《林黛玉进贾府》课堂实录 林黛玉进贾府课堂练习
林黛玉进贾府课堂实录
《林黛玉进贾府》教学实录师：上堂课，我们明确了《林黛玉进贾府》借林妹妹的一双俊眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，第一次介绍了贾府的主要人物，这堂课我们首先来鉴赏男女主人公的第一次见面――宝黛初会。
这堂课，我们回归传统的读书方法，古人有不动笔墨不读书的习惯，这习惯就是边读、边想、边记的方法，这就是评点法。
明清以来，对四大名著的评点可以说是异彩纷呈，流派众多。
人们公认的比较好的四种评点本你知道是哪几种吗？生1: 脂砚斋评点《红楼梦》。
生2 ：金圣叹评点《水浒传》。
师：很好，知道两个已经很不简单。
（多媒体显示“四大名著著名评点”，另两个是毛宗岗评点《三国演义》、卓吾评点《西游记》。
）师：从某种意义上说，他们的评点是另一种极具价值的名著。
那么，什么是评点法呢？（多媒体显示“评点法”，学生齐读。
）生：评点法是一种研究性的学习方法。
在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
可以评点字词，也可评点句段；可以评点人物，也可评点情节、环境，等等。
师：方法就这么简单，但陆游说“纸上得来终觉浅――”，众生：绝知此事要躬行。
师：看你行不行，敬请你点评。
（给同学们两分钟，整理上堂课的评点，然后自由发言。
）生3：我认为宝黛见面时的描写好。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道；而宝玉看罢，就笑了，并且说见过林妹妹。
从他们见面的不同表现，可以看出他们不同的性格：黛玉向，小心谨慎; 宝玉外向，性格直白。
师：语言叫直白，性格最好叫――生4 ：直爽。
师：很准确！刚才的同学评点得很好，他抓住了俩人见面的典型细节，利用比较分析的方法评点得很到位。
（板书）师：两人见面都有似曾相识的感觉，用商隐的诗句概括是什么？生5 ：心有灵犀一点通。
师：心理学家说男女初次见面的三分钟的感觉就决定了他们以后有戏没戏，（生笑）你同意吗？众生：同意。
师：两人见面这么有感觉在全书中有什么作用？生6 ：和前面的“木石前盟”相照应，也为两人后来的爱情发展埋下了伏笔。
林黛玉进贾府课堂实录
林黛玉进贾府一．导入红楼梦是一部读不尽得大书，每次读红楼，我都会有不同的感受，最近一次，我写下了这样的感受：曹公笔如椽，十年血泪化为巨著红楼梦，黛玉心似锦，两世姻缘演出悲情木石盟。
林黛玉这个绣口锦心的女子是曹雪芹精心描绘给读者的形象，今天我们就随着他一起走进贾府。
二．进入课文林黛玉进贾府都到了哪些地方/?在各处见到了那些人/?生答在这些人中，他最期待见到谁/？英雄所见略同今天我们就走进贾宝玉和林黛玉的世界。
贾宝玉见到了他的人生知己，从此揭开了二人爱情故事的序幕。
王蒙先生说：红楼，是那两个字梦中的爱情是文化，更是人的性格与人的自然属性·社会属性·历史属性的综合体现。
今天我们就走进宝黛爱情故事的源起-----宝黛初会，去探究其中的历史和文化底蕴。
请同学们快速浏览课文，看集中写宝黛初会的内容体现在哪些段落。
（1314）黛玉和宝玉初次相会的时候目光有一个交汇，黛玉刚刚见到宝玉有一个神情语句，宝玉见到黛玉又作何想～？（生答）两个人萍水相逢，却都有似曾相识的感觉，我们用李商隐的诗来概括：心有灵犀一点通。
这种感觉多么细腻，多么微妙，多么美好啊！相同的感觉却有不同的神情，有两个字分别写出了二人不同的神情,是哪两个字?（师读）（生答）两个人的神情一个是发于外，一个是存乎中，一字之别凸显两人神情，曹雪芹可谓丹青高手，鬼斧神工，那么黛玉初到贾府是为什么来的？（生答）母亲病逝，投靠外祖母，所以她来到贾府时谨言慎行，黛玉来到府中进进出出反映出繁文缛节，他看到了贾府环境与别家不同，它有宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，。
礼俗很多，施力簪缨之家，黛玉本就寄人篱下之感，这排场，这气势使林黛玉感到如履薄冰倍感压抑，在这样的氛围中他见到了似曾相识的宝哥哥，你们觉得怎么样？尤为亲切，我们说这轻轻的对视，这一惊一笑在这样的氛围中的相见正如电光火石震撼了双方的灵魂，黛玉也由进贾府进到了宝玉的心里。
双方的目光对视之后没有移开，在宝玉的心里眼中，黛玉是什么样子的？（生答外貌描写，找一男生读，师配音。
《林黛玉进贾府》课堂实录
《林黛玉进贾府》——王熙凤人物形象分析鉴赏(课堂实录)一、课堂导入《林黛玉进贾府》这一课节选自中国古典文学史上的最高峰的《红楼梦》，小说人物性格鲜明饱满。
这节课我们就重点来鉴赏王熙凤这一个性鲜明的人物形象。
二、鉴赏人物形象（一）思考：王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，人送绰号凤辣子。
作者是从哪几方面展示了王熙凤的凤辣子的个性的？为了更准确、更全面地把握王熙凤的性格特点，补充介绍一下贾府内外的人对她的有关评价：冷子兴说：模样又极标致，言谈又爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。
周瑞家的说道：这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。
如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。
再要赌口齿，十个会说话的男人也说他不过。
贾琏的小厮兴儿说熙凤：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀：都占全了。
她说一是一，说二是二，没有人敢拦她。
（二）（观看熙凤出场录像。
）听完了他人的评价，王熙凤隆重出场了。
同学们注意观察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动作。
