《教师职业礼仪培训》PPT课件
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教师礼仪完整培训ppt
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Step 04
有效沟通的密码
•先关注心情再处理事情 •建立同理心链接 •怎么说比说什么更重要
1.先关注心情再处理事情
你的沟通暴力吗？
2.建立同理心链接
事 情
同理心 人们需要的不是同情心，是
同理心同情心
小乌龟故事
情投才意合---共情才能共舞
3.怎么说比说什么更重要
怎么说比说什么更重要
1 •先学会听再学会说
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
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02
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04 点击输入标题 05
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递进关系
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礼—道理、规范、规则、规矩 仪—仪态、仪容、仪表、仪式
理+ 态
学习礼仪的核心价值 美好、和谐
礼仪的三个层次
形式规范 善于表达
尊重为本
礼之用，和为贵
君子务本，本立而道生
—有 子
思考：礼仪究竞能带给我们什么？ 思考：礼仪究竞能带给我们什么？
影响礼仪践行的主要原因是什么?
自然
我
？
社会
你更喜欢谁？为什么？
01
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有效沟通的密码
•先关注心情再处理事情 •建立同理心链接 •怎么说比说什么更重要
1.先关注心情再处理事情
你的沟通暴力吗？
2.建立同理心链接
事 情
同理心 人们需要的不是同情心，是
同理心同情心
小乌龟故事
情投才意合---共情才能共舞
3.怎么说比说什么更重要
怎么说比说什么更重要
1 •先学会听再学会说
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礼—道理、规范、规则、规矩 仪—仪态、仪容、仪表、仪式
理+ 态
学习礼仪的核心价值 美好、和谐
礼仪的三个层次
形式规范 善于表达
尊重为本
礼之用，和为贵
君子务本，本立而道生
—有 子
思考：礼仪究竞能带给我们什么？ 思考：礼仪究竞能带给我们什么？
影响礼仪践行的主要原因是什么?
自然
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？
社会
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教师礼仪培训精品PPT课件
知识的沟 通与融合
扎实的 教育学科知识
足够的 专业学识
纯熟的专业技能
熟练的教学技巧
Hale Waihona Puke 良好的教学能力完成教学活动的 教师行为方式
教学设计和运用 职业语言的能力
教师的职业形象
（三） 仪表为范——风貌美
1、得体的衣着和优雅的仪表 得体的衣着 — 整洁 大方 端庄 得体
优雅的仪表
发型简洁大方 化妆浓淡适宜 饰品巧妙搭配 谈吐文明规范 举止亲切有礼
此种站姿适用于接待人员，表示对客人的尊重与欢迎。
常见的几种脚摆放姿势
小八字步
前后步
并步
掖步
索步
重叠步
美观大方的蹲姿
电话礼仪
案例：某杂技团计划于下月赴美国演出，该团团长刘 明就此事向市文化局作请示，于是他拨通了文化局局 长办公室的电话。 可是电话响了足足有半分多钟时间，不见有人 接听。刘明正纳闷着，突然电话那端传来一个不耐烦 的女高音：“什么事啊？”刘明一愣，以为自己拨错 了电话：“请问是文化局吗？”“废话，你不知道自 己往哪儿打的电话啊？”“哦，您好，我是市歌舞团 的，请问王局长在吗？”“你是谁啊？”对方没好气 地盘问。刘明心里直犯嘀咕：“我叫刘明，是杂技团 的团长。”
学生异议礼仪
一、 尊重异议 二、 绝不争吵 三、 耐心听取异议 四、 及时排解异议
教师与学生家长交往的礼仪
与学生家长交往的黄金原则： 一、是对家长的态度要永远真诚，要常常
微 笑着同家长交谈、交往。 二、要学会容忍，克服任性，要尽力理解
家长，遇事要设身处地为家长着想。 应注意的两个问题：（1）要尊重学生家 长，力戒损伤家长的感情。（2）要正确 地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。
2024版教师礼仪培训ppt课件免费
建立良好师生关系
01
关心学生，关注学生的情感和心理状态，积极与学生沟通 交流。
02
理解学生，尊重学生的意见和想法，鼓励学生表达自己的 观点。
03
帮助学生，提供必要的指导和支持，促进学生的全面发展 和成长。
05 校园活动礼仪
参加会议礼仪
准时参加
提前几分钟到场，避免 迟到或早退。
穿着得体
尊重他人
根据会议性质选择适当 的服装，保持整洁干净。
语言亲切
教师应该使用亲切的语言 与学生交流，避免使用过 于严厉或者冷漠的话语。
