第3课 水墨人物(六上美术)
六年级上册美术教案-第10课 水墨人物｜苏少版
六年级上册美术教案-第10课水墨人物｜苏少版一、教学目标1.了解水墨画的基本特点和表现方法；2.能够辨别水墨人物画的风格特点；3.掌握水墨画的表现技巧，能够通过练习提高自己的绘画水平；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏名家的水墨人物画作品；5.注重学生的创造力和想象力的培养，引导学生进行自由创作。
二、教学重难点1.理解和运用水墨画的表现技巧，特别是用墨的方法和技巧；2.分辨水墨人物画的不同风格特点；3.提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容及进度1. 水墨画的基本特点和表现方法（1学时）教学内容1.水墨画的起源和发展；2.水墨画的特点和表现方法，如墨渍、墨延、墨汁等。
教学活动1.通过幻灯片展示，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.通过实物展示与讲解，让学生了解水墨画的基本特点和表现方法；3.学生用黑白颜料进行练习，掌握水墨画的画法。
2. 水墨人物画的风格特点（1学时）教学内容1.水墨人物画的发展历史；2.水墨人物画的风格特点，如线条、墨色、贴画等。
教学活动1.展示名家的水墨人物画作品，让学生欣赏其线条和墨色的特点；2.通过分析名家作品，让学生了解水墨人物画的构图技巧和表现手法；3.学生练习水墨人物画的画法，以体会并掌握其风格特点。
3. 水墨人物画的表现技巧（2学时）教学内容1.水墨人物画的表现技巧，如线条、墨色、贴画、水彩等；2.水墨画创作中的构图技巧。
教学活动1.学生运用水墨画的表现技巧进行创作；2.引导学生探究构图在水墨人物画中的作用；3.通过实践活动和教师的点拨，让学生提高水墨人物画的表现能力。
4. 名家水墨人物画欣赏与创作（1学时）教学内容1.名家水墨人物画的欣赏；2.学生自由创作水墨人物画。
教学活动1.让学生欣赏名家水墨人物画作品，并进行简单的分析和讨论；2.学生进行自由创作，注重培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.演示法：通过幻灯片教学，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.体验法：引导学生进行水墨画的绘制，让学生通过感性体验掌握水墨技巧；3.创新法：引导学生进行自由创作，培养学生的创造力和想象力。
六年级上册美术课件-10 水墨人物画｜苏少版(共17张PPT)
单纯的背景突 出了主体人物。
人物主体
人物是画面的 主体，头部、手 部要全力刻画表 现。
落款
内容包括 题目、年月、 作者名字等。
水墨人物画步骤
1.从五官入手，先 画出人物头像。
2.依次画出人物 的胸部及上肢。
水墨人物画步骤
3.画出人物的背景。
4.画出部分ห้องสมุดไป่ตู้色彩。
欣赏
欣赏
学 生 作 品
水墨人物画
小知识
我国的水墨人物画历史悠久， 名家辈出。从宋代粱楷到现在的蒋 兆和、周昌谷、刘国辉等，都擅长 画水墨人物。
泼墨仙人图（中国画）粱楷（宋）
流民图（中国画） 蒋兆和
欣 赏
曲木家的小客人（中国画）刘国
欣 赏
两个羊羔（中国画）周昌谷
水墨人物画的表现形式
衬物
根据画面需要 来添加衬物，使 画面更加生动， 主体突出。
谢谢欣赏
10、水墨人物第一课时六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握水墨人物的基本画法，发挥学生的创新意识和能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握水墨人物画的基本技巧，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 培养学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱，激发学生的民族自豪感。
教学内容1. 中国水墨画的特点及发展历史。
2. 水墨人物画的基本画法。
3. 创作一幅水墨人物画。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨人物画的基本画法。
2. 难点：如何运用水墨画的技法表现人物的神态和特点。
教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册、投影仪等。
2. 学具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示水墨人物画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对水墨画艺术的兴趣。
2. 学生分享自己对水墨画的认识和感受。
二、基本知识与技能（15分钟）1. 教师简要介绍水墨画的特点及发展历史。
2. 讲解水墨人物画的基本画法，包括线条、墨色、构图等。
3. 学生跟随教师一起实践，掌握基本画法。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，表现自己的人物特点。
2. 学生进行水墨人物画创作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 水墨画的特点2. 水墨人物画的基本画法作业设计1. 完成一幅水墨人物画作品。
2. 写一篇关于水墨人物画创作的心得体会。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在创作过程中的表现，发现和培养有特长的学生，为提高学生的美术素养奠定基础。
重点关注细节：教学过程中的创作实践环节。