提问1：王熙凤是以怎样的形式出场的？一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
明确：。
凤辣子人未至而声先闻，众星捧月一般出场的。
仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。
提问2：贾府规矩众多，等级森严，今天还有远客来到，王熙凤作为一个晚辈，为何不但来迟了，还如此“放诞无礼”呢？明确：来迟，是因为她在处理贾府的繁杂事物，说明王熙凤精明能干，放诞无礼说明她深得贾母欢心，独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。
这样写突出了王熙凤在贾府这样一个特定环境中尊贵身份和特殊地位，泼辣性格提问3：王熙凤的肖像如何展示凤辣子之辣的明确：肖像描写不但可以细腻刻画人物外部特征，而且还能透露出人物性格特征和精神世界。
人教版高中语文必修三第一单元第1课《林黛玉进贾府》课堂实录
《林黛玉进贾府》课堂实录板书：《红楼梦》师：这是一本书，它跟我们今天学习的内容有什么关系？师：《红楼梦》里边人物众多，关系复杂，除了那些媳妇丫鬟有名有姓的就不下百人。
但是这篇课文，只是一个片段，选自《红楼梦》。
这个片段里边主要有三个人物，你预习过的请你说一说，哪三个人物？（示意举手发言，走向该生）生：（怯生生地）王熙凤、林黛玉和贾母。
师：要有自信地说，声音响亮地说，再把这三个人物说一说。
生：王熙凤、林黛玉和贾母。
师：是吗？（询问其他同学）生：是。
师：很好！前面两个人物在这个课题里边就已经出现了，但是她还发现了另一个重要的人物就是贾母，（板书：贾母）有可能有的同学还没有看过《红楼梦》这个小说，所以蒋老师简单地介绍一下这三个人物，你注意听。
《红楼梦》写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史。
那么，荣国府里边的贾母，年龄最长，辈分最高，权威最大，管理着荣国府，但是由于刚才说的年龄大了，于是呢她想找一个精明能干的接班人来管理荣国府，那她看中了谁呢？看中了她的孙子媳妇（手指板书）“凤辣子”，她的名字叫王熙凤，是她的孙子媳妇。
那么这林黛玉又是谁呢？是她的外甥女，她的心肝宝贝肉，天天口头心头念念不忘地，只可惜啊，这林黛玉母亲刚刚病逝，她的祖母心疼她于是把她接进了荣国府。
于是呢，“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。
今天这节课咱们就研究一个问题，（拿起粉笔）你觉得“凤辣子”（下划线）是一个怎样的人？好，下面把书本打开，发出声音从头到尾好好地再读一读这个片段，想一想这个问题，现在开始。
（学生各自朗读，老师巡视）师：读完了吗？好，我刚才跟一些同学交流也在听你们读，尽管你们预习过，但是我发现很多同学这篇课文读不好。
这也不怪大家，因为这篇课文很特别，是一篇古白话文，有些字，现在不太用了，有些句子的表达呢，跟现在不太一样了，所以难读，对吧？所以这堂课里蒋老师再读一读这篇课文，你们听，听仔细，这个字该怎么读，哪些句子特别难读，明白了吧？生：明白了。
林黛玉进贾府课堂实录
《林黛玉进贾府》教学实录师：上堂课，我们明确了《林黛玉进贾府》借林妹妹的一双俊眼第一次展示了全书的典型环境――贾府，第一次介绍了贾府的主要人物，这堂课我们首先来鉴赏男女主人公的第一次见面――宝黛初会。
这堂课，我们回归传统的读书方法，古人有不动笔墨不读书的习惯，这习惯就是边读、边想、边记的方法，这就是评点法。
明清以来，对四大名著的评点可以说是异彩纷呈，流派众多。
人们公认的比较好的四种评点本你知道是哪几种吗？生1: 脂砚斋评点《红楼梦》。
生2 ：金圣叹评点《水浒传》。
师：很好，知道两个已经很不简单。
（多媒体显示“四大名著著名评点”，另两个是毛宗岗评点《三国演义》、李卓吾评点《西游记》。
）师：从某种意义上说，他们的评点是另一种极具价值的名著。
那么，什么是评点法呢？（多媒体显示“评点法”，学生齐读。
）生：评点法是一种研究性的学习方法。
在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
可以评点字词，也可评点句段；可以评点人物，也可评点情节、环境，等等。
师：方法就这么简单，但陆游说“纸上得来终觉浅――”，众生：绝知此事要躬行。
师：看你行不行，敬请你点评。
（给同学们两分钟，整理上堂课的评点，然后自由发言。
）生3：我认为宝黛见面时的描写好。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道；而宝玉看罢，就笑了，并且说见过林妹妹。
从他们见面的不同表现，可以看出他们不同的性格：黛玉内向，小心谨慎; 宝玉外向，性格直白。
师：语言叫直白，性格最好叫――生4 ：直爽。
师：很准确！刚才的同学评点得很好，他抓住了俩人见面的典型细节，利用比较分析的方法评点得很到位。
（板书）师：两人见面都有似曾相识的感觉，用李商隐的诗句概括是什么？生5 ：心有灵犀一点通。
师：心理学家说男女初次见面的三分钟内的感觉就决定了他们以后有戏没戏，（生笑）你同意吗？众生：同意。
师：两人见面这么有感觉在全书中有什么作用？生6 ：和前面的“木石前盟”相照应，也为两人后来的爱情发展埋下了伏笔。
《林黛玉进贾府》课堂实录-(中职专用)—高教版2023中职语文 基础模块上册
中职语文《林黛玉进贾府》课堂实录一、新课导入：当林黛玉踏入贾府的庭院，她的眼前呈现出一片繁花似锦的景象。
红色的牡丹在风中摇曳，白色的梨花如雪般飘落，而紫藤缠绕在古老的树干上，仿佛一条紫色的河流。
阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
远处传来了鸟儿悠扬的歌声，仿佛在欢迎她的到来。
