北京版小学一年级上册语文教案
北京版一年级上册语文教案
小学语文第一册备课教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）教学目标：一、语言能力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。
初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。
4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
注意积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。
初步养成朗读的好习惯。
背诵指定的诗文12篇。
随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、能用指定的词语说一句话。
7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。
8、学习说普通话。
学习说意思完整、结构简单的句子。
学习看简单的图说话。
听简单的几句话能复述基本内容。
学习回答简单的问题。
乐意与别人进行口语交际。
9、初步学会观察简单图画的事物的方法。
10、参与学习适度合适的语文实践活动。
二、思想感情、态度、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。
受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度安排：体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)
北京版小学语文一年级上册教案(精选5篇)北京版小学语文一年级上册教案篇1教学目标知识与技能初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。
丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点：能分角色扮演对话教学难点：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句，让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案篇2教学目标：1. 认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。
教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。
课型：新授课教法：谈话、讲授、合作交流教具：小鸟标本、小黑板、挂图。
北京版小学语文一年级上全册教案
北京版小学语文一年级上全册教案
北京课改实验版小学语文第一册全册教案
北京版第一册入学教育教案
上学真好教案
北京版第一册汉语拼音教案
北京版第一册识字（一）教案
1.数星星教案
2.日月水火教案
3.山石土田人教案
4.上对下教案
5.多对少教案
6.田野里，丰收忙教案
北京版第一册课文（一）教案
1.我们的学校教案
2.升国旗教案
3.我们多快乐教案
4.小彩笔教案
5.寻找秋天教案
6.客人到我家教案
7.共同的家教案
8.笑声回来了教案
9.奶奶笑了教案
10.老山羊当医生教案。
北师大版：小学一年级上册语文第28课《乌鸦喝水》教案
北师大版：小学一年级上册语文第28课《乌鸦喝水》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第28课《乌鸦喝水》教案），希望帮助到您。
【篇一】学习目标1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。
朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
教学重点、难点：认识“乌、鸦”等生字，指导有感情的朗读课文。
教学时间2课时教学准备1、乌鸦喝水过程的课件2、乌鸦的头饰和生字卡片教学设计第一课时（一）谈话导入1、介绍你知道的乌鸦知识2、出示课件上的乌鸦图。
问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。
它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
3、板书课题：乌鸦喝水（二）朗读感悟学生轻声自读课文，读准字音。
指名读，检查是否读正确。
范读课文。
同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
逐段朗读，边读边感悟。
（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。
）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？②小组讨论：“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”③小组汇报：④指名表演朗读。
学生评价（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。
读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。
”说一说：（4）学习第三自然段。
（体会乌鸦成功的喜悦。
）师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。
小学一年级上册北京版语文教案3篇(最新)
【篇一】小学一年级上册北京版语文教案《小老虎的狗妈妈》教学目标：1、知识目标：学习认识本课生字，会写"可"。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。
并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：学习生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点：讲故事教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。
（课件演示）你看到了什么？（出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。
（画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。
疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。
爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题引导学生读题：齐读课题引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚二、初读课文1、请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。
2、再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍3、检测字音①出示生字：动物园吃饱自己渐只可②合并词语：动物园吃饱自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。
好孩子都能够自己的事情自己左）渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？）只一只一只（）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量）可（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。
谁想道了出示：可爱大家读词语想一想：可爱的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）③学习生字"可"A我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。
