人教版《道德与法治》九年级上册：2.1创新改变生活 教案
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
2.1创新改变生活教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
2.1创新改变生活教学设计教学目标：1.认识创新是一种生活方式；知道创新对个人、社会发展及国家的意义。
2.理解创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
培养创新习惯，提高创新能力。
3.感受创新带来的变化，逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
教学重点：创新对个人及社会发展的重要意义。
创新发展对于我国发展的重要性。
实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
教学难点:实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
弘扬改革创新的时代精神。
教学方法：采用“学、探、测”模式教学；自主学习法，合作探究法；讲解法；教学过程：创设情境：多媒体显示：中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车图片，表明创新让生活更美好，引入课题创新改变生活。
一、感受创新多媒体显示：各种小创意小发明图片，请学生们欣赏。
将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。
利用废旧轮胎养花、旧饮料瓶改造成墙壁装饰品。
这些创新来源于哪里呢！来源于生活。
说一说：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？用旧衣物制作成抱枕、储物袋、购物袋等；用茶叶盒作笔筒；用旧塑料改造成花瓶、花盆；将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品等。
说明生活处处有创新。
归纳生活处处有创新的表现及影响。
由鲁班发明锯的故事，说明从无到有的创造发明是创新。
由一滴智慧成富豪的石油大王洛克菲勒的故事，说明对已有成果的改进和完善也是创新。
多媒体显示图片：用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画,用塑料瓶做成花瓶养花养草,用废旧光盘做成墙上的装饰品,用废旧书和报纸做成笔筒,卫生纸筒用作集线器等.说明创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
由司马光砸缸，屠呦呦发现青蒿素并获诺贝尔奖感言。
说明创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
归纳2.创新是一种生活方式。
探究与分享一：情境一：我能用新方法解这道数学题；情境二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望；情境三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！情境四：跟乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲，挑战真大呀！请与同学分享你的创新故事。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第一单元第二课第一框《创新改变生活》教学设计到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
师生互动合作探究2. 创新对生活的意义探究活动 2：问题探究多媒体呈现：变废为宝我有招每个家庭中都有一些使用之后的废旧物品，比如旧衣服、家用旧油壶、淘米洗菜的废水、洗衣服的废水等，我们可以将它们变废为宝，进行二次利用。
教师总结：生活处处有创新。
我们要有创新意识，敢于创新，善于创新，这样我们就能在创新中激发潜能、超越自我，让生命充满活力。
多媒体总结：创新对生活的意义（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们思考问题：（1）对于家中的旧衣服、旧油壶等，你将如何进行二次利用？（2）你认为还有哪些生活废旧物品可以进行二次利用？（3）通过变废为宝活动，你有哪些收获？请与大家分享。
要求：认真观察图片并思考，小组内互相交流并讨论探究。
通过活动活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而理解创新对生活的积极影响。
国经济发展新常态的现实需要。
④创新是改革开放的生命。
我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
五、延伸拓展，生活链接探究活动7：小小辩论会多媒体呈现：“人工智能”一词最初是在1956年 Dartmouth 学会上提出的。
从那以后，研究者们发展了众多理论和原理，人工智能的概念也随之扩展。
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
创新改变生活(教案)道德与法治九年级上册配套课件教案(2023年新版教材)
过渡：创新贯穿在我们生活的方方面面，人类生活的各个领域都可以创新。
多媒体展示图片，以下图片体现了生活中哪个方面的创新？
知识的创新，我们所学到的一些新的发展思想、发展理念，知识的创新可以给我们提供新的思想和方法；技术的创新，比如5G技术和我们现在的人工智能技术的出现可以促进生产力的发展和社会的发展进步。制度的创新可以推进社会的公平正义。除了这些方面的创新，还有什么创新？
①创新是个人行为，也是团队的创造活动
②中国科技自立自强有利于增强综合国力
③唯创新者进、唯创新者强、唯创新者胜
④万众创新大众创业的理念已经深入人心
A．①②B．①④C．②③D．③
6.（2023·江苏连云港·统考中考真题）创新是一种生活方式，它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。以下属于创新的是（ C ）
（2）这些创新灵感来源于哪里？说明了什么？
学生自由讨论回答。
教师总结：创新来源于生活，将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，能够节约资源、保护环境，而且充满创新乐趣，让生活更美好。
