观察物体 大单元主题教学备课模板(青岛版二上数学第七单元)
二年级数学上册 七 信息窗(观察物体)教案 青岛版(五四制)
《义务教育教科书•数学（青岛版）》二年级上册第七单元《观察物体》教学设计【教学目标】1.根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
【教学重点】让学生根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到简单的物体。
【教学难点】能辨认从侧面观察到的简单物体。
【教具准备】多媒体课件，玩具小狗、照片、正方体小木块。
【教学过程】一、故事导入，揭示课题观看《盲人摸象》，思考：同一头大象，为什么大家描述不同？导出课题《观察物体》【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据二年级孩子喜欢听故事的特点，以故事导入，让孩子先对课堂充满兴趣，自然而然导入课题，了解教学内容。
】二、师生互动，探究新知（一）激趣感知激趣：老师给大家带来几张照片，你快速猜出照片中的物体是什么吗？猜想：猜一猜照片分别是哪个小朋友看到的？感知：分别在布老虎哪个位置拍的？判断：理由是什么呢？验证：出示每个小朋友拍出的照片。
【设计意图：以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。
】（二）分组观察1、原位观察：（1）提出要求：面向小狗头不偏，手不动，仔细观察。
（2）思考：你坐在物体的哪一面？看到了它的哪些部位？（3）生交流。
（4）辨识照片。
（5）询问所坐位置，挥手示意。
2、换位观察：（1）顺时针到小组下一个位置。
（2）观察思考：看到的样子和刚才是否一样？（3）小组交流有什么不同？（4）全班交流：我刚才坐在小狗的（）面，看到（）。
我现在坐在小狗的（）面，看到（）。
（5）思考：同一物体，为什么看到的样子会不同？小结：为什么同一个物体，看到的样子会不同呢？3、全面观察：（1）自由活动，两人一组全面观察，互相交流。
（2）全班交流（采访一名同学，通过他描述所观察到的样子，猜测他所坐的的位置）。
二年级数学观察物体优质课教案公开课教学设计优秀 (4)
小学数学二年级上册(青岛版)《观察物体》教案【教学内容】：小学数学青岛版二年级上册第七单元87-89页《观察物体》。
【教学目标】：1、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与生活的密切联系，在丰富的活动中体验获得成功的乐趣，增强对学数学的兴趣。
【教学重、难点】：能正确辨认从前面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件、布老虎一只、照片3张。
学生准备：小动物玩具若干、照片每组4张、布老虎每组1个。
【教学过程】：一、图片导入师：同学们拍过照吗？同学们在教室里学习的时候，李老师偷偷地拍了几张照片，想看看是什么吗？分别出示4张照片，依次提问。
问：这是从同学们的哪一面拍到的?继续、请再看、...（板书：前面后面侧面）问：拍摄的都是同学们学习的场景，怎么看到的照片会不一样呢？师：对，因为是从不同角度拍摄的，这节课我们就来学习从不同角度观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图：以从不同角度拍摄的班级同学学习的情境图导入，让学生感受到了亲切感，也联系了生活中观察物体的感性经验，能够很自然地过渡到观察探究研学新知的过程中来。
】二、观察探究（一）观察布老虎（从一个角度）1、组内观察师：同学们，今天有一只小动物也来到了我们的课堂，想和我们一起学习，想知道它是谁吗？师：它就是我们山东的手工艺品：布老虎。
喜欢吗？师：李老师为每个小组都准备了一只布老虎，一会呢，请组长从桌洞里请出布老虎，把老虎头朝讲台放在桌子的正中央。
先在你的位置上仔细观察；再和组内成员说一说，你是从老虎的哪一面观察的？你看到了老虎的什么？比一比哪个小组合作的最好！（师巡视，找3名学生上台说一说。
）2、汇报展示问：你是从布老虎的哪一面观察的？你看到了布老虎的什么？（教师评价，只要学生说的合理都给予肯定。
《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿观察物体大家好!我今天说课的内容是《观察物体》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计及教学效果预测七方面进行我的说课。
一、说教材《观察物体》是青岛版小学数学二年级上册第七单元的内容，本教材是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
基于以上认识，我拟定如下教学目标：知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
为使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了以下重、难点：教学重点：让学生在具体观察情景中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。
教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
为了丰富学生的感知认识，我准备了多媒体课件，并为学生准备小汽车等教具辅助教学。
二、说学情学生已经有了前后、左右等位置的基础，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
三、说教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