看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习B再来看看田格房子里的"可"字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？C教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案优秀「篇一」第一课时教学目标：1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。
后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀（太阳）喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的二、读儿歌1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确5．通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1．学生借助拼音读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
北京版上册语文教案【小学一年级】
北京版小学一年级上册语文教案例文1.北京版小学一年级上册语文教案《口耳目舌》第一课时教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.会读指定的词语。
3.培养学生学习汉字的兴趣，不错的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。
教学过程：一.复习导入1.笔画2.口耳目舌的音节二.学习生字1.学习“口”字1）问：图上画的什么？课件2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方3）读准音，分析字形说出笔顺4）组词2.用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空3.巩固抽读卡片4.指导学生正确书写“口”5.自身学习耳，重点指导笔画三.课堂练习1.抽读生字卡片2.练习书写四.课堂独立作业抄写生字教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。
课堂上恰当利用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增多孩子的识字兴趣。
第二课时教学目标：1.掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2.培养学生学习生字的兴趣。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一.认读学过的几个生字二.导入：这节课我们继续学习生字。
比一比看谁是我们班的小书法家。
三.指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字出示目舌四.课堂练习：1.认读生字卡片2.做课堂练习册五.课堂小结：说说你学会了什么？例文2.北京版小学一年级上册语文教案《古朗月行》第一课时教学内容：1.会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。
2.能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：一.谜语导入1.老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。
”（月亮）2.每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？二.识字教学1.自由读古诗，画出文中的生字。
北京版小学一年级上册语文《日月水火》教案、反思及说课稿
的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试
一、利用插图引起兴趣
兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都
（学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的 过程中，逐步提高学生自主识字的能力。）
3、自主学习“月”、“水”。 课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗？
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？
教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。 （师画一圆圈）请猜猜这是什么？
生：铁圈、盆子……
师 ：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？
生：气球水果……
（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。）现在你猜出老师画的是什么了吗？ 生：太阳。 ②太阳还有一个名字是什么？（日）
的相同之处，因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告诉学生这就是最早的文字，古人就是根据事物的外形样子画出 文字的，字形与图有很大的相似性，而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字，借助插图来认识汉字
这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候，让学 生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图再认字，那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下学生 借助插图认识字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让学生尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有
一年级上册语文教案-4.6《古朗月行》｜北京版(2016)
创情设景，建构经典阅读教学意境-----------《古朗月行》教学设计摘要:在小学低段语文课的教学中，如何让学生在学习新的字词等知识的同时，还能很好的感悟古典文学的情境，一直是小语教师们研究的课题，在《古朗月行》的教学中我力求尝试使用多媒体课件，结合家属声情并茂的讲解，为学生营造丰富的想象空间，做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
关键词：小学语文古诗教学 PPT课件营造想象空间教材分析：课文选自小学语文北京版一年级上册第四大单元第6课，《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。
诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。
教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。
设计理念：小语教材每一册都会安排相当数量的古诗教学，这些古诗是中华文化的瑰宝，是民族文化的精华。
在《新课标》第一学段中关于古诗阅读的要求是这样的：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流，这是教师备课的重要指导。
另外，作为一年级的课文，古诗也承担着帮助学生识字的重任，而识字也是低年级教学的重点。
因此，我在《古朗月行》的教学中力求做到让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象。
