现代汉语修辞格39页PPT

高考语文复习：现代汉语修辞课件(共48张PPT).ppt

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3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。（2）甲乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻比拟
用
第二课
借代夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶排比
第一课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，给人以感染力；（3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书，制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。

现代汉语-修辞PPT文档共94页

现代汉语-修辞
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

现代汉语修辞 ppt

• 词语锤炼需要富于创新精神。锤炼词语首先要锤炼思想。语境的制约，词语的调度，都不可忽视。锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手。
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10
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意义是选好词语的核心问题。
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11
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩
• （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬为褒，改变情感色彩
• （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产生特殊的情味和色彩。
• （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义可以使感情色彩更加鲜明。
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12
• 2、词语的语体（风格）色彩要鲜明
• 3、词语的形象色彩要鲜明
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。
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17
二、整句与散句
• 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。
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18
三、主动句与被动句
• 运用被动句的两种情况： • 1、强调受事，而施事不需要说出，或不需
要说出，或无从说出时，就要用被动句。 • 2、在特定的上下文里，为了使前后分句的
-
13
声音的锤炼
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14
第三节句式的选择
• 句式选择的依据大体是： • （1）根据内容的需要和不同句式本身表意
的鲜明程度； • （2）根据不同语境，特别是上下文的需要；
（3）根据上下文句子主语的异同； • （4）照顾上下文的协调统一等。
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15
一、长句与短句
• 长句是指词语多，结构复杂的句子；短句则相反，是指词语少，结构简单的句子（包括复句中的分句）。

现代汉语修辞国家精品课程课件PPT

拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞学著作，以拓宽视野和增强对修辞的理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语修辞将与心理学、社会学、文化学等学科相互融合，形成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达方式和修辞手法，如排比、对偶、顶真等，以提高句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整的文章或语篇，包括文章的开头、结尾、过渡、呼应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体，与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞的定义、特点、原则和功能，为后续的学习奠定了基础。
讲解了如何通过语音手段，如押韵、节奏、语调等，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配、锤炼等方面的技巧，以及如何通过词语的巧妙运用来表达思想感情。

现代汉语电子课件修辞-PPT精选文档

三、借
代
1.类型：（1）特征代本体。（2）专名代泛名。（3）具体代抽象。（4）部分代整体，（5）质料代本体。（6）定数代不定数。（7）处所代本体。
2.借代与借喻区别
（1）构成基础不同借代是相关性；借喻是相似性。（2）作用不同借代重代，借体代本体；借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。借喻是喻中有代，借代是代而不喻。
3.比喻的用法
（3）迂回设喻
通过“否定”喻体以引出本体，否定喻体是假，更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，原是新开么路上岭来。（青海民歌《站在高山上》）（4）喻中有比进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事物的特性。例：“南霸天比豺狼还凶狠。”
二、比
拟人和拟物两种合为比拟。
拟
1.拟人：也叫“人格化”，把人所具有的动作、感情等赋予物。
2.拟物：把人当作物或甲物当作乙物写。
二、比
拟
比拟的应用要注意：根据事物特点比拟；思想性和感情色彩；比拟与比喻区别：（1）意义上比喻重在喻，突出事物相似点；比拟重在拟，干脆把甲当乙写。（2）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份出现表示一种实体；比拟的成分一般是描写性的往往是动词性词语充当。
4.比喻的运用
（4）比喻要贴切
本体和喻体必须是本质不同的两种事物，必须有相似点。而“宏伟的教学楼就像高楼大厦”“劳动一天累得像一朵花一样没有一点力气”不贴切。
4.比喻的运用
（5）比喻与平语要配合恰当原文：一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。改文：……一幕，…印在我的脑海里。 ——《一件珍贵的衬衫》（6）比喻要新颖创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。