补充说明：一、创作实践环节的设计理念1. 激发学生的创新意识：在创作实践环节中，教师应鼓励学生发挥创新意识，将所学的水墨人物画基本画法与个人的审美观念相结合，创作出具有个性和特色的水墨人物画作品。
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)第一课：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰色浓墨重彩的线条画出的奔马，感受奔马的气势和力量。
2、教学重点和难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
三、教学准备：1.教师和学生共同收集有关马的图片、书籍和其他信息；2.《奔马》录像带；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。
四、教学过程：活动一：了解马匹，丰富知识。
1.观看“奔马”视频以激发兴趣2.问题：你看到了什么？他们在做什么？这些马是什么样的？（引导孩子仔细观察马的外观特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2.设置悬念，引起学生思考① 你知道马有一个很好的名字吗？一匹知道几千英里路的马？为什么人们这样叫马？② 你知道为什么马擅长跑步吗？③ 你在哪里见过马？它是什么样子的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。
活动二：欣赏徐悲鸿的奔马，培养审美情趣。
1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2.提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。
下面，老师就给你们讲讲他的故事）3.以故事的形式简要描述徐悲鸿先生爱马、观马、画马的故事：4.展示作品：《奔马》（1）问题：①画面上的马在干什么？② 你从哪里知道马在跑（注意马的身体运动）③ 你觉得这匹马的体格怎么样？你怎么看的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤ 如果你是这匹奔腾的马，奔腾在草原上，你会有什么感觉？（2）随着奔马的音乐，你可以感受到整个作品的动力和力量。
（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。
六年级上册美术教案-第10课 水墨画人物｜苏少版
《水墨画人物》教学设计学情分析：了解:六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。
同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。
但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。
同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
目标: 通过引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对水墨画进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
教材分析：本课是属于“造型•表现”学习领域。
是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。
水墨人物造型具有一定的特殊性。
首先，既要善于发现人物的典型特征。
又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。
为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。
继续体验水墨的无穷魅力。
教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。
抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。
充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。
表现出人物的独特韵味。
情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。
培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。
教学重难点教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。
六年级上册美术课件-第3课 水墨人物 ∣ 浙美版 (共19张PPT)
指 墨 画 欣 赏
结语
大师 的 正 真 成为 • 希望
敢想敢试敢做 求变求异求新
• 潘天寿的指画别具一格，成就极为突出。这类作 品，数量大，气魄大，如指墨花卉《晴霞》、 《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷花”， 以泼墨指染，以掌抹作荷叶，以指尖勾线，生动 之气韵，非笔力所能达。潘天寿作画时，每画一 笔，都要精心推敲，一丝不苟。他在“有常必有 变”的思想指导下，取诸家之长，成自家之体， 他的画材为平凡题材，但经他入手的画，却能产 生出不平凡的艺术感染力。。
秘诀二
• 枯湿浓淡 水墨交融
秘诀三
• 随类赋形 指掌兼用
再看看已经成为小大师的同学大作
可以开始了吗？
• 作业 选取自己喜欢又能表现的事物，完成一幅指墨作
品。 要求：充分尝试运用指墨技法，画面饱满，形象
生动，富有情趣。