03 课堂教学礼仪
课前准备充分
熟悉教学内容
深入研究教材，明确教学 目标，确保对教学内容有 全面、深入的理解。
设计教学方案
根据教学内容和学生特点， 制定合理的教学方案，包 括教学方法、手段、步骤 等。
准备教学资料
提前准备好所需的课件、 教具、实验器材等，确保 教学过程的顺利进行。
尊重学生的隐私和权 利，不随意泄露学生 个人信息或进行不当 处理。
尊重学生的个性和差 异，关注每个学生的 成长和发展。
公平公正对待学生
对所有学生一视同仁，不偏袒 或歧视任何一个学生。
根据学生的表现和成绩进行公 正的评价和奖惩，避免主观臆 断或不公现象。
给予学生平等的机会和资源， 促进教育公平和社会公正。
课中互动得当
营造良好氛围
保持积极、热情的教学态度，营 造轻松、和谐的学习氛围，激发
学生的学习兴趣。
鼓励学生参与
通过提问、讨论、小组活动等方式， 鼓励学生积极参与课堂活动，提高 学生的主动性和创造性。
倾听学生意见
认真倾听学生的发言和意见，尊重 学生的观点和想法，及时调整教学 策略以满足学生的需求。
学校教师礼仪培训ppt课件
师生交往礼仪
与学生平等相待，尊重学 生人格和隐私。
倾听学生心声，关注学生 需求，积极帮助学生解决 问题。
对学生一视同仁，不偏袒 、不歧视任何学生。
与学生保持适当距离，避 免过分亲密或疏远。
05
社会交往礼仪
与家长沟通礼仪
尊重家长
与家长沟通时，要尊重他们的 意见和感受，以平等、开放的
态度进行交流。
自律原则
自觉遵守礼仪规范，约束自己 的行为，展现良好的个人修养
。
礼仪的历史与发展
01
02
03
古代礼仪
古代礼仪起源于祭祀活动 ，后来逐渐扩展到政治、 军事、文化等各个领域。
现代礼仪
随着社会的发展和进步， 现代礼仪逐渐摒弃了繁琐 的形式主义，更加注重实 用性和人性化。
中西方礼仪差异
中西方礼仪在文化背景、 价值观念等方面存在差异 ，需要在跨文化交流中注 意尊重和包容。
02
教师礼仪的重要性
塑造良好教师形象
仪表整洁
言谈得当
穿着得体、整洁干净，体现教师的职 业形象。
语言文明、表达清晰，彰显教师的学 识和修养。
举止大方
行为举止自然、从容，展现教师的自 信和稳重。
营造和谐师生关系
尊重学生
平等对待每一位学生，关注学生 的需求和感受。
善于沟通
倾听学生的想法和意见，积极与学 生交流互动。
礼仪是人际交往的润滑剂，能够 减少摩擦和冲突，促进人与人之 间的和谐关系，提升个人和组织 的形象。
礼仪的原则与规范
01
02
03
04
尊重原则
尊重他人是礼仪的核心，包括 尊重他人的人格、习惯、信仰
等。
平等原则
在交往中，不论身份、地位、 财富等差异，都应平等对待。
教师礼仪培训讲座(PPT 127页)
如何建立教师的亲和力： 一：微笑 二：爱心 三：赏识孩子
课堂的礼仪
一、课堂的规范：
1、坚守岗位
2、完成任务
3、循循善诱
4、文明礼貌
二、课堂礼仪要注意的具体问题：
1、因人而宜
2、因课而宜
3、学生是中心
三、师生互动注意的问题：
1、有求必应
2、不厌其烦
3、以学生为主
4、有意识、积极主动
第二篇 仪表礼仪
衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜 色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以 美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色 彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的 鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋。
第三篇 社交礼仪
一：作客、会客礼仪 二：介绍礼仪 三：致意礼仪 四：交通礼仪 五：电话礼仪 六：餐饮礼仪
1．用心关注孩子。
（1）、体弱生爱在关心。 （2）、病残生爱在得体。 （3）、过失生爱在信任。 （4）、屡错生爱在耐心。 （5）、向师生爱在珍惜。 （6）、背师生爱在主动。 （7）、个性生爱在尊重。 （8）、普通生爱在鼓励。 （9）、学困生爱在赏识。 （10）、后进生爱在鞭策。
拾东西的错误姿势
NO
一、二、三…… 表示教訓、訓斥之意
掌心向上表示謙恭
手
勢
语
中国人招呼人时
欧美人招呼人时
表情
脸部
1、微笑 意义：A、微笑是增加自信的需要
B、微笑是化解矛盾的需要 C、微笑是尊重他人的需要 D、微笑是创造效益的需要
２目光交流
禁忌：不宜斜眼儿、眯着眼儿看 人。
目光语：
表情礼仪
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
课堂的礼仪
一、课堂的规范：
1、坚守岗位
2、完成任务
3、循循善诱
4、文明礼貌
二、课堂礼仪要注意的具体问题：
1、因人而宜
2、因课而宜
3、学生是中心
三、师生互动注意的问题：
1、有求必应
2、不厌其烦
3、以学生为主
4、有意识、积极主动
第二篇 仪表礼仪
衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜 色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以 美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色 彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、 色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的 鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋。
第三篇 社交礼仪
一：作客、会客礼仪 二：介绍礼仪 三：致意礼仪 四：交通礼仪 五：电话礼仪 六：餐饮礼仪
1．用心关注孩子。
（1）、体弱生爱在关心。 （2）、病残生爱在得体。 （3）、过失生爱在信任。 （4）、屡错生爱在耐心。 （5）、向师生爱在珍惜。 （6）、背师生爱在主动。 （7）、个性生爱在尊重。 （8）、普通生爱在鼓励。 （9）、学困生爱在赏识。 （10）、后进生爱在鞭策。
拾东西的错误姿势
NO
一、二、三…… 表示教訓、訓斥之意
掌心向上表示謙恭
手
勢
语
中国人招呼人时
欧美人招呼人时
表情
脸部
1、微笑 意义：A、微笑是增加自信的需要
B、微笑是化解矛盾的需要 C、微笑是尊重他人的需要 D、微笑是创造效益的需要
２目光交流
禁忌：不宜斜眼儿、眯着眼儿看 人。
目光语：
表情礼仪
视线向 下表现 权威感 和优越 感，
教师礼仪培训PPT课件
己所不欲，勿施于人。
礼仪品格教育就像一把钥匙，希望我们能够共同 携手为幼儿开启幸福的一生
谢谢大家！
教师礼仪提纲
一、为什么要打造优秀的教师团队？
二、如何打造优秀的教师团队？ 1、教师礼仪概述 2、教师应具备的品格
礼仪品格教育
——打造优秀的教师团队
一、为什么要打造优秀的教师团队
1、什么样的教师团队是优秀的？ 2、为什么要打造优秀的教师团队？
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃
户外活动
❖ 教师看哪里？ ❖ 教师说什么？ ❖ 教师做什么？ ❖ 教师穿什么？
户外活动礼仪
❖ 穿什么: 禁忌高跟鞋、短裙；以休闲运动装为宜
❖ 做什么: 教师是参与者而不是旁观者
❖ 说什么: 你怎么那么多事！
❖ 看哪里: 仔细观察记录,有问题及时处理
睡眠礼仪
不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
擅用同理心， 让家长知道您跟她是站在一起的
（3）巧用文字 （4）选好站位（A型 H型）
3、活动建议
❖ 礼仪小标兵 ❖ 礼仪小讲师 ❖ 礼仪家庭评选 ❖ 家长课堂 ❖ 家长沙龙 ❖ 节日里的亲子活动
最后请问问自己：
❖ 我们是谁？ ❖ 我们将成为谁？ ❖ 5年之后我们要做什么？ ❖ 10年之后呢？ ❖ 这一辈子呢……
教师礼仪培训PPT课件
PPT课件•教师礼仪概述•教师形象礼仪•教师言谈礼仪目录•教师社交礼仪•教师职场礼仪•教师礼仪的实践与提升教师礼仪概述01CATALOGUE礼仪的定义与意义礼仪定义礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵守的最简单、最起码的道德行为规范。
它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
礼仪意义对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
营造和谐氛围教师礼仪能够营造一种和谐、愉悦的氛围，让学生在轻松的环境中学习，从而提高教学效果。
塑造良好形象教师作为“人类灵魂的工程师”，其形象对学生的影响深远。
良好的教师礼仪能够塑造教师良好的形象，进而赢得学生的尊重和信任。
传递文化价值教师礼仪不仅是一种行为规范，更是一种文化价值的传递。
通过教师礼仪，学生可以了解到尊重、谦和、友善等中华民族传统美德。
教师礼仪的重要性尊重原则平等原则宽容原则自律原则教师礼仪的基本原则01020304尊重是礼仪的核心，教师应该尊重每一个学生，不论其背景、成绩或行为。
教师应该平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视，让每个学生都感受到公平和公正。
教师应该以宽容的心态对待学生的错误和不足，给予他们改正的机会和时间。
教师应该自觉遵守职业道德规范和行为准则，树立良好的榜样作用。
教师形象礼仪02CATALOGUE保持面部干净，无过多油光和皮屑，注意清洁和保湿。
面部清洁发型整齐眼神交流选择适合自己脸型和气质的发型，保持头发干净、整洁。
与学生保持眼神交流，展现自信和亲和力。
030201仪容仪表选择适合教师身份的服装，避免过于花哨或暴露的款式。
着装得体注意服装色彩的搭配，以清新、淡雅为主，避免过于刺眼或暗淡的颜色。
色彩搭配适当佩戴简洁大方的配饰，如手表、眼镜等，避免过多或太花哨的配饰。
配饰简洁服饰搭配举止仪态站立时保持身体挺拔，避免佝偻或倚靠物体。
2024年教师礼仪培训ppt课件
尊重他人
在活动中尊重他人的意愿和感受，避免强行 推销或过度展示自己。
THANKS
感谢观看
2024年教师礼仪培训ppt课件
目录
• 教师礼仪概述 • 教师形象塑造与仪表礼仪 • 课堂教学礼仪 • 师生交往礼仪 • 校园活动礼仪 • 教师社交礼仪
