最新部编人教版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》优质教案
(名师整理)部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
《辛亥革命》教学设计【教学目标】了解辛亥革命爆发的背景、中华民国的成立等史实，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作学习能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
【重点与难点】重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的失败及其原因，以及辛亥革命有何局限性。
【教学过程】环节一：导入新课通过PPT播放视频《走向共和》。
导入实录：同学们，刚才老师播放的视频片段来自于电视剧《走向共和》，是革命军队和满清军队激战的画面，大家有没有注意到视频里战斗双方阵营中出现了哪些旗帜？教师进一步引导：国旗变化是由于政权更替的关系，满清政府是怎么被推翻的？教师总结：看来大家的预习工作做的很好！没错，正是辛亥革命推翻了腐朽的满清王朝。
下面让我们一起走进那段波澜壮阔的革命岁月，来学习今天的课程——《辛亥革命》。
环节二：新课讲授（一）孙中山筹备革命 1.革命的时代背景教师展示史料：大家请看PPT上的几则史料。
一是满清政府签订的一系列不平等条约；二是洋务运动后，全国各地创办企业，促进了民族资产阶级的发展；三是满清政府推行的新政和预备立宪，实际上是糊弄人民的政治把戏。
教师提问：大家已经阅读了史料，如此卖国的满清政府还能得到人民的拥护吗？教师总结：人民的不满越来越强烈。
洋务运动后，中国民族资产阶级的发展，他们的思想更加开放，也渐渐对腐败透顶的清政府丧失了信心，加入了革命的浪潮。
教师提问：岌岌可危的满清政府也在积极自救，他们提出了哪些改革措施？教师总结：这些改革措施客观上也为资产阶级民主革命准备了一些条件，使得革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。
小组讨论：现在请大家开展小组讨论。
大家分成三组，一组负责归纳辛亥革命的政治背景，二组负责归纳辛亥革命的思想背景，三组负责归纳辛亥革命的经济背景，时间为五分钟，讨论完后，请每组推荐一名汇报讨论的结果。
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。
在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。
此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。
然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。
3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。
学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。
人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命》优质教案
《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。
本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。
它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。
回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。
本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。
【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。
本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。
两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。
科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。
根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。
2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。
【重点与难度】1、重点：武昌起义。
2、难点：武昌起义的历史意义。
【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。
在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》优质教案教学目标- 了解辛亥革命的背景和意义- 掌握辛亥革命对中国历史的深远影响- 培养学生的历史思维和分析能力教学准备- 课本《历史》上册第9课《辛亥革命的意义》- PowerPoint演示文稿- 集体讨论和小组活动的材料教学过程步骤一：导入1. 利用图片或视频展示辛亥革命的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾上一课的内容，扫除学生对辛亥革命的基本概念的困惑。
步骤二：研究辛亥革命的背景1. 通过讲解和讨论课本上有关辛亥革命的内容，使学生了解辛亥革命的起因和推动力。
2. 引导学生分析辛亥革命前中国的社会、政治和经济状况，分析人民追求民主和自由的强烈意愿。
步骤三：辛亥革命的意义1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个方面，并深入研究辛亥革命对该方面的影响，如政治、文化、教育、军事等。
2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
步骤四：辛亥革命对中国历史的影响1. 指导学生利用教材和其他资料，整理出辛亥革命对中国历史的深远影响，如推翻封建专制，建立共和国，开启中国现代化进程等。
2. 引导学生思考并讨论辛亥革命对当代中国的意义和影响。