课件展示图片：
思考交流：新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？
提示：学生结合自己的实际发表意见。
①创新让生活更美好
②创新要敢于打破常规，一味追求独特
③我国科技创新能力增强
④创新是促进人的全面发展的根2023·北京·统考中考真题）打开手机软件，系统自动读屏，并一一给出语音提示。看新闻，靠文字识别技术“读”出资讯；想购物，图片转语音“描绘”商品详情……借助信息无障碍技术，视障者可以在工作、生活中，更好地使用互联网产品。这说明（ C ）
2.1 创新改变生活(教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+
2.1 创新改变生活（教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解创新的概念和意义；（2）掌握创新对生活的影响和作用；（3）理解科技发展对生产生活的改变；（4）了解创新在经济发展中的重要性。
2.能力目标：（1）培养学生的创新思维能力和实践能力；（2）通过课堂讨论，促进学生自由探索、积极参与，自主学习、自主思考。
3.情感目标：（1）培养学生关注社会、关注世界的意识；（2）培养学生对创新的好奇心和积极性；（3）引导学生关注科技发展对人类社会的影响。
二、教学重点难点1.教学重点：（1）创新概念的阐述和意义的探讨；（2）创新对生活和经济发展的影响和作用。
2.教学难点：（1）如何激发学生的创新思维能力；（2）如何教授创新对经济发展的重要性。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）首先，我会利用PPT幻灯片或视频等媒体资源，让学生了解一些有趣、奇妙的创新产品，并对学生进行头脑风暴，让学生想象一些未来的创新产品。
（2）请学生回答以下问题：你对什么领域中的创新最感兴趣？你想发明什么样的创新产品？2.学习内容与方法（40分钟）（1）创新的概念和意义通过讲解创新的概念和意义，让学生了解什么是创新及其重要性，培养他们的创新精神，激发他们的探究欲望。
（2）创新对生活的影响和作用让学生利用PPT、小组讨论等形式，列举创新对生活各个领域的影响和作用，如医疗、文化、旅游、交通等领域。
（3）科技发展对生产生活的改变通过观看视频、课堂讨论等形式，让学生了解科技发展对生产生活的改变，如机器人应用、智能家居、人工智能等领域。
（4）创新在经济发展中的重要性通过教师讲解和案例分析等方式，引导学生了解创新在经济发展中的重要性，促使学生认识到创新对生产力的推动和经济增长的贡献。
3.巩固练习（10分钟）让学生就所学内容进行简答，以检验掌握情况。
4.课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生对本课所学内容进行总结，反思自己的学习方式和方法。
创新改变生活 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
部编版道德与法治九年级上 2.1《创新改变生活》教学设计学科道德与法治年级九年级上课题 2.1 创新改变生活教学目标1.知识目标：全面认识创新；体会创新对人类、国家和社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；2.能力目标：通过回顾人类创新史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展；通过体验创新、参与创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3.情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点认识创新的重要性。
难点认识到创新驱动发展的必要性，全面认识创新。
教学过程教学环节具体过程设计意图导入新课身临其境请听声音，听一听这是什么声音。
（防空警报）思考：什么情况下，它会响起。
视频《地震预警系统》：2019年6月17日四川长宁6.0级地震时，地震预警系统的预警作用。
教师总结：地震时，地震预警系统就是一个伟大的发明创造，中国的这项技术领先世界。
这项技术在改变我们的生活，也在方便我们的生活。
通过本地热点实事新闻导入，激发学生学习的兴趣。
通过地震预警系统的作用来感悟创新对生活的影响，导入本课的学习主题。
环节一：感悟创新体验成就活动一:头脑风暴1.请同学回顾影响人类社会的发明创造？这些发明创造有什么共同影响？要求：①请写出本组列举的发明创造；②每组派一位代表分享本组成果；通过发挥学生的主体作用来思考，人类社会的发展史上的发明创造，并思考这些发明创造对个人、社会、国家和人类的影响，加深对创新作用的认识，突出重点。
③时间：3分钟生：造纸术、指南针、印刷术、电......师：确实回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。
人类的发展史就是一部创新史。
这些创造性成果推动了人类社会向前的发展，创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步，也为国家带来了勃勃生机。
2.观看《世界看中国》启发思考：看完之后有什么感受？教师小结：厉害了，我的国，确实，从外国友人口中我们看到了中国浪潮来了。
人教版本初中九年级道德及法治上册的2.1创新改变生活学习教案
第1课时创新改变生活一、教课剖析【教课目标】全面认识创新；领会创新对我们社会生活的影响；理解实行知识目标创新驱动发展战略的必要性；经过感觉创新，提升对创新的认识，提升创新能力，尽自己能力目标的力量推动创新发展领会创新改变我们的生活；加强对创新的好感，热爱创新，感情、态度与价值观目标自觉投身到创新实践之中【要点难点】教课要点：创新对我们社会生活的影响。
实行创新驱动发展战略的必需性教课难点：实行创新驱动发展战略的必需性。
二、教课过程（一）导入新课教师分享创意照片想想：这是创新吗？你的生活中有创新吗？你以为创新与生活有什么关系呢？教师总结：生活中到处有创新，创新究竟给我们的生活带来哪些奇特的力量呢？我们来进入今天这节课——创新改变生活。
（二）感觉生活创新展现学生的手工创意作品，分享自己创作的经历。
想想：联合师生作品，思虑什么是创新？第1 页总结：生活到处有创新。
生活中的点滴创新不单让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常见解。