古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。
古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。
学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。
一年级语文教案-北京版一年级上册语文教案 精品
小学语文第一册备课教学内容：入学教育（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）教学目标：一、语言能力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
2、认识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。
掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。
初步掌握执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。
4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。
注意积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音响亮，比较自然。
初步养成朗读的好习惯。
背诵指定的诗文12篇。
随课文认识逗号、句号、问号、感叹号。
6、能用指定的词语说一句话。
7、认真听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。
8、学习说普通话。
学习说意思完整、结构简单的句子。
学习看简单的图说话。
听简单的几句话能复述基本内容。
学习回答简单的问题。
乐意与别人进行口语交际。
9、初步学会观察简单图画的事物的方法。
10、参与学习适度合适的语文实践活动。
二、思想感情、态度、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的优美，培养学热爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。
对学习语文有兴趣，能集中注意力。
通过学习懂得，应该关心他人、爱护动物、保护植物、热爱周围的生活环境。
受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度安排：体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。
小学一年级上册北京版语文教案3篇
学校一班级上册北京版语文教案3篇《冬天里的大菜棚》教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材语文第一册第8单元教学目标：1、学会本课3个生字――豆、角、年。
会认8个字。
2、流利、通顺地朗读课文。
3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。
4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。
5、创编儿歌，运用语言。
培育创新。
6、体会高科技给人们生活带来的好处。
教学重点：1、学会本课3个生字――豆、角、年。
会认8个字。
2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。
3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。
4、朗读课文。
教学难点：1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。
2、转换角色与老师进行对话，说出大菜棚的优势所在。
教学预备：生字卡、实物投影、课件教学过程：一、由“棚”导入1、板书“朋”，在哪见过？2、加上木字旁，变了，你还认识吗？念什么？3、你见过什么棚子？里面都是什么？4、板书“菜”，合着读读。
说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？5、板书补充完整。
18、冬天里的大菜棚走进大菜棚看一看二、自由朗读课文、扫清阅读障碍1、自己读课文，比比谁的字音读的最精确。
2、绳子反馈。
（1）注音字卡――豆、角、年①一人领读，全班跟读②全班齐读（2）不注音字卡――豆、角、年①齐读②两人抢读（两组）（3）不注音词卡①豆：见过什么豆？②豆角③年：能用年组词吗？过年、一年，读一读这个词“一年四季”④大菜棚、外面、里面芹菜、韭菜冷冰冰、一层层3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜？三、学文（一）认识各种蔬菜1、师生沟通：菜棚里面有什么菜？2、课件出示：（1）单个的黄瓜、豆角。
你发觉什么了？（说不同）（2）一层层的黄瓜、豆角。
你有什么感觉呀？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示词语“一层层”）（3）点击出示一句话：“黄瓜豆角一层层”（4）指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来自由练、展示3、课件出示：（1）出示芹菜、韭菜图，你认识吗？这两种菜有什么不一样？（2）但是，他们有什么相同的特点？能形容一下吗？课文中有一个词是怎么说的？（点击出示“绿生生”）（3）点击出示一句话：“芹菜豆角绿生生”（4）指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来自由练、展示4、把两句话连起来读读（二）补充延伸，语言训练。
北师大版一年级语文上册第十单元教案
汇报人：
2023-12-31
目录
• 单元教学目标 • 教学内容与要求 • 教学方法与建议 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01单元教学目标源自知识与技能目标掌握本单元要求掌握 的生字、生词。
培养学生初步的听、 说、读、写能力。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
综合素质。
03
教学方法与建议
情境教学法
总结词
通过创设生动具体的场景，引导学生 进入学习状态，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
教师可以根据课文内容，利用实物、 图片、音乐、语言描述等手段，营造 与课文情感相符合的场景，让学生身 临其境，更好地理解课文内容。
游戏教学法
总结词
将学习内容与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效 果。
详细描述
教师可以根据课文内容设计游戏，如猜谜语、角色扮演、竞赛等，让学生在游 戏中学习生字、词语、句子等知识点，增强记忆和理解。
合作学习法
总结词
通过小组合作的形式，让学生在互相交流、讨论、合作中完成学习任务，培养合 作意识和协作能力。
详细描述
教师可以根据课文内容，将学生分成小组，布置学习任务，让学生通过小组讨论 、合作完成。同时，教师还可以组织小组间的竞赛，激发学生的积极性和创造力 。
05
教学反思与改进
教师反思
教学方法 课堂管理
教学内容深度
学生反馈
课堂参与度 作业完成情况
学习兴趣与态度
教学改进
教学方法调整
教学内容补充与深化
课堂管理策略改进
THANKS
感谢观看
02
教学内容与要求
《识字》教学
北师大版一年级上册语文教案全册133页word
正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。
正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。
3.怎样拿笔。
用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。
2.学生将书包里的东西拿出来。
3.学生整理。(教师巡视指导)