注意：动作幅度不要过大，保持桌面、地面和衣 物的整洁；画细致部位注意控制水分。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔 难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点， 不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大 凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自 然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心 应手。
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐， 号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江 省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺 专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍 卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且 形成一整套中国画教学的体系，影响全国。 他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏 联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术 教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善 画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染 细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴， 趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。
六年级上册美术教案-10水墨人物画｜苏少版
六年级上册美术教案－10 水墨人物画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水墨人物画的基本特点，掌握水墨画的基本技法，如干湿、浓淡、粗细等，并能够运用这些技法进行简单的人物画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国传统水墨画的欣赏能力，以及运用水墨画技法表现人物特点的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习水墨人物画，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对中国传统艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 水墨画的基本特点：介绍水墨画的起源、发展历程以及其独特的艺术魅力。
2. 水墨画的基本技法：讲解干湿、浓淡、粗细等技法的运用，以及如何通过这些技法表现人物的特点。
3. 人物画创作：引导学生观察人物的特点，如五官、表情、动态等，并运用所学的水墨画技法进行创作。
教学重点与难点1. 重点：水墨画的基本技法和人物画创作。
2. 难点：如何运用水墨画技法表现人物的特点，如表情、动态等。
教具与学具准备1. 教具：水墨画作品、PPT、视频等。
2. 学具：毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍水墨画的基本特点和技法，通过视频和示范，让学生更直观地了解和掌握这些技法。
3. 实践：引导学生观察人物的特点，并运用所学的水墨画技法进行人物画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 水墨人物画2. 重点内容：水墨画的基本特点、技法、人物画创作步骤等。
作业设计1. 必做题：运用所学的水墨画技法，创作一幅水墨人物画。
2. 选做题：选择一幅自己喜欢的名人或历史人物，用水墨画的形式进行表现。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握水墨画的基本技法和人物画创作方法。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果。
浙美版(2021秋)美术六年级上册 3水墨人物 教案
浙美版（2021秋）美术六年级上册 3水墨人物教案浙美版（2021秋）美术六年级上册3、水墨人物教案写意人物教案一教学目的通过复制优秀的水墨人物作品和人物素描，学生可以掌握用笔和水墨表现人物的写意技巧和特点，加深对中国画独特的审美追求的理解，如以形写神、形神兼备、有意造型等，从而提高笔墨的形式和表现力，为今后人物画的创作打下良好的基础，提高学生的素描能力、艺术修养和审美能力，提高创造性思维和创作热情。
二教学任务本课程的教学任务基本上分为三个层次：掌握、理解和实际操作。
1对要求掌握的内容应达到深刻领会、熟知知识的内涵，基本知识间的联系与区别。
2对要求理解的内容达到记住并能解决问题。
3对实际操作的内容必须熟练掌握并运用。
三、教学难点及重点：难点：1。
写意人物画的传统学习方法2写意人物画白描的写生方法重点：1。
写意人物画技法2水墨对人物画造型方式的探索四、教学要求：本课程基本分为两个阶段，在为期六周的学习时间里，要求学生要完成对写意人物画临摹以及意笔线描人物写生和水墨人物写生的学习任务。
其中，第一周为写意人物的临摹阶段，第二周和第三周为意笔线描人物写生，要求学生每六学时完成一幅线描写生作业，后三周为水墨人物写生，要求学生每周完成两幅人物写生作品。
