北京版小学一年级上册语文教案3篇

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北京版一年级上册语文教案

小学语文第一册备课教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）教学目标：一、语言能力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

会拼读音节。

能正确抄写声母、韵母和音节。

学习看拼音读准字音。

2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。

掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。

初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。

3、学习用铅笔写字。

初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。

4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。

注意积累词语，初步了解课文内容。

5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。

初步养成朗读的好习惯。

背诵指定的诗文12篇。

随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。

6、能用指定的词语说一句话。

7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。

8、学习说普通话。

学习说意思完整、结构简单的句子。

学习看简单的图说话。

听简单的几句话能复述基本内容。

学习回答简单的问题。

乐意与别人进行口语交际。

9、初步学会观察简单图画的事物的方法。

10、参与学习适度合适的语文实践活动。

二、思想感情、态度、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。

对学习语文有兴趣，能集中注意力。

通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。

受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。

教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度安排：体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。

北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)

北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)北京版小学语文一年级上册教案篇1教学目标知识与技能初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。

丰富学生对大自然知识的了解。

教学重点：能分角色扮演对话教学难点：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。

教学过程：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。

(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。

二、学习对话1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句，让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。

9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案篇2教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。

教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

北京版小学语文一年级上全册教案

北京版小学语文一年级上全册教案
北京课改实验版小学语文第一册全册教案
北京版第一册入学教育教案
上学真好教案
北京版第一册汉语拼音教案
北京版第一册识字（一）教案
1.数星星教案
2.日月水火教案
3.山石土田人教案
4.上对下教案
5.多对少教案
6.田野里，丰收忙教案
北京版第一册课文（一）教案
1.我们的学校教案
2.升国旗教案
3.我们多快乐教案
4.小彩笔教案
5.寻找秋天教案
6.客人到我家教案
7.共同的家教案
8.笑声回来了教案
9.奶奶笑了教案
10.老山羊当医生教案。

(整理)北师大版一年级上册语文教案全册

教学重点：要认识每课的生字，积累词语，初步感受写字的乐趣。
教学难点：学习按一定的笔顺书写。
教学时间： 12 课时。
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教
案
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集体备课教案
二次备课
2——1 山村
教学目标： 1.认识 10 个生字，会写 4 个生字。 2.认识两种笔画“一”、“丨”。 3.正确、流利地朗读、背诵古诗。 4.体会汉字的神奇和巧妙。
通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。教学过程：
一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？
二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。
路线： 1.校门口看看学校的名字。 2.到卫生间看一看。 3.到班级的标牌看一看。 4.到阅览室看一看。 5.到老师的办公室看一看 6.有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 7.到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。
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1.老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是谁？比如：
二次备课
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教
案
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集体备课教案 1——2 看看我们学校里的字（2）
教学内容： 1.认识 4 个二类生字。 2.带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，

一年级语文教案-小学一年级语文上册全册教案【北京版】精品

课题名称：“读通—读懂—读透”小学语文阅读教学思路的研究1本课题国内外研究现状述评查阅了1949—2006年近100万字的语文教育相关文献，我们的语文教学从照搬苏联的语言分析模式，到语文政治化热潮，到繁琐复杂的语言文字训练，到人文性与工具性之争，始终找不到属于语文自己“本质”的路。

1978年3月，吕叔湘先生在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学“少、慢、差、费”时说：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，确是大多数不过关，岂非咄咄怪事！” 1997年11月《北京文学》刊发的“忧思中国语文教育”（邹静之《女儿的作业》、王丽《中学语文教学手记》、薛毅《文学教育的悲哀》）引发了语文教育大讨论。

多少年过去，当今的中小学语文教学依然存在“少、慢、差、费”的现象。

现实的小学语文课堂教学仍旧低效，阅读教学尤甚。

表现为繁琐的教学活动设计，复杂的多媒体课件演示，没有意义的问题探究，非语文的东西充斥语文课堂等等。

其根本原因是教师不清楚语文阅读教学到底要教什么，让学生学什么。

江苏教育出版社小学语文教材主编张庆先生说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”就培养目标而言，也是八个字，即“下笔成文，出口成章”。