四、说学法1、自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
2、观察法给学生足够的时间和空间去观察实物小汽车，这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
七 谁的眼睛亮-《观察物体》(教学设计)二年级上册数学 青岛版(五四学制)
七谁的眼睛亮-《观察物体》（教学设计）一、教学目标1.能够掌握准确的物品形状，包括圆形、正方形、三角形。
2.能够进行物品的分类，认识数学中的类和分类。
3.能够通过观察物体的特征，找出物体共同点，分析并归纳。
4.能够运用自己的语言描述物体的属性，表述清晰。
二、教学重点1.物品的形状、性质以及分类的方法。
2.观察物品的特征，找出物品中的共同点。
3.运用自己的语言描述物品的性质。
三、教学难点1.运用自己的语言描述物品的性质。
2.分类的方法和分类的逻辑思维。
四、教学准备1.课件：数字板书。
2.教学用品：名片、小球、图形模型。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过图片、物品等途径，引导学生进行观察，让学生感受到物品的不同形状。
引出本节主题“观察物体”。
2. 自学环节（20分钟）1.学生独立观察名片、小球、图形模型等物品，分辨它们的形状和特征。
2.学生根据物品形状将其进行分类，然后将物品分别摆放在圆形、正方形、三角形的图形上。
3. 合作探究环节（15分钟）1.学生自己运用所学知识，加深对物体形状和分类方法的认识。
2.学生通过合作，将自己所摆放的物品展示给其他同学，一起分辨物品的形状和特征，找出物品中的共同点。
4. 讲评环节（15分钟）1.教师在数字板书上绘制出物品的形状和分类，辅助学生进行讲解。
2.辅导学生掌握物品分类的方法和分类的逻辑思维。
5. 练习环节（20分钟）教师出示一些形状不规则的物品，特别是那些看起来有点相似但又不完全相同的物品，让学生自己进行分类，加深对物品形状和特征的认识。
6. 拓展延伸环节（5分钟）教师可以给学生一些其他的、更具挑战性的练习题目，以延伸学生对物品形状和分类方法的认识。
六、教学总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并帮助学生归纳知识点，形成完整的知识体系。
对于学生在本节课中表现优异的同学进行表扬，给与鼓励和奖励。
七、家庭作业1.阅读课本P10、P11，并完成练习册上的作业。
二年级上册数学青岛版(五四学制)第七单元《观察物体》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过利用校园里的物体，如操场、教室、花坛等，引导学生观察物体的形状，使得学生能够意识到数学与生活的紧密联系。这种生活情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：在教学过程中，教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，教师会问：“这个物体是什么形状？你能找出几个相同的形状吗？”这种问题导向的教学策略有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体课件，展示各种物体的形状，如动物、植物、日常用品等，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地认识和区分不同形状。
（二）讲授新知
1.介绍二年级上册数学青岛版（五四学制）第七单元《观察物体》的主要内容，让学生明确本节课的学习目标。
2.讲解物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形等，让学生能够准确地识别这些形状。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，让他们在探索中发现数学的乐趣。
2.培养学生积极主动参与课堂活动的精神，让他们在课堂中能够自信地表达自己的观点。
3.培养学生具备良好的团队合作精神，让他们在小组合作中学会尊重他人、倾听他人。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性。
3.引导学生通过操作、观察、讨论等方式，寻找问题的答案，培养他们解决问题的能力。
二年级上册数学教案-7.11观察物体-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案7.11 观察物体青岛版（五年制）我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，第七章第一节“观察物体”，使用的是青岛版五年制教材。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着观察物体这一主题，主要涉及到教材第七章的第一节。
在这一节课中，我们将要学习如何通过观察物体的不同角度，来理解和描述物体的形状和特征。
具体的学习内容有：1. 学习使用正确的语言描述物体的形状和特征；2. 通过观察和触摸物体，加深对物体形状和特征的理解；3. 学习如何通过观察物体的不同角度，来理解和描述物体的形状和特征。
二、教学目标三、教学难点与重点在这一节课中，教学的重点是让学生能够通过观察物体的不同角度，来理解和描述物体的形状和特征。
教学的难点则是让学生能够使用正确的语言来描述物体的形状和特征。
四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计在课堂教学的过程中，我将根据学生的学习情况，适时地进行板书，以便于学生更好地理解和掌握物体的形状和特征。
