苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计

合集下载

苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子

苏教国标版三年级语文上册教案——三袋麦子一、教学目标1.了解麦子的生长过程；2.学会通过阅读理解故事；3.培养学生的语言表达能力和阅读能力。

二、教学重点1.帮助学生掌握阅读理解的方法与技巧；2.帮助学生初步掌握简单的文字表述；3.引导学生感受故事中蕴含的人生哲理。

三、教学难点1.教育学生感受故事中蕴藏的深层含义；2.教育学生关注麦子在文化和经济方面的重要性。

四、教学过程1.引入（10分钟）教师播放一段麦子的生长过程的视频，展示麦子生长过程的图片，引入本节课的主题——《三袋麦子》。

2.阅读理解（30分钟）教师发放课文《三袋麦子》，让学生自读课文，然后教师带领学生一起朗读。

学生通过阅读理解，回答如下问题：1.故事中做了什么？2.故事中出现了什么问题？3.他们如何解决这个问题？4.故事有什么启示？3.语言表达（30分钟）学生通过小组讨论，将问题三做好的答案表述出来。

让学生根据教师提供的思维导图，结合自己的想象，进行对话的练习，语言表述能力的提高。

4.人生哲理（20分钟）教师通过相关的图片或故事，引导学生思考麦子在文化和经济方面的重要性，并总结出本节课中蕴含的人生哲理。

5.延伸（10分钟）教师发放相关阅读材料，并布置以麦子为主题的写作作业，鼓励学生自己动手写。

同时，教师给孩子们播放相关的音频或视频，让学生从各个角度深度了解麦子的作用和价值。

五、教学效果评估1.观察学生在课堂上的表现和答题情况，看是否能全面准确回答问题；2.收集学生的写作作业，检查其语言表述能力是否有提高；3.教师针对整堂课的效果做出评估和总结。

六、教学资源1.课文《三袋麦子》；2.麦子生长过程的图片或视频；3.麦子文化和经济方面的相关文章或图片；4.学生的作业用品。

三年级上册语文教案9三袋麦子苏教版

三年级上册语文教案9三袋麦子苏教版第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。

2学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：明白得由生字组成的词语，并读通课文。

教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个专门有味的童话故事，题目是“三袋麦子”。

板书课题：三袋麦子2学生读题。

看到那个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄明白词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

2检查初读成效：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大伙儿拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

随机抽查生字词读音。

②你们是如何记住生字字形、弄明白词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞学生要有创见。

(2)这篇课文讲的是一个什么故事?①各自练习说。

②指名当众讲述。

(3)谁能依照所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。

概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文，师纠正字音。

4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜爱的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说什么缘故如此读。

三、指导书写1讲解字形。

上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。

2学生描红、仿影。

板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评判并说明理由。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评判并说明理由。

教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文，摸索下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是如何样的麦子，又是如何想的?(2)三个小动物分别是如何样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?什么缘故? (讨论中可能会显现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“忠厚可爱”；有的认为小牛专门会过生活，勤劳节俭；有的认为小猴聪慧能干，能从长远考虑。

苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子

苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。

2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。

3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。

二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。

3.如何运用语言进行创作。

2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。

三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。

这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。

2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。

3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。

让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。

3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。

老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。

四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。

2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。

通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。

五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。

苏教版三年级语文上册三袋麦子教案

苏教版教材三年级上册9.三袋麦子一、教学目的：1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、让学生通过语言材料理解课文内涵。

能依据自己的体验与感受，各抒己见。

培育学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

二、教学重、难点:通过朗读感悟，培育学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式理解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的状况。

2.在精读感悟环节，实行默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推动学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。

3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深入的句子。

4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。

四、教与学的打算：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.多媒体课件2.依据学生的预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．今日教师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。

来，举起右手和教师一起写课题。

讲解生字“麦”：留意下半局部要与“表”区分开。

2．齐读课题。

3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就运用麦子磨成的面粉制作成的）4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？细致听课文录音。

5．同学们听的真细致。

看来这个故事已经深深的吸引你了。

你想不想自己来读一读呢？（二）初读课文1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2．翻到后面的生字表。