教学总结通过本节课的研究，学生对辛亥革命的背景和意义有了更深入的理解，培养了他们对历史的思考和分析能力。
同时，学生也认识到辛亥革命对中国历史的重要影响，增强了他们对国家历史和民族精神的自豪感和认同感。
课堂延伸鼓励学生阅读相关历史资料和文学作品，进一步了解辛亥革命及其影响，提高他们的历史素养和批判思维能力。
同时，组织参观纪念辛亥革命的地点，增强学生的实地体验和感知能力。
注：此教案适用于新人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的意义》，请根据具体教材内容进行调整和完善。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第9课 辛亥革命》 优质课教学设计_1
假如你是十九大的一名代表，请就如何“继承辛亥精神，早日实现中国梦”提一个简单的建议。
活动要求：拿出一张白纸，写上你的建议。
（针对什么问题，有什么建议）
【学生回答】……
（意图：通过与时事联系，引导学生关注社会，关注政治，培养历史时空观）
小结提升：通过本节课学习，我们掌握了：
板书设计：第9课辛亥革命
第一幕热血闹革命
第二幕首义换新天
第三幕功绩垂青史
第四幕光彩照万代
砸金蛋，试身手:
以下有3道选择题，需要三位同学当场解答，你准备好了吗？
1、当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性……”材料中的“它”是指
A．戊戌变法B．新文化运动C．辛亥革命D．北伐战争
2、“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。
”对联歌颂的是
A.康有为
B.孙中山
C.毛泽东
D.邓小平
3、孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，推翻了清王朝，建立了资产阶级性质的共和国——中华民国。
辛亥革命对中国政治民主化的贡献在于：
A．推翻了帝国主义在中国的统治B．推翻了封建制度
C．推翻了封建君主制度D．完成了反帝反封建的革命任务。
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历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析解
决问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度 与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一 代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精 神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀
祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
重点
辛亥革命
难点 探讨辛亥革命的历史意义。
教具 多媒体课件
过 教学内容
程
教师活动
学生活动
设计意图时间 分配
前测 《能力培养》习题 巩固旧知
批改
做题 5
教师：向学生展示孙中山的一组照片，问：大家知道照片上的人物是谁吗？你知
2
导入 道哪些关于他的故事呢？学生介绍后教师再引导，他是我国近代史上著名的资产
1
目标
力、识图能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史事件
的能力。2、通过探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作
探究能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方 1、阅读课文，观看录像，掌握提炼历史信息的基本技能，了解孙
法
中山进行的主要革命活动。2、巧设历史情境，激发学生的学习兴
趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛完成下边的任务。
列举孙中山的早期革命活动
理解
培养学生自主学 习的能力 表演：分较 色朗读
4
二、如果你是参加武昌起义的 播放录像 引 观看录像思 培养学生提炼历
一个老兵，你将怎么给子孙后 导完成
考回答
史信息的能力，
代介绍武昌起义？
加强对孙中山早
期革命活动的了
最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9课辛亥革命【教学目标】一、知识与技能1．通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
2．通过探究活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
二、过程与方法1．组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料,并在合作中不断丰富自己的情感。
2．指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
3．引导学生积极主动地参与课堂活动,并能大胆讲出自己的感受,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生体验历史、思辨历史。
三、情感态度与价值观1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性,使学生认识到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。
2．通过本课的学习,使学生认识辛亥革命推翻了在延续了两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了社会进步的闸门,是20世纪初社会的一次巨变。
3．武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
【教学重点】辛亥革命爆发及评价。
【教学难点】认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。
情景导入生成问题1925年3月12日,一位伟大的革命者病逝于的协和医院,他就是孙中山。