七、作业设计为了巩固学生对物体形状和特征的理解，我设计了一份作业：请学生们回家后，观察家里的某个物体，并使用正确的语言描述这个物体的形状和特征。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在家里多观察物体，多练习描述物体的形状和特征，以便于他们能够更好地掌握这一知识点。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的观察物体和描述物体形状和特征的部分是我们教学的重点。
这是因为，观察物体和描述物体形状和特征是数学中的一个基本技能，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，而且也能够培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点则是使用正确的语言描述物体的形状和特征。
这是因为，虽然学生可能能够观察到物体的形状和特征，但是他们可能不知道如何用数学的语言来描述它们。
因此，在这一部分的教学中，我将会特别注重引导学生使用正确的数学语言来描述物体的形状和特征。
七 谁的眼睛亮-《观察物体》(教案)二年级上册数学 青岛版(五四学制)
七谁的眼睛亮-《观察物体》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 培养学生用数学语言描述物体和简单物体运动过程的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的物体的特征。
3. 认识简单的三视图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的特征。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的观察物体。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同方向观察物体，并描述观察到的物体的特征。
3. 案例分析：分析实际生活中的观察物体案例，让学生了解观察物体的重要性。
4. 实践操作：让学生分组进行观察物体的实践操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 板书《观察物体》2. 板书内容：从不同方向观察物体、描述观察到的物体的特征、认识简单的三视图。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并描述观察到的物体的特征。
2. 绘制简单的三视图。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象能力，为以后的学习打下基础。
3. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上是根据您提供的标题制定的教案内容，希望能对您的教学有所帮助。
在教学过程中，可以根据实际情况进行调整和优化。
祝您教学顺利！重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，引导学生从不同角度观察物体，培养他们的观察能力和空间想象能力。
7.1 观察物体(教案)- 二年级上册数学 青岛版(五四制)
7.1 观察物体（教案）- 二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够描述从不同方向观察到的物体的形状和特征，提高学生的表达和交流能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体，包括前面、后面、左面、右面等。
2. 描述从不同方向观察到的物体的形状和特征。
3. 解决与观察物体相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的形状和特征。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力，提高学生的表达和交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等。
2. 学具：观察物体、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片展示，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法和技巧，引导学生从不同方向观察物体，并描述观察到的物体的形状和特征。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解观察物体的重要性，培养学生解决问题的能力。
4. 实践操作：让学生分组合作，观察身边的物体，并描述观察到的物体的形状和特征。
5. 交流分享：让学生分享自己的观察和描述，培养学生的表达和交流能力。
6. 总结评价：对学生的观察和描述进行总结和评价，提高学生的观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 7.1 观察物体2. 主要内容：从不同方向观察物体，描述观察到的物体的形状和特征。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并描述观察到的物体的形状和特征。
2. 解决与观察物体相关的问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在观察和描述物体时的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。