采访作者：问题1：这个作品是一次性就达成了吗？有没有经历一次一次的改正逐步完美呢？问题2：为何会想到要做这样一件作品？有没有学过相关的手工技巧和知识呢？学生思虑回答：问题 3：除了大家的小发明之外，生活中还有哪些有创意的点子或小发明呢？问题4：创新创新不过是个人的事情吗？教师总结对创新的全面认识：创新是一种生活方式。
它不不过从无到有的创建发明，还能够是对已有成就的改良和完美；它不限制于科技领域，还浸透在生活的方方面面；它不不过灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的累积；它是个人的创意行为，也是团队和集体的创建活动。
展现马云图片以及认识人们支付方式的改变。
联合详细问题总结创新对我们的影响有哪些。
思虑：挪动支付由方案变成现实，技术攻坚道路崎岖，但最后获取普及并遇到人们的尊崇。
若是你是此中的一名技术人员，你会有何体验？总结：让学生体会到创新对个体带来的意义。
即创新给我们带来惊喜，让我们获取成就感。
人教版道德与法治九年级上册2.1创新改变生活教案设计
人教版九年级道德与法治上册2.1创新改变生活教案【教学目标】知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
【教学过程】一、导入新课思考：塑料瓶有什么用？二、新课讲解（一）感受创新1.探究与分享：在日常生活中，你有哪些创新的佳作？引导总结：我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意··生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2.探究与分享：创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。
在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学们分享你的创新故事。
引导总结：创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队和集体的创造活动。
创新是一种生活方式。
3. 怎样正确认识创新?(1)生活处处有创新。
(2)创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面;它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
4.小组讨论：有人说，创新知识为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。
对此你怎么看？这种说法是错误的。
（1）创新既满足了个人兴趣，也让大众的生活更加幸福美好。
（2）随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
5.材料：一个牙膏生产公司最近销售业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。
人教版道德与法治九年级上册：2.1创新改变生活教案
创新的重要性。
难点
认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用中国火箭军的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
2.阅读教材第17页“探究与分享”。
思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
（2）呼唤创新。在当今全球新一轮科技和产业革命兴起中，已经成为世界主要国家发展战略的重心。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
（3）是中华民族的国运所系。是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
（4）我国改革开放进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤的时代精神。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
3.我国为什么要大力提升科技创新能力？
创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
4.阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2-1《创新改变生活》教学设计 统编版道德与法治九年级上册
4.创新是改革开放的生命。改革创新使中国走向富强。（改革与创新关系）
5.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族做深沉的民族禀赋。（见前言）
课堂小结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
笔记创新的意义
个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。社会:②生活的每个领域都需要创新，也都可以创新。知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步。生活：③创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
重点
创新对我们社会生活的影响。
节
教师活动
学生活动
导入新课
观看视频：“刷掌”过闸乘车从多个角度优化了乘客的乘车体验，乘客伸手即可进出站，对老人更友好、对各类身体不便者更加无障碍。
今天，我们一起走进“创新改变生活”
引出本课主题一创新改变生活
重点问题：什么是创新？
创新对于个人和社会的意义？
创新的领域：渗透到生活的方方面面；
创新的产生：不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；
创新的主体：可以是个人、也可以是团体、集体探究二创新的意义
结合云南农业大学丁同学案例思考:创新思维有什么意义？提示：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生活充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们激发潜能，超越自我。
思考：我们如何看待创新？
2.1创新改变生活教案道德与法治九年级上册
设计意图：