这个场景，就像是一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中。
这里的一切都充满了生机和活力，仿佛在述说着一个故事的开始。
而林黛玉，作为这个故事的主人公，她的到来注定会给这个府邸带来新的变化。
同学们，你们是否被这个美丽的庭院景象所吸引？是否想要进一步了解林黛玉在这个府邸中的遭遇和经历？让我们一起踏入这个富丽堂皇的世界，探索《红楼梦》中的精彩故事吧！二、知人论世：教师：让我们一起回顾一下这部伟大作品的作者和创作背景。
学生1（小组代表）：曹雪芹是《红楼梦》的作者，他的名字叫曹霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
他出生于一个显赫的贵族世家，在康熙朝曾有亲属担任要职。
但由于家族败落，他的生活后来变得非常贫困，甚至卖画为生。
他在十三岁时失去了父亲，过着颠沛流离的生活，最终在贫病交加中离世。
教师：很好，你总结得很清楚。
现在，让我们来了解一下《红楼梦》这部作品。
学生2（小组代表）：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它反映了清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，反映了中国封建社会走向衰亡的历史趋势。
这部小说以丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就而闻名。
冯其庸说，《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，自问世以来，没有被超越的作品。
教师：非常好，你介绍了《红楼梦》的主题和历史背景。
学生3（小组代表）：这节文段主要讲述了林黛玉来到了贾府的情节。
她第一天在贾府所见所闻，介绍了贾府的环境和众多人物，包括贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾赦、贾政等。
这些人物各自性格鲜明，给读者留下了深刻的印象。
《林黛玉进贾府》课堂教学实录
【学生分小组讨论，理清文章的情节结构。】
【选代表把结果写在黑板上。】
师：下面请我们的代表给出自己划分层次的理由。
【教师适当点拨。】
【投影。】
①初进荣府开端
②拜见贾母及众人发展
生3：她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。
生4：贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢、王两夫人，李纨，迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场作好了铺垫。
生5：第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。
师：表述得很全面，也比较深刻。我们需要在讨论发现之后能够借助与这样的语言训练来锻炼ห้องสมุดไป่ตู้言表达的能力。
师：读到这里，我们对这篇课文有了初步的认识，不过我们在阅读过程中也发现古代i
白话小说中有些词的词义现代汉语已不用了，或发生了变化，让我们试着写出下列词语的古今义。
偏僻便宜态度媳妇形容老婆可怜夸张
[课堂小结]
生6：我想补充一点，贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，还写出黛玉初入荣府时就受到贾母的疼爱，也为下文王熙凤的出场表现作了铺垫。
师：这点发现得很好，真没想到同学们看书很细致，已经能够前后联系起来考虑了，值得表扬。初识了贾母，下面最想说谁?
生：(齐嚷)王熙凤。
师：真应了那句话——爱凤姐，恨凤姐，不见凤姐想凤姐。我们这就来见凤姐，不过见凤姐前，我们还是来给三春、王夫人和刑夫人问声好呀。
生2：我来补充关于《红楼梦》的知识。《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。
《林黛玉进贾府》教学实录
角色扮演活动
学生分组进行角色扮演，模拟文中人 物对话，提高学生的表演能力和对人 物性格的把握。
Part
04
教学反思
教学效果评估
学生对课文理解程度
通过课堂提问和课后作业，评估学生对《林黛玉进贾府》的情节 、人物性格和主题的理解程度。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、讨论等，以评估学生 的课堂参与度。
贾母
慈祥和蔼，疼爱黛玉，对贾府的 荣华富贵习以为常。
王熙凤
精明能干，善于逢迎，是贾府的 实际掌权者之一。
情节发展分析
林黛玉进贾府
描述黛玉从扬州投奔贾府 1
的过程，以及贾府的繁华 景象。
宝黛初会
4
两人的初次相见，奠定了 他们之间复杂的关系基础 。
拜见贾母及众人
2
详细描写黛玉与贾母等人
的见面场景，展现了封建
教学手段的多样性
评估是否运用了多样化的教学手段 ，如多媒体、实物展示等，以提高 教学效果。
教学建议与改进
调整教学方法
根据教学效果评估，对教学方法 进行调整，以提高教学效果。
优化教学内容
根据学生实际情况和教学目标， 对教学内容进行优化，使其更符
合学生需求。
丰富教学手段
尝试运用更多元化的教学手段， 如实地考察、角色扮演等，以提
家庭的礼数。
王熙凤出场
3
通过黛玉的视角展现王熙 凤的精明与权势。
语言特色分析
文白相间
小说中既有文言文，也有白话文 ，展现了明清小说的语言特点。
语言的地域特色
小说中融入了江南地区的方言和 俚语，增加了语言的丰富性和生 动性。
人物语言个性化
不同人物的语言风格各异，反映 了他们的性格特点。
高中语文《林黛玉进贾府》教案和课堂教学实录
《林黛玉进贾府》教案【教学目标】：1、知识目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征；2、技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。