3. 教师要注重培养学生的合作学习精神，提高学生解决问题的能力。
七 谁的眼睛亮-《观察物体》(说课稿)二年级上册数学 青岛版(五四学制)
七谁的眼睛亮-《观察物体》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够通过观察物体，认知物体的基本属性，例如：形状、大小、颜色、数量等。
2.情感目标：培养学生主动观察的能力，让学生在观察物体的过程中，感受到探究物体带来的乐趣。
3.能力目标：在本次课程的学习中，帮助学生提高观察物体并进行比较的能力，培养学生在日常生活中能够独立进行观察、思考和探究的能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.知识点的传授：学生能够通过本节课的学习，了解物体的基本属性。
2.情感培养：让学生在观察物体的过程中感受到探究物体的乐趣，培养其爱好科学的情感。
教学难点：1.幼儿认知能力的提升：幼儿对于一些物体的认知能力还比较薄弱，需要耐心引导。
2.幼儿的注意力集中：幼儿的注意力比较难以集中，需要老师的引导和诱导。
三、教学准备1.课件、PPT2.物品：小球、方块、圆盘、长条等。
3.图片：生活中的物品图片，例如：苹果、鸟、花等。
四、教学过程1. 导入新课通过让孩子们看看自己身边的生活用具（如书、笔、讲台等），引导学生们认识物体的基本属性，例如：形状、大小、颜色等，然后通过刚才在生活用具中认识到的物品，让学生变成小小观察家，开始观察本节课要学习的物品，例如：小球、方块、长条等。
2. 认知物品基本属性让学生观察、摆弄本节课要学习的物品，老师可以问一些问题引导学生：•这个物体是什么形状的？（圆形、方形、长条形等）•这个物体有多大？（大、小、中等）•这个物体是什么颜色的？（红色、绿色、蓝色等）•我们有几个物体？（一个、两个、好几个等）通过这样的引导，让学生掌握物体的基本属性。
3. 比较物体的相同和不同之处在让学生掌握物品基本属性后，我们通过比较不同的物体来引导学生思考物体的相同和不同之处。
例如：比较红球和黄球，通过对比让学生发现红黄两个球的共同点和不同点，引导学生思考物体的属性差异产生的原因，并从中探究物体世界的奥妙。
4. 给物品分类通过比较物体的相同和不同之处，让学生将物品按照某个属性进行分类，例如：将物品按照颜色分类、按照形状分类。
七谁的眼睛亮-《观察物体》(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
七谁的眼睛亮《观察物体》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章，本章主要让学生通过观察物体的不同角度，提高他们的空间想象力和观察能力。
教学目标：1. 学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
2. 学生能够用正确的语言描述物体的特征。
3. 学生能够通过观察和描述，培养自己的空间想象力。
教学难点与重点：重点：学生能够通过观察物体的不同角度，理解物体的形状和结构。
难点：学生能够用正确的语言描述物体的特征，培养自己的空间想象力。
教具与学具准备：教具：实物模型，多媒体课件学具：笔记本，彩笔教学过程：一、引入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们是如何认识和描述一个物体的？引入本课的主题《观察物体》。
二、新课导入（10分钟）1. 展示实物模型，让学生从不同角度观察并描述物体的形状和结构。
2. 通过多媒体课件，展示不同物体的图片，让学生观察并描述。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个物体，从不同角度观察并描述物体的形状和结构。
2. 每组派代表分享他们的观察结果。
2. 让学生思考：我们还可以用哪些方法来观察和描述物体？板书设计：板书《观察物体》板书内容：1. 物体的形状和结构2. 描述物体的语言3. 空间想象力作业设计：1. 请学生用彩笔在笔记本上绘制一个自己喜欢的物体，并标注出不同角度的观察点。
2. 请学生用语言描述自己所画的物体，可以邀请家长参与，听听家长对自己的描述是否准确。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解物体的形状和结构，并能用正确的语言描述物体的特征。
在教学过程中，我通过实物模型和多媒体课件的展示，让学生从不同角度观察物体，提高了他们的空间想象力。
在课堂练习环节，学生分组合作，积极参与，通过绘制和描述物体，巩固了所学知识。
在课后，学生可以通过观察身边的物体，用语言描述物体的特征，并尝试用彩笔绘制出来，这样可以进一步提高学生的观察能力和空间想象力。
二年级数学上册教案 七 谁的眼睛最亮--观察物体 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案七谁的眼睛最亮–观察物体青岛版（五四制）一、教学内容1.观察物体，找出它们的相同点和不同点。
2.小组合作，讨论并比较各组的观察结果。
3.在比较中进一步锻炼观察能力，培养分类思维。
二、教学目标1.让学生能够通过观察，发现事物的相同点和不同点，并能更准确地描述出来。
2.让学生能够在小组中进行讨论交流，培养团队协作精神。
3.培养学生的分类思维和系统思维能力，为未来的学习打下基础。
三、教学重难点1.教学重点：培养学生通过观察物体，找出它们的相同点和不同点，进行分类。
2.教学难点：培养学生的分类思维和系统思维能力。