现代汉语修辞学PPT课件

语句式因为要求严密的逻辑性，关联词语用的较多。
3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿
用一些文言句式。
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41
感谢大家的聆听
是检
进行
文章境，因提高我们的的阅读欣下赏水平验言
因素
关
文
修语
素有
系
语
辞活
和两
境
效动
.
14
有人说：“修辞就是咬文嚼字，修辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。” 这种说法对吗？
这种看法是不对的，修辞研究的虽然是语言的表达形式，但是语言的表达形式是为思想内容服务的，这里的原则仍然是内容决定形式，形势和内容要完美地统一。因此，它同片面地讲究形式美，单纯的追求华丽辞藻的
.
9
修辞同词汇的关系
词汇为词语的筛选锤炼、为形成具体的修辞方式提供必要条件，几乎所有修辞方式都同词语有关，如：语义相关、反语……
.
10
修辞同语法的关系
修辞同语法的关系更为密切，合乎语法是讲究修辞的先决条件。
.
11
对修辞来说：
语言三要素是修辞的手段和基础，也是修辞要调动、加工的语言材料。
对语言三要素来说
小结
修辞是对他们的综合的艺术加工，是他们的高级体现
.
12
4、修辞的作用和学习修辞的目的
.
13
学习修辞的作用：
客方构更情和语果的
观面成为景情境的依语
——
语情密语景一依据境
境景切境语般据，既
• 因可以主提语高表达效跟果境分。也是
•
素可以观语帮境的助我们正修辞确地两种理解为上别人的

现代汉语修辞格ppt课件

B、拟体：拟想的其他事物〔通常总是隐去）
C、拟语：述说其他事物的词语
;
返回
1、拟人：把物当人写。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地
开着的，有羞涩地打着朵儿的。
②在2或、这眨把拟时眼甲物，物：春当把风作人送乙当来物作沁来物鼻写来的。写花，香，满天的星星都 ①欢只笑有，那仿眼佛珠对间张或老一师轮那，美还好可的以想表法示给她予〔肯祥定林与嫂鼓）励。
;
三、修辞格 (之一)
㈠比喻㈡比较㈢通感㈣借代㈤夸大㈥反语㈦双关㈧仿词
;
三、修辞格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比 ★ 层递 (十五)引用
;
三、修辞格〔之一）
㈠比喻㈡比较㈢通感㈣借代㈤夸大㈥反语㈦双关㈧仿词
PowerPoint 课件
现代汉语修辞格（比喻、比较、通感、借代）
长泰电大王永诚
修辞概说
一、什么叫修辞？
—— 修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明、生动、有力。
二、修辞包括哪些内容？
（一〕词语修辞（二〕句子修辞（三〕修辞格〔常用的有十几种）
修辞格常综合运用：连用、兼用、套用
▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：
明喻
暗喻
借喻
↓
↓
↓
类似 → 相等 → 替代
（本体、喻体之间的关系越来越紧密）
;
返回
（四〕运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。

现代汉语第五章修辞

(2)关联词：书面语句式因为要求严密的逻辑
性，关联词语用得较多；口语句式中关联词语用得少些，有些干脆不用。
第二十八页，共139页。
（3）文言：书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式；口语则不同。
（4）风格色彩：在所运用词语的风格色彩方面，
口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（杜甫《蜀相》）
第十一页，共139页。
从意义和声音入手在意义方面，应力求：
1.提高观察、认识事物的能力 2.力求准确、妥帖 3.力求配合得当，前后呼应，整体和谐 4.力求色彩鲜明（感情色彩、语体色彩、形象色彩）
词汇提供条件，修辞扩大了词汇在语言中的运用作用。
第七页，共139页。
修辞同语法的关系
讲究修辞要以合乎语法为基础。
语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式。
修辞在语言运用中扩大了语法的功用。
第八页，共139页。
总结：
语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用、在语言表达效果的提高中扩大语言三要素的功用。
散句是结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。其修辞效果是散而不乱，灵活多变，生动感人。
整句在散文、诗歌、唱词中使用较多。一般情况是整句和散句交错运用，比单纯用整句或散句多。
第二十二页，共139页。
主动句是施事作主语的句式。
被动句是用受事作主语的句式。
第二十三页，共139页。
使用场合
善于选择句式、调整句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。