【教学重点与难点】：重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。
难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。
【教学方法】：朗读法、整体会意读书法、发现式阅读训练法【教学过程】：一、导入：大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。
这就是旷世奇作《红楼梦》。
有人说：“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。
”平时，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣呜咽。
今天，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去一睹庐山真面目。
二、出示目标：这节课，我们主要学习掌握这样一些内容（出示教学目标见上）三、课文鉴赏：（一）整体会意阅读课文。
提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？请结合前两个单元所学的知识分析思考。
（学生自读，做好圈点勾划，然后自由讨论）要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为从什么内容中，可看出什么。
”的句式来回答。
（二）亮点探究：刚才，大家的回答有可取之处，但不够全面细致。
现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一详细而全面的鉴赏。
（1）、鉴赏王熙凤的性格思考：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2、从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3、贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4、王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？5、王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？讨论明确：1、王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。
（注意与因老祖宗在场，人人“皆敛声屏气，恭肃严整如此”作对比提示）2．通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。
《林黛玉进贾府》教学实录
文_学术探讨320张爱玲说人生有三恨：“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨《红楼》未完。
”平时我们总是隔着大观园高高的围墙，倾听里面的欢声笑语和哭泣悲叹。
今天，我们就随着来投奔外祖母的林黛玉，走进贾府这如海侯门的深深庭院。
一、黛玉之眼看贾府1、用黛玉的眼睛看贾府，贾府是什么样的呢？我们走进文本之前的预习作业，让同学们整理林黛玉进贾府的线路图，我们现在一起来梳理。
行踪：西角门—垂花门—抄手游廊—穿堂—三间厅—正房大院—五间上房—（拜见贾母）—出穿堂—出垂花门—出西角门—（过荣府大门）—黑油大门—仪门—入院中—三层仪门—（拜见邢夫人）—出仪门—二进荣府—穿堂—南大厅—五间大正房—两边厢房—荣禧堂—三间耳房—东廊三间小正房—（拜见王夫人）—出后房门、角门—南北宽夹道—抱厦厅—粉油大影壁—东西穿堂—贾母后院—后房门—（贾母房中）2、从林黛玉游贾府的线路，你可以发现一些什么样的问题呢？生：（没有进荣府的正门。
先见贾母再见贾赦最后才见贾政，是路线近吗？一直在原路返回。
行走路线特别繁琐不便宜。
必须走西角门东角门。
）师：我们归结一下：1、三次经过不走荣府正门。
2、不停地原路返回。
3、不走便宜的方便之道。
那我们试着回答这些问题：（1）先拜访贾母……贾赦应该更方便？为什么绕着走？老者尊者。
——长幼有序。
（2）荣府正门，据说只有在迎接贵重、尊贵宾客或者大礼节的时候，才会大开正门，比如元春省亲。
黛玉一个小姑娘来投靠，没有资格，地位卑微很多——尊卑有别（3）贾府的平面格局，贾政的最尊贵。
为什么呢？自古以来，以长为尊，贾赦既然是哥哥，是贾母长子，荣国公贾源嫡孙，也是荣国府爵位的继承者。
那么从各个方面来说，在荣国府自然是贾赦当家，地位更高。
可是《红楼梦》是一部成就极高，矛盾重重的小说，贾赦和贾政两兄弟，也是众多矛盾点之一。
历来红学家对此众说纷纭。
在学术界，这个问题仍然是一个悬案，没有定论。
（4）社会地位影响到家庭对位？但是贾赦是长子，贾赦二品，贾政四品。
《林黛玉进贾府》课堂实录
《林黛玉进贾府》课堂实录《林黛玉进贾府》课堂实录《林黛玉进贾府》课堂教学实录（课前准备）学生自读课文，了解《红楼梦》前两回中林黛玉的身世，列出课文中出现的人物及其关系，画一幅林黛玉进贾府所走过的路线图；教师制作好本课的多媒体教学课件。
师：中国古典文学的园地中涌现了许多美丽的女性形象，如：敢于为自己的爱情和幸福而斗争的崔莺莺，对爱情忠贞不渝而又保持自尊的刘兰芝等。
而曹雪芹面对封建眼光中的“贱人”、“第二等人”，却说道：“今风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识皆出我之上；我堂堂须眉，诚不若彼裙钗；我实愧则有余，悔又无益，大无可如何之如也。
”（屏幕打出这些字）而“娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”的林黛玉更是曹雪芹塑造的众多女性形象中的典型。