作业设计：
回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。自己整理好文具、书包。
单元总体设计
教学内容：
《山村》，《人有两个宝 》，《对子歌》，归类识字。
教学目标：
1.图文结合，归类识字，凸显汉字构安规律。
2.感悟识记的方法，提高识字的能力。
3.激发学生学习汉字兴趣，体会汉字的内涵和无穷的魅力。
一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？
拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？
二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。
路线：
1.校门口看看学校的名字。
2.到卫生间看一看。
3.到班级的标牌看一看。
4.到阅览室看一看。
教学难点：
在虚宫格内写字。
教学时数：
2课时。
第一课时（4）
教学过程：
一、创设情景，理解古诗大意
同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？板书课题。教师讲故事帮助学生理解古诗内容。
二、朗读课文，生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案），希望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。
3、借助画面初步感知课文内容。
4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。
教学准备：生字卡片课文插图大海音乐教学时间：一课时一、导课。
1、听声音，猜猜这是什么的声音。
2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。
二、看图学文熟读感知。
1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。
4、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。
看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）三、识字学词。
1、抽读字卡出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。
读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”四、拓展训练。
1、让我们再美美的读读这句话。
（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。
2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读第二句话，找找看。
北京版一年级语文上册教案
北京版一年级语文上册教案语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，下面是本文库给大家整理的北京版一年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
北京版一年级语文上册教案1一、学习第一、二句，体会单字对1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。
2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。
3.引导学生归类。
教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。
二、学习第三句，感悟多字对1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。
2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。
(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)3.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。
教师小结：同一类的字才可以对对子。
三、迁移运用，尝试找对子1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。
请学生在其中找单字对。
2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。
四、生生合作，熟悉课文1.学生诵读课文。
2.借助板书，师生合作对对子。
3.借助板书等多种形式背诵课文。
北京版一年级语文上册教案2教学目标：1.认识”日、月”等8个生字，会写”日、田”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。
重点带读正音：”日、水、山、石”。
2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么认识这些字的。
(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……)引导学生在生活中识字。
二、探求规律，理解字义1.出示汉字”日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
一年级北师大版语文上册教案5篇
一年级北师大版语文上册教案5篇一年级北师大版语文上册教案1教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。
句式练习：我叫。
(课件)2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。
请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字1、全班齐读生字。
(师指导个别轻声读)2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?(二)指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6、指导有感情地读这一节诗。
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北京版小学一年级上册语文教案【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的《北京版小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。
1.北京版小学一年级上册语文教案《口耳目舌》第一课时教学目标：1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2、会读指定的词语。
3、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。
教学过程：一、复习导入1、笔画2、口耳目舌的音节二、学习生字1、学习“口”字（1）问：图上画的什么？课件（2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方（3）读准音，分析字形说出笔顺（4）组词2、用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空3、巩固抽读卡片4、指导学生正确书写“口”5、自己学习耳，重点指导笔画三、课堂练习1、抽读生字卡片2、练习书写四、课堂独立作业抄写生字教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。
课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。