01
教师礼仪概述
礼仪的定义与重要性
礼仪定义：礼仪是指在社交场合中，为 了表示尊重、友善和谦逊而采取的一系 列行为规范和准则。
彰显社会文明程度
礼仪重要性
建立良好沟通机制
通过课堂互动、课后交流、定期反 馈等方式，与学生建立良好的沟通 机制，及时了解学生的学习情况和 思想动态。
倾听学生意见，尊重学生个性
倾听学生意见
在与学生交往中，要认真倾听学 生的意见和建议，关注学生的需 求和感受，积极回应学生的诉求
。
尊重学生个性
每个学生都有自己独特的个性和 特点，教师应尊重学生的个性差 异，因材施教，促进学生的个性
举止大方与神态自然
站姿挺拔
站立时抬头挺胸，收腹 提臀，双腿并拢或微张
。
坐姿优雅
入座时轻稳缓慢，保持 上身挺直，双腿并拢或
交叉放置。
神态自然
保持微笑，眼神交流自 然，不卑不亢，表现出 教师的亲和力与自信。
语言流畅
表达清晰流畅，语速适 中，语调抑扬顿挫，注 意语言规范与文明用语
。
03
课堂教学礼仪
课前准备与课堂秩序维护
积极发言
在研讨会中，教师应积极发言，分享 自己的研究成果和观点，促进学术交 流和合作。
遵守会议纪律
教师应遵守学术研讨会的纪律和规定 ，如按时参加会议、保持手机静音等 。
06
教师社交礼仪
教师礼仪培训 课件(共40张PPT)
以礼存心 知礼立人
教/师/礼/仪/培/训/课/件
目录
教师礼仪的概述
什么是礼仪？教师礼仪？
礼仪是人类社会在长期社交活动中所形成的行为规范。
教师在其工作岗位上待人接物，为人处事的行为规范。
礼仪
教师礼仪
学习教师礼仪的意义
第一个作用展现良好的个人素质、个人修养。有利于建立良好的人际沟通。有利于维护、提升企业形象。是公司企业文化及服务理念的体现教师礼仪的推广是时代的要求，也是职业的期待
重叠式
一腿叠在另外一个腿的膝上部，客户在右边就翘起右腿，翘起的腿尖在左边
仪态礼仪之女士坐姿
准备
轻缓走到座位前，向右后方看椅子的位置（防止座空），落座（双手同时把裙子拢一下，防止皱纹或腿部裸露过多）。
标准式
坐下后，上身挺直，双肩平正。两臂自然弯曲，两手交叉叠在两腿靠膝盖的地方（防止走光）。两膝盖并拢，双腿微向内收。
服装有三个功能
角色定位：符合身份。你不能比女上司更典雅。穿西装不要去和小贩讨价穿着太讲究招贼。扬长避短注意场合。工作：庄重保守；社交：时尚个性；休闲：舒适自然。遵守成规：乡巴老乡巴婆：三角腿和白袜子
服饰礼仪原则
仪容仪表之服饰礼仪
男士穿西装三大精品标志：
领带压槽：男人的酒窝
不要用领带夹：除非VIP和制服，否则只要不是自己吹，领带飘起来还是满酷的。
记住：微笑能够为您的人生带来无限机会
仪态礼仪之眼神
时间规则
每次目光接触的时间不要超过三秒钟。交流过程中用60%-70%的时间与对方进行目光交流是最适宜的。少于60%，则说明你对对方的话题、谈话内容不感兴趣；多与70%，则表示你对对方本人的兴趣要多于他所说的话。面对家长或者其他人员时，避免眼珠不停地转动和不停地急速眨眼。当与之交谈时，眼神应柔和、大方、亲切，避免眼神闪烁和急速眨眼。直视对方，为避免让对方感到压力，请用双眼看着对方的任意一只眼睛。
教师职业礼仪培训PPT课件
真诚 平等
礼仪的原则
务必诚实无欺，言 行一致，表里如一。 只有如此，自己在 运用礼仪时所表现 出来的对交往对象 的尊敬与友好，才 会更好地被对方理 解并接受。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
必须注意 技巧及其 规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
自我要求、自 我约束、自我 控制、自我对 照、自我反省、 自我检点。
是礼仪的基 础和出发点。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的重点和核 心。是对待他人 的诸多做法中最 要紧的一条，就 是要敬人之心常 存，处处不可失 敬于人，不可伤 害他人的尊严， 更不能侮辱对方 的人格。掌握了 这一点，就等于 掌握了礼仪的灵 魂。
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
由于国情、民族、 文化背景的不同， 必须坚持入乡随 俗，与绝大多数 人的习惯做法保 持一致。切勿目 中无人、自以为 是。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪是美化、德化、人化的一体化
宏观
人化
以文化人
社会规范
中观
以德感人
德化
道德规范
微观
美化
以规矩人 行为规范
仪态礼仪
（一）仪态的含义：形体语言， 主要指人体的动作、举止。
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男士与肩同宽 女士小八字步
女士丁字步
精品
眼神
扩散式 巡视式 直视式
眼睛如同我们的舌头一样 ——能够传达你内心所想
精品
笑容 职业式 亲和式 问询式
一分钟的笑能产生45分钟的放松作用
精品
三、校园礼仪
参加学校大会的礼仪注意什么？ 师生校园互相打招呼有几种礼节
精品
1.参加学校大会的礼仪注意什么？
精品
首轮效应