四、教学过程1. 导入新知识1.老师出示两个相似的物体，引导学生观察并找出它们的相同点和不同点。
（比如：两个苹果）2.学生将观察到的相同点和不同点口头表达出来，老师记录在板书上。
3.引导学生思考：当我们观察两个或多个物体时，应该注意哪些方面？–大小、颜色、形状、重量、材质等。
4.老师出示另外两组不同的物体，让学生进行观察并找出它们的相同点和不同点。
（比如：手表和水杯）5.比较不同物体的相同点和不同点，让学生感受到物体之间的差异。
2. 小组讨论1.将学生分成几组，每组分配一些物品。
2.让学生在组内观察物品，并讨论它们的相同点和不同点，记录在小组讨论记录表中或在纸上。
3.时间到后，每组派出一名代表进行现场呈现和讲解，其他组及时提问补充。
4.老师对不同组的观察结果进行总结，并与学生一起对分类方式进行探讨。
5.学生通过小组协作，培养团队协作精神。
3. 拓展实践1.让学生以班级为单位进行比赛，每组同学观察一些物品，在规定时间内列出相同点和不同点。
2.每组派出一名代表进行讲解，并由其他同学进行投票，选出最佳观察结果的小组。
3.在比赛中进一步锻炼学生的观察能力和分类思维，并让学生通过与其他同学互动，培养团队精神。
五、教学反思本节课通过观察物体，让学生更好地理解相同点和不同点的概念，并进一步培养分类思维和系统思维能力。
二年级数学上册七信息窗(观察物体)教案青岛版(五四制)
二年级数学上册七信息窗（观察物体）教案青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够从不同的角度观察物体，并能正确描述物体的特征。
3. 培养学生运用观察和思考解决问题的能力。
教学内容：1. 观察物体的基本方法。
2. 从不同的角度观察物体，并描述物体的特征。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，并能正确描述物体的特征。
2. 教学难点：培养学生运用观察和思考解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：各种形状的物体模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的物体、观察记录表。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，让学生从不同的角度观察，并描述物体的特征。
2. 引导学生思考：为什么从不同的角度观察到的物体特征会有所不同？二、探究1. 教师引导学生观察各种形状的物体，并让学生从不同的角度观察，描述物体的特征。
2. 教师引导学生思考：如何从观察到的物体特征推断出物体的形状和大小？3. 学生分组讨论，分享观察和思考的结果。
三、实践1. 教师出示一个物体，让学生从不同的角度观察，并描述物体的特征。
2. 学生根据观察到的物体特征，推断出物体的形状和大小。
3. 教师引导学生将观察到的物体特征和推断出的物体形状进行对比，检验观察和思考的准确性。
四、总结1. 教师引导学生总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享在观察和思考过程中的收获和体会。
板书设计：1. 观察物体的基本方法。
2. 从不同的角度观察物体，并描述物体的特征。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
作业设计：1. 观察身边的物体，并从不同的角度描述物体的特征。
2. 根据观察到的物体特征，推断出物体的形状和大小。
3. 将观察到的物体特征和推断出的物体形状进行对比，检验观察和思考的准确性。
课后反思：1. 教师应关注学生在观察和思考过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
二年级上册数学教案-7.12 观察物体-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-7.12 观察物体-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，了解物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
2. 培养学生从不同角度观察物体，并能用简洁的语言描述物体的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 培养学生运用观察到的信息进行简单推理和判断的能力。
二、教学内容1. 观察物体：球体、圆柱体、长方体、正方体等。
2. 描述物体的颜色、形状、大小等特征。
3. 观察物体从不同角度看到的形状。
4. 运用观察到的信息进行简单推理和判断。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体，并能用简洁的语言描述物体的特征。
2. 教学难点：培养学生运用观察到的信息进行简单推理和判断的能力。
四、教学准备1. 实物：球体、圆柱体、长方体、正方体等。
2. 图片：球体、圆柱体、长方体、正方体等。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个球体，让学生观察并描述其特征。
（2）教师引导学生从不同角度观察球体，并用简洁的语言描述其特征。
2. 新课教学（1）教师出示一个圆柱体，让学生观察并描述其特征。
（2）教师引导学生从不同角度观察圆柱体，并用简洁的语言描述其特征。
（3）教师出示一个长方体，让学生观察并描述其特征。
（4）教师引导学生从不同角度观察长方体，并用简洁的语言描述其特征。
（5）教师出示一个正方体，让学生观察并描述其特征。