结合材料，回答问题，一方面考察学生对时政的了解程度，一方面引导学生感受创新的价值与意义。
环节二：合作探究
——创新对个人社会生活的意义
教师活动
学生活动
1、学生活动：一个圆可以变成什么？创作分享谈感受
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新对个人的意义？
2、出示图片：习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济
4.学习重点难点
重点：认识创新的重要性
难点：全面理解创新
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
1、谈话导入：简介大单元学习内容
【引入单元】:
播放视频：新质生产力解锁无限可能
思考：
1.你是如何理解"新质生产力”的？
2.创新会对我们生活产生怎样的影响？
1.学生追随问题，个性思考。
2.了解大单元的大任务和课时设计。
3.学习目标
政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
2.学情分析
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足； 对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
人教版道德与法治九年级 上册 2.1创新改变生活 教案设计
动设一、构建动场 小米“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？学生交流，教师引导:创新是灯,照亮前进的路，创新为人类带来巨大的财富，推动社会取得长足进步。
二、自主学习交流探究活动一、感受创新呈现材料一：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED 灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域，从而成功灭杀……让人印象深刻。
材料二、材料三、1、这些创新来源于哪里？存在于哪些方面？2、在生活中，你是否体验过创新乐趣，分享你的创新故事。
3、结合上述材料谈谈创新的意义。
活动目的：通过青少年创新大赛、创意图片展示及创新故事的分享，引导学生认识到生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新无处不在，让我们体验别样精彩人生。
活动步骤：阅读资料——探究思考——交流分享。
活动策略：学生体验分享、合作交流等情境体验教学的策略。
活动评价与交流：学生互动，教师升华，根据学生的回答进行即时评价。
生成：生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新无处不在，让我们体验别样精彩人生，给我们带来的惊喜，让生活更美好。
活动二、创新引擎材料一材料二2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
问：结合产业革命的贡献，谈谈创新的重要作用。
活动目的：通过分析人类历史上的工业革命机2018年科技发展情况，理解创新的重要作用。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案、教学设计
2.创新思维和方法有待培养，需要通过实践活动激发学生的创新潜能。
3.部分学生对团队合作意识较弱，需要引导他们学会在创新过程中与他人合作与分享。
4.面对现实生活中的问题，学生可能缺乏主动思考和创新解决的勇气，需要鼓励和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解创新的意义，掌握创新的方法，学会运用创新思维解决生活中的问题。
2.难点：
-培养学生的创新意识，使其认识到创新对个人和社会的重要性。
-引导学生从实际案例中提炼创新的方法和策略，提高创新能力。
-培养学生的团队合作精神，学会在创新过程中与他人合作与分享。
3.提问：“同学们，你们认为创新是什么？它在我们的生活中有哪些体现？请大家分享一下自己的看法。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍创新的概念、类别和特点，引导学生了解创新是一个涉及多个领域的综合过程。
2.结合课本内容，讲解我国近年来在科技创新、制度创新等方面的主要成果，如高铁、移动支付等，让学生认识到创新对国家和社会的重要性。
3.小组合作，选择一个创新案例进行分析，总结其成功的关键因素。要求：案例要真实可信，分析要深入，总结要精炼。
4.拓展阅读：请阅读一本与创新相关的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《从0到1》等，了解创新领域的最新动态和理论。撰写一篇800字左右的读后感，分享你的阅读心得。
5.观看一部与创新主题相关的纪录片或电影，如《硅谷传奇》、《创新之路》等。从故事中汲取创新灵感，结合所学知识，谈谈你对创新的认识和感悟。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
人教版九年级道德与法治上册 2.1 创新改变生活 教案
总结：生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
采访作者：问题1：这个作品是一次性就完成了吗？有没有经历一次一次的修改逐步完善呢？问题2：为什么会想到要做这样一件作品？有没有学过相关的手工技巧和知识呢？学生思考回答：问题3：除了大家的小发明以外，生活中还有哪些有创意的点子或小发明呢？问题4：创新创新仅仅是个人的事情吗？教师总结对创新的全面认识：创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队和集体的创造活动。
展示马云图片以及了解人们支付方式的改变。
结合具体问题总结创新对我们的影响有哪些。
思考：移动支付由方案变为现实，技术攻坚道路坎坷，但最终得到普及并受到人们的推崇。
假如你是其中的一名技术人员，你会有何体验？总结：让学生体会到创新对个体带来的意义。
即创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
思考：（1）马云提出移动支付的方案属于哪一方面的创新？（2）移动支付由方案变为现实，离不开哪一领域的创新？（3）移动支付得到推广离不开国家政策的支持，相关政策的的不断完善体现了什么的创新？总结：让学生了解到各个领域都需要创新。