在中央公园(今中山公园)为他举行了隆重的葬礼,十几万民众自发前去悼念,更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬,充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。
3月12日是植树节,当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时,别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的鲜血。
在那样一个军阀混战,魑魅横行的年代,孙中山的伟大实践越来越被广大民众所认同。
年轻的孙中山认识到“医术救人,所济有限”,唯有“医国救族才能解救亿兆穷苦大众”,从此,作为革命家的孙中山担负起了医治的重任。
倾其毕生精力,他要使走向独立、统一、民主、富强,让中华民族自立自强于世界民族之林,而这一切理想的实现都必须通过革命打造现代化的制度方能完成。
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案教案简介本节课以《辛亥革命的进程》为主题，通过讲解辛亥革命的历史背景、过程和成果，使学生了解中国近代史上的重要事件，并培养其对历史事件进行分析和思考的能力。
教学目标1. 知识目标：- 了解辛亥革命的发生背景；- 掌握辛亥革命的基本过程；- 了解辛亥革命的主要成果。
2. 能力目标：- 能够运用历史知识分析辛亥革命对中国的影响；- 能够从多个角度思考辛亥革命对中国社会的改变。
教学重点- 辛亥革命的基本过程及其主要成果。
教学准备- 多媒体设备- 教辅资料：图片、视频、PPT等教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过引入中国近代史的背景介绍，引起学生对辛亥革命的兴趣。
2. 了解辛亥革命的发生背景（10分钟）- 展示图片或视频，向学生介绍辛亥革命发生的社会背景，如清朝政治腐败、列强侵略等。
3. 掌握辛亥革命的基本过程（20分钟）- 使用PPT或者讲解，详细阐述辛亥革命的发起、武装起义、北洋政府成立等过程。
4.了解辛亥革命的主要成果（15分钟）- 通过资料展示和讨论，了解辛亥革命取得的一系列成果，如结束了封建、成立临时政府等。
5. 总结与拓展（10分钟）- 通过小组讨论，总结辛亥革命对中国的积极意义，并思考其对中国社会的长远影响。
课堂活动1. 学生小组讨论，分析辛亥革命对中国的影响；2. 学生观看相关历史片段或图片，进行互动讨论；3. 学生展示自己对辛亥革命的理解，通过口头表达或写作。
教学评估- 学生小组讨论记录；- 学生的口头表达或写作。
参考资料- 人教版八年级历史上册《辛亥革命的进程》教材；- 辛亥革命相关历史书籍。
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。
教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。
但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。
此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。
三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
4.提高学生的历史叙述和分析能力。
四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。
2.辛亥革命的历史意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。
2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
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第9课辛亥革命教案三维目标【知识与技能】了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
【过程与方法】通过识读图片、研讨资料，从中获得有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。
【情感、态度与价值观】通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。
重难点：【重点】广州起义、武昌起义。
【难点】辛亥革命的历史意义。
教学过程：【自主学习】1．同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？2．武昌起义的经过如何？它成功了吗？3．辛亥革命有什么历史意义？【新课导入】(材料式导入)人民英雄纪念碑底座从东面起的第三幅浮雕展现了武昌起义的情节。
作为国家级的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课《辛亥革命》，去感受那段火红的革命时期。
【合作探究】知识点一革命志士的奋斗1．阅读教材P42，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？答案提示：2，回答：(1)黄花岗起义的领导人是谁？起义中英勇就义的烈士被埋葬在哪里？被称为什么？从他们的事迹中你感受到了什么精神？答案提示：黄兴；起义中牺牲的七十二名烈士被合葬于广州黄花岗，被称为“黄花岗七十二烈士”；感受到了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
(2)根据所学回答P43“材料研读”问题。
答案提示：①黄花岗起义是近代史上一次具有较全面意义上的资产阶级民主革命。
②黄花岗起义解放了人们的思想，促进了民族革命精神的进一步高涨，为中国人民民主革命事业开辟了前进的道路，传播了民主自由的思想，并且推动了亚洲的民主革命运动。
②虽然黄花岗起义失败了，但资产阶级革命党人用生命和鲜血献身革命的伟大精神却震动了全国，也震动了世界，从而促进了全国革命高潮的更快到来。
④起义在不同程度上打击了清朝统治，为后来武昌起义一举成功准备了条件。