人们总是由于对第一印象的信任 而宁肯忽视后来的印象
精品
第一印象 （晕轮效应或首应效应）
0.2秒～10秒
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气、语调、手势、站姿、坐姿 7%取决于您所讲的内容
精品
案例
英国伦敦大学学院（UCL）一位系主任对一 位中国女博士招聘时的回忆： 从她一进门，我就感到她是我所渴望的 人。她身上散发着某种精神被她庄重的外表 衬托得越发迷人。因为只有有着高度素养、 可信、正直、勤奋的人才有这样的光芒。
势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学
生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
精品
手位—方位
上不过头，侧不过肘，下不过腹
精品
手型—形态
松指型 竖食指型 竖拇指型 展开性 并指型
精品
腿位
男士开腿或并腿 女士并腿或错腿
精品
脚位
三种基本脚位：
精品
打电话前的准备——先对自己微笑
1、打电话之前写好备忘录：将要与对方 说明的事情、内容按顺序简单罗列在记 事本上，并逐一核对是否有遗漏；
2、准备好通话时的文件和需要的相关资 料，以及随时记录的笔、本，养成记录 的好习惯；
女士丁字步
精品
眼神
扩散式 巡视式 直视式
眼睛如同我们的舌头一样 ——能够传达你内心所想
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一分钟的笑能产生45分钟的放松作用
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三、校园礼仪
参加学校大会的礼仪注意什么？ 师生校园互相打招呼有几种礼节
精品
1.参加学校大会的礼仪注意什么？
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首轮效应
人们总是由于对第一印象的信任 而宁肯忽视后来的印象
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第一印象 （晕轮效应或首应效应）
0.2秒～10秒
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气、语调、手势、站姿、坐姿 7%取决于您所讲的内容
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英国伦敦大学学院（UCL）一位系主任对一 位中国女博士招聘时的回忆： 从她一进门，我就感到她是我所渴望的 人。她身上散发着某种精神被她庄重的外表 衬托得越发迷人。因为只有有着高度素养、 可信、正直、勤奋的人才有这样的光芒。
势。 (3) 手势应多变化、但也不要太过频繁，让学
生眼花撩乱。 (4)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。 (5)教师应避免自己习惯性的小动作。
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手位—方位
上不过头，侧不过肘，下不过腹
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手型—形态
松指型 竖食指型 竖拇指型 展开性 并指型
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男士开腿或并腿 女士并腿或错腿
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脚位
三种基本脚位：
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打电话前的准备——先对自己微笑
1、打电话之前写好备忘录：将要与对方 说明的事情、内容按顺序简单罗列在记 事本上，并逐一核对是否有遗漏；
2、准备好通话时的文件和需要的相关资 料，以及随时记录的笔、本，养成记录 的好习惯；
教师礼仪培训课件PPT(共 45张)
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教师礼仪：教师在教育教学活动中
体现相互尊重的行为准则。
内 容：仪容仪表和言谈举止。 作 用：体现人与人之间的尊重。
教师礼仪， 容易理解，难以掌握。
•容易理解：没有高深的理论、是教学活动当中，
经过长期的积累总结，达成了共识
的一种行为的标准。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学效果
基仪言 本容谈 内仪举 容表止
目录
Content
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01 教学分析
02 教学策略
03 教学过程
04 教学效果
基 什么仪是教师礼言仪？
本 内
它包容仪括哪两个谈 举部分？
容 它的表作用是什止么？
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
（七）袜子
穿深色衣服、黑皮鞋时一般 不要穿白袜子，除非是白皮 鞋，否则将产生巨大的反差。