我们来学习本课的生字。

请同学们先拼读两遍。

（1）在10个生字中，有两个生字长得特殊像，你能把它们找出来吗？（防和访）（2）你有什么方法记住这两个字？（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提示同学们：“仍”最终一笔是“撇”。

(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计

3.针对课文中的重点句子和段落，教师进行深入讲解，帮助学生理解课文，提高阅读理解能力。
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。

苏教版小学三年级上册语文教案《三袋麦子》

教案名称：《三袋麦子》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中的主要人物形象及其行为特点。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作与交流能力。

通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质。

激发学生珍惜粮食、勤俭节约的情感。

教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。

通过角色扮演，体会不同人物的性格特点。

教学难点：理解课文中蕴含的深刻道理，培养学生的道德观念。

教学准备：课文《三袋麦子》的教材。

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。

（2）能理解课文的大意。

（3）能正确回答与课文相关的问题。

2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。

（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。

二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。

三、教学难点：理解友谊的意义和价值。

四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。

五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。

Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。

2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。

Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。

”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。

”等，帮助学生理解麦子生长的过程。

2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。

Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。

Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。

六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。

2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。

3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。

苏教版语文三年级上册第9课三袋麦子教案设计

苏教版语文三年级上册第9课《三袋麦子》教案设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。

教学重点、难点：1、练习讲好这个故事。

2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学安排：2课时第1课时教学目标：1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。

教学过程：一、导入激趣三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事，这就是我们今天学习的课文《三袋麦子》。

(板书课题，齐读，注意“子”读轻生。

)读了课题，你想提什么问题?(学生充分自由提问)二、初读指导1、自学课文(1)自由轻生朗读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文讲了个什么故事?(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

烙饼发霉虫蛀麦囤2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

(1)出示词语一类生字词：麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获二类生字词：馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词：礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明(2)指名读这些词语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。

(3)了解词语掌握情况。

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

(图示)课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

三、理清脉络默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。

学生自学后讨论：第一部分(1—4自然段)讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。

第二部分(5—9自然段)讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》授课方案授课目标：⑴学会本课生字。

⑵理解由生字组成的词语。

⑶读懂课文内容，能分角色朗诵课文，讲讲这个故事。

授课时间：两课时授课理念：简洁高效、有情幽默授课过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个幽默的故事——《三袋麦子》，老师指导学生写“麦”字。

二、初读课文⑴学生自读课文，到达读正确、流利。

⑵检查读本课生字，老师相机指导。

重点差异“防”和“访”的读音。

⑶检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。

三、整体感知默读思虑，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课连续学习第9 课——《三袋麦子》，齐读课习题。

二、整体感知⑴检查读课文上节课，我们初读了课文，教师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。

其他同学仔细倾听，看他们能不能够读得正确、流利。

读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？⑵说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。

⑴指导分角色读课文（1）指导感情朗诵课文、理解课文内容指名读第 2 自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，快乐地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。

请你再来读。

注意他的话中有两个感想号，说明他特别快乐，再读。

是啊，语言有温度，标点也含情。

这两个感想号说了然小猪太快乐、太快乐了！我们一起读。

请这位同学连续读。

理解“急不行待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自1 / 3己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（迫切地不能够再等待了）这就是文中的“急不行待”。

请你再读，读出小猪的急不行待。

小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书: 磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第 3 自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，教师范读，学生练读，原生读。

苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案【优秀2篇】

苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案【优秀2篇】《三袋麦子》是苏教版小学语文第五册中的一篇情趣盎然的童话故事。

文章写了小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同看法，语言通俗，情节简洁，但文章所蕴含的道理和小动物显明的特性要引导学生细致感悟体会。

白话文为大家细心整理了苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案【优秀2篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。

篇一：苏教版小学三年级上册语文《三袋麦子》教学反思篇一《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，渐渐享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。

课文情节好玩，语言浅显易懂，人物特性显明。

对于三年级孩子，他们刚刚从低年级进入中年级学习，怎样把握好这个年段教学特点，帮助孩子们顺当过度，是我抽到这篇课文备课时不断思索着的一个问题。

于是我的教学定位有两个依托：一是学生的认知特点；二是文本的语言特点。

整个课堂教学我努力突出一个“趣”字——童话语言浓浓之趣，教学情境创设之趣，学生参加学习乐此不疲之趣。

回顾刚才的课堂，我很欣慰很激烈，孩子们在和我相处的40分钟里我能感受到他们的心始终是欢乐的，学习状态是高涨的主动的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇童话故事应当留给学生的享受。