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导入：展示人民英雄纪念碑《武昌起义》的浮雕，作为国家级的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史意义？今天就让我们学习第九课辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
一、革命志士的奋斗
1.归纳起义
时间
领导者
起义名称
1906
刘道一、蔡绍南
萍浏醴起义
1907
徐锡麟、秋瑾
安庆、绍兴起义
↓↓↓
萍浏醴起义武汉三镇光复推翻帝制
安庆、绍兴起义全国响应民主共和
广西起义
黄花岗起义
课后反思
应充分利用教学资源如此武汉作为孙中山先生革命活动的重要场地，留下许多革命的遗迹，应从这些革命的遗迹切入，这样做可以拉近学生与历史的距离，让学生感觉到伟人就在我们身边，历史离我们并不遥远。
2.武昌起义的简要过程
发动起义——夺取军械库——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
教师展示《湖北军政府》和黎元洪图片
1911年10月11日起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
展示《武昌起义和全国各省独立形势图》
武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬全国已有一半以上的省份宣布独立支持革命。1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命
总结巩固
以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的封建统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上的一次重要的转折点，他对于封建统治冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的更新都是空前的。
板书设计
第九课辛亥革命
革命志士的奋斗→武昌起义→历史意义
三、情感态度与价值观：
学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
(名师整理)最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
知识与技能：了解孙中山的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的意义。
1重点：辛亥革命的意义。
难点：辛亥革命的历史评价。
教学方法2二、导入新课讲述法：八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订，使得清政府完全沦为列强侵略中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
面对现状，为了缓和尖锐的社会矛盾，清政府被迫推行包括准备召开国会、废除科举制、兴办新式文化教育在内的“新政”。
讲述导课，使学生形成历史联系的学习观。
3清末新政，促进了中国人民的进一步觉醒，以孙中山为代表的资产阶级革命派掀起了新的救亡运动——辛亥革命。
那么，辛亥革命能否改变中国半殖民地半封建社会的命运?三、学习新课（一）中国民主革命的先行者：孙中山教师活动：展示孙中山的证件照及其革命活动简介，指导学生阅读并找出孙中山为民主革命所做的准备（提示：建立了哪一团体或政党？它们的性质或纲领或意义如何？）学生活动：阅读材料，提炼信息，概括知识。
（二）辛亥革命的开端与高潮材料阅读，培养学生提炼、概括，语言组织与表达能力。
41、辛亥革命的开端：武昌起义学生阅读课本第37页小字及大字部分内容，概括武昌起义的兴起、结果及其意义。
2、辛亥革命的高潮：中华民国的建立与《中华民国临时约法》的颁布学生阅读课本第39页小字及大字部分内容，概括中华民国的建立，法律文件的主要内容。
（三）问题探究辛亥革命的历史意义及其评价教师活动：引导学生分析《中国民国临时约法》的主要内容，概括其历史意义，并辩证地对其进行评价。
（提示：《中华民国临5时约法》体现了近代哪些先进思想？辛亥革命的最终成果被窃取说明了什么？）（四）课堂小结八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订，使得清政府完全沦为列强侵略中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
面对现状，为了缓和尖锐的社会矛盾，清政府被迫推行包括准备召开国会、废除科举制、兴办新式文化教育在内的“新政”。
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第八课辛亥革命教学目标1.知识与技能：通过本课学习，了解孙中山成立兴中会；中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义；武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。
利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。
通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
在教师的指导下，通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
2.过程与方法：通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。
通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。
3.情感、态度、价值观：通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神；三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。
教学过程：一、目标展示（情景导入）：（出示一段视频）这段视频和哪一人物有关生：孙中山师：孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，是中国民主革命的先行者被尊称为“国父”。
“国父”那一定是缔造这一国家作出杰出贡献的伟大人物。
