2-1往事依依(巩固练习)

第六课往事依依第六部分巩固练习一、基础运用1.根据拼音写汉字。

浩miǎo ( )xuàn ( )丽cháng yáng( )juān( )刻眼花liáo ( )乱雕lòu ( )míng ( )刻2.找出下列词语的错别字，在下面的方框中改正。

搜索枯肠厉厉在目烟波浩缈风云变幻津津有味记忆尤新走投无路阴晴雨诲错别字改正3.下面一段话共有3处语病，请找出有语病的地方并加以修改。

①情感是连接师生关系的精神纽带。

②教育内容能否被接受，很大程度上关键取决于师生关系的融洽程度。

③师生间搭起感情的交流，经常保持愉快活泼、融洽和谐的气氛。

④互相尊重、理解和信任，教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。

⑤心理学研究表明：⑥师生健康情感的双向交流，⑦会使老师从学生身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。

第___________句，修改：______________________________________________________第___________句，修改：______________________________________________________第___________句，修改：______________________________________________________二、阅读理解1.课内阅读老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。

不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。

有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。

这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。

如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

(1)这一段文字叙述的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？请用简要的语言概述。

______________________________________________________________________________(2)老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来？请举两例，做简要的分析。

________________________________________________________________ ______________(3)“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师在那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________(4)作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同？他们对“我”的影响分别是什么？相同之处：________________________________________________________________ __不同之处：________________________________________________________________ __影响：________________________________________________________________ ________(5)“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一手抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。

你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。

________________________________________________________________ ______________2.课外阅读①当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候□这个平静的海面陡然膨胀起来了□它上面卷起一阵暴风雨□观众像触了电似的对这位女英雄报以雷轰般的掌声□她开始唱了。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。

这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

③他们看得入神。

他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。

随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入了高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。

潮在涨；没有谁能控制住它，这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来了。

戏就在这时候到达顶点。

我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。

他们都不约而同地从座位上立起来，真像潮水一样，涌到我们这位女主角面前。

观众和她打成一片。

舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。

(《看戏》)(1)给第①段“□”处选择标点正确的一项( )A.，。

：！B.；，：！C.；。

，。

D.，，：。

(2)请找出第①段划直线句子里的本体______________________，试分析这样写表现了什么？________________________________________________________________ ______________(3)用一个四字成语概括文段①划波浪线句子的句意_____________________，并用一个贴切的词语替换“似乎”一词______________________。

(4)将“歌词”比喻为“珠子”，请在原文中找出一个能准确形容“珠子”特点的词语______________________。

(5)“回音”是如何产生的？试分析“回音”里的具体内涵。

________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________(6)对第①段用“//”划分层次。

(7)分析第②段一个句子其中的意义。

________________________________________________________________ ______________(8)试区分第③段中两个“这时候”里所代表的不同内容。

________________________________________________________________ ______________试区分第③段中两个“舞台”的不同含义。

________________________________________________________________ ______________(9)能准确写照女主角精彩表演的一个句子是______________________________，与之相呼应的观众表现是__________________________________________________。

(10)所选三个语段几次写到“人海”，试分析其写作意图。

________________________________________________________________ ______________(11)试概括三个语段的主要内容。

________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________[参考答案与解析]一、基础运用1.[答案] 绚徜徉淼镌缭镂铭2.[答案] 厉→历缈→淼尤→犹诲→晦3.[答案] ②删除“很大程度上”或“关键”③“交流”改为“桥梁”⑦“老师”与“学生”互换[解析] ②句病句类型为重复，“很大程度上”与“关键”语意重复，删去其一即可。

③句病句类型为搭配不当，“搭起”应该与“桥梁”搭配而不是“交流”。

⑦句病句类型为逻辑错误，应该是学生从老师身上受到启发和感染。

二、阅读理解1.课内阅读(1)[答案] 这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。

其意义是：①在“我”心上雕镂下的印象；②培养“我”课外阅读的兴趣。

[解析] 本段的中心句是：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

从中，可以概括出本段的主要内容是：老师入情入理的讲课情形。

从“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”“此后，我对新文学更有兴趣”两句，可以概括出：老师入情入理的讲课培养了“我”对文学的兴趣。

从“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”一句，可以看出老师对“我”的影响是深刻的。

(2)[答案] ①“不用说，这首词我至今还能背的滚瓜烂熟。

”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。

”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却非常清晰。

可见老师所讲内容给“我”印象之深。

[解析] 分析的时候，要结合字词进行分析，从“至今”、“几十年过去”说明了时间过去得久，后面提到“滚瓜烂熟”、“心口背出”，两相对比，更能突显印象之深。

(3)[答案] 具有照应前文的作用，强调了老师的入情以及给“我”印象之深。

[解析] 结构上，照应“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”“那深深感动的神情凝注在眼睛里”两句话；内容上，以“一……就”的句式，突出表现印象之深。