作业基本要求为：人物比例、动态、结构准确，要把握好对象的特征及精神气质，有完整的笔墨艺术处理。
5.教学方法本课程以讲授、示范、辅导三位一体的教学方法，根据具体情况，相互穿插进没关系。
67教具生宣纸、高丽纸、毛边纸、笔、墨、水、中国画颜料、调墨调水用具等。
教学过程水墨人物分两步进行：写意线条画：写意线条画是水墨人物画的重要基础，也是水墨人物画的重要过渡阶段，这个基础较扎实，下阶段的水墨人物就能较顺利进行。
要尊重以线造型的艺术规律，注重骨法等，用较有变化的线条表现人物的形体结构、神情气质，注意各种不同质感线条的表现，在以线为主的前提下可适当运用少量皱擦，以丰富线描的效果，为过渡到水墨人物打好基础。
10、水墨人物 第一课时 六年级上册美术教学设计 苏少版
10、水墨人物第一课时六年级上册美术教学设计苏少版一、教学目标1.通过本课学习，学生能够领会水墨人物绘画的基本技法，掌握水墨人物的基本绘画方法。
2.能够了解水墨画的历史、类型、特点，学习水墨画的基本知识和技能，理解水墨画的文化内涵。
3.能够通过练习，提高自己的审美水平、创造力和绘画水平。
二、教学重点1.水墨人物的基本技法、方法和特点；2.水墨画的历史、类型、特点和文化内涵。
三、教学难点1.如何克服学生对水墨人物绘画技法的陌生和不了解；2.如何让学生理解水墨画的文化内涵，提升审美水平和创造力。
四、教学内容和方法1.教学内容本课程共分为两个部分，分别是水墨人物基本技法的练习和水墨画的历史、类型、特点和文化内涵的讲解。
（1）水墨人物基本技法的练习1.底色处理2.线条处理3.运笔处理4.水墨配合（2）水墨画的历史、类型、特点和文化内涵的讲解1.水墨画的历史与发展；2.水墨画的类型与题材；3.水墨画的特点与文化内涵。
2.教学方法1.情境教学法。
通过情境设计、情境模拟等方式，让学生能够身临其境地感受水墨画的氛围和文化内涵。
2.案例分析法。
通过对不同水墨画案例的分析和讲解，引导学生深入理解水墨画的类型、题材和特点，掌握水墨画的基本技巧。
3.实践操作法。
学生在学习中逐步掌握水墨画的基本技法和方法，通过实践操作加深对水墨画的理解和认识。
五、教学过程1. 教学准备1.整理教材、试卷、练习册、PPT等教学资料。
2.准备教学实验室、教学素材、茶水等辅助教学物品。
2. 教学设计(1) 活动一：水墨人物的基本技法练习1.学生入座，老师简单介绍本节课的教学内容和目标。
2.学生打开教材，开始进行练习。
3.老师根据情况对学生进行练习指导和辅助讲解。
4.学生根据老师的指导，进行自主练习，相互交流、学习。
(2) 活动二：水墨画的历史、类型、特点和文化内涵的讲解1.老师简单介绍水墨画的历史与发展，讲解水墨画在中国美术史中的地位和作用。
浙美版六年级上册3.水墨人物教学设计
③ 板书设计：
- 板书左侧：列出水墨人物画的基本概念、材料。
- 板书中间：用图示和文字说明线条、墨色的运用技巧。
- 板书右侧：展示不同构图形式的示例，以及对应的表现方法。
- 板书下方：总结本节课的重点，强调实践操作的关键步骤。
板书设计应简洁明了，逻辑清晰，方便学生快速抓住重点，形成系统的知识结构，便于记忆和理解。
2. 在小组讨论中，部分学生的参与度和表达能力有待提高，需要引导他们更加积极和主动地参与到讨论中。
反思改进措施（三）改进措施
1. 针对基础知识掌握不够扎实的问题，我将加强课堂上的讲解和示范，确保学生能够理解并掌握水墨人物画的基本概念和技巧。
2. 针对小组讨论中的问题，我将提供更多的引导和激励，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作能力。
2. 创意性构图与创新表现手法的运用。
解决办法：
1. 通过示范和指导，让学生观察、模仿并实践线条、墨色的运用，强调多练习以熟悉技巧。
2. 分析课本范例，讲解构图原则，指导学生尝试不同的构图方式，以突破单一的表现手法。
3. 引导学生欣赏和分析优秀作品，启发创意思维，尝试在作品中融入个人风格。
4. 组织课堂互动交流，让学生互相学习、借鉴，提高解决问题的能力。
- 学生可以小组合作，共同创作一幅主题明确的水墨人物画，如表现传统节日、历史故事或现代生活场景，这样的合作有助于提升团队协作能力和艺术创造力。
- 鼓励学生参加学校或社区组织的美术比赛、展览等活动，将所学知识应用于实践，提高自己的艺术表现力和公众展示能力。
- 利用图书馆或网络资源，搜集水墨人物画的相关资料，制作成PPT或小册子，与其他同学分享，扩大知识面，增进交流。
六年级上册美术教案-10水墨人物画｜苏少版(1)
六年级上册美术教案－10 水墨人物画｜苏少版 (1)教学目标知识与技能让学生了解水墨人物画的基本特点和表现手法。
引导学生掌握水墨画中人物造型的基本方法。
培养学生运用水墨画技法创作人物画的能力。
过程与方法通过观察、分析和实践，使学生能够独立完成一幅水墨人物画。
引导学生学会欣赏水墨人物画的美，提高审美能力。
情感态度与价值观培养学生对传统水墨画的兴趣和热爱。
增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容水墨人物画的基本概念和特点。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
水墨人物画的创作过程。
教学重点与难点教学重点水墨人物画的基本特点和表现手法。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
教学难点水墨画中人物造型的准确把握。
水墨画技法的熟练运用。
水墨人物画的创作灵感与个性化表现。
教具与学具准备水墨画工具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
学生自备绘画工具。