王尚文教授说：“其它学科所教学的是言语所表达的内容，而语文则是用以表达的言语形式。

换句话说，其它学科重在‘说什么’，语文重在‘怎么说’。

对于其它学科课本的言语，懂得它们‘说什么’就可以了，如果要去揣摩它们‘怎么说’，也仅仅是为了更好地理解它‘说什么’。

而对于语文来说，明白它‘说什么’固然必要，但却为了领悟它‘怎么说’，即主要通过语文教材的言语形式去培养学生的语感能力。

”我们认为，小学语文阅读教学主要教学生读书，通过读书让学生理解课文“说什么”，感悟课文“怎么说”。

小学语文阅读教学的重点是教学生怎么说话，教学生怎么写文章。

张志公先生提出，指导学生阅读一篇课文，“必须把它作为一整篇课文让学生读懂”，要“带领着学生从文章里走个来回”。

2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)

2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇一教学目标：1、正确认读十一个生字。

2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：确认阅读11个生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。

教学准备：电脑课件，生字卡片。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字。

1.自己读课文。

初步感知课文内容，有阅读欲望。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。

4、交流识字方法。

5、采取不同方式检查识字情况。

6、检查读书情况。

三、再读课文，交流理解。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。

读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：a、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”b、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇二【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。

感受各个季节的美丽。

4.理解课文内容，知道四季的特点，感受每个季节的美。

激发学生对自然的热爱。

【教学重难点】1.正确流利地朗读课文，背诵课文。

小学一年级上册北京版语文教案3篇(最新)

【篇一】小学一年级上册北京版语文教案《小老虎的狗妈妈》教学目标：1、知识目标：学习认识本课生字，会写"可"。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。

并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：学习生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：讲故事教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。

（课件演示）你看到了什么？（出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。

（画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。

疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。

爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚二、初读课文1、请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。

2、再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍3、检测字音①出示生字：动物园吃饱自己渐只可②合并词语：动物园吃饱自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。

好孩子都能够自己的事情自己左）渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？）只一只一只（）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量）可（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。

谁想道了出示：可爱大家读词语想一想：可爱的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）③学习生字"可"A我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。

看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习B再来看看田格房子里的"可"字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？C教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。

北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀

北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀「篇一」第一课时教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。

后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。

这节课我们继续学习这样的字。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的二、读儿歌1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确5．通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。

三、学习生字的音。

1．学生借助拼音读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇

北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇篇一教材分析：根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。

通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。

培养学生宽广、无私的胸怀。

本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。

教学目标：知识和能力目标认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。

过程与方法目标通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。

情感态度与价值观目标感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学原则：1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.教法与学法：教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.动画激趣法。

低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2.情境演读法。

叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。

我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。

突破教学难点。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。

我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题二、新授。

学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案、反思及说课稿

初步感受象形字，一幅图一个字的特点。书中共安排了4幅插图分别是：光芒四射的太阳，弯弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里
的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试
一、利用插图引起兴趣
兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都
（学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。）
3、自主学习“月”、“水”。课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗？
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？
教学过程：一、复习旧知，揭示课题。二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。（师画一圆圈）请猜猜这是什么？
生：铁圈、盆子……
师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？
生：气球水果……
（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么？（日）
的相同之处，因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告诉学生这就是最早的文字，古人就是根据事物的外形样子画出文字的，字形与图有很大的相似性，而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字，借助插图来认识汉字
这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候，让学生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图再认字，那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下学生借助插图认识字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让学生尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有

一年级上册语文教案-4.6《古朗月行》｜北京版(2016)

创情设景，建构经典阅读教学意境-----------《古朗月行》教学设计摘要:在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时，还能很好的感悟古典文学的情境，一直是小语教师们研究的课题，在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件，结合家属声情并茂的讲解，为学生营造丰富的想象空间，做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。

关键词：小学语文古诗教学 PPT课件营造想象空间教材分析：课文选自小学语文北京版一年级上册第四大单元第6课，《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。

诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。

教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

设计理念：小语教材每一册都会安排相当数量的古诗教学，这些古诗是中华文化的瑰宝，是民族文化的精华。

在《新课标》第一学段中关于古诗阅读的要求是这样的：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流，这是教师备课的重要指导。

