3、动物还有其它保护方式吗？四人为一小组，交流自己课下收集的资料，把书中表格补充完整。
奇妙的护身术说课稿范文
奇妙的护身术说课稿范文今天我要说的课程内容是《奇妙的护身术》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《奇妙的护身术》是中学英语八年级上册的第三单元第二课时的内容。
它是在学生已经学习了一些基础的英语语法和词汇知识的基础上进行教学的，是中学英语领域中的重要知识点，而且在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的英语学习能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解课文中的护身术描述，掌握相关词汇和语法知识，能够正确朗读并理解课文。
②能力目标：通过学习护身术的描述，培养学生的观察、理解和分析能力，并能够用英语进行表达和交流。
③情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和探索精神，培养学生的自信心和合作意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解课文内容，掌握相关词汇和语法知识。
难点是：用准确的语言表达护身术的步骤和原理。
二、说教法学法根据学生的实际情况和学科的特点，我选择了适合的教法和学法。
在教法上，我将采用任务型教学法和情境教学法，通过创设情境和提供实际任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中掌握知识。
在学法上，我将引导学生进行自主学习和合作交流，培养他们的自学能力和团队合作精神。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备课件和多媒体辅助教学，以图文并茂的方式呈现教学素材，让学生更好地理解和记忆知识点。
同时，我还将准备相关的图片和实物道具，以便于教学中的演示和实践操作。
四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计以下教学环节：引入新课：通过展示一些护身术的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考什么是护身术，为接下来的学习做好铺垫。
导入课文：以问题导入的方式，让学生思考和讨论课文的主题和内容，并引导他们预测课文的可能内容。
展示和讲解课文：通过课件和多媒体的展示，让学生跟随课文录音清晰地听懂课文内容，并重点讲解一些关键词汇和语法知识。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解护身术的概念和作用；2.掌握几种常见的护身术技巧；3.培养学生的观察力和动手能力；4.提高学生的自我保护意识和能力。
二、教学重点1.护身术的概念和作用；2.几种常见的护身术技巧。
三、教学难点学生能够熟练掌握几种常见的护身术技巧。
四、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板、投影仪；2.学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张图片或者视频，引发学生对护身术的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.讲解护身术的概念和作用（10分钟）教师通过PPT和讲解，向学生介绍护身术的概念和作用。
护身术是一种自我保护的技巧，通过掌握一些简单的技巧和方法，能够提高自身的安全防范能力，避免受到伤害。
3.介绍几种常见的护身术技巧（20分钟）教师通过PPT和实物演示，向学生介绍以下几种常见的护身术技巧：（1）躲避技巧：教师示范如何躲避攻击，例如侧身躲避、闪避等；（2）反击技巧：教师示范如何进行简单的反击，例如使用手肘、膝盖等进行攻击；（3）利用环境：教师示范如何利用周围的物品进行自我保护，例如使用手提包、书包等进行防护；（4）呼救技巧：教师示范如何高效地呼救，例如大声呼喊、寻求周围人的帮助等。
4.学生练习和展示（15分钟）学生分组进行练习，模拟各种可能的攻击场景，通过角色扮演的方式进行实践操作。
每个小组选择一种护身术技巧进行展示，其他小组进行点评和讨论。
5.总结和巩固（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要时刻保持警惕，提高自我保护意识和能力。
鼓励学生将所学的护身术技巧运用到实际生活中，保护自己和他人的安全。
六、课堂作业要求学生回家后，观察和总结身边的安全隐患，并写一篇小结，提出改善措施。
七、教学反思本节课通过引发学生的兴趣，结合实践操作，提高了学生的自我保护意识和能力。