正确使用常见的修辞手法(共42张PPT)

从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。
（1）正对即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。
如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
（2）反对
如：成事不足，败事有余。
第二十五页，课件共41页
从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。
（3）串对又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
本体（被比喻的事物）喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）
第四页，课件共41页
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
例如：她的性格很像母亲。（同类相比）
想感情，声情笑貌，使它们人格化。
例如： ①山歌向着高山唱，高山低头把路让。
【拟物】把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有
物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。例如： ①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着
便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
2、反问的作用：
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。
第三十九页，课件共41页
设问与反问的区别:
共同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：
(1)设问自问自答，有问必答；反问则可以不答。 (2)设问句后都用问号；反问句后可以用问号，也可用叹号。

现代汉语电子课件修辞PPT课件

遵循简洁明了的原则
结合传统教学方式
在制作电子课件时，应遵循简洁明了的原则，避免过多的文字和复杂的布局，以便学习者能够更好地理解和吸收信息。
将电子课件与传统教学方式相结合，如小组讨论、角色扮演等，可以弥补电子课件的不足之处，提高学习效果。
07 结论
研究成果总结
现代汉语电子课件中常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等，这些修辞手法能够增强课件的表达效果，提高学生的学习兴趣和理解能力。
缺乏互动性
电子课件往往是单向的信息传递方式，缺乏与传统教学中师生互动和生生互动的交流方式。
解决对策
利用多媒体元素
设计互动环节
通过利用图像、音频和视频等多媒体元素，可以增强电子课件的表现力和感染力，从而更好地传达信息。
在电子课件中加入互动环节，如问题回答、测试和游戏等，可以提高学习者的参与度和兴趣。
案例二
在介绍“中国的传统节日”时，可以使用排比手法，将春节、清明节、端午节和中秋节等节日的特点和习俗一一列举出来，帮助学生全面了解中国的传统节日文化。
05 非言语修辞在电子课件中的应用
非言语修辞的特点
直观性
非言语修辞通过图像、动画等形式直接呈现，能够直观地表达信息，帮助学生更好地理解。
动画演示
通过动画演示来呈现事物的变化过程，帮助学生更好地掌握知识。
案例分析
案例一
在讲解现代汉语语法时，运用动画演示来呈现句子结构的变化过程，帮助学生更好地掌握语法知识。
案例二
在讲解现代汉语词汇时，运用图像描绘来表达词汇的含义和用法，帮助学生更好地理解词汇。
案例三
在讲解现代汉语修辞手法时，运用声音设计来呈现修辞手法的效果，帮助学生更好地记忆知识。

《现代汉语修辞》PPT

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（具体事物的拟人化）
洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。
（抽象概念的拟人化）
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？（把人当物）
临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾…… （把甲物拟作乙物）
3.比拟和比喻的区别
相似点：都是两事物相比。
不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物 “喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作” 乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
（二）借代和夸张
1.借代
不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫做“换名”。借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
在借代中，被代替的事物称为本体，用来代替的事物叫做“借体”。
例如：
你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张 “大团结”，我们包圆儿了。
中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的 “诸葛亮”。
在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
几千双眼睛都盯着你，看你穿上战士的衣服，看你挂着银质的奖章。
常式句：同学们下课了！变式句：下课了同学们！干吗呢，站在街上？气都喘不过来了，跑得。他已经回来，听说。语言材料中，变式句比较常见，要有
分辨其修辞内容的意识。
变式句的修辞效果：
一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语倒置在动词谓语的前面，把修饰语倒置在中心语的后面，都具有对这些倒置成分意义的强调作用。