教学过程第一阶段：导入与欣赏引导学生了解水墨人物画的基本概念和特点。
展示和分析经典的水墨人物画作品，让学生感受其艺术魅力。
第二阶段：技法讲解与示范讲解水墨画中人物造型的基本方法。
示范水墨画技法的实践应用，如用笔、用墨、调色等。
第三阶段：实践操作学生在教师指导下进行水墨人物画的实践操作。
鼓励学生发挥个性，创作出具有自己特色的水墨人物画。
第四阶段：作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计水墨人物画的基本概念和特点。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
水墨人物画的创作过程。
作业设计创作一幅水墨人物画，要求造型准确，技法熟练，具有个性化表现。
课后反思通过本节课的教学，学生对水墨人物画有了更深入的了解和掌握。
在实践操作中，学生能够运用所学的技法创作出具有自己特色的作品。
但在人物造型的准确把握和技法的熟练运用方面，还有待进一步提高。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化培养，鼓励学生发挥自己的创意，创作出更多优秀的水墨人物画作品。
六年级上册美术教学设计-10水墨人物画｜苏少版(2)
教学设计：六年级上册美术教学设计－10 水墨人物画｜苏少版教学目标：1. 让学生了解水墨人物画的基本技法和特点，掌握毛笔的使用方法，学会运用水墨画表现人物形象。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力，提高学生对水墨画艺术的热爱和欣赏水平。
3. 培养学生的团队合作精神，学会相互欣赏、借鉴和交流。
教学内容：1. 水墨人物画的基本技法和特点2. 毛笔的使用方法3. 人物画的表现手法和步骤4. 欣赏和分析经典水墨人物画作品教学重点与难点：1. 重点：掌握水墨人物画的基本技法和特点，学会运用毛笔表现人物形象。
2. 难点：如何把握水墨人物画的墨色运用和线条处理，表现出人物的动态和神态。
教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、调色板、水盂、示范作品等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和欣赏经典水墨人物画作品，让学生对水墨人物画产生兴趣。
2. 向学生介绍水墨人物画的基本技法和特点，激发学生的学习热情。
二、基本技法讲解与示范（15分钟）1. 讲解毛笔的使用方法，示范如何运用毛笔表现人物形象。
2. 讲解水墨人物画的墨色运用和线条处理，示范如何描绘人物的动态和神态。
三、学生创作实践（10分钟）1. 学生根据示范作品和自己的想象，运用毛笔和墨汁进行水墨人物画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作中的困难。
四、作品欣赏与交流（5分钟）1. 学生展示自己的作品，相互欣赏和借鉴。
2. 教师组织学生进行交流和讨论，引导学生从不同角度欣赏和评价作品。
板书设计：1. 水墨人物画的基本技法和特点2. 毛笔的使用方法3. 墨色运用和线条处理作业设计：1. 让学生完成一幅水墨人物画作品，要求运用所学的技法和特点，表现人物的动态和神态。
课后反思：1. 学生对水墨人物画的基本技法和特点的掌握程度如何？2. 学生在创作实践中是否能够灵活运用所学的技法和特点？3. 学生对经典水墨人物画作品的欣赏和分析能力是否有所提高？4. 教学中是否存在需要改进和调整的地方？2. 创作指导：在创作开始之前，教师对学生进行简要的创作指导，提醒学生注意毛笔的使用方法、墨色运用和线条处理等技法要点。
六年级上册美术第3课水墨人物浙美版
听我说：指墨画大师
• 第一位大师 • 高其佩 (1672年-1734年)，字韦之，号且
园，又号南村，,铁岭(今属辽宁)人。清代 指头画家，是指头画的创立者。高其佩的 艺术才华出众，能诗、工画，他在细绢上 所描绘的亭台楼阁、人物、花鸟、鱼虫等 等，笔墨精细，设色艳丽，精妙绝伦。他 在临摹了大量的前代名人作品，打下了深 厚的根基之后，开创了一条新路。大胆地 创造出了别具情趣的“舍笔而求之于手” 的表现技法。有“叱石成羊”之妙，他创 作山水、人物、花鸟、走兽时，均信手一 挥而就，在指勾掌抹中表现出一种独特的 神韵。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔 难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点， 不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大 凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自 然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心 应手。
潘天寿指墨作品
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三位大师
•我
• 大师 ——大家的老师
怎样成为大师：别人不会玩的你会玩，别人会玩的你玩得精，别人玩 得精的你玩神了，都不知道你怎么玩出来的。 ——那要有思想，那要敢尝试
• 即将诞生的第四第五第六位大师
乃至……
• 请注意本大师传授的秘诀
秘诀一
•点 •勾 •擦 •压
秘诀一
• 点勾擦压 ——破撮抹掸