但是在教学过程中，我发现部分学生对护身术技巧的掌握还不够熟练，下节课需要加强练习和巩固。
五年级上册科教案-9 奇妙的护身术｜冀教版
《奇妙的护身术》教学设计
一、教学目标
1.科学探究目标
（1）通过对观察结果的分析、比较、综合、归纳，形成科学概念。
（2）通过对视频、文字、图片等多种材料的阅读整理，发现多种动物特殊的防护方式。
2.情感态度目标
（1）能通过与其他同学交流，找到问题的结论。
（2）能感受到生物的多样性。
3.科学知识目标
（1）能举例说明保护色和拟态的概念。
（2）能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4.STSE目标
能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。
二、教学重点及难点
通过比较动物自我保护方式的相同点和不同点对动物进行分类，进而归纳“保护色”、“拟态”的科学概念。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、动物知识自我保护知识资料袋
学生准备：与动物自我保护有关的资料
四、教学过程
喷墨五、板书设计：
放臭气
……六、学生观察实验记录单：
奇妙的护身术
我的其他发现：。
奇妙的护身术教案设计(新)
奇妙的护身术教学设计知识目标1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能说明动物保护自己，适应环境的特殊方式。
能力目标1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3、能通过与其他同学的交流得出问题的结论。
情感目标1、增强探究生物与环境关系的兴趣。
2、体会生物对环境的适应方式是丰富多彩的。
教学重点通过观察、分类、生活经验和资料的收集等的探究活动，使学生了解动物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的了解。
教学难点能归纳出动物保护自身的特殊方式，体会生物对环境的适应方式是丰富多彩的。
教学准备多媒体课件、活动探究表格及图片等教学过程：一、情景导入1、视频导入。
观看完视频，你有什么想说的？（动物必须有自己的保护方法等等）2、导入课题那动物们是怎样保护自己的呢？这就是我们这节课要探究的问题：奇妙的护身术（板书课题：奇妙的护身术）二、科学探究1、发现问题，提出设想（1）（课件出示动物图片）观察屏幕上的图片，图中有几种小动物呢？除了我们刚刚找到的动物，这里面还有很多的小动物在和我们捉迷藏呢，例如甲虫、毛毛虫、枯叶蝶、竹节虫等等！你知道他们都藏在哪儿的吗？2、探究问题，找出规律（1）出示图片，现在你找到它们了吗？（2）请大家设想一下，容易发现它们吗？为什么？学生提出设想（3）观察探究，为什么不容易发现它们？(每四位同学一小组，每个小组有几幅动物图片，也就是刚刚在上图中我们没有找到的动物。
请大家找一找，交流探究，为什么会找不到他们呢？）（幻灯片出示图片，同时播放音乐）（4）汇报探究发现，学生上台展示发表自己的观点（出示保护色）（出示拟态）（5）引出“保护色”“拟态”这两种防御方式（6）学生自己总结出保护色、拟态的概念像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活环境颜色一致或近似的体色，叫保护色。
像竹节虫、枯叶蝶这样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似的现象，叫拟态。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本节课我们将学习的教材是《奇妙的护身术》。
这是一本描写护身术的奇幻故事书，通过主人公小明的冒险经历，向我们展示了护身术的奇妙力量和应用方法。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解护身术的基本概念和原理；2.掌握护身术的基本技巧和应用方法；3.培养学生的创造力和团队合作精神。
三、说教学重难点本节课的教学重点是让学生了解护身术的基本概念和原理，并能够应用到实际生活中。
教学难点是如何培养学生的创造力和团队合作精神。
四、说教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我准备了以下教学准备：1.教材《奇妙的护身术》；2.多媒体设备和投影仪；3.课件和教学PPT；4.黑板、粉笔和橡皮；5.学生的学习笔记和作业本。
五、说教学过程本节课的教学过程分为三个部份：导入、讲解和实践。
1.导入（5分钟）我将通过一个小游戏来导入本节课的内容。
我会让学生分成小组，每一个小组派出一位学生来进行护身术的表演。
其他小组成员需要猜出他们表演的护身术是什么，并解释其原理和应用方法。