今天我们就一起来认识这位多比干一窍、胜西子三分的女性形象。
下面先请一位同学以第一人称的身份来介绍前两回中林黛玉的身世。
生1：我林黛玉，姑苏人氏。
父亲林如海，乃是前科的探花，现为巡盐御史。
母亲贾敏，是京城豪门贾府的女儿。
我还有一个弟弟。
我家虽系钟鼎之家，却也是书香之族，所以从小读书写字。
可惜家门不幸，弟弟和母亲相继过世。
外婆怜爱正房。
最后又去拜见了二舅贾政：送至仪门、进了荣府、穿过一个东西的穿堂、五间大正房（荣禧堂）、正室东边的三间耳房。
师：很好。
刚才我们跟着这位“林黛玉”浏览了一下贾府。
大家想想：林黛玉经过这番拜访，对贾府会产生怎样的印象？生4：贾府规模宏伟、布局轩昂、“与别家不同”。
生5：从拜访的顺序上，可以感觉到贾府很强调尊卑、长幼之序。
师：对。
那就更使她认识到：在贾府的确需要……生：“时时留心，处处在意。
”师：下面我们再来看看，林黛玉进贾府见到了比较多的人，我们重点看看引起她注意的或者说对她有影响的主要是哪些人？生：（齐声）贾宝玉、王熙凤师：林黛玉眼中的王熙凤是怎样的？文章主要在5、6段中有描写。
我们先朗读这两段。
朗读时注意林黛玉是从哪几个方面来观察王熙凤的？（一起朗读课文5、6段）生7：先观察了王熙凤的外貌和衣着。
《林黛玉进贾府》创新课堂实录
《林黛玉进贾府》创新课堂实录有人说，爱情是水过无痕，南柯一梦，却又教人生死相许，就像是宝黛相恋。
说起宝黛相恋，蒋勋老师说的蛮有意思的：他们就住在大观园里面，走两步就能在一起，可是他们老是觉得那两步就是分离，这种分离永远是一种忧伤。
这也许就是一种情缘，一种难以说清道明的情愫。
今天我们就要一起走进红楼梦，去跟随林黛玉一起走进贾府，去看看宝玉，去回到那份爱情开始的地方。
宝黛相遇，从夙缘到现实，从哪里找到他们相逢的电光火石的刹那？一组词蹦出了我的脑海：惊笑。
黛玉———惊宝玉———笑为什么他们是这样的反应呢？如果把这两个句子主语互换一下，会是怎样的效果？带着这样的疑问，我开始了和孩子们的对话。
宝玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”。
黛玉看罢，因笑道：“这个哥哥我曾见过的。
”当投影打出这两句话的时候，课堂里面早已笑声一片。
有同学按捺不住：宝玉直爽，断然不会这么小心翼翼的；黛玉“步步留心，时时在意”小心谨慎，也绝不会这么放肆啊。
说完，微笑的附和早已联结一片。
有同学继续补充：黛玉初进这生活奢华、等级森严的贾府，自是步步留心、时时在意。
她来这儿，是投奔外祖母，是寄人篱下；而宝玉，则是贾母心中的心肝宝贝，在贾府中的地位无人能及，自是说话随意，毫不顾忌。
这一“惊”一“笑”，两人的性格、身份、地位凸显。
原本以为难以开始的初会，就这样在一片轻松幽默的氛围中自然拉开了帷幕，宝黛初会就在这场对视中感受到了一股电光石火般的力量。
“俗话说的好，情人眼里出西施，在他们的眼中，彼此是怎样的存在呢？”带着这个问题，我继续引导。
一番讨论之后，从细节到宏观，孩子们突然咀嚼出这样一个词：与众各别。
有孩子评价“与众各别”就是和其他女子相比较，林妹妹是不一样的。
有孩子则以王熙凤为例，说，写王熙凤可是穿金戴银，珠光宝气。
但是宝玉连林姑娘的衣着打扮都没有描述。
王熙凤一出来作者就不惜重墨描写她身上的衣服，极尽纤毫去描绘她的穿着。
《林黛玉进贾府》课堂实录
师：同学们，到此为止，我们通过林黛玉的所看、所听、所感分析出了林黛玉视角下的王熙凤形象。
生7：身量苗条，体格风骚。说明王熙凤给人的感官是性感的。（师补充：贾瑞的一见倾心，至死不渝。）
生8：粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。王熙凤的相貌有喜气的一面，又有英气的气质。（师补充：王熙凤擅长在公众场合插科打诨，丢乖调笑，是贾母和众姐妹的开心果；她又有奸狠毒辣的一面，弄权铁槛寺、计除尤二姐等。）
师：同学们对王熙凤的衣着、配饰和容貌都分析的很到位。这与她的张扬的性格、贪婪的本质、出众的容貌和狠毒的心理是分不开的。那么我们现在我们倒回第三段开始，看看“三春”的衣着、配饰和容貌。你觉得曹雪芹详写了谁？略写了谁？为什么这样写？
看到：只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进。
生：众星捧月、排场气度、身份地位、卓尔不群。
师：王熙凤出场时，“未见其人，先闻其声”，身后围拥着一群下人。与其他人的恭肃形成对照，张狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。
看到：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
师：这充分表现了王熙凤她善于逢迎、巧于机变、一石数鸟、皆大欢喜的语言艺术。
听到：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”，“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”
林黛玉进贾府教学实录
林黛玉进贾府教学实录第一篇：林黛玉进贾府教学实录《林黛玉进贾府》教学实录一、课前播放《枉凝眉》，渲染气氛。
二、教学实录师：“开坛不说红楼梦，读尽诗书也枉然”。
作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》的确可以说是“前无古人，后无来者”。
而林黛玉这个秀外慧中的女子，无疑是曹雪芹为我们精心打造的一个人物形象。
今天，就让我们跟随林黛玉，一起走进贾府，走进红楼。
师：我们哪位同学先来说一说，林黛玉初入贾府，都去过哪些地方，见过了那些人呢？生：到过贾母院、贾赦院、贾政院，见到了贾母、三春姐妹、王熙凤、王夫人和邢夫人，还有贾宝玉。
师：非常好。