（6）教师引导学生从不同角度观察正方体，并用简洁的语言描述其特征。
3. 巩固练习（1）教师出示一些实物，让学生观察并描述其特征。
（2）教师出示一些图片，让学生观察并描述其特征。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性。
六、作业布置1. 观察家里的物体，用简洁的语言描述其特征。
2. 观察学校里的物体，用简洁的语言描述其特征。
3. 观察公共场所的物体，用简洁的语言描述其特征。
七、板书设计1. 观察物体2. 描述物体的颜色、形状、大小等特征3. 观察物体从不同角度看到的形状4. 运用观察到的信息进行简单推理和判断八、教学反思本节课通过观察实物和图片，让学生了解了物体的基本特征，并学会了从不同角度观察物体。
二年级数学上册教案七谁的眼睛最亮--观察物体青岛版(五四制)
二年级数学上册教案七谁的眼睛最亮观察物体青岛版（五四制）我教学的是二年级数学上册的教材，本次课的章节是“谁的眼睛最亮观察物体”，属于青岛版五四制。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，掌握物体的形状和空间关系，提高他们的空间想象能力和观察能力。
为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和实物模型这两种教具，让学生可以通过视觉和触觉两种方式来感受和理解物体的形状和空间关系。
我的板书设计会包括本节课的主要内容和关键词，比如物体的形状、空间关系等，以便学生可以随时回顾和复习。
对于作业设计，我会让学生回家后观察家里的物体，找出它们的形状和空间关系，并画下来。
这样既可以巩固他们在课堂上所学的知识，也可以让他们将知识应用到实际生活中。
课后，我会进行反思，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让他们自己设计一些观察物体的游戏，既可以巩固他们的知识，也可以提高他们的创造力。
重点和难点解析1. 教学目标的明确性：在教学过程中，我始终将提高学生的空间想象能力和观察能力作为核心目标。
为了达到这一目标，我在教学设计中融入了观察、操作、讨论等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。
2. 实物模型的使用：在教学过程中，我准备了实物模型作为教具，让学生可以通过视觉和触觉两种方式来感受和理解物体的形状和空间关系。
这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和掌握知识。
3. 情景引入的实际性：在教学开始时，我通过一个实际的情景引入，比如让学生观察教室里的桌子，让他们注意到桌子的形状和空间关系。
这样的引入方式可以激发学生的兴趣，同时使他们能够将所学知识与实际生活相结合。
4. 例题的选取与讲解：在教学过程中，我选择了具有代表性的例题来巩固学生的知识。
在讲解例题时，我注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。
5. 随堂练习的多样性：为了让学生更好地应用所学的知识，我设计了多种类型的随堂练习，包括观察、操作、解答等。
二上青岛版第七单元观察物体.doc
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第94页 教学目标知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从正而、侧而、背而观察到的简单物体的形状。
通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
培养学生的合作意识。
1234观察物体单元计划教材分析新课标要求通过本节课内容的学习，使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体， 看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
本节课的内容让学生分别从正 面，侧面，后面观察同一个物体，得到不同的形状，培养学生的空间观念。
几何中的“三 视图”是工程制图，机械制图的基础，在这里还不是正式教学三视图，只是让学生观察具 体的实物，为以后学习观察较为抽象的几何图形打下基础。
学习本节内容可以让学生明白只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个 物体完整表象。
学情分析二年级的学生能用H 己的语言简单描述所观察物体的形状，因此教学过程中通过看一 看、找一找等实践活动发展学生的空间观念，培养学生观察，操作空间想象能力和推理能 力。
教学目标1、 知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。
通过活动，正确辨别从正而、 侧面、后而观察到物体。
2、 通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学习活动中, 帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。
教学重点和难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
《观察物体》教学设计教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教具、学具准备：课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。