2.讲解（30分钟）在讲解环节中，我将通过多媒体设备和投影仪展示教学PPT，向学生详细介绍护身术的基本概念和原理。
我会解释护身术的起源、分类和发展历程，并通过实例讲解不同类型的护身术的应用方法。
同时，我会引导学生思量护身术的意义和价值，以及如何将其应用到实际生活中。
3.实践（40分钟）在实践环节中，我将让学生分成小组进行护身术的实践活动。
每一个小组将根据自己选择的护身术类型，设计并表演一段护身术的场景。
学生可以自由发挥创造力，展示他们对护身术的理解和应用。
同时，我会鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队合作精神。
六、说教学反思通过本节课的教学，学生对护身术有了更深入的了解，并能够将其应用到实际生活中。
在实践环节中，学生展示了出色的创造力和团队合作精神。
然而，教学过程中，我发现有些学生在理解护身术的原理和应用方法上存在难点，下一节课我将针对这一问题进行更加详细的讲解和指导，以匡助他们更好地掌握相关知识。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、说教材本节课我们将学习的教材为《奇妙的护身术》。
这是一本关于自我保护的书籍，通过讲解护身术的原理和技巧，帮助学生掌握保护自己的方法，提高自身的安全意识和自我保护能力。
二、说教学目标1. 知识目标：通过学习本节课，学生将了解护身术的概念、分类和基本原理，并能够掌握一些简单的护身术技巧。
2. 能力目标：学生能够运用所学的护身术技巧，提高自身的安全意识和自我保护能力，增强自信心。
3. 情感目标：通过学习护身术，培养学生的自我保护意识和自信心，增强他们面对危险时的应对能力，提高自我保护意识，保障自身安全。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 护身术的概念、分类和基本原理；b. 护身术技巧的运用。
2. 教学难点：学生如何将所学的护身术技巧运用到实际生活中，提高自身的安全意识和自我保护能力。
四、说教学过程1. 导入：通过展示一些真实的危险场景图片，引起学生对自我保护的重视，并与学生进行简单的讨论，了解他们对自我保护的认识和了解程度。
2. 学习内容：a. 护身术的概念和分类：通过讲解护身术的定义和分类，让学生了解护身术的基本概念和不同种类的护身术技巧。
b. 护身术的基本原理：介绍护身术的基本原理，如身体平衡、力量运用、反应速度等，让学生了解护身术技巧的基本原理。
c. 护身术技巧的运用：通过示范和实践，教授一些简单的护身术技巧，如基本格斗姿势、躲避攻击、解脱技巧等，让学生亲自体验和练习。
3. 拓展延伸：a. 学生分组进行角色扮演，模拟真实的危险场景，让学生运用所学的护身术技巧进行自我保护。
b. 鼓励学生分享自己在生活中遇到的危险情况，并讨论如何应对和解决，促进学生的交流和合作。
4. 归纳总结：总结本节课所学的护身术概念、分类、基本原理和技巧，并强调学生在日常生活中要时刻保持警惕，提高自身的安全意识和自我保护能力。
五、说教学方法1. 情景模拟法：通过模拟真实的危险场景，让学生亲身体验和练习护身术技巧，提高实际应用能力。
《奇妙的护身术》教学设计
师：你们觉得这些动物容易发现吗？为什么？生：不容易。
它们大多是身体的颜色都和树叶、树干的颜色差不多。
生：有的跟土的颜色接近，不容易看出来。
枯叶蝶象枯叶的样子。
师：有道理。
那么它们到底是用什么方法来保护自己的？今天这节课我们就来学习第九课《奇妙的护身术》。
(板书课题)二、解疑合探观察比较形成概念Ａ：认识保护色师：老师这有一组动物图片，（生说蚱蜢、蝗虫、青虫、梅花鹿）请同学们仔细观察，这些动物分别是怎样保护自己的？你有什么发现？（生观察）师：谁来说一说这些动物是怎样保护自己的？生：蝗虫颜色跟土的颜色相似，不容易被发现。
生：青虫、蚱蜢也是颜色跟叶子的颜色相近……生：梅花鹿身上的斑点就象花丛中的花，它在草丛中它的敌人不容易发现。
师：这位同学说的真好，你们同意他的说法吗？（生同意）那么这一组动物有什么特点？生：我发现它们的身体颜色与周围植物的颜色相同……生：我觉得它们的共同特点是这些动物身体的颜色都和它生活的环境的颜色差不多，不光是植物，还有土……生：哦，老师我从课外书中看过说这是保护色。
师：对，（师出示保护色概念课件）。
我们把具有生：我发现保护色和拟态相同的地方是颜色与周围的事物相同……生：我通过比较，发现它们不同的地方有保护色只是颜色相近，而拟态不只是颜色一样，样子也很像某种事物。
师：除了刚才我们认识的动物之外你还知道哪些动物是用保护色或拟态的方式保护自己的？三、质疑再探整理资料科学分类师：老师看到同学们都特别想把自己知道的与大家分享，同学们课前也收集了不少关于动物的资料，那我们先把自己的资料整理分类然后再展示给大家，好不好？（教师出示分类要求）师：如果你觉得自己查的资料不够充分的话小组长可以来老师这取，大屏幕上也有一些动物供大家选用。