各领域的创新推动了社会的进步。
即创新对社会的意义：促进生产力发展、促进公平正义、推动社会进步。
思考：结合生活实际，说一说移动支付给你的生活带来了什么样的影响。
总结：让学生体会到创新对生活的影响：创新让生活更美好。
我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
（三）创新国家引擎展示“主要经济体占全球经济GDP份额演变”图分析思考创新对于国家发展的必要性。
思考： (1)第一次工业革命以后中国经济占世界经济的比重整体呈什么趋势？美国呢？ (2)美国对世界经济增长的贡献是什么时候超过中国的？结合以上两个问题你能得出什么结论？总结创新的必要性：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》是本册教材的第二个知识点，主要让学生认识到创新对生活的改变，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，通过分析教材内容，可以发现本节课的主要知识点有：创新的定义、创新的表现、创新的意义等。
在教材中，通过生动的案例和图片，让学生感受到创新就在身边，从而激发学生的创新热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但是，他们的思维仍然受到一定的限制，需要通过课堂引导，拓展他们的思维。
此外，九年级的学生面临中考的压力，对于创新的概念和意义可能存在一定的模糊认识，需要通过具体的案例和实践活动，让他们深刻理解创新的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解创新的定义和表现，理解创新的意义。
2.培养学生的创新意识和创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会用创新的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.创新的概念和表现。
2.创新的意义和学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生感受创新的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，培养创新能力。
六. 教学准备1.案例和图片：收集与创新相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如创新设计大赛的题目等。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的知识点，让学生了解创新的定义、表现和意义。
在此过程中，引导学生积极参与，提问和解答问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个创新设计大赛的题目，要求学生在规定时间内，运用所学的创新知识，设计出具有创新性的作品。
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四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.阅读教材第15页“探究与分享”。
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
2.1创新改变生活
教学目标
知识目标：
全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
能力目标：
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感、态度、价值观目标：
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点
创新的重要性。
难点
认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。
3.我国为什么要大力提升科技创新能力？
创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
4.阅读教材第18－19页“探究与分享”。
思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？
2.阅读教材第17页“探究与分享”。
思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用中国火箭军的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。
2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。
3.体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
学习重点：创新的重要性。
学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
（2）呼唤创新。在当今全球新一轮科技和产业革命兴起中，已经成为世界主要国家发展战略的重心。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
（3）是中华民族的国运所系。是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
（4）我国改革开放进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤的时代精神。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
创新改变生活
1.感受创新
2.创新引擎
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
1.感受创新
（1）生活处处有________。而且它改变着我们对生活的______________。
（2）创新是一种。它不只是创造发明，还是对已有成果的和完善。
（3）创新改变我们的和，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（4）创新让生活________。
2.创新引擎
（1）回顾人类文明史，始终贯穿其间。蒸汽机改良，电力的应用，计算机的出现等说明：创新是推动向前发展的重要力量。