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互表示敬意、友好、 得体的气度和风范
指人们在社会交往 过程中表示出的尊源自礼貌礼节 重、祝颂、致意、
问候、哀悼等惯用
礼仪
的形式和规范
是指在特定场合举行
的、具有专门程序、 规范化的活动。如发 奖仪式、签字仪式、 开幕式等
仪式
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仪表
是指人的外表。
如容貌、服饰、
姿态等
4
礼仪的主要内容
礼仪
着装 仪容 举止 表情 沟通 职业 电话 会议 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪
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仪表
仪表，即外表。包括人的仪容、 姿态、服饰等具体因素。像风度一 样，一个人的仪表也是一个多元的 整体。
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注重仪表的意义
1、 注重仪表，不仅是个人所好的问题，而且体现出个人 的自尊自爱，表现出个人的精神状态、文明程度、文化修 养等良好的内、外在素质。
2、 注重仪表，体现了个人对他人、对社会的尊重。
“不学礼，无以立”已成为人们的共识。 “内强个人素质、外塑单位形象”，正是对 礼仪作用的恰到好处的评价。
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您的良好礼仪习惯很快就能形成
讲礼仪不是讲形式。形式表现内容，内容体现 于形式，没有形式就没有内容。礼仪是您手中 的蜡烛、手电筒、电灯开关。
讲礼仪不是讲形式主义。形式≠形式主义。礼 仪的形式和内容是实实在在的。礼仪是您前进 的光明。
教师形象 职业礼仪
1.礼仪的涵义
在社会生活中约定俗成的，符合 礼的要求，维护礼的精神，指导、 协调人际关系的行为方式和活动 形式的总和。它的表现形式有礼 节、礼貌、仪表、仪式、器物、 服饰 等。
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2
约定俗成
礼仪 的
形成
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规定规范
3
指人们在相互交往 过程中应具有的相
礼仪的组合
3、 注重仪表，体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。
都应当具备的一种基本素质
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学习教师礼仪的意义
通过教师身体力行，既可为教师塑 造良好的社会形象，又可为学校赢得崇 高的社会声誉。更为重要的是，通过教 师的言传身教，可以影响一代又一代学 生、一批又一批家长，甚至辐射全社会， 使学校成为传播精神文明的窗口，教师 成为精神文明的播种者。
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振作的精神 高昂的情绪 充沛的精力 旺盛的热情 坚定的意志
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教师礼仪
是指教师在教育教学过程中在仪表、
言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。
教师讲究礼仪，首先是教师本人师德修
养、文化素质、风度气质的外在表现。
教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，
会为自己在学生、家长和同事的心目中
树立起美好的个人形象。这是每个教师
人化 德化 美化
以文化人
社会规范
以德感人
道德规范
以规矩人 行为规范
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在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一 个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人 对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。
人们越发意识到礼仪在生活和工作上的重要 作用；礼仪已经成为提高个人素质和单位形 象的必要条件；意识到礼仪是人立身处世的 根本、人际关系的润滑剂、是现代竞争的附 加值。
真诚 平等
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礼仪的原则
务必诚实无欺，言 行一致，表里如一。 只有如此，自己在 运用礼仪时所表现 出来的对交往对象 的尊敬与友好，才 会更好地被对方理 解并接受。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
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11