通过林黛玉一路之上的所见所闻，我们看到贾府有什么特点呢？生：从房屋的建筑来看，贾府地位非常高，和皇帝有着密切关系。
而且，从贾母、贾赦、贾政处摆放的物品来看，贾府非常的富有，生活奢华。
师：这位同学观察非常细致。
生：文中还写到了各色人物，从人物的穿着打扮看，贾府生活奢华。
师：这主要是从谁身上看出的呢？生：王熙凤。
师：很好。
王熙凤出场，未见其人，先闻其声。
黛玉心里也纳闷，众人皆是敛声屏气，这人怎么如此放肆？从这以及后面提到的吃饭两处细节我们不难看出，贾府不但气派奢华，而且礼教浓厚、规矩甚多。
师：大家认为，作者用这么多笔墨来写贾府的环境，到底有什么用意呢？生：这是林黛玉和贾宝玉生活的地方，也是社会的缩影。
师：不错。
这就是黛玉所处的环境，也为宝黛爱情的发展提供了更广阔的社会背景。
林黛玉走进了这样的一个贾府，贾宝玉也由此见到了自己一生的知己，也从此拉开了二人爱情的序幕。
王蒙先生说：“《红楼梦》中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性、社会属性、历史属性的综合体现。
”（投影）今天，就让我们一起走进宝黛爱情的缘起——宝黛初会，去探究一下其中的历史、文化内涵。
师:请同学们迅速浏览课文，看看描写宝黛初会的文字主要集中在那两个段落？生：13、14段。
师：宝黛初会时有个眼神的交汇，在这短暂的对视中，两人各有什么表现呢？生：黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。
《林黛玉进贾府》课堂实录
《林黛玉进贾府》第二课时课堂实录一．引言：师：这篇课文以林黛玉进贾府为中心事件，通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。
师：作者介绍人物有详有略，详写的有谁？生：贾宝玉、王熙凤。
师：略写的有谁？生：王夫人、邢夫人等。
师：还有实有虚。
实写，人物出场，作者作正面的直接描写；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写。
哪些人实写，哪些人虚写？生：贾宝玉、王熙凤、贾母等人实写；贾赦、贾政虚写。
师：有的单独介绍；有的集体介绍。
又都是谁？生：单独写是贾宝玉、王熙凤；集体介绍是迎、探、惜春三姐妹。
师：有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，这是谁？生：王熙凤。
师：有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，这又是谁？生：贾宝玉。
师：有的人物是只见其形不闻其声，是谁？生：迎、探、惜春三姐妹。
师：有的则是未见其形而先闻其声，是谁？生：王熙凤。
师：采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。
例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。
王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。
又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。
在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。
为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放诞无礼”。
只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。
而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。
这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
二.分析王熙凤的性格。
师：课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格，分为五层：一是人物出场，二是肖像描写，三是贾母的戏谑之言，四是见林黛玉，五是回王夫人的话。
林黛玉进贾府课堂实录
林黛玉进贾府课堂实录林黛玉进贾府课堂实录林黛玉进贾府描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
是全书进一步展开故事的精华之笔。
下面，小编为大家分享林黛玉进贾府课堂实录，希望对大家有所帮助!师：上课。
生：老师好!师：同学们好，请坐! 刚才我们听到的是电视连续剧《红楼梦》的主题歌，看过这部电视剧的请举手。
(很多人举手。
)师：看来绝大部分同学看过，喜欢的请举手。
(少数人举手。
)师：寥寥无几啊。
读过原著的同学请举手。
(十几人举手。
)师：喜欢读的同学请举手。
(一人举手。
)师：看样子其他同学都不太喜欢，为什么?大家知道《红楼梦》可是古典名著啊，哪位同学谈谈你不喜欢的原因?生：没意思，尽是吃饭、聊天，不过也许我没看懂。
师：这位同学说得很实在，也很谦虚，觉得《红楼梦》像是在拉家常，东家常，西家短的。
大家是不是也有这种感觉呢?(很多人举手。
)师：好的，今天我们就来学习这部名著的选段《林黛玉进贾府》，看看他们是如何拉家常的。
师：今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索，那么林黛玉是个什么样的人物呢?通过自学我们有了大致的了解，首先我们知道，林黛玉是一个出身贵族家庭的小姑娘，母亲去世后孤身一人来到贾府，投奔外祖母，同学们想一想，她实际上处于一种怎样的生活境地?生：寄人篱下。
师：非常好，林黛玉在贾府的处境就是寄人篱下。
因为寄人篱下，所以她一进贾府就自然产生了一种防卫心理，不知道大家在读书的时候有没有留心到，我们一起把它读出来好吗?生：“这林黛玉常听得母亲说过，她外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