（小组开始活动，教师巡视。
）师：哪个组先说一说你们的分类结果？生汇报略（各小组在汇报过程中必定会出现有争议的问题，比如有些动物既不属于保护色也不属于拟态，在学生的争辩中进一步巩固保护色和拟态，同时使学生认识到动物还有其他的保护方式，为下一节课的学习作铺垫。
科学奇妙的护身术
科学奇妙的护身术《奇妙的护身术》教学设计一、教学内容分析《奇妙的护身术》是河北版小学科学五年级上册第二单元第9课内容。
第二单元“生物与环境”有四个内容：葵花向阳、燕子南飞、仙人掌的刺以及奇妙的护身术，这四课共同告诉了学生一个大自然总法则“适者生存”。
奇妙的护身术这一课探究的主要问题是动物保护自己、逃避敌害的防御方式。
通过这一课的探究，让学生切实体会到生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用与平衡。
同时，为下一单元研究人与环境的关系奠定能力与知识的基础。
二、学生情况分析五年级的学生年龄在9—12岁之间，已经对外界事物与现象具有一定的观察与探究能力，再加上学了两年多的科学课程，对科学探究活动的基本过程有了总体的认识，所以，只要教师引导得法，他们更能主动积极地投入到探究活动中去。
根据教师询问调查，发现学生对动物各种各样的防身术相当感兴趣。
这些有利因素，教师要善于运用到课堂上。
三、教学目标设计1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全了性命，真是高呀！那自然界中其他的动物又是如何保护自己、逃避敌害的呢？这就是我们今天要探究的问题——奇妙的护身术。
设计意图：我创设这么一个情境原因在于首先小壁虎用断尾巴的方式逃避敌害、保护自己与课题内容相吻合。
其次这个耳熟能详的小故事容易让学生产生共鸣，去积极思考问题：小壁虎舍弃尾巴有什么好处？既而推测别的动物是不是也有保护自己的高招呢？问题是科学探究的开始，在这样的情境中他们兴趣盎然地带着问题、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索。
（二）主体探究活动：它们在哪里？1.教师展示图片，组织学生观察。
找找看，它们在哪里？2、认识保护色、拟态概念。
组织学生讨论交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？（他们经过仔细观察会发现图中的猫头鹰、梅花鹿、猫，而枯叶蝶、竹节虫尺蠖、蝗虫和甲虫等不易被发现。
）3、区分“保护色”和“拟态”①大量典型图片演示，感受什么是“保护色”和“拟态”。
9、《奇妙的护身术》教学设计
9、《奇妙的护身术》教学设计一、教学目标（一）科学探究目标1、能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能归纳出动物保护自身的方式。
（二）科学知识目标1、能举例说明保护色和拟态的概念。
2、能通过思考说出人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
（三）情感态度价值观目标1、能通过观察发现动物自我保护的方式。
2、能感受到生物的多样性。
3、让学生树立爱护环境，和动物和睦相处的意识。
二、教学重点：通过观察大量图片理解保护色和拟态的概念。
教学难点：理解保护色和拟态的概念。
三、教学过程：（一）谜语导入激发兴趣师出示谜语：四肢短短，身体扁平，墙上爬行，专吃蚊蝇，尾巴易断，断了再生。
学生猜：壁虎教提问：你是从哪几句话知道的？生：回答。
师引导：当壁虎受到敌人攻击的时候，常常丢弃自己的尾巴，来诱惑敌人，自身一溜烟地逃离险境。
但过不了多久，壁虎又会重新长出一条尾巴。
壁虎有保护自己的方式，那其他动物是否也有呢？这节课我们就一起来研究第9课《奇妙的护身术》。
（二）观察探究获得新知考眼力。
活动一：它们在哪里？⑴过渡：老师将出示一张图片，请同学们仔细观察，看你能找到几种动物？学生观察图片，并汇报交流。
师提问：你们认为找全了吗？容易发现它们吗？为什么？师引导学生发现：有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色近似，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似。
⑵教师再多媒体展示甲虫、蝗虫利用体色保护自己的图片，学生细致观察它们有什么共同特点。
在学生的回答中初步渗透保护色的概念。
再多媒体展示枯叶蝶、竹节虫等利用体色和形态保护自己的图片，学生观察它们的特点，教师渗透拟态的概念。
最后，通过看课本熟读概念。
⑶学生们掌握了这两个概念后，让学生说一说出示的图片中哪些动物利用保护色保护自己，哪些动物利用拟态保护自己？⑷观察周围环境中的生物，还有哪些动物用保护色和拟态来保护自己？（三）拓展延伸学以致用师提问：动物们为了适应环境，生存下去，必须要掌握一项本领来保护自己。