作为第一课时的教学，再从“趣”这点动身来检验我今日课堂，还是有一些值得我和大家共享的地方：首先是读。

故事内容虽然简洁，但文中长句子多，拗口的地方也多，要读好却不是那么简洁。

课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年，交织讲解并描述，怎么办呢？我想，读，惟有扎扎实实地引导学生反复朗读，读懂课文语言，读活人物形象，读得绘声绘色、有滋有味、有情有理，才能为进入其次课时加深对课文的理解和感悟，并能创建性地表演故事搭好桥，铺好路。

1、初读课文，整体把握，落实一个“实”字。

苏教版三年级语文上册《9、三袋麦子》教学设计

（2）指名读课文，表演舔了舔嘴唇。从这个动作中你体会到什么？
这是只什么样的小猪？板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊，谁还想读？
（3）除了小猪的憨厚可爱，你还看出了什么？师范读小猪的话，指名读，齐读。
学习小牛
（1）小牛把麦子保存起来，后来怎样呢？你想怎么夸夸小牛？从哪看出它节俭？（至今、仍有）指名读，板书：勤俭节约
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、理清脉络。
1、师生讨论。
（1）土地爷爷去看过三个小动物，分别是什么时候去的？
（2）根据学生回答板书：快过年了一年以后
（3）你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分，说说各讲了什么。
（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
你知道麦子吗？给大家介绍介绍。你的这些资料从哪儿来的？
读了课题，你想提什么问题？
二、初读指导。
自学课文
（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
（2）学生自读课文。
这节课我们继续学习——9、三袋麦子
看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。
谁来读第一自然段？（指名读、齐读）
二、品读课文。
1、在三个小动物眼里麦子，是什么样的？它们又是怎么做的，请自由朗读2——4自然段，想想，用横线画出有关语句。
2同桌交流。
3、交流描写小猪的句子。
（1）在小猪眼里这是怎样的麦子呢？黄灿灿还可换成什么词？指名回答。
9、三袋麦子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习生字，理解由生字组成的词语。

三年级语文上册9三袋麦子教案苏教版

9三袋麦子教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得做事要从长远考虑,要有远见。

3.提高联系上下文解释词语的能力。

提高分析事物的能力。

学会讲故事。

重点难点1.阅读课文,懂得做事要从长远考虑,要有远见。

2.第二年,土地爷爷来拜访小猪、小牛和小猴,发现他们处理麦子的方法不同,土地爷爷的态度也不同。

想一想:为什么?教学课时两课时。

1三袋麦子2 快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。

[①第一部分(第1自然段):故事的开端,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。

小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙(lào)饼了!”[句导读:这句话通过小猪的动作和语言表现了小猪见到麦子时的反应:先是“开心地喊道”,说明他特别喜欢这份礼物;然后用“太棒啦”“我最爱吃……”与下文他早早儿地吃完麦子形成照应。

朗读时,语调应高昂振奋,突出小猪满心的喜悦。

]3[②小猪看到麦子后的心情是怎样的?从哪里看出来的?]他迫不及待地把麦子磨❶成面粉,做成了各种各样的食品。

[③“迫不及待”这个词表明了什么?]4段导读:小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。

小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。

5[④小牛是怎样处理这袋麦子的?他这样做的目的是什么?]6为了防止发霉和虫蛀(zhù),小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。

[⑤1知识点详解☜2①送麦子的时间:快要过年了;送礼的人:土地爷爷,土地爷爷是中国古代传说中管理土地的神,这里的土地神是一个慈祥而又关心别人的老爷爷;收礼者:小猪、小牛和小猴。