”师：找得非常准确，林黛玉进入贾府后确实是步步小心、时时在意。
那么，她进入贾府以后该怎样和贾府的人说话呢?我们现在就来品一品林黛玉与贾府的人曾说的话。
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《林黛玉进贾府》课堂实录林黛玉进贾府课堂练习师：上课。
生：老师好！师：同学们好，请坐！刚才我们听到的是电视连续剧《红楼梦》的主题歌，看过这部电视剧的请举手。
（很多人举手。
）师：看来绝大部分同学看过，喜欢的请举手。
（少数人举手。
）师：寥寥无几啊。
读过原著的同学请举手。
（十几人举手。
）师：喜欢读的同学请举手。
（一人举手。
）师：看样子其他同学都不太喜欢，为什么？大家知道《红楼梦》可是古典名著啊，哪位同学谈谈你不喜欢的原因？生：没意思，尽是吃饭、聊天，不过也许我没看懂。
师：这位同学说得很实在，也很谦虚，觉得《红楼梦》像是在拉家常，东家常，西家短的。
大家是不是也有这种感觉呢？（很多人举手。
）师：好的，今天我们就来学习这部名著的选段《林黛玉进贾府》，看看他们是如何拉家常的。
师：今天我们学的这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索，那么林黛玉是个什么样的人物呢？通过自学我们有了大致的了解，首先我们知道，林黛玉是一个出身贵族家庭的小姑娘，母亲去世后孤身一人来到贾府，投奔外祖母，同学们想一想，她实际上处于一种怎样的生活境地？生：寄人篱下。
师：非常好，林黛玉在贾府的处境就是寄人篱下。
因为寄人篱下，所以她一进贾府就自然产生了一种防卫心理，不知道大家在读书的时候有没有留心到，我们一起把它读出来好吗？生：这林黛玉常听得母亲说过，她外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
师：找得非常准确，林黛玉进入贾府后确实是步步小心、时时在意。
那么，她进入贾府以后该怎样和贾府的人说话呢？我们现在就来品一品林黛玉与贾府的人曾说的话。
请同学们在书中勾画一下，林黛玉进贾府后和哪些人说了些什么话。
生：第一处：邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：嗣母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，领了赐去不恭，异日再领，未为不可。
望舅母容谅。
夫人听说，笑道这倒是了。
第二处：黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
王夫人因说你舅舅今日斋戒，明日再见罢。
只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都随好，以后一处念书认字学针线，或是偶一玩笑，都有让的。
但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，归晚间你看见便知了。
你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹它的。
师：对，小小年纪说话有情有理，舅母爱情赐饭，显得很领舅母的情谊，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可，对长辈的礼数使得她不得不辞谢。
这番话说得很有礼貌，既表达了她对邢夫人的感激之惰，又让邢夫人觉得这顿饭黛玉委实不能吃。
师：那么，林黛玉跟王夫人又是怎样说的呢？王夫人给黛玉介绍宝玉，王夫人是怎样说宝玉的？生：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。
你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
师：是的，王夫人只有一个目的，就是叮嘱林黛玉不要理睬宝玉，不要沾惹宝玉。
同学们，你们看，如果我是林黛玉能不能这样说：舅母，我可不能不睬他，我可要和宝哥哥玩的啊？生：（笑）不行。
师：以林黛玉的身份，她不能这样说，她肯定得顺着王夫人的话，说我不去沾惹他。
那老师再来扮一下林黛玉，看这样说行不行：舅母所说的可是这位衔玉所生的哥哥，在家时就常听父母亲说起，说这位哥哥非常顽劣，极不喜欢读书，舅母放心，我不会去沾惹他的。
你们觉得林黛玉这样说行不行？生：不行，林黛玉刚刚到贾府，以她的性格不可能这样说话。
而王夫人又是宝玉的母亲，俗话说母子连心，王夫人要是听到别人这样说自己儿子，会生气的。
师：那王夫人不是自己说过的吗，宝玉是混世魔王，孽根祸胎。
她自己先说的，怎么林黛玉说了她就不高兴呢？生：王夫人自己说可以，别人说就不行，这是人之常情。
师：对的，人之常情。
更何况王夫人只是说说而己，心里也许并不这么想，那么我们来看看林黛玉是怎样回答的，大家一起来读读。
生：舅母说的，可是衔玉所生的这位哥哥？在家时亦曾听见母亲常说，这位哥哥比我大一岁，小名就唤宝玉，虽极憨顽，说在姊妹情中极好的。
师：王夫人什么反应？生：很高兴。
师：为什么？生：林黛玉非但没有贬，反而说出了宝玉的优点，他和姊妹的关系很好，所以大家才喜欢同他玩的，所以王夫人很高兴。
师：那么，林黛玉又是怎样回答她不会去沾惹宝玉的呢？生：况我来了，自然只和姊妹同处，兄弟们自是别院另室的，岂得去沾惹之理？师：很好，这就是说林黛玉把自己不沾惹宝玉归结为家规礼教，由于男女住处分开，自然不可能去沾染他，林黛玉不提自己不想去沾惹宝玉，只是说客观上不可能沾惹宝玉，二舅母听了心里自然就不会有其他想法，那么同学们来评一评，通过林黛玉和邢夫人、王夫人的对话，你觉得林黛玉这个人说话怎么样？生：时时留意，处处小心。
生：非常周到，想了很多问题。
生：她的话让别人听了很舒服，很得体。