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐， 号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江 省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺 专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍 卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且 形成一整套中国画教学的体系，影响全国。 他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏 联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术 教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善 画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染 细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴， 趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)
新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)第一课：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3.欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
三、教学准备：1.师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2.录像带《群马奔腾》；3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4.水墨、毛笔、纸等。
四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。
1.看录像《群马奔腾》，激发兴趣 2.提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？2.设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。
活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。
1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流 2 .提问：你喜欢马吗？为什么？3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4.出示作品：《奔马》提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。
5.放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
活动三、绘画《奔马》，感受体验美1.欣赏作品，徐悲鸿的《群马》《奔马》。
3水墨人物(教案)浙美版(2012)美术六年级上册
3 水墨人物（教案）浙美版（2012）美术六年级上册教学内容：本课为浙美版（2012）美术六年级上册第3课《水墨人物》。
本课教学内容为引导学生了解和掌握水墨画的基本技法和创作方法，通过观察、分析、实践等环节，培养学生对水墨画的艺术感受和创作能力。
具体教学内容如下：1. 水墨画的基本技法：介绍水墨画的起源、发展及特点，重点讲解水墨画的用笔、用墨、用水、用色等基本技法。
2. 水墨人物的创作方法：分析水墨人物画的表现手法，如线条、墨色、构图等，引导学生学习如何创作一幅具有个人风格的水墨人物画。
3. 水墨人物画的艺术欣赏：欣赏古今中外的优秀水墨人物画作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解水墨画的基本技法，掌握水墨人物的创作方法，能够独立完成一幅水墨人物画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对水墨画的艺术感受和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点：1. 水墨画技法的掌握：如何运用毛笔、墨、水、色等材料，表现出水墨画独特的韵味。
2. 水墨人物画创作：如何将人物形象、动态、表情等要素融入水墨画中，创作出具有个人风格的作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、优秀水墨人物画作品等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、洗笔筒等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的水墨人物画作品，引导学生感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：介绍水墨画的基本技法，如用笔、用墨、用水、用色等，让学生了解并掌握水墨画的基本表现手法。
3. 案例分析：分析古今中外的优秀水墨人物画作品，引导学生学习如何创作一幅具有个人风格的水墨人物画。
4. 实践操作：学生根据所学知识，独立创作一幅水墨人物画作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
六年级美术上册第3课水墨人物PPT课件1浙美版
水墨人物
老 农
刘 文 西
喜春图
尉晓榕
曲木家的小客人
刘国辉
想一想
上面三张画在表现技法上有什么不一
样?他们与一般人物画的表现方法有什么不
同? 分别给了你怎样的感受?你最喜欢哪一
种表现方法，为什么?