奇妙的护身术 教学设计
《奇妙的护身术》教学设计一.知识目标1能举例说明保护色和拟态的概念。
2能说明动物保护自己，适应环境的特殊方式。
二.能力目标1能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2能归纳出动物保护自身的特殊方式。
3能通过与其他同学的交流得出问题的结论。
三.情感目标1增强探究生物与环境关系的兴趣。
2体会生物对环境的适应方式是丰富多彩的。
四.教学重点通过观察、分类、生活经验等的探究活动，使学生了解动物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的了解。
五.教学难点能归纳出动物保护自身的特殊方式，体会生物对环境的适应方式是丰富多彩的。
教学准备多媒体课件、活动探究表格等六.教学过程（一）创设情境1.教师出示多媒体课件（壁虎借尾的故事），这个故事中小壁虎借到尾巴了吗？它为什么要把尾巴断掉呢？2.引出课题。
小壁虎的尾巴有再生的功能，它舍弃尾巴保全性命，真是聪明啊！可见，断尾是它的护身术。
在自然界中形形色色的动物有500多种，凡是能生存下来的动物肯定都有自己能生存下来的本领。
那自然界中的其他的动物面对敌害时又有哪些护身术呢？这就是我们今天要探究的问题---奇妙的护身术。
（二）主题探究活动一：眼力大比拼第一关1. 出示课件图片，组织学生观察。
组织学生讨论交流，小组汇报找到了几种动物。
（猫头鹰梅花鹿猫枯叶蝶竹节虫尺蠖蝗虫甲虫）它们容易发现吗？为什么？学生回答。
师：动物们的这种与生活的环境一致或近似的体色叫做保护色。
引导学生总结保护色的定义。
课件出示：像蝗虫甲虫这样具有与生活的环境颜色一致或近似的体色叫做保护色。
师：这里还有一些用保护色保护自己的图片。
要求学生完成表一：保护方式动物名称保护色【过渡】：除了保护色外，动物还有其他的护身术，我们看眼力大比拼第二关。
活动二：课件出示图片，组织学生找出图片里的动物。
汇报，交流。
师：这些动物和前面的动物相比，它们更聪明，不仅身体的颜色和环境颜色相似，还把自己乔装打扮成别人的样子，这样敌人想要发现它就更不容易了，动物们的这种保护自己的方法叫做拟态。
奇妙的护身术说课稿
奇妙的护身术说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解护身术的概念和意义；2. 掌握几种简单而实用的护身术技巧；3. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：护身术的概念和技巧；2. 教学难点：如何培养学生的自我保护意识和能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、黑板、白板笔、实物道具；2. 学生准备：学生课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引发学生对护身术的兴趣，如播放相关视频、展示实物道具等，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍护身术的概念和意义。
解释护身术是一种自我保护的技巧和方法，可以帮助我们在危险或紧急情况下保护自己的安全和生命。
3. 技巧演示与实践（25分钟）教师介绍几种简单而实用的护身术技巧，并进行演示。
例如：a. 跑步技巧：教师示范正确的跑步姿势和呼吸方法，并让学生进行实践；b. 基本格斗技巧：教师示范一些基本的格斗技巧，如踢腿、挥拳等，并让学生进行模仿和实践；c. 防身器械的使用：教师向学生介绍一些常见的防身器械，如防狼喷雾、电击器等，并让学生了解正确使用方法。
4. 情景模拟与讨论（20分钟）教师设计一些常见的危险情景，如遇到陌生人搭讪、被困电梯等，让学生进行情景模拟并讨论如何运用护身术进行自我保护。
教师引导学生思考和探讨，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中培养自我保护意识和能力的重要性。
鼓励学生在遇到危险或紧急情况时，要冷静、果断地采取适当的护身术技巧。
六、课后作业要求学生写一篇关于护身术的心得体会，包括学习到的护身术技巧以及对自我保护意识的认识和改变。
七、教学反思本节课通过引发学生对护身术的兴趣，结合概念讲解、技巧演示与实践、情景模拟与讨论等多种教学方法，使学生全面了解护身术的概念和技巧，并培养其自我保护意识和能力。
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奇妙的护身术
探究目标:
通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的.