师：说得非常好，这说明林黛玉说话非常得体，语言恰到好处。
表面上看林黛玉进贾府不过就是说了两句家常话，但我们还是觉得有很多地方值得琢磨，从这几句家常话中能不能说一下你对林黛玉的印象。
生：细心、多虑。
生：聪明、机敏。
师：我们总结出林黛玉的个性是谨慎多虑的，可不可以这样说呢？生：可以。
师：我们继续往下看，如果说林黛玉是寄人篱下的话，那么王熙凤在贾府中的地位怎样？生：掌管家务，握有实权，地位非常高。
师：大家是从哪里看出来的啊？生：一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心想时，只见一群媳妇丫鬓围拥着一个人从后房门进来。
师：我同意你的看法。
师：王熙凤是怎样出场的？生：笑着出来的。
师：笑着出来的，并且说到：我来迟了，不曾迎接远客，在场所有的人是什么表情，文中用了这样一个词敛声屏气。
林黛玉这时候会不会这样想啊：这个人怎么这样放荡无礼啊，按大家族的礼数，这样放荡无礼的人，贾母肯定会骂她，那么我们从文中能不能找到贾母骂她的句子啊？生：找不到。
师：那么文中是怎样说的？生：贾母笑道：你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘风辣子’就是了。
师：看样子贾母非但不讨厌，还很喜欢，是不是？生：是。
师：贾母和一个晚辈开玩笑，用玩笑的语气表达了对王熙凤的喜欢，贾母是贾府中地位最高的人，她宠爱的人地位自然高了。
我们再来看看，这样一个人出场以后向林黛玉说了些什么话，我们让两位同学分别扮演王熙凤、贾母，分角色为大家朗读一下，请这两位同学酝酿感情进入角色。
生甲（王熙凤）：我来迟了，不曾迎接远客！生乙（贾母）：你不认得他。
他是我们这里有名的世皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他风辣就是了。
生甲（王熙凤）：天下真有这样标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一点不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世。
生乙（贾母）：我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
生甲（王熙凤）：正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该，该打！又忙携黛玉之手，问妹妹几岁了？可也上学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
一面又问婆子们林姑娘的行李东西可搬进来？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
师：请坐，刚才两位同学分角色朗读了这段对话，想请扮演王熙凤的同学来回答一个问题，你读王熙这番话的时候很娇柔，为什么要这样处理？生：因为王熙凤是贾母面前的红人，且是晚辈，仗着贾母的疼爱，对贾母有一点撒娇。
师：你从王熙凤的话里还读出了撒娇的味道，很，很好。
我们现在来分析一下王熙凤这番话有几层意。
第一层，她夸了谁？生：林黛玉。
师：就林黛玉一个人吗？生：好像不是。
她既夸了林黛玉很漂亮，又夸了林黛玉不像是外孙女，而是嫡亲孙女，所以把迎春、探春、惜春她们也都夸了，夸了这几个孙女自然也就夸了贾母。
一句话，把所有的人都夸到了。
师：这位同学分析得非常好，那她夸了大家之后又怎么样呢？生：在林黛玉面前掉眼泪，但当贾母说不要让王熙凤招她的时候马上就又转悲为喜，说自己该打该打，挺虚伪的。
师：这位同学还品到了王熙凤的见风使舵、虚伪。
那么第三层，王熙凤关照林黛玉说想要什么吃的、什么玩的，只管来告诉我，这话表明了什么？生：表明她在贾府中握有实权。
师：你们看看王熙凤，她几句话真可谓滴水不漏，既照顾到了所有的人，又恰到好处地表明了自己的身份、地位。
大家想想，这体现出她怎样的个性？你喜不喜她？喜欢的请举手。
（有３个学生举手。
）师：我想请同学来说说喜欢她什么。
生：会说话，会做人。
师：还有谁要补充？生：处事圆滑老练，又会照顾别人的情绪，这就是贾母喜欢她、家中的事都由她来处理的原因。
师：好的。
看样子你们都有自己的理由，我尊重你们。
那么还有这么多同学不喜欢，能不能也说一下理由。
生：泼辣、虚伪，悲喜转变的速度太快，可见不是真心。
生：我也觉得她很虚情假意，把话说得很周到，让每一个人都舒服，这说明并不是为别人着想，而是为自己。
师：是的，恐怕有同学还会用其他的贬义词来形容她，比如欺下媚上、阿诀奉承、圆滑世故，等等。
但可能也有同学会用褒义词来形容她，比如精明能干、果断老练，等等。
我觉得在咱们今天小说节选的这部分恐怕找不到一个很恰当的答案，不如以后有机会读整部小说的时候再做定论，那样会更好些。
师：不论是林黛王还是王熙凤，我发觉她们都很会说话，语言非常得体，这里我有个问题：她们说话如此得体，恰到好处，主要是注意到了什么？（讨论３分钟。
）生：说话的对象和环境。
生：还有身份和地位。
师：非常好，我来补充点，就是说话的目的，不同的目的采取不同的说话方式，所以我们高中阶段有一个知识点，也是对我们高中生的能力要求，就是能根据不同的场合、对象、目的做到语言得体。
师：文中除了林黛玉、王熙凤这两位主人公的语言非常得体外，还有一个重要人物也出场了，他是谁啊？生：贾宝玉。
师：那么贾宝玉说话得体吗？觉得他说话得体的同学请举手。
（没人举手。
）师：觉得不得体的同学请举手。
（部分学生举了手。
）师：咦，还有一部分同学保持沉默是什么意思。
要有自己的观点啊，是不是？我想先请认为贾宝玉语言不得体的同学说说理由。
生：他想到什么就说什么，不太顾及别人的想法。
比如他一见面就问黛玉是否有玉，当黛玉说没有时他就把自己的玉摔了，让黛玉很难堪。
师：还有没有补充？生：他一见到林黛玉就问黛玉是否有字，当黛玉说没有时就要给黛玉送字，也很不合适。