课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片、教学过程一、游戏：猜一猜1.师：猜一猜这是什么？2.公布结果。
青岛版小学数学二年级上册第七单元 观察物体教学设计
第七单元谁的眼睛亮——观察物体观察物体课题：观察物体教学内容:教学目标：1、根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：课本、课件、老虎玩具学生准备：老虎玩具若干、汽车玩具若干、照片6张教学过程：一、提出问题，预习展示1、猜猜他是谁出示从后面、侧面、前面拍摄的三张本班同学的图片让学生猜一猜他是谁？2、看图导入：同学们，今天我们的课堂上还来了3位小朋友（课件呈现信息窗）他们是小刚、小丽和小红，他们在干什么呢？看到这幅图，你们想研究什么问题？（可能会说：想研究他们看到的老虎是什么样子？）二、解决问题，精讲点拨1、自主观察-合作探究（定位观察）（1）请同学们在自己的位置上对小老虎进行仔细观察。
说一说你看到了小老虎的哪一个面？是什么样子？（学生以小组为单位活动）（2）学生交流：说一说自己在玩具的什么位置？看到的老虎是什么样子？生1：前面，看到的是……生2：后面，看到的是……生3：侧面，看到的是……（根据学生回答，板书：前面、侧面、后面。
对于“侧面”，教师要进行解释：左面和右面都可以成为侧面）（3）你能分别说说小刚、小丽和小红看到的是那幅图吗？追问：为什么我们观察的是同一只小老虎，结果却不一样呢？2、主动探究，促进构建（换位观察）（1）提出要求：在刚才的观察过程中，同学们只看到了小老虎的一个面，你们想不想亲自看到小老虎的另外两个面？把老虎的头对准1号，请按1、2、3、4号的顺序一次换位观察，直到回到原位置。
（2）组织学生分组观察：你现在看到的小老虎是什么样子？（3）交流汇报：请同学们判断一下，这些图形是哪些同学看到的？（4）小结：从不同的方向观察物体，你发现了什么？从不同的方向观察物体，所看到的物体的形状一般是不同的。
二年级数学上册 七 信息窗(观察物体)教学设计 青岛版(五四制)
二年级数学上册七信息窗（观察物体）教学设计青岛版（五四制）【课题名称】观察物体【教学目标】1.能够在视觉、触觉等方面，辨认物体的大小、形状、轻重、硬软等特征；2.能够初步了解几何图形；3.能够在游戏实践中，认识物体名字，掌握物体常用特征。
【教学重、难点】1.通过感知物体的外在特征，推测判断物体的形状等属性；2.培养学生对物体的感知能力。
【教学准备】1.准备不同形状、大小的简单物体，如长方体、正方体、圆柱形、球形等；2.准备图片等视觉材料；3.教师准备课件和相应的教案。
【教学过程】【步骤一】新授知识1.先向学生展示一些物体，并请学生描述它们的形状和大小等特征；2.介绍几何图形，如长方形、正方形、圆形等。
【步骤二】小组合作1.让学生分成小组，让每个小组从教室中随意选择一个物体，要求他们观察该物体的形状、大小，以及颜色等特征；2.要求每个小组列举出该物体的几何形状，并在小组内讨论交流。
【步骤三】游戏实践1.介绍游戏规则：A、每个小组需要用废纸箱等材料搭建出一个模型，模型的名称和特点都可以自定；B、要求其它小组来猜测这个模型的名称；2.要求每个小组完成模型搭建后，给教师展示他们的成果，教师指导他们修正和完善；3.每个小组给其他小组出题，通过知识比拼，体验到知识的趣味和实用性。
【教学过程中的注意事项】1.教材、讲义、PPT应根据学生的具体情况调整；2.学生的学业需经常评估和调整；3.在教学过程中要与学生进行交流和互动，尽量避免一味的填鸭式教学；4.要与学生建立良好的关系，关心他们的身心健康，体察他们的情绪变化。
【教学反思】这次课程采用了“观察物体”的教学法，精心设计的教学活动让学生生动、形象地理解了形状分析、颜色和形状的关系等知识点，使他们在愉快的氛围中复习了以前的内容。
最后，学生们通过互相出题，巩固了所学的知识，也切实提高了他们的创新能力和表达水平。
二年级数学上册教案 七 谁的眼睛最亮--观察物体 青岛版(五四制)
二年级数学上册教案：七谁的眼睛最亮--观察物体教学目标知识与技能1. 学生能够从不同方向观察简单的物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够理解并使用上下、前后、左右等方位词。
3. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。
过程与方法1. 学生通过观察和操作活动，培养观察能力和空间想象力。
2. 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学活动产生兴趣，积极参与观察和探索。
2. 学生在数学活动中体验到乐趣，增强自信心。
教学内容第一部分：导入1. 教师出示一个简单的物体（如长方体），并询问学生：“你们能告诉我，从不同的方向看这个物体，你们看到了什么？”2. 学生观察并描述所看到的形状。
3. 教师引导学生使用上下、前后、左右等方位词来描述。
第二部分：观察与描述1. 学生分组，每组发一个物体（如正方体、圆柱体等）。
2. 学生从不同的方向观察物体，并描述所看到的形状。
3. 每组学生分享观察结果，全班讨论。
第三部分：推理与判断1. 教师出示一个物体的正面、侧面和上面的图片，但不告诉学生是哪个物体。
2. 学生根据图片推理出物体的形状。
3. 学生展示推理过程和结果，全班讨论。
第四部分：总结与反思1. 教师引导学生总结观察物体的重要性和方法。
2. 学生分享自己在活动中的体会和收获。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。
2. 学生能够使用上下、前后、左右等方位词。
教学难点1. 学生能够通过观察和推理，判断物体的正面、侧面和上面。