第二课时教学目标：1、掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2、培养学生学习生字的兴趣。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一、认读学过的几个生字二、导入：这节课我们继续学习生字。
比一比看谁是我们班的小书法家。
三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字出示目舌四、课堂练习：1、认读生字卡片2、做课堂练习册五、课堂小结：说说你学会了什么？ 2.北京版小学一年级上册语文教案《古朗月行》第一课时教学内容：1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。
”（月亮）2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？二、识字教学1、自由读古诗，画出文中的生字。
2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。
（1）字理识字法：玉。
出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。
（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。
注意“飞”的笔顺。
（3）熟字加偏旁：时、作。
（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。
3、学习一个偏旁：“十”。
三、创设情景，感悟诗意1、故事：在唐朝的时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。
开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又怀疑是仙人的明镜飞到了天空中。
诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？2、出示挂图或课件，教师范读。
3、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。
要求读准字音的基础上能有感情地朗读。
4、尝试背诵古诗。
四、指导书写。
1、教师范写生字。
2、学生观察后练习书写。
（1）“台”“古”都是上下结构，注意两个字下面的“口”的位置。
（2）强调执笔姿势，三个“一”，掌握学生书写时间，进行书写常规训练。
第二课时教学内容：1、复习生字，练习书写一类生字。
2、背诵古诗。
教学过程：一、复习与巩固。
1、出示生字卡片，开火车认字、词。
2、做猜字游戏。
3、集体背诵古诗，指名背诵古诗，小组合作背诵古诗。
4、理解诗意：年幼时不认识月亮，把它称作白色的玉盘，它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在天上。
比一比，看谁能有感情地背诵古诗。
二、书写练习1、把本课的一类字写一写，注意写字要规范，写字的姿势和执笔的方法。
进行好的写字习惯的常规训练和养成教育。
2、重点指导书写：“古、玉、飞、在。
”3、展示学生的写字本。
第三课时教学内容：1、巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：一、复习与巩固1、开火车认读生字卡片。
2、小组合作表演古诗。
二、完成课后练习1、“读一读，选择喜欢的词语说一句话”。
让学生读准字音，教师要注意引导学生说完整的话。
2、“写一写”：“玉米古人白玉白云电台”。
自由练习书写，比一比谁写得。
3、“观察夜空”。
把看到的夜晚的天空情况说给大家听。
4、自己画一画夜空的美景。
作业设计：把古诗《古朗月行》背给家长听，课后观察夜空。
3.北京版小学一年级上册语文教案《小彩笔》教学目标：1、知识与能力：学会3个生字，认识7个字。
认识“单人旁”。
能用“五颜六色”进行词语搭配，训练说句子。
2、过程与方法：在语境中学习生字，认识新偏旁，训练说句子。
3、情感态度价值观：通过通顺、正确、有语气地朗读课文，激发学生热爱美丽校园的情感。
教学重点：1、初步认识3生字和7个认读字，能够读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过“你们”这两个字对合体字及偏旁有初步了解。
教学过程：第一课时一、导入：课件：小彩笔图片1、导入语课件：图片（小彩笔）师：这是什么，（小彩笔）。
你用它画过什么？有个小朋友也喜欢小彩笔，还在书中写了一首小诗赞美它呢！一起来学习好吗？2、出示课题：课件：小彩笔板书：小彩笔（加拼音）3、齐读课题：4、小彩笔二、初读课文：1、借助拼音自己读读课文，要求读准字音。
师：现在请你打开书62页，自己读读课文。
遇到不认识的字，借助拼音，把它读准。
课件：出示要求（我会做，借助拼音正字音）2、读出生字表中的生字，在文中圈出来。
课件：我你们师述：你能边读课文边把生字圈出来吗？比比谁做得又快又好！3、看课件认读生字：我你们（带拼音）（1）指名读生字；我wǒ你nǐ们men（2）师述：们men是轻声，我们，你们表示人很多。
（用手势体态讲解）（3）学生认读我你们：伙伴拼读、男生齐读、女生齐读、指名领读（3人）、个别读（2人）。
（4）组词：谁能用新生字来组个词？（你的知识真丰富）4、课件学习认读字：用、画、色、美丽、绿色、五颜六色师述：还有几个生字朋友呢，我们跟他们打个招呼吧？（1）自己小声的读一读（2）指名带读：谁来当小老师，带着大家读呀？（3）个别检查：谁能再给大家读读。
（及时奖励）5、考考你：去掉拼音朋友，还能读准字音吗？课件：我们你们有用颜色画画五颜六色……（1）指名读（2）齐读6、小声读课文巩固生字：课件：把生字朋友放回文中读一读，伙伴互查，语句要读通顺。
师述：同学们读得都很好，我也想读一读，想听吗？三、再读课文，在情境中识字1、老师范读，学生认真听想一想小彩笔画的是哪儿？用什么画了什么？（1）板书：学校（2）提问：用什么画了什么？课件演示：我用蓝色画天空，我用红色画国旗，我用黄色画高楼，我用绿色画草地。
2、指导朗读：先自读，再同伴互练。
师述：这么多颜色，你喜欢哪个颜色？你能读给你的小伙伴听吗，让他感觉你喜欢它。
先自读，再同桌互练。
3、课件：我用蓝色画天空，我用红色画国旗，我用黄色画高楼，我用绿色画草地。
4、指名读：让别人听出来你用什么画得什么。
5、扩展：这个小朋友画得真好这么美的校园，我们看美术老师用它的彩笔给我们校园也画了很多漂亮的画。
我们一起来欣赏吧。
课件：校园文化墙的画提问：你还想用什么颜色画些什么？自己想，然后，和伙伴说说，指名说。
课件：我用（）画（）6、这么多的颜色都用上了，你能用一个词来形容这些颜色吗？生活中还看到什么是五颜六色的？7、指导用“五颜六色”说话。
小组内说，指名说。
师述：你能用“五颜六色”说句话吗？五颜六色的彩笔把校园画得真美，你能读出美的感觉吗？课件指名读：五颜六色都用上，我们的校园多美丽！8、指导朗读：五颜六色都用上，我们的校园多美丽！师述：重点字指导：都多小彩笔帮我们画了这么漂亮的校园，你喜欢小彩笔吗？想对它说什么？课件：齐读：小彩笔，我爱你。
9、做到通顺、正确、有语气地朗读课文。
师述：带着你的喜爱之情朗读课文吧。
你能背下来吗？10、背课文。
四、指导识字师述：背得真好，相信你们写得也会很好。
1、书写“你”，认识单人旁（1）板书单人旁，齐读、书空。
你指的是人，跟人有关，所以用单人旁。
（2）分析字形、占格：课件，你有几笔，书空写一写。
师述：占格要注意什么呢？左右两部分有什么特点？（左窄右宽），注意左部分的撇低右部分的撇高。
（3）教师范写，学生巩固占格。
（4）学生描红1个，写一个。
（5）展示讲评生字：你2、学习生字们（1）课件“们门”比较字形、字音、字义。
（2）分析字形、占格：打开书63页，们有几笔，书空写一写。
（3）教师范写，学生巩固占格。
（4）学生描红1个，写一个。
（5）展示讲评生字：们3、生描第一个红字，注意笔顺。
4、独立写一个字，不仅要注意笔顺，还要注意位置。
5、互评后修改。
小结：这节课同学们表现都很出色，谁来说说你有什么收获呀？五、作业：1、根据课文内容，用你的小彩笔完成这幅画！2、有感情的背诵课文！。