另外，作为一年级的课文，古诗也承担着帮助学生识字的重任，而识字也是低年级教学的重点。

因此，我在《古朗月行》的教学中力求做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。

古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。

古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。

学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。

北京版小学一年级上册语文教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《北京版⼩学⼀年级上册语⽂教案》相关资料，希望帮助到您。

1.北京版⼩学⼀年级上册语⽂教案《⼝⽿⽬⾆》第⼀课时教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字，能借助汉语拼⾳认读字⾳，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2、会读指定的词语。

3、培养学⽣学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能⼒。

教学重点：识字写字教学难点：能依照⽥字格⾥的范字把字写端正，按笔画写好“⽿”。

教学过程：⼀、复习导⼊ 1、笔画 2、⼝⽿⽬⾆的⾳节⼆、学习⽣字 1、学习“⼝”字（1）问：图上画的什么？课件（2）揭⽰“⼝”字，看看与图有什么相同的地⽅（3）读准⾳，分析字形说出笔顺（4）组词 2、⽤你喜欢的⽅法学习⽣字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空 3、巩固抽读卡⽚ 4、指导学⽣正确书写“⼝” 5、⾃⼰学习⽿，重点指导笔画三、课堂练习 1、抽读⽣字卡⽚ 2、练习书写四、课堂独⽴作业抄写⽣字教学反思：充分利⽤教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。

课堂上恰当运⽤教材中的图⽚，使学⽣更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学⽣了解了汉字从古⾄今的演变过程，吸引孩⼦的注意⼒增加孩⼦的识字兴趣。

第⼆课时教学⽬标： 1、掌握“⽬⾆”两个⽣字的写法，能读准⾳，了解字义，记住形。

2、培养学⽣学习⽣字的兴趣。

教学重点：识字写字教学难点：能依照⽥字格⾥的范字把字写端正。

教学过程：⼀、认读学过的⼏个⽣字⼆、导⼊：这节课我们继续学习⽣字。

⽐⼀⽐看谁是我们班的⼩书法家。

三、指导书写⽣字重点指导：按笔顺规则写字出⽰⽬⾆四、课堂练习： 1、认读⽣字卡⽚ 2、做课堂练习册五、课堂⼩结：说说你学会了什么？2.北京版⼩学⼀年级上册语⽂教案《古朗⽉⾏》第⼀课时教学内容： 1、会认本课的⼆类字，会认、会写本课⼀类字。

一年级语文教案-北京版一年级上册语文教案精品

会拼读音节。

能正确抄写声母、韵母和音节。

学习看拼音读准字音。

2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。

掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。

初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。

3、学习用铅笔写字。

初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。

4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。

注意积累词语，初步了解课文内容。

5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。

初步养成朗读的好习惯。

背诵指定的诗文12篇。

随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。

6、能用指定的词语说一句话。

7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。

8、学习说普通话。

学习说意思完整、结构简单的句子。

学习看简单的图说话。

听简单的几句话能复述基本内容。

学习回答简单的问题。

乐意与别人进行口语交际。

9、初步学会观察简单图画的事物的方法。

10、参与学习适度合适的语文实践活动。

二、思想感情、态度、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。

对学习语文有兴趣，能集中注意力。

通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。

受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。

2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。

小学一年级上册北京版语文教案3篇

学校一班级上册北京版语文教案3篇《冬天里的大菜棚》教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材语文第一册第8单元教学目标：1、学会本课3个生字――豆、角、年。

会认8个字。

2、流利、通顺地朗读课文。

3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。

4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。

5、创编儿歌，运用语言。

培育创新。

6、体会高科技给人们生活带来的好处。

教学重点：1、学会本课3个生字――豆、角、年。

会认8个字。

2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。

3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。

4、朗读课文。

教学难点：1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。

2、转换角色与老师进行对话，说出大菜棚的优势所在。

教学预备：生字卡、实物投影、课件教学过程：一、由“棚”导入1、板书“朋”，在哪见过？2、加上木字旁，变了，你还认识吗？念什么？3、你见过什么棚子？里面都是什么？4、板书“菜”，合着读读。