必须注意 技巧及其 规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。
作用 3、具有充实的内心世界 4 、具有特有的专业情意
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教师的职业形象
（二）学高为师——外在美 宽广深厚的知识 纯熟的专业技能
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宽广深厚的知识
广博的 文化知识
知识的沟 通与融合
扎实的 教育学科知识
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足够的 专业学识
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纯熟的专业技能
熟练的教学技巧
良好的教学能力
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礼仪的重点和核 心。是对待他人 的诸多做法中最 要紧的一条，就 是要敬人之心常 存，处处不可失 敬于人，不可伤 害他人的尊严， 更不能侮辱对方 的人格。掌握了 这一点，就等于 掌握了礼仪的灵 魂。
8
礼仪的原则
既要严于律己，更 要宽以待人。要多 容忍他人，多体谅 他人，多理解他人， 千万不要求全责备， 斤斤计较，过分苛 求。
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5
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
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6
自我要求、自 我约束、自我 控制、自我对 照、自我反省、 自我检点。
是礼仪的基础 和出发点。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
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礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚
平等
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
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礼仪的原则
由于国情、民族、 文化背景的不同， 必须坚持入乡随 俗，与绝大多数 人的习惯做法保 持一致。切勿目 中无人、自以为 是。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚
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平等
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礼仪是美化、德化、人化的一体化
宏观 中观 微观
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
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9
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
对任何交往对象都必须一视 同仁，给予同等程度的礼遇。 不允许因为交往对象彼此之 间在年龄、性别、种族、文 化、身份、财富以及关系的 亲疏远近等方面有所不同而 厚此薄彼，给予不同待遇。 但可以根据不同的交往对象， 采取不同的具体方法。
完成教学活动的 教师行为方式
教学设计和运用 职业语言的能力
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教师的职业形象
（三） 仪表为范——风貌美
1、得体的衣着和优雅的仪表 得体的衣着 — 整洁 大方 端庄 得体
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优雅的仪表
发型简洁大方 化妆浓淡适宜 饰品巧妙搭配 谈吐文明规范 举止亲切有礼
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2、良好的精神风貌——
如果您经常想到自己的职业要求，经常激发自 己的工作兴趣，良好的礼仪习惯很快就能形成。
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教师的职业形象
是教师的思想、道德、业务、作风、 礼仪等素质综合的外在表现，是广 大学生和家长对具体教师的印象和 评价 。
教师应讲究表美，追求道美，弘扬 风貌美
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教师的职业形象
（一）德高为先——内在美 1、具有蜡烛精神 2、具有纯朴善良之心和信任的