小学六年级语文《忘不了的笑声》教学设计案例三篇

小学六年级语文《忘不了的笑声》教课方案事例三篇小学六年级语文《忘不了的笑声》教课方案事例一

教课目的 :

1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .

2.归纳课文主要内容 , 归纳中心 .

3.总结小队中小伙伴笑声的特色 .

4.模仿文章的写法 , 抓住你小伙伴的特色说一说 , 写一写 .

教课时间 : 一课时

教课过程 :

一.激趣 . 创建情境导入

1.师板书 : 笑. 请同学们依据这个字分别构成两字词 . 三字词和四字词 .

2.人们之因此会发笑 , 是由于笑表现了什么感情 ?( 快乐 . 快乐 ) 今日我们就走进《忘不了的笑声》 , 去感觉同学们标新立异的笑声 .

3.指名同学增补板书课题 .

二. 整合学生的疑问 , 出示本节课的学习目标 .

三.引领自授 , 导学达标 .

( 一) 检查朗诵状况 . 要求 :

1.全班齐读开头和结尾两个自然段 , 中间 4 个自然段由本班〝朗诵小好手〞朗诵 .

2.在读中注意读准字音 . 读出感情 .

( 二) 小组合作学习 . 要求 :

1.分享自主学习的结果 , 达成共鸣 .

2.向组员讨教自己疑问 .

3.中心讲话人准备讲解 .

( 三) 引领自授

1.中心讲话人报告本课的文章构造 , 作者的写作思路 , 并进行互补后板书 .

2.中心讲话人报告引领学习 .

(1)归纳四个同学的不一样笑声 . 特色 , 并在文顶用〝〞线画出 .

余晓〝格格格〞有感力

鲁珊〝嘿〞高雅

方萍〝嘻嘻嘻〞调皮

陈立〝呵呵呵〞宏亮

(2)这些标新立异的笑声 , 作者采纳了哪些描绘 ?在文顶用〝〞画出来 .

A. 她正一边笑着 , 一边给同学念作文呢 .( 动作描绘 )

B. 〝嘿 , 积雨云来了 , 要不要我发布一个天气预告啊 ?〞( 对话描绘 )

(3)教师引领 : 文中的双引号和单引号分别有什么作用 ?

单引号 : 特指 . 双引号 : 对话的引用 .

3.归纳文章的中心 , 总结全文 .

四.拓展延长

1.文章抓住人物的动作 . 语言生动地描绘了小伙伴标新立异的笑 , 把同学间团结快乐 . 亲近无间的友谊展现得酣畅淋漓 , 我们今日也来露一手 , 写写我们六 (4) 班同学的笑 , 字数为 100 字左右 .

2.展现沟通 .

3.从同学们所写的笑中 , 请你评论一下我们的班集体 . 我们六 ( 四 ) 班是 , 是, 是, 我爱我们班 , 我为它骄傲与骄傲 .

五. 师总结升华

我们是个团结的集体 , 向上的集体 , 今日我们为这个集体骄傲 , 明日这个集领会因我而骄傲 , 让我们把笑 . 把快乐留在这里 , 带着希望出发 , 用的成绩回报母校 .

小学六年级语文《忘不了的笑声》教课方案事例二

教课目的 :

1.理解课文内容 , 认识文中所表达出来的同学形象 , 领会同学间浓浓的情义 .

2.领会作者怎样描绘每位同学的特色 .

学习目标 :

1.朗诵课文 , 认识课文内容 .

2.抓住人物特色 , 意会本课的写法 .

教课要点 : 学习作者经过笑声写出人物特色的方法, 运用到自己的写作中去 .教学难点 : 感觉作者对小学生活的深沉感情, 学习作者是怎么表达这类感情的.

教课准备 :

1.教师准备课件 .

2.学生预习课文 , 把课文读通读顺 . 教课过程与方法 :

一.导入揭题 :

1.六年的小学生活是丰富多彩的 , 大家都结交了很多好朋友 , 这些朋友即是和我们一同学习 , 一同成长的小伙伴 . 今日就让我们一同走进我和同学间那《忘不了的笑声》 . 板书课题

2.读一读课题 , 说一说这个课题是环绕什么来写 ? 三. 指引学生自主学习 , 让学生充足展现自我 . ( 一). 朗诵课文 , 认识课文内容 . 1. 学习要求 ( 一 )

自由朗诵课文 , 把课文读通读顺 , 并思虑 :(1) 作者主要写了那几个人的笑声?

他们的笑声各有什么特色?

填空 : 余晓的笑声 ( ). 鲁珊的笑声 ( ). 方平的笑声 ( ). 陈立的笑声 ( ). 2. 学生自学, 教师巡视指导 . 3. 检查自学状况 .

(1). 沟通思虑题 : 作者主要写了那几个人的笑声, 他们的笑声各有什么特色. (2).填空 .

( 二 ). 朗诵课文 , 领会感情 , 意会写作方法 .

过渡 : 他们的笑声标新立异 , 他们的笑声里包括着什么呢? 1. 学习要求 ( 二)

(1)请用〝〞画出他们不一样笑声的句子读一读 . 从中你感觉到他什么样的性格特色?(方法: 读思虑沟通)

过分 : 课文除了写四个同学的笑声 , 还写了什么笑声 ? (2) 从这些笑声中包括着同

学间什么样友谊 . 2. 学生自学 , 教师巡视指导 . 3. 检查自学状况 .

(1)从中你感觉到他什么样的性格特色 ?为了突出人物性格特色 , 它采纳了什么描绘. 并有感情的读一读这些句子 .

(2)课文中除了写他们四个人的笑声 , 还写了什么笑声 ?从这些笑声中包括着同学

间什么样情义 .

(3)采纳不一样方式读课文的最后两段 , 读中意会感情 . (4) 师小结 :

在这篇文章中 , 我们要学习那些写作方法 ? ( 此处出示课件写作方法 : 抓住特色突出性格塑造形象 ) 这就是我们本节课所要掌握的写法 . 依据这个思路 , 请同学们也抓住每个同学的一言一行 , 一举一动 , 一颦一笑来突出他的性格 . 四. 小练笔 .