1、了解掌握孙中山创建革命党的过程——即兴中会和同盟会的创建[时间、地点、革命纲领、作用]。
2、理解掌握孙中山领导辛亥革命的指导思想——三民主义。
3、了解武昌起义的过程和中华民国的成立。
4、分析探讨辛亥革命的历史意义。
二、自主探究：自主阅读教材，独立完成下列内容（在课本上批注），。
1、孙中山创建革命党：★年，孙中山在（今美国夏威夷），组织革命团体。
这是中国第一个资产阶级革命团体。
★年，孙中山联合各革命团体，在建立统一的革命组织。
这是中国第一个资产阶级革命政党。
担任总理。
2、中国同盟会★革命纲领：推翻，废除，建立，改革。
★成立的作用：。
★机关报刊：《》。
★革命指导思想——，1905年，孙中山在《》发刊词中，把同盟会的革命纲领阐发为“”、“”、“”三大主义，合称。
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(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的背景》优质教案教学目标- 了解辛亥革命的背景和起因- 掌握辛亥革命的主要事件和影响- 培养学生对中国近代史的兴趣和研究能力教学重点- 辛亥革命的背景和起因- 辛亥革命的主要事件和影响教学准备- 教材：(新)人教版八年级历史上册- 多媒体设备：投影仪、电脑- 教具：图片、PPT等教学内容与步骤1. 导入：通过简单的问题导入，复上一堂课的内容，让学生对中国近代史有一个整体的认识。
2. 介绍：通过图片和简短的文字介绍辛亥革命的背景和起因。
引发学生对该事件的兴趣。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让每个小组选择一个辛亥革命的主要事件进行讨论，包括事件的经过和影响。
4. 小组展示：每个小组派代表来讲解他们选择的事件，并与全班分享。
5. 结束：总结辛亥革命的背景和起因，以及其对中国历史的重要影响。
鼓励学生通过阅读更多的资料，深入了解中国近代史。
教学评价- 指导学生进行小组讨论和展示的过程，评价他们对辛亥革命的理解和表达能力。
- 查看学生的笔记和作业，评价他们对教学内容的掌握程度和研究态度。
拓展延伸- 鼓励学生阅读相关的历史书籍或互联网资料，深入了解辛亥革命及其后续发展。
- 与其他班级或学校进行交流，分享各自的研究成果和观点，促进学生对中国近代史的综合认识。
学生作业- 要求学生写一篇关于辛亥革命的短文，包括背景、起因、主要事件和影响等方面的内容。
- 鼓励学生积极参与讨论和展示，表达个人对辛亥革命的观点和思考。
参考资料- (新)人教版八年级历史上册教材- 相关历史书籍和互联网资料。
最新部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》优质教学课件
辛亥革命
辛亥革命
狭义的辛亥革命指1911年10月10日武昌起义爆发， 至1912年元旦孙中山就职中华民国临时大总统这段时 间中国发生的革命事件。
广义的辛亥革命指1894年-1912年，以孙中山为首 的革命党人为推翻清王朝，建立资产阶级共和国而进 行的一系列斗争。
学习目标
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什 么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
——人教部社会习俗的除 旧布新，更趋 自由平等。
辫子剪了
小脚松了
礼仪变了
课堂总结
革命志士的奋斗
辛
亥
奠
革
基
命
武昌起义
各省响应
①推翻了清王朝 ②结束了封建帝制 ③建立了中华民国 ④推动了思想解放
20世纪 中国历 史的一 次巨变
当堂训练
过程性评价
1.小明在电脑上输入“1911年”、“武昌”等关键词，你认为他要搜索的
虽然为大多数爱国者、革命家反复宣扬，但并没有得到晚清
社会的普遍认同。辛亥革命后，这些词语不仅广为流传，而
且深入人心。这充分表明辛亥革命（ C ）
A.推翻了封建君主制
B.扩大了人民的政治权利
C.促进了社会思想解放
D.推动了民族解放运动
当堂训练
4.《二十世纪中国的崛起》中指出：“一个民族的觉醒，通常要有两个
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》主要介绍了辛亥革命的背景、过程和意义。
教材通过生动的图片、插图和文字，展现了革命党人英勇斗争的情景，以及辛亥革命对中国历史进程的影响。
本课内容丰富，既有历史事实的描述，也有对历史事件的分析和评价。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但辛亥革命这一事件距离现在较远，学生对其历史背景和意义可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史时间轴，引导学生从历史发展的角度去理解和分析辛亥革命。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和意义，认识辛亥革命对中国历史进程的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、意义。
2.教学难点：辛亥革命对中国历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、插图、视频等相关资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图等资料，引导学生回顾已学过的历史知识，如戊戌变法、义和团运动等，从而引出辛亥革命这一事件。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，如清朝的腐朽、民族危机等。
然后，通过PPT展示辛亥革命的过程，包括武昌起义、推翻清朝、建立民国等。
3.操练（10分钟）学生根据学习任务单，分析辛亥革命的意义。
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第9课《辛亥革命的进程》优质教案
一、教学目标
1. 了解辛亥革命的时代背景和历史进程；
2. 掌握辛亥革命中的革命主张和组织形式以及取得成果的原因；
3. 能较为全面地了解孙中山及其思想。
二、教学重点难点
1. 辛亥革命的演变过程；
2. 孙中山及其思想。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍辛亥革命的背景，以激发学生对该话题的兴趣。