在人们的印象中,小猪比较憨厚,小牛比较诚实,小猴比较聪明,这就为下文写他们的不同行为埋下了伏笔。

3②高兴。

“开心”一词体现出了小猪贪吃的性格。

三年级上语文教学设计三袋麦子苏教版

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示麦子的实物，让学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”引导学生关注麦子，激发他们的学习兴趣。
2.教师简要介绍麦子的生长过程和农业劳动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生感知故事内容，了解“三袋麦子”的故事情节。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.故事中，为什么小猪、小牛、小羊分别得到了不同的礼物？
b.你觉得小猪、小牛、小羊的做法哪些值得学习？哪些需要改进？
c.从这个故事中，你学到了哪些农业知识和价值观？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改写句子等练习，巩固学生对生字词和关联词的掌握。
3.角色扮演，深化理解：组织学生进行角色扮演，让他们代入故事中的角色，体验不同角色的情感和心态，从而加深对课文内容的理解。此外，通过情景剧的形式，让学生将所学知识运用到实际表演中，提高他们的口语表达能力。
4.实践活动，拓展思维：设计相关的实践活动，如观察麦子的生长过程、采访农民等，让学生在实践中获取知识，拓展思维。同时，鼓励学生将自己的观察和体验用文字记录下来，提高写作能力。
6.课后阅读：推荐阅读与农业知识相关的书籍或文章，如《十万个为什么》（农业篇）、《农业知识小百科》等，拓展知识面，提高阅读兴趣。
7.情感体验：尝试参与一项农业劳动，如种植、浇水、施肥等，体验劳动的艰辛和收获的快乐，将体验过程和感受与家人、同学分享。
4.设计填空、改写句子等练习，巩固学生对语言知识的掌握，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱农业、尊重劳动的思想观念，懂得勤劳才能收获的道理。

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计

苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计一、教学目标1.了解农民种麦子的过程，了解农村的生活场景以及人们的生活方式和态度。

2.理解勤俭节约的道理，体验劳动的辛苦和甜美，感受同学之间的合作精神。

3.培养学生自主思考和分析问题的能力，培养学生感受美的能力。

4.通过此课程能够培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学重难点1. 教学重点•能够理解这个故事的情节以及内在含义。

•能够准确记忆故事中的重要情节。

•能够运用所学知识分析故事中的问题并总结出结论，在此过程中磨练自己的思维能力，提高思维质量。

2. 教学难点•学生体验劳动的辛苦和甜美，并理解汗水的珍贵。

•学生了解习惯制度，感受农村生活场景，了解农民种植小麦的方法以及注意事项。

三、教学内容及方法1. 教学内容•了解农民种麦子的方法以及种植过程。

•了解农民在整个种植过程中的辛勤工作。

•理解同学之间的合作精神。

•了解节约的重要性，感受劳动和分享的快乐。

2. 教学方法•教师通过故事的情节引出话题，帮助学生理解故事的情节。

•教师让学生讨论故事中出现的问题，然后将问题总结为一个个重要的知识点。

•教师在感性教学的同时，也注重学生的理性思考；在孩子们具有掌握能力后，就要告诉孩子们正确的知识，培养孩子们的抽象思维能力和逻辑思维能力。

此外，拉近与学生之间的距离，增强交互性，尊重学生个体差异，促进学生参与，发挥他们的主体性。

四、教学步骤1. 教师引导在故事角色、情节、环境、故事背景等方面进行引导，让学生理解故事的主题和寓意。

2. 教师传授知识教师对故事中出现的知识点进行讲解，让学生掌握相关表述方法和注意事项。

3. 学生合作感悟小组合作，进行感悟、体验、分析等，帮助学生更深地感悟和理解故事中的内容。

4. 学生展示和讨论组织学生进行展示和讨论，确保每个学生都参与到了活动中来。

5. 教师辅导根据学生的表现情况进行指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

五、教学评估1. 教师自评教师对于教学的内容、方法、效果等进行自我评估，发现问题并进行改进。

《三袋麦子》教案

《三袋麦子》教案《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

精读5至9自然段。

2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。

二、精读第二部分1、理解课文内容。

教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。

土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。

（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌再分角色练读。

3、指导口述这部分内容。

（1）看板书，自己练习。

（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。

（3）学生练习口述，同桌分角色口述。

（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

三、总结全文1、指名学生口述全文。

2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。

什么叫聪明能干，受到了教育。

小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。

迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。

黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。

节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）4、填上合适的词语。

（）的礼物（）的麦子（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒5、把成语补充完整。