能举例说明保护色和拟态的概念
能归纳出动物保护自身的特殊方式
情感目标:
能通过与其他同学交流得出问题的结论.
能感受到生物的多样性.
知识目标:
能说明动物保护自身,适应环境的特殊方式
能说明动物保护自身的意义.
教学重点：
本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
教具准备
1、有关动物自身保护的资料和图片
教学过程：
一、创设情境
1、教师出谜语，生答。
2、小壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，那别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？这就是今天我们要探究的问题
（板书课题：奇妙的护身术）
生：仔细观察，思考（学生可能想到：小壁虎真聪明，丢弃尾巴，诱惑敌人，逃离险境等内容。
）描述自己知道的有关动物自我保护的方法
【设计理念：重视创设问题情景，问题是科学探究的开始，情景铺垫的越好，产生的问题才更好，同时也是学生进一步探究的动力。
】二、科学探究
对学生的回答适当鼓励，过渡到活动1（出示教材32页图）1、组织学生观察：找找看，它们在哪里？看哪组找的又多又快？
生：在图中找动物（他们会很快发现图中的蝴蝶、猫头鹰、甲虫和猫，而左下角的蝗虫和竹节虫不易被发现。
）
【设计理念：科学的观察是一种客观、理性的活动。
观察在科学探究中占有相当重要的位置。
】
2、组织学生讨论交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？
（这部分内容的教学时间应长一些）
生：各组展示观察的结果，表明自己的观点
（在观察中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似）
【设计理念：各组展示观察的结果，表明自己的观点（在观察中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似）】 3、引导学生小结：
在学生的回答中出示保护色概念，同时多媒体展示蝗虫、甲虫利用体色保护自己的图片，出示拟态概念，同时多媒体展示枯叶蝶、竹节虫利用体色和形态保护自己的图片。
生：对自己观察到的现象进行归纳总结，形成完整的概念体系
4、仿生技术的应用
（多媒体出示两种迷彩服）讨论
你认为迷彩服有什么作用？
你知道人们还在哪些地方利用动物保护色和拟态原理解决生产生活中的实际问题？
生：观察，说出自己的见解（学生们对迷彩服作用可能兴趣很浓，讨论的会很
激烈）
【设计理念：既重视结果，也重视过程。
科学教学中，概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己体验和感悟的基础上归纳出来的。
】
课下要多观察人们利用动物保护色和拟态原理解决生产生活中的实
际问题的方法。
【设计理念：渗透科学、技术、社会、环境的密切关系。
】
5、其他防身术的查找、归纳、总结
动物自卫方式五花八门，无奇不有，同学们赶紧上网搜集有关自我保护的动物按不同的保护方式分类，填入表中（可按照老师给的表格填，也可以自己设计其他表格）
生：展示搜集的资料，小组合作把搜集的有关动物按不同的保护方式分类，填入表中
【设计理念：收集充分的事实证据，是培养学生科学认识方法和态度不可逾越的环节】
三、拓展活动
欣赏关于动物自我保护的动画。
课堂小结：我们今天学习了哪些内容？对动物的护身术你有什么
想法？
板书设计：
保护色：蝗虫甲虫……
奇妙的护身术
拟态：竹节虫枯叶蝶……
（放臭气、蜇刺、变色、喷射毒液……）。