2. 讲解（35分钟）
1. 讲述辛亥革命爆发的原因；
2. 讲解辛亥革命的历史进程、主要组织形式、取得的成果；
3. 讲解孙中山的思想及其对辛亥革命的贡献。
3. 活动（20分钟）
利用图表、图片等多媒体手段，展示辛亥革命的历史背景、进程、主要参与人物等，引导学生进行分析讨论，深化对该历史事件
的认识和理解。
4. 小结（5分钟）
对辛亥革命的历史进程、主要组织形式、取得的成果进行总结，引导学生回顾这一历史事件，深刻理解其在中国历史上的重要地位。
四、作业布置
布置查阅资料或上网查找有关辛亥革命的资料，撰写一份500字左右的研究笔记。
五、板书设计
六、教学反思
这堂课的设计较为严谨，内容详尽，让学生对辛亥革命有了更深刻的认识。
但在实施时，活动设计可以更精彩多样，让学生更好地参与其中。
下一次上课需要再注重这一点。
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第9课《辛亥革命》教学设计一、课程标准内容了解革命党人的一系列起义的情况,知道广州起义和武昌起义的经过和内容,理解辛亥革命的历史意义。
二、教学目标知识与能力1.了解萍浏醴起义、浙皖起义、广西起义、广州起义和武昌起义的大致情况。
2.知道徐锡麟、秋瑾以及黄花岗72烈士的英雄事迹。
3.理解辛亥革命的历史意义。
4.通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件,培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认知历史问题的能力。
过程与方法通过影像、图片等资料,带领学生直观感受英雄人物的事迹,了解起义经过；鼓励学生以小组合作的形式积极主动地整理材料、分析材料,培养学生解读历史资料的能力。
情感态度价值观1.通过学习革命进行中的复杂性和艰巨性,才能体会到革命成果来之不易,应珍惜时间,勤奋学习。
2.通过本课的学习,认识到辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的帝制,建立了资产阶级共和国,打开了中国社会进步的闸门,是20世纪初中国社会的一次巨变。
3.通过对革命烈士人物事迹的叙述,让学生认识到中国人民为民族独立解放而不屈努力的奋斗精神,从而让学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点教学重点：广州黄花岗起义和武昌起义的情况。
教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩。
四、教材分析中国近代化的过程是学习中国近代史的一条重要线索,作为20世纪中国三大历史剧变之一,辛亥革命在中国近代化的探索过程中迈出了重要的一步。
它推翻了统治中国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,打开了中国进步潮流的闸门。
辛亥革命后,新文化运动、五四运动相继爆发。
因而在整个近代史中,辛亥革命起到了承前启后的作用。
同时,从历史的教育功能和社会功能来看,让学生深入了解辛亥革命这一重大历史事件,从中体会中国革命的艰辛以及革命党人不屈不挠的精神,是非常有必要的。
相对旧版教材而言,新教材中增加了革命志士的奋斗一幕的内容,更加直观和严谨的将革命党人不屈不挠,愈挫愈勇的革命精神呈现出来,也让学生更加感慨,革命胜利来之不易,幸福生活来之不易,继而更加理解和崇敬辛亥精神。
最新部编人教版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》优质教案
第9课辛亥革命❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观【重点难点】重点：浏醴起义、安庆起义、广州起义、武昌起义。
难点：辛亥革命的历史意义。
❷教学过程➷一、导入新课1911年10月武昌起义后，湖北革命党人根据孙中山等人制订的《中国同盟会革命方略》建立了湖北军政府。
由革命党人、立宪派人士及旧军官组成，推原清军协统黎元洪为都督。
旋布告全城，通电各省，号召“执竿起义，共建洪勋”。
宣布废大清国号和年号，改为“中华民国”，采用黄帝纪元。
【想一想】中国同盟会成立后，全国革命形势是怎样发展的？湖北军政府与辛亥革命之间有着什么样的联系？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
新课讲授目标导学一：革命志士的奋斗1.萍浏醴起义、安庆起义、广西起义（展示课件）教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义1907 孙中山、黄兴广西起义2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.黄花岗起义（展示课件）黄兴简介：中国近代民主革命家，湖南善化人。
1904年和宋教仁在长沙创办华兴会，次年在日本拥护孙中山组成中国同盟会。
1911年曾领导广州起义。
清政府派兵进攻武汉，形势危急。
黄兴赶到武汉，任革命军总司令，率领革命军拼力反攻，保住了武昌。
部编版八年级历史上册《第9课 辛亥革命》教学设计
部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》教材，主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
本节课的重点是让学生了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，以及认识辛亥革命对中国历史的影响。
教材内容丰富，通过插图、文字、问题等方式，引导学生深入思考，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但是，对于辛亥革命这一重大历史事件，部分学生可能还存在着模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析、归纳能力还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的历史背景，掌握辛亥革命的过程，认识辛亥革命对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的历史分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命的认识，理解辛亥革命在中国历史中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的历史背景、过程、影响。