说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？5、板书补充完整。

18、冬天里的大菜棚走进大菜棚看一看二、自由朗读课文、扫清阅读障碍1、自己读课文，比比谁的字音读的最精确。

2、绳子反馈。

（1）注音字卡――豆、角、年①一人领读，全班跟读②全班齐读（2）不注音字卡――豆、角、年①齐读②两人抢读（两组）（3）不注音词卡①豆：见过什么豆？②豆角③年：能用年组词吗？过年、一年，读一读这个词“一年四季”④大菜棚、外面、里面芹菜、韭菜冷冰冰、一层层3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜？三、学文（一）认识各种蔬菜1、师生沟通：菜棚里面有什么菜？2、课件出示：（1）单个的黄瓜、豆角。

你发觉什么了？（说不同）（2）一层层的黄瓜、豆角。

你有什么感觉呀？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示词语“一层层”）（3）点击出示一句话：“黄瓜豆角一层层”（4）指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来自由练、展示3、课件出示：（1）出示芹菜、韭菜图，你认识吗？这两种菜有什么不一样？（2）但是，他们有什么相同的特点？能形容一下吗？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示“绿生生”）（3）点击出示一句话：“芹菜豆角绿生生”（4）指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来自由练、展示4、把两句话连起来读读（二）补充延伸，语言训练。

部编版一年级上册语文教案(最新9篇)

部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。

重点难点：1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

教学过程：一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字，学生认真拼读。

不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

教学过程：一、复习。

1、认读生字。

指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。

一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。

不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。

大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。

北京版一年级语文上册教案

北京版一年级语文上册教案语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，下面是本文库给大家整理的北京版一年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

北京版一年级语文上册教案1一、学习第一、二句，体会单字对1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。

教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

二、学习第三句，感悟多字对1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。

(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。

教师小结：同一类的字才可以对对子。

三、迁移运用，尝试找对子1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。

请学生在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。

四、生生合作，熟悉课文1.学生诵读课文。

2.借助板书，师生合作对对子。

3.借助板书等多种形式背诵课文。

北京版一年级语文上册教案2教学目标：1.认识”日、月”等8个生字，会写”日、田”2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。

重点带读正音：”日、水、山、石”。

2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。

(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。

二、探求规律，理解字义1.出示汉字”日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇

2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字读写，理解课文大意，培养阅读兴趣。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：汉字读写、词语运用、句子理解。

教学重点：培养阅读兴趣、提高表达能力、培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、写字本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等引入新课，激发学生的学习兴趣。

例子：以《天地人》为例，展示天空、大地、人物等图片，引导学生观察、思考。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生读准字音、理解词义。

（2）学习课文，讲解课文大意，指导学生朗读、感悟。

3. 实践情景引入：（1）分角色朗读课文，让学生体验课文情境。

（2）开展课堂小游戏，巩固所学知识。

4. 例题讲解：以《金木水火土》为例，讲解如何运用五行学说来认识世界。

5. 随堂练习：（1）让学生运用新学的生字词进行造句。

（2）课堂练习：完成练习册相关题目。

六、板书设计1. 2024年最新小学一年级语文上册教案2. 内容：以简明扼要的文字呈现教学重点、难点，配以相应的图片、图表等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用新学的词语造句。

（3）完成练习册相关题目。

2. 答案：（1）略。

（2）例：秋天来了，树叶黄了。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关自然、生活的图片，进行观察、描述。

（2）开展课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和素养。

重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保每个单元、每篇课文的教学目标明确，内容系统。

一年级北师大版语文上册教案5篇

一年级北师大版语文上册教案5篇一年级北师大版语文上册教案1教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。

1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。

那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。

句式练习：我叫。

(课件)2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。

请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。

二、学生字1、全班齐读生字。

(师指导个别轻声读)2、小组合作读生字。

3、齐读字宝宝。

4、开火车读字宝宝。

三、学习课文。

(一)整体感知全文1、齐读全文。

2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?称“我”为“小朋友”。

称“我”为“红领巾”。

称“我”为“好孩子”。

称“我”为“小雷锋”。

3、生作答并齐读。

4、可是大人们为什么这样称呼他呢?(二)指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?2、师生共同介绍“雷锋”。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?生作答，师加以指导并评价。

4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?生作答，师加以指导并评价。

5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6、指导有感情地读这一节诗。