请同学们讨论下，它们运用了哪些水
墨画的表现技法?作画的步骤是怎样安排 的? 同学们都了解了水墨人物画的基础 要点了，那大家就也自己创作一幅吧！
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
六年级上美术教案-水墨人物画-苏少版
六年级上美术教案水墨人物画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解水墨人物画的基本技法，掌握水墨人物画的表现方法，培养学生的观察力、想象力及创新能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生学会用水墨表现人物，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 水墨人物画的基本技法：介绍水墨人物画的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等，以及用笔、用墨、用色等基本技法。
2. 水墨人物画的表现方法：学习如何运用线条、墨色、水分等表现人物的轮廓、动态、表情等，以及如何进行构图和布局。
3. 水墨人物画的创作步骤：讲解从起稿、勾线、皴擦、渲染到完成作品的全过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握水墨人物画的基本技法，学会用水墨表现人物。
2. 教学难点：如何运用水墨技法表现人物的动态、表情和神态。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、清水等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组水墨人物画作品，引导学生感受中国传统绘画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解水墨人物画的基本技法、表现方法及创作步骤，结合示范作品进行分析，帮助学生理解并掌握相关知识。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行水墨人物画的创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识，布置课后作业。
六、板书设计1. 水墨人物画2. 内容提纲：（1）水墨人物画的基本技法（2）水墨人物画的表现方法（3）水墨人物画的创作步骤七、作业设计1. 课堂作业：用水墨技法创作一幅人物画作品。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了水墨人物画的基本技法，学会了用水墨表现人物。
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课件制作人：顾瑛
说一说
水墨人物
油画人物
线描人物
小知识：
水墨人物画是我国传统中国画中重要的表现内容，它讲究 墨色变化，笔墨相互为用，具有独特的艺术魅力。
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泼墨仙人图 南宋 梁楷
劝蒲觞图 明 陈洪绶
苏武牧羊图 清 任伯年
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陕 北 老 农 现 代 刘 文 西
水 墨 人 物 现 代 吴 宪 生
染结合画法等 。
想一想
绘画步骤： 1.五官。 2.头发、胡子及其他。 3.着色。 用水用墨： 利用淡墨画爱因斯坦 的五官、脸和身体，浓墨 画头发和胡子，墨干后着 色。
观察提示：
仔细观察，作者是怎样用水墨技法来表现爱因斯坦的形象？作画的步 骤是怎样的？
学一学
提示：
人物是画面主体，头部、手部要仔细表现。 衬物、背景根据人物特征来添加，使画面更加饱满、 生动。还可以加上落款和印章，包括题物画。
拓展欣赏
工笔重彩偏重于线描和色彩，但在一丝不苟的细致描绘中，自由大 胆取舍、变形变色、夸张意象。在抒情性和象征性上，它与水墨画异体 同功。
思考：欣赏现代的水墨人物画，分析作品的不同用笔和表现手法。
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水 墨 人 物 现 代 毕 克 勤
曲 木 家 的 小 客 人 现 代 刘 国 辉
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喜春图 现代 尉晓榕
高原之晨（局部） 现代 吴山明
水墨人物
表现手法：泼墨写意、勾写结合、勾线设色 、 墨色的 浓淡变化等。 用笔方法：纯用水墨画法；色彩渲染画法；细线勾描画 法；粗笔大墨块画法；细笔与粗笔结合画法；干擦与湿