2. 学生能够培养观察能力和空间想象力。
教具与学具准备1. 简单的物体模型（如长方体、正方体、圆柱体等）。
2. 物体的正面、侧面和上面的图片。
3. 学生分组所需的小组活动材料。
教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，引导学生观察并描述所看到的形状。
2. 观察与描述：学生分组观察物体，并描述所看到的形状。
3. 推理与判断：教师出示物体的正面、侧面和上面的图片，学生推理出物体的形状。
观察物体教案
教学内容：观察物体（青岛版二上第七单元87-89页）教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师谈话：同学们，喜欢小玩具吗？噢，大家都喜欢，告诉大家一个秘密，我也特别喜欢小玩具，而且我还为家里的一个小玩具拍了三张照片呢，大家想不想一起来看一看，猜一猜？课件依次出现照片，生猜。
学生可能会依次猜：球，一只小兔子，一个储钱罐。
师：看来，我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论,所以我们观察物体要全面有序。
今天我们就一起来上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？二、探究学习，感知体验。
1、原位观察。
师：请各组的组长把玩具放在桌子中间，正面对着1号座位的同学。
师：请每个小组的四个同学观察桌上的玩具，观察时身子坐正。
课件出示观察要求：让不同方位的学生语言描述在其位置上观察到的不同形状。
（先在小组内交流，再选一小组同学在全班交流）（预设：1、前面的学生：我看见的是玩具的的脸。
2、后面的学生：看见的是玩具的后背。
3、左右侧面的学生：看见的是玩具的手臂，耳朵等。
2、换位观察。
师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。
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大单元主题教学备课设计
图1
当模特，试试好不好用。
猜猜看，这四张照片照出来后一样吗？为什么？
预设1: 老师站的位置不同，拍出来的照片也不同。
预设2: 老师是从前后左右四面拍的，所以拍出来的照片不一样。
学生观察照片，验证猜想。
小结：虽然是同一个人，但是因为拍照时站的位置不同，拍出来的照片也就不同。
这节课我们就试着从不同的位置观察物体。
板书课题：观察物体
二、直观感受，探究新知
（一）观察情境图，了解观察方位
师：瞧，他们是谁？在
干什么呀？
学生观看课件。
（见图
1）
师：他们是怎样观察
的？
预设1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。
预设2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。
师：猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？学生想象。
（二）角色扮演，观察体验
师：现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。
你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的呢？观察好了，跟小组同学说一说。
注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？
学生观察后，在组内交流。
预设1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个
图5 图5 图4 不同。
要想全面了解物体的
样子，我们有必要进行全方位的观察。
（二）由物到图，抽象感
知
师： 刚才我们从前面、
后面、侧面亲自观察了，
都了解了布老虎的样子，那图
中三位小朋友看到的布老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。
学生看图连线。
（见图2）
师：现在请站在不同角度，为同桌拍照，描述一下你拍出的照片是什么样子的？
同桌互相说拍出照片的样子。
四、拓展应用，发展
思维
1.右面的照片分别是
谁拍的？
学生看课件。
（见图3）独立思考。
师：你是怎么看出来的？
2.他们分别看到的是哪
一面？连一莲。
学生看课件（见图4）
独立思考，并交流连线结
果。
3.下面的三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？
哪张是在小狗的侧面拍
的？
学生看课件（见图5）
独立思考后，同桌交流。
图2
图3
淘气图7
兰兰图6
4. 请写出右面两幅图
分别是谁看到的？
师：观察图片，小鸟和
小猫是在什么位置观察房子
的？
学生看课件（见图6）
师：除了可以从前面、后面、侧面观察，有时我们还会从上面观察。
判断右面的两幅图分别是谁看到的。
学生判断。
5.判断淘气和兰兰看到的茶壶的样子。
师：淘气和兰兰在一起
喝茶，他们分别坐在茶壶的
哪一面？
学生看课件。
（见图7）
预设：淘气和兰兰都在
茶壶的侧面。
师：想想老师在给同学拍照时，从两个侧面拍出来的照片一样吗？这两幅图分别是谁看到的？
师：观察两幅图，你有什么发现？
预设1：两个人看到的不一样。
预设2：两个人看到的相反。
小结：虽然都是侧面，但是看到的样子却不一样，而且方向相反。
6.出示欣赏独特角度的图片，谈谈自己看后的感受。
五、总结收获，积累经验
师：这节课，我们从不同位置观察了物体，说说你有什么收获？
引导学生从知识、方法、情感等多方面进行总结。
预设1：我知道了从不同的位置观察，看到的样子也不。