2.教学难点：辛亥革命的成功与不足之处，以及辛亥革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解辛亥革命的相关知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解辛亥革命的过程和影响。
3.案例分析：通过分析辛亥革命的成功与不足之处，让学生更加全面地认识辛亥革命。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册《第9课辛亥革命》。
2.课件：制作与本节课相关的内容课件。
3.视频：准备与辛亥革命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，简要介绍辛亥革命的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的过程。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读效果。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析辛亥革命的成功与不足之处。
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第9课辛亥革命
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义
过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件
情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观
【重点难点】
重点：浏醴起义、安庆起义、广州起义、武昌起义。
难点：辛亥革命的历史意义。
❷教学过程➷
一、导入新课
1911年10月武昌起义后，湖北革命党人根据孙中
山等人制
订的《中国
同盟会革
命方略》建
立了湖北军政府。
由革命党人、立宪派人士及旧军官组成，推原清军协统黎元洪为都督。
旋布告全城，通电各省，号召“执竿起义，共建洪勋”。
宣布废大清国号和年号，改为“中华民国”，采用黄帝纪元。
【想一想】中国同盟会成立后，全国革命形势是怎样发展的？湖北军政府与辛亥革命之间有着什么样的联系？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
新课讲授
目标导学一：革命志士的奋斗
1.萍浏醴起义、安庆起义、广西起义
（展示课件）
教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？
学生回答：
时间领导者起义
1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义
1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义
1907 孙中山、黄兴广西起义
2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3.黄花岗起义（展示课件）
黄兴简介：中国近代民主革命家，湖南善化人。
1904年和宋教仁在长沙创办华兴会，次年在日本拥护孙中山组成中国同盟会。
1911年曾领导广州起义。
清政府派兵进攻武汉，形势危急。
黄兴赶到武汉，任革命军总司令，率领革命军拼力反攻，保住了武昌。
教师展示图片：《黄花岗七十二烈士墓》
提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？
学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
目标导学二：武昌起义
1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？（展示课件）
学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
武昌起义的背景：清政府出卖铁路利权给帝国主义，激起全国人民的坚决反对，四川保路运动日益扩大，湖北的革命团体在同盟会的推动下，积极准备起义。
2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》
1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？
学生回答：说明革命潜伏者危机。
3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。
展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》（展示课件）
4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。
5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？
6.学生回答：略
（展示课件）
7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。
【归纳提升】三、课堂总结
以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。
因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。
❸板书设计➷
❹教反思➷
本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。
通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。
通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。
在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。