现代汉语修辞PPT课件

• 3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式。
• 4、口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。
• 总的来说，口语句式的修辞作用主要是简洁、活泼、自然；书面语句式的修辞作用主要是严谨、周密、文雅。
• 政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用短句，但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。
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16
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句（可以是单句，也可以是复句）
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。
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17
• 拈连可分为全式拈连和略式拈连两类。 • 1、全式拈连 • 甲乙两事物都出现，拈连词语不可少。 • 2、略式拈连 • 甲事物省略。或甲事物中的拈连词语省略，
乙事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是清楚的。
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35
• （二）运用拈连要注意的问题
• 1、拈连要贴切自然。
• 2、拈连要注意甲乙事物在语义上必须有内在联系。
• 5、结构代原因 • 用某事情所产生的结果代替本体事物。
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32
（二）运用借代要注意的问题
• 1、借体与本体的关系密切，在上下文里，作者应有所代替，使读者看到借体时，能明白本体是什么。
• 2、无论运用哪一种借代，抓准借体与本体间的密切联系，十分重要。其借体一定要能代表本体，其作用才会明显突出。
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意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意义是选好词语的核心问题。
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11

2022届高考复习《正确运用常见的修辞手法》课件(26张PPT)

类别
示例
根据表达需词语反复：连续两沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
要，使同一次以上使用同一词
个词语或句语
反
子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可
词组或句子反复：大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样连续两次以上使用的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。同一个词组或句子
（三）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。
4构思技巧以小见大、卒章显志、抑扬 (欲扬先抑、
欲抑先扬) 、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。
常见修辞手法（８种）：
• 比喻 • 比拟 • 借代 • 夸张 • 对偶 • 排比 • 反问 • 设问
比喻
（一）什么叫比喻？ ——就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。
间隔出现
复
语段反复：连续两她含着笑，洗着我们的衣服，次以上重复相同开她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
头的段落
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小
麦……
A．爱心是昏暗夜空中的歌谣。 B．那里的蔬菜跟与水果一样贵。 C．他的脸色像纸一样白。 D．这里的老鼠跟猫一样大。解析：本题考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。答案：B

《现代汉语修辞》课件

例子
如日常对话中，“你吃饭了吗？”通过不同的语调可以表达出询问、肯定、疑问等不同的情感和意义。
03 词语修辞
比喻
比喻的定义
比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达思想或情感。
比喻的分类
比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等类型。明喻是直接用“像”、“如”等词将本体和喻体连接起来，暗喻则通过比喻词来表达相似之处，借喻则直接用喻体代替本体。
在文学作品中，修辞的运用更加广泛和深入。作家通过修辞技巧来刻画人物形象、描绘场景、表达情感，使作品更具艺术感染力。
广告文案中的修辞运用
广告语言
广告文案中经常使用各种修辞手法来吸引消费者的注意力，如双关、对仗、押韵等，使广告语言
更加富有创意和吸引力。
品牌形象
通过修辞手法塑造品牌形象也是广告文案的重要任务。通过比喻、拟人等手法，将品牌形象化、人格化，以加深消费者对品牌的
详细描述
整句由于结构紧凑、匀称，更加强调整体效果，使语言更加严谨、庄重。散句则更加强调个别词语的表现力，通过个别词语的运用来突出整体效果，使语言更加生动、形象。
05 篇章修辞
起承转合
总结词
文章结构的有机组合
详细描述
起承转合是汉语修辞中常用的篇章结构方式，它强调文章的开头、承接、转折和结尾要有机组合，形成一个完整的篇章。开头部分要引人入胜，承接部分要自然流畅，转折部分要巧妙过渡，结尾部分要收束有力。
跨媒体修辞
跨媒体修辞是指跨越不同媒体平台的修辞方式，如将文字、图像、音频、视频等多种媒体形式结合起来，创造全新的表达方式和意义。这种修辞方式具有很强的创新性和互动性，能够吸引